初中說(shuō)明文：畫(huà)不圓的“圓”
相信大家總免不了要接觸或使用作文吧，尤其是說(shuō)明文，說(shuō)明文寫(xiě)作的目的在于給人以知識：或說(shuō)明事物的狀態(tài)、性質(zhì)、功能，或闡明事理。我們應該怎么寫(xiě)這類(lèi)型的作文呢？下面是小編為大家收集的初中說(shuō)明文：畫(huà)不圓的`“圓”，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
在美術(shù)課上，有一種平面圖形——圓。它可是一個(gè)圓可是一個(gè)集圓滿(mǎn)、完美的化身！可偏偏就是一種畫(huà)不圓的“圓”。
“今天，我們來(lái)畫(huà)圓。比一比，看誰(shuí)的圓畫(huà)得最圓。這就是這節作文課的內容�！崩蠋焺倓傉f(shuō)完這句話(huà)。一位同學(xué)就得意起來(lái)：“我一定能贏(yíng)！我是全副武裝，帶了圓規的�！睅孜煌瑢W(xué)就直罵他作弊。老師又發(fā)話(huà)了：“不是真的畫(huà)圓，而是先畫(huà)一個(gè)米字架，分別在米字架的八個(gè)方向寫(xiě)上學(xué)生、少先隊員、朋友……為自己在這些方面做得怎樣公證的評分�！闭f(shuō)完就動(dòng)手畫(huà)起來(lái)。教室里鴉雀無(wú)聲，都學(xué)著(zhù)教師的樣子畫(huà)起來(lái)。
畫(huà)畫(huà)倒是簡(jiǎn)單，可評分就不太容易了。給自己分打高了，就怕別人說(shuō)你不害躁，分打低了呢，又不甘心，還有別人是不是都很公證的為自己評分呢？既不能高也不能低，這可難煞我也。我好好的權衡了下，打完了各項評分。我再一次的審視了一會(huì )，發(fā)現我的缺點(diǎn)還真不少呢！根據教師的要示，我把每個(gè)小點(diǎn)用弧線(xiàn)貫穿在一起了，這像什么？像三角形？像魚(yú)頭？像橫放的陀螺？這么個(gè)怪形狀，我才不要呢！我瞄了一眼其他同學(xué)的圓，有的像凹凸不不平的道路，有的像“巨無(wú)霸”面包，還有的像桃心……哈哈！他們也不比我強到哪去，我心里一陣竊喜。
“為什么你們畫(huà)不圓呢？”老師問(wèn)道。我們可是找客觀(guān)原因的商手：“我的米字架分的份數不一樣！”，“我的米字架八條線(xiàn)長(cháng)度不相等！”，“我的美術(shù)功底不夠”……什么理由都被我們給找出來(lái)了�！捌鋵�(shí)不是國為分的份數不統一，只是因為每頂分數都有不一樣！如果真的每項都統一了，那豈不成完人了？”
原來(lái)如此！世上并沒(méi)有“完人”。
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