說(shuō)明文寫(xiě)作的要點(diǎn)
寫(xiě)作文是作為學(xué)生都要面對的一個(gè)問(wèn)題，且已經(jīng)成為我們所必需擁有的一種技能。下面為大家分享了說(shuō)明文寫(xiě)作的技巧，歡迎來(lái)學(xué)習！
（一） 抓住事物特征,把握說(shuō)明中心
任何事物都具有自身的質(zhì)的規定性,一個(gè)事物的特征是區別于其它事物的標志.寫(xiě)說(shuō)明文只有抓住事物的特征,才能把被說(shuō)明的事物準確清晰地介紹給讀者,讓人們對事物有確切的了解.事物往往有方面的特征,介紹事物時(shí),不可能在一篇說(shuō)明文里面面俱到;只能根據需要,一次談一兩個(gè)特征.因此,要寫(xiě)好說(shuō)明文,還必須把握說(shuō)明文的中心.如：《漫活圓周率》是一篇介紹數學(xué)基礎的說(shuō)明文.文章題為“漫話(huà)”,并沒(méi)有漫無(wú)邊際地隨意堆砌關(guān)于圓周率的材料,而是圍繞求出圓周率的更精確的數值這個(gè)中心,向人們介紹了古今中外數學(xué)家對圓周率的數值所做的貢獻.
抓住事物特點(diǎn),把握說(shuō)明中心,這是寫(xiě)說(shuō)明文的一個(gè)重要要求,要做到這一點(diǎn),寫(xiě)作者必須在寫(xiě)作前對被 說(shuō)明的事物作深入細致的研究.必須懂得只有熟悉被說(shuō)明的事物,認識并掌握被說(shuō)明事物本身的規律性,才能做到這一點(diǎn).
（二） 針對具體情況,選好寫(xiě)作角度
寫(xiě)說(shuō)明文也是要求有的放矢的.寫(xiě)什么、怎樣寫(xiě),要從讀者的實(shí)際情況考慮,使文章具有針對性,切合讀者的知識水平、職業(yè)特點(diǎn)和年齡大小.往往讀者對象不同,寫(xiě)的角度也不同.如闡述吸煙有害的說(shuō)明文很多,有的是針對老年人的,有的是對婦女而言的,的有是對青少年而言的,角度不同,說(shuō)明的內容則各有側重.《青少年吸煙害處大》這篇文章從青少年是國家的未來(lái)和希望的高度介紹吸煙對青少年的危害,突出分析青少年的生理特征,說(shuō)明青少年接觸毒性物質(zhì)比成年人吸收快、排除慢、毒害大的情況,指出“吸煙對青少年是絕對有害而無(wú)一利的”.這樣說(shuō)明目的清楚,針對性強.
寫(xiě)說(shuō)明文選取什么角度要依實(shí)際情況而定.比如,介紹牛的知識,如果是為飼養者寫(xiě)的,要側重介紹牛的生活習慣和特性;如果是為使用者寫(xiě)的,要側重介紹牛的功能和力氣;如果是為獸醫寫(xiě)的,則主要介紹它的身體構造;如果是為食用者寫(xiě)的,可以主要介紹它的營(yíng)養價(jià)值.當然,作為科普知識介紹,不妨全面一點(diǎn)為好.
（三） 務(wù)求解說(shuō)清楚、做到條理分明
寫(xiě)說(shuō)明文的目的就是讓人獲得知識的技能,只有解說(shuō)清楚,才能達到這個(gè)目的.說(shuō)明說(shuō)明,一說(shuō)即明,如何解說(shuō)清楚,要講究說(shuō)明的方法,注意結構的安排,著(zhù)力語(yǔ)言的運用.關(guān)于說(shuō)明的方法,這里就不詳細介紹了.這里著(zhù)重講講結構安排的條理性問(wèn)題.
文章的條理性是客觀(guān)事物、事理本身的特點(diǎn)、規律在文章結構上的反映.說(shuō)明文解說(shuō)事物、闡釋事理要按其本身的條理來(lái)安排說(shuō)明的次序,使之層次清楚,主次分明,安排說(shuō)明文的結構首先要注意條理性.如何具體安排結構,不同類(lèi)型的說(shuō)明文有不同要求,介紹產(chǎn)品制作過(guò)程的說(shuō)明文,往往按照產(chǎn)品生產(chǎn)工序來(lái)安排結構,如葉圣陶的《景泰藍的制作》是一篇介紹手工工藝品景泰藍的說(shuō)明文.它按照制作工藝的程序,抓住“做胎”、“掐絲”、“涂色”、“燒制”、“打磨”五道關(guān)鍵工序依次作了詳細具體的說(shuō)明,全篇言之有序,給人的印象十分鮮明.這一類(lèi)安排,以時(shí)間變化為序,著(zhù)重寫(xiě)事物的過(guò)程.
（四）語(yǔ)言準確簡(jiǎn)明,文字通俗淺顯
選用準確的語(yǔ)言,精當地解說(shuō)事物的事理,是說(shuō)明文語(yǔ)言的基本要求.說(shuō)明文是以介紹知識性?xún)热轂橹鞯?只有如實(shí)反映被說(shuō)明內容的客觀(guān)情況,才能保證知識的科學(xué)性.相反,語(yǔ)言不準確就會(huì )失去知識的科學(xué)性.
明代學(xué)者徐光啟筆譯古數學(xué)家歐幾里得的《幾何原理》,其中的一節：
“凡論度必始于一體.自點(diǎn)引之而為線(xiàn),自線(xiàn)廣之而為面,自面積之而為體,各自三大綱.是心有長(cháng)而無(wú)闊者謂之線(xiàn),有長(cháng)與闊而無(wú)厚者謂之面,長(cháng)與闊厚俱全者謂之體.唯點(diǎn)無(wú)長(cháng)闊厚薄,其間不能容,不可以數度,然線(xiàn)之兩端即點(diǎn),而線(xiàn)面體皆由此生.點(diǎn)雖不入于數,實(shí)為從數之本.”
這節解說(shuō)數學(xué)基本概念的說(shuō)明文,把什么是點(diǎn)、線(xiàn)、面、體,點(diǎn)與數度的聯(lián)系和區別作了確切的闡釋,語(yǔ)言也很精當.
此外,在說(shuō)明文中往往有些內容是帶有專(zhuān)門(mén)化的科學(xué)知識,涉及一些專(zhuān)門(mén)名詞和專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ),在說(shuō)明中特別要求把它們運用得準確無(wú)誤,使讀者便于領(lǐng)會(huì ).如：“航空”與“航天”是兩個(gè)不同的概念,有篇文章作了這樣的解說(shuō)：“飛機在大氣層內飛行,稱(chēng)為航空;衛星、飛船在大氣層外飛行,稱(chēng)為航天.它們是采用不同的飛行器在不同的空間來(lái)完成飛行任務(wù)的”.這種解說(shuō)是十分準確的,使人對什么叫“航空”、什么叫“航天”得到了科學(xué)的了解.
說(shuō)明文的語(yǔ)言必須簡(jiǎn)要精當.看下面的這段文字：
“蟬的幼蟲(chóng)脫皮是從背上開(kāi)始的.先出來(lái)的一層舊皮從背上裂開(kāi),露出淡綠色的蟬來(lái).先出來(lái)的是頭,接著(zhù)是吸管和前腿,最后是后腿和折疊著(zhù)翅膀,只留下尾邊尖兒還在那層舊皮里.這時(shí)候,它騰起身子,往后翻下來(lái),頭部倒掛著(zhù),原來(lái)折疊著(zhù)的翅膀打開(kāi)了,竭力伸直.接著(zhù),用一種幾乎看不清的動(dòng)作盡力把身體翻上去,用前腳的爪子鉤住那層舊皮.這個(gè)動(dòng)作使它的尾巴尖兒從那層舊皮里完全脫出不了.那層舊皮就只剩下空殼,成了蟬蛻,.從開(kāi)始到完全脫出來(lái),大約要半個(gè)鐘頭.
這段文字不到二百個(gè)字,具體說(shuō)明了蟬的幼蟲(chóng)脫皮的整個(gè)過(guò)程.用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言把幼蟲(chóng)脫皮的復雜動(dòng)作細致而真切地寫(xiě)出來(lái)了.文字不枝不蔓,語(yǔ)言富有表現力,給人很清晰的印象。
說(shuō)明文要介紹一些科學(xué)知識和一些內容,往往是一般人所不熟悉的內容人,要把專(zhuān)門(mén)化的科學(xué)知識解說(shuō)清楚,讓人易于了解,必須做到深入淺出,通俗易懂,生動(dòng)活潑,富有趣味.如,《洲際導彈自述》是一篇介紹洲際導彈知識的科技小品.文章用擬人化手法把洲際導彈問(wèn)世、分類(lèi)、構造、特點(diǎn)及其威力和弱點(diǎn)都解說(shuō)得十分清楚,文章把它賦予假定的人類(lèi)行為,讀起來(lái)生動(dòng)風(fēng)趣,易于理解.為了把說(shuō)明文寫(xiě)得生動(dòng)活潑、通俗易懂,人們常常運用各種修辭手法,增強文章的形象性、趣味性.
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