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獻給教師節的禮物作文「精選」
教師節就要到來(lái)了，我們在這樣的節日里要感謝老師的含辛茹苦和循循教導。以下是小編收集整理的教師節禮物作文，希望對您有所幫助。
獻給教師節的禮物作文【篇一】
教師節又到了，送什么禮物給我敬愛(ài)的新班主任呢?他才來(lái)我們班十天，可是我們都“老熟了”，因為他和我們原來(lái)的班主任張老師是一家子!
都這么熟了，禮物是必須要送的，可送什么呀?我的腦汁都快想干巴啦!我習慣性的拿起我的咪兔筆袋開(kāi)始跟它“對眼兒”，因為，每次遇到難題時(shí)，我就會(huì )跟它對眼兒。靈光就在這一剎那間閃現，有啦!我想起了那天……
自習課上，剛批完一大堆作業(yè)的.婁老師叫我：“靚靚，把你那個(gè)兔子筆袋給我看看唄?”我大方的遞給他，“沒(méi)問(wèn)題!”只見(jiàn)婁老師拿起兔子的兩只小手，讓它們“鼓掌”。然后揪住兔子的兩只小耳朵左右搖擺。接著(zhù)把兔子的鼻子互蹭，最后學(xué)跟咪兔玩起了“對眼”!呵呵，就送它了——咪兔!
于是教師節這天，我把兩只可愛(ài)的小咪兔送給了婁老師。你看，終于可以休息的婁老師正拿著(zhù)兩只小兔子擺出各式奇特的造型：坐著(zhù)，站著(zhù)，倒著(zhù)，背靠背。真可愛(ài)，我送的小兔子還有我們可愛(ài)的婁老師。為什么送兩只?笨!當然還有張老師一只啦!
大人們都喜歡給老師送貴重的東西，可是我們小孩兒就是喜歡送我們最喜歡東東。因為我們的兩個(gè)班主任都和我們一樣有一顆——漂亮的童心!
獻給教師節的禮物作文【篇二】
如果說(shuō)生命像一條河，家庭的賞識教育需從父母賞識開(kāi)始，來(lái)給孩子完善和營(yíng)造一個(gè)愛(ài)的空間的話(huà)。那么，學(xué)校的賞識教育必須從賞識教師開(kāi)始——
只有教師心情舒暢，教師在感受到愛(ài)的能量后，才有足夠多的能量去賞識孩子。如果老師每天都苦著(zhù)一張臉，賞識將變成無(wú)源之水。
可以這樣說(shuō)，中國最需要賞識的人就是教師這個(gè)群體。
平心而論，中國的`老師們實(shí)在是太辛苦了，來(lái)自各方面的壓力壓得他們喘不過(guò)來(lái)氣。老師們大多時(shí)候不僅得不到安慰和體諒，還經(jīng)常被偏見(jiàn)的一棒子打死的指責和抱怨。
我把教師面臨的“上下左右”等壓力分為五類(lèi)，有助于看清學(xué)校教育本質(zhì)的同時(shí)，和咱們的教師們一起呼喚更多的理解和賞識：
1、上：教師淪為應試教育的指揮棒，不少學(xué)校將教師的業(yè)績(jì)和工資直接和分數掛勾，非常殘酷，導致老師憂(yōu)心沖沖。
2、下：現在獨生子父母教育的不當，導致不少孩子的教育都變成了一鍋夾生飯。一個(gè)家庭教育一個(gè)孩子都能整成夾生飯。想想……我們的教師要面對的是幾十個(gè)孩子啊?
3、左：教師們的另一半，普通對教師不夠理解，總覺(jué)得做啥職業(yè)不好，偏生要去當一個(gè)沒(méi)多少錢(qián)又沒(méi)啥回報的職業(yè)。
4、右：家長(cháng)對老師的態(tài)度經(jīng)常兩個(gè)極端，一派對老師狂拍馬屁指望老師多關(guān)照自己的孩子，這種狹隘的愛(ài)把老師慣壞了。另一方面，有一派家長(cháng)為一點(diǎn)小事或老師的某些小細節的處理不當便小題大作、無(wú)線(xiàn)生鋼，搞得老師們心力憔瘁，更加驚恐不安。
5、最后，教師最大的壓力是：將僅存的愛(ài)給了自己的學(xué)生，卻將滿(mǎn)身怨氣留給了自己的孩子。另一方面又恨不得學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)全部在自己孩子身上找到……心態(tài)稍有調整不好，可能對自己的怨氣越來(lái)越大。久而久之，惡性循環(huán)，不能自拔。
可以說(shuō)，中國教師是應試教育的最大受害者群體。學(xué)校教育的改良理應從賞識教師開(kāi)始。
我們惟有看清真相，多賞識和關(guān)心老師，老師的心情真正好了，才能讓賞識的春風(fēng)真正吹佛每一個(gè)孩子，讓孩子們最終沐浴在充滿(mǎn)愛(ài)的環(huán)境里。
獻給教師節的禮物作文【篇三】
秋高氣爽，天像擦拭得一塵不染的玻璃，輕盈的云朵雪白雪白，如奶汁一樣。
教師節的前一天，同學(xué)們在談?wù)摻處煿澖o老師送個(gè)什么精美的小禮物，有人說(shuō)送鮮花，有人說(shuō)送賀卡……應有盡有�？�11歲的佳佳卻為送什么禮物而犯愁。
9月10日——教師節，天剛蒙蒙亮。佳佳就起床了。這天清晨，天上的云淡淡的，清新的空氣中透出一絲涼意。佳佳背著(zhù)書(shū)包，穿著(zhù)藍色的校服。戴著(zhù)鮮新的紅領(lǐng)巾，飛快地向學(xué)校走去。路上的佳佳心里老想著(zhù)給老師送一個(gè)怎樣稱(chēng)心如意的禮物。
一陣風(fēng)吹來(lái)，路旁的九月菊發(fā)出一絲淡淡的香味，這引起了佳佳的注意，佳佳走到菊叢中，蹲下來(lái)，仔細的想了想，九月菊雖然不美，但它生命力強，百花凋謝，它依然開(kāi)放，這不象是我們的老師嗎?于是，她挑選野花，她選了又選，挑了又挑，好不容易才摘了一束花，她抓住菊花，哼著(zhù)歌兒來(lái)到了學(xué)校。
來(lái)到學(xué)校，她悄悄地來(lái)到老師辦公室，發(fā)現辦公室里沒(méi)人，她感謝老天爺幫了她一個(gè)大忙。她又向窗戶(hù)里透視，輕輕地推開(kāi)窗門(mén)，發(fā)現老師的辦公桌上只有幾件非常普通的東西，右角放著(zhù)一個(gè)地球儀和一個(gè)臺歷，臺歷上正翻到了九月九日這一頁(yè)，桌面上還有一本未改完的作業(yè)本，本子上面的叉和勾記錄著(zhù)老師的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，上面還有一盒老花眼鏡，老師為了我們一整夜沒(méi)合眼，付出了多少心血啊，上段還有一個(gè)小筆筒，佳佳小心翼翼地把菊花插在了筆筒里面，邊插邊想著(zhù)，心里面也對老師有無(wú)比的.感激，筆筒里的幾束鮮花不時(shí)散發(fā)出一陣陣濃郁的芳香，彌漫了整個(gè)辦公室。她看著(zhù)這些鮮花，心里默默地說(shuō)：“花兒啊，你是我們一個(gè)個(gè)學(xué)生的化身，請你把我們對老師的全部敬意和祝福帶給我們親愛(ài)的老師。
小姑娘還想到了一會(huì )兒老師看到這些菊花一定很高興，想著(zhù)想著(zhù)，小姑娘臉上露出了一絲笑意。陽(yáng)光透進(jìn)屋子里，把鮮艷的鮮花照得發(fā)光，照得佳佳出了燦爛的微笑，這個(gè)畫(huà)面是一幅多么美麗的敬師圖，這個(gè)教師節禮物又是多么的美好啊……
獻給教師節的禮物作文【篇四】
天早上的天氣陽(yáng)光明媚，我背著(zhù)書(shū)包正出家門(mén)，樹(shù)上的小鳥(niǎo)嘰嘰喳喳地叫著(zhù)好像在說(shuō)今天是你們老師的節日，這時(shí)我慌然大霧，這時(shí)我慌慌張張地回到我種菊花的花園，一打開(kāi)花園的門(mén)就傳來(lái)了清香的味道，讓人感到舒暢的感覺(jué)，這時(shí)我看了下手表，我連忙說(shuō)了一聲糟了上課的時(shí)間快到了有一次慌慌張張地來(lái)到了我們的母校，幸好老師才來(lái)到教室不然我又要發(fā)站了。
到了下午，大家圍在一起不知在討論什么，這時(shí)我的好朋友向我走來(lái)，我問(wèn)小宗：“他們在討論什么，”小宗說(shuō)：“他們在討論送老師什么樣的禮物，”小宗說(shuō);“你哪的什么花這么香送誰(shuí)的，”我說(shuō)：“是菊花是送老師的禮物而準備的”小總;“不好意識你見(jiàn)多時(shí)廣說(shuō)一下意思，”我說(shuō)：“好這菊花能代表老師堅韌不拔的精神所以我準備了59朵菊花每朵代表我們對老師的一種意義，”小宗有問(wèn)：“你好久送給老師呢?”我說(shuō)：“1點(diǎn)，”小宗看了下手表說(shuō)：“已經(jīng)12點(diǎn)50分了你該去得了我說(shuō)：“好我去哪菊花�！�
下午1點(diǎn)到了我來(lái)到老師的辦公室，辦公室的門(mén)既開(kāi)著(zhù)老師既不在，這時(shí)我說(shuō)：“正好給老師一個(gè)驚喜。我進(jìn)門(mén)的時(shí)候看見(jiàn)辦公事的桌子有老師的老花眼睛、有日歷、有地球儀、有筆筒、有墨水、有書(shū)簡(jiǎn)、有花瓶直什么樣的.教材都有這是我走進(jìn)辦公室把老師的花換成我自己種的菊花，這時(shí)辦公室成了花的樂(lè )園了，”清香的味道把我們的班主任吸影了來(lái)，這時(shí)我藏在了辦公室的一個(gè)角落，看見(jiàn)老師為我的這份禮物感到欣慰。
回到教室我把我的來(lái)龍去脈告訴了我的好朋友小宗，小宗說(shuō)：“小胡我為你高興，”我說(shuō)：“謝謝，”小宗說(shuō)：“你的菊花解決了大家為老師的禮物的煩勞因該讓全班同學(xué)知道才行，”這時(shí)小宗站在桌子上叫了一聲大家快集合我來(lái)告訴大家一個(gè)好消息，這時(shí)全班同學(xué)圍在了一起，小宗便說(shuō)：“小胡把我們?yōu)槔蠋煹亩Y物解決了大家可以不為送老師的禮物，愿意送的也一去送怒愿意送的就不送也壩�！钡诙�，班主任來(lái)到講臺便說(shuō)：“是我們班誰(shuí)送我的菊花，”大家叫到：“是小胡同學(xué)，”這時(shí)老師便表?yè)P了我，我說(shuō)：“老師這是我因當能做的事情你為我們日夜批改作業(yè)我們不知怎樣感謝你還來(lái)不急你。這時(shí)教室里爆發(fā)出一陣排山倒海的掌聲。
這天是我永遠難忘的一天了。
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