時(shí)間的作文精品（9篇）
在日常學(xué)習、工作抑或是生活中，大家總少不了接觸作文吧，寫(xiě)作文是培養人們的觀(guān)察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。那么，怎么去寫(xiě)作文呢？以下是小編收集整理的時(shí)間的作文9篇，歡迎大家分享。
時(shí)間的作文 篇1
現在人們的時(shí)間在一次又一次地被碎片化，在時(shí)代發(fā)展迅速的互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，人們把越來(lái)越多的時(shí)間放在了手機和新鮮資訊上了。時(shí)間已經(jīng)被打破了，已經(jīng)沒(méi)有辦法再次拼接了。
我們現在的學(xué)習時(shí)間也漸漸被碎片化，我們無(wú)法再像以前一樣專(zhuān)注地做完一件事然后再做別的。碎片化現在變成了我們無(wú)法專(zhuān)注的借口，現在的我們過(guò)于依賴(lài)手機了，現在越來(lái)越多題目可以依靠一些學(xué)習軟件來(lái)解決，越來(lái)越多的時(shí)間被手機游戲、社交軟件給占領(lǐng)了�，F在的時(shí)間已經(jīng)漸漸不再像以前一樣了，手機越來(lái)越讓人們之間的聯(lián)系大多都在網(wǎng)上進(jìn)行了，人們現在出去吃飯都是在看手機，在刷朋友圈、QQ空間。有一次我們全家在飯店吃年夜飯，有一家三口也坐在我們旁邊那桌，他們從頭到尾沒(méi)有交流過(guò)一句話(huà)。他們就是一個(gè)最好的例子。
手機把我們的時(shí)間碎片化，也把我們所學(xué)的知識碎片化。知識的碎片化讓我們無(wú)法有一個(gè)完整的知識網(wǎng)，我們的知識體系漸漸變得模糊了。我們越來(lái)越依靠整理，依靠知識梳理、思維導圖，可是我們無(wú)法真正的寫(xiě)出完完整整的思維導圖，正是因為我們的時(shí)間被碎片化�，F在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的發(fā)展越來(lái)越讓人沒(méi)有辦法專(zhuān)心地做完所有的事。這才讓人有了碎片化這個(gè)概念。
我們現在應該慢慢減少被碎片化的時(shí)間，在讓自己不會(huì )被破壞的情況下，利用好每件事情之間的那一些被碎片化的時(shí)間。盡量在這些碎片化時(shí)間中做一些就是被打破了也不會(huì )影_響什么的事情。最好這種時(shí)間讓自己休息一下，讓自己放松一下，讓自己可以以更好的狀態(tài)繼續下面一件事。讓自己可以漸漸不再依賴(lài)手機，讓自己可以更多的自己想，不要讓手機把我們的想法給框住，讓自己有更多的創(chuàng )新。
家長(cháng)也應該幫助孩子們來(lái)克制住自己想看手機的`心情，在我們做作業(yè)的時(shí)間內可以收走我們的手機，或者可以在你看的見(jiàn)的視線(xiàn)范圍內。然后，希望家長(cháng)也可以以身作則，可以自己也盡量不要去看手機，多看看書(shū)，也培養一下孩子可以自己看書(shū)等的興趣。在許多時(shí)候可以帶著(zhù)孩子們一起在碎片化的時(shí)間內讀書(shū)，做一些對雙方都有益的事情，增進(jìn)感情。
希望大家的碎片化的時(shí)間越來(lái)越少，可以完完整整的做一件事。
時(shí)間的作文 篇2
美國心理學(xué)家格塞爾曾經(jīng)做過(guò)一個(gè)著(zhù)名的實(shí)驗：他讓一對同卵雙胞胎練習爬樓梯，其中一個(gè)為實(shí)驗對象(代號為T(mén))，在他出生后的第46周開(kāi)始練習，每天練習10分鐘，另外一個(gè)(代號為C)在他出生后的第53周開(kāi)始接受同樣的訓練。兩個(gè)孩子都練習到他們滿(mǎn)54周大的時(shí)候，T總共練了8周，C只練了2周。大家想想看，這兩個(gè)小孩哪個(gè)爬樓梯的水平高一些呢？我想，大多數人肯定認為應該是練了8周的T比只練了2周的C好。但是，實(shí)驗結果卻出人意料--只練了兩周的C其爬樓梯的水平比練了8周的T的還好--C在10秒鐘內能爬上那特制的五層樓梯的最高層，而T則需要20秒鐘才能完成同樣的任務(wù)！
格塞爾分析說(shuō)，其實(shí)46周就開(kāi)始練習爬樓梯，太早了，孩子沒(méi)有做好成熟的準備，所以訓練只能取得事倍功半的效果；而53周才開(kāi)始爬樓梯，這個(gè)時(shí)間就非常恰當，孩子做好了成熟的準備，所以訓練就能達到事半功倍的效果。
這個(gè)實(shí)驗給我們的教育啟示是：教育要尊重孩子的'實(shí)際水平，在孩子尚未成熟之前，要耐心地等待，不要違背孩子發(fā)展的自然規律，不要違背孩子發(fā)展的內在"時(shí)間表"人為地通過(guò)訓練的加速孩子的發(fā)展，否則將會(huì )欲速而不達，甚至還會(huì )產(chǎn)生意想不到的后果。
在現實(shí)中，我們就看到有些年輕父母，育兒心切，往往不按照孩子發(fā)展的內在規律去人為地通過(guò)訓練來(lái)加速孩子的發(fā)展，如，孩子一般生后3個(gè)月俯臥時(shí)，能用手臂撐住抬頭；4～6個(gè)月會(huì )翻身；7～8個(gè)月會(huì )坐會(huì )爬；1歲左右才會(huì )站立或獨立行走。心急的父母們則通過(guò)"學(xué)步車(chē)"等人為的手段，讓孩子越過(guò)"爬"的階段，或者很少讓孩子爬，就直接學(xué)會(huì )走路。這樣訓練的后果也是十分十分嚴重的：因為這種"跨越式的發(fā)展"，雖然能早早地學(xué)會(huì )走路，但過(guò)早走路，容易把孩子的雙腿壓彎，影響形體健美，還容易形成扁平足；同時(shí)，這種"跨越式的發(fā)展"，還是造成孩子日后走路步伐不穩，跌跌撞撞。
在促進(jìn)孩子心理發(fā)展方面，人為加速孩子的發(fā)展，也同樣會(huì )對孩子心理的健康發(fā)展產(chǎn)生危害。如，幼兒期的孩子正處在"游戲期"，這個(gè)時(shí)期的教育應以游戲為主，在游戲中發(fā)展孩子的感官，激發(fā)孩子的心智，培養孩子的社會(huì )能力；可是，有不少的家長(cháng)卻游戲是在浪費孩子的時(shí)間，因而提前教導孩子學(xué)習知識(如讀、寫(xiě)、算)或才藝(如繪畫(huà)、彈琴、舞蹈)，將孩子提前置于不成功便失敗的壓力之下，其后果不僅是"揠苗助長(cháng)"，無(wú)濟于事，甚至在人格發(fā)展上，會(huì )使孩子養成以后遇事退縮與事后內疚的不良個(gè)性。
對于教育意識過(guò)強的家長(cháng)朋友，你們不妨聽(tīng)一聽(tīng)格賽爾的忠告：①不要認為你的孩子成為怎樣的人完全是你的責任，你不要抓緊每一分去"教育"他。②學(xué)會(huì )欣賞孩子的成長(cháng)，觀(guān)察并享受每一周，每一月出現的發(fā)展新事實(shí)。③不要老是去想"下一步應發(fā)展什么了？"而應該讓你和孩子一道充分體會(huì )每一階段的樂(lè )趣。
格賽爾的教育經(jīng)驗告訴我們，教育要尊重孩子的實(shí)際水平，在孩子尚未成熟之前，要耐心地等待，不要違背孩子發(fā)展的自然規律，不要違背孩子發(fā)展的內在"時(shí)間表"人為地通過(guò)訓練的加速孩子的發(fā)展，否則將會(huì )欲速而不達，甚至還會(huì )產(chǎn)生意想不到的后果。
時(shí)間的作文 篇3
想起從前，每逢春天，那個(gè)放風(fēng)箏的季節，我總是喜歡出去玩。去哪都好，對我來(lái)說(shuō)，每個(gè)地方都是嶄新的，有趣的。
總是在一個(gè)春日的下午，當風(fēng)變得涼爽舒暢的時(shí)候，爸爸就帶我去放風(fēng)箏。他有時(shí)也會(huì )帶上一把刀，以便于挖些苦菜和野菜。記得去放風(fēng)箏的那條路上，永遠是青青的一片草，總有個(gè)老人拿個(gè)板凳，手里牽著(zhù)個(gè)舊風(fēng)箏，依稀記得是老鷹的圖案。
大伯，再放風(fēng)箏��？爸爸笑呵呵地問(wèn)道，是啊，看它飛的好吧？那個(gè)爺爺注視著(zhù)在空中高高飛翔的風(fēng)箏，仿佛它真的像一只老鷹。
然后是兩個(gè)人走過(guò)草地的聲音。
要到達放風(fēng)箏的那片地，還需要經(jīng)過(guò)一條胡同。那是很久之前的印象里，總是感覺(jué)那條胡同是綠色的，可能是它有獨屬于春天的春意盎然吧。那條胡同還是挺熱鬧的，因為小孩子比較多，又正是貪玩的年紀。只見(jiàn)兩個(gè)小孩拿著(zhù)水槍?zhuān)缓笠贿厒鱽?lái)哈哈哈哈的笑聲。天很藍，加上那隨風(fēng)飛翔的老鷹，真是美得像幅畫(huà)卷。
去放風(fēng)箏的路上，都要經(jīng)過(guò)這些人，物，他們，是春天的足跡。
到后來(lái)，上了小學(xué)，爸爸的工作也很忙，出去放風(fēng)箏的機會(huì )越來(lái)越少了。風(fēng)箏在閣樓里落上了一層層灰塵，那個(gè)地方我們也很少再去了，任憑它變化著(zhù)，衰老著(zhù)，那段快樂(lè )的時(shí)光也埋沒(méi)在閣樓里，落滿(mǎn)了灰塵。
很多年后，忘記了是在什么樣的情況下，再次路過(guò)那里，不過(guò)留下的是我一個(gè)人的腳印。胡同里，小孩子們好像不怎么吵了，或許是長(cháng)大了吧，那片綠油油的草地，再也沒(méi)人坐在板凳上悠閑地笑著(zhù)放風(fēng)箏了，不知道，或許是那個(gè)人老了吧，很遺憾沒(méi)能再放過(guò)風(fēng)箏，或許是我太忙了吧。一想到這，就不禁想起以前的那段春日時(shí)光，那時(shí)多有生機啊�？墒菚r(shí)光的腳印，總是一去不復返的，只能一步步地走下去。路上是從前的美好時(shí)光，但盡頭卻不能是從前。
就在今年，我和爸爸決定出去走走，再一次來(lái)到那片熟悉的，放過(guò)風(fēng)箏的'草地。天依舊很藍，可是卻冷清了不少，或者說(shuō)荒蕪了不少。那片胡同的旁邊，堆起了一座座垃圾堆，里面是各種各樣的玻璃和燒完了的灰燼那片胡同，不再翠綠，那里的葡萄枯了。我和爸爸按當年的路線(xiàn)逛了一遍，還是那兩個(gè)人，兩雙腳印，可爸爸卻不像以前那樣高大，或許是我長(cháng)高了吧。
時(shí)間的腳印，覆蓋住兩個(gè)人的腳印它一直在目睹著(zhù)這里的一切。是幅春天的畫(huà)卷它目睹了，是片冷清的胡同它目睹了，是片荒蕪的廢墟它目睹了它告訴我們：別回頭，走下去，終究有一天會(huì )變好的，會(huì )像從前的，即使不是現在。
時(shí)間的作文 篇4
時(shí)間正在一點(diǎn)一滴的流逝，你難道不珍惜嗎？
人到了一定的是后就會(huì )死，在這么多年的時(shí)間里，你會(huì )做些什么嗎？是無(wú)聊的游手好閑？還是天天嘲笑別人，但自己也沒(méi)有多么好的？天天發(fā)呆，說(shuō)自己沒(méi)有什么什么人強，說(shuō)自己不行了？不！不！不！如果你是這樣的人，那你就是不珍惜時(shí)間，也不珍惜生命。以下是一個(gè)故事。
有一天，時(shí)間和沙漏在一個(gè)地點(diǎn)遇見(jiàn)了。時(shí)間說(shuō)：“人家都說(shuō)你是可以計算時(shí)間的，那我們倆是同類(lèi)嗎？”沙漏說(shuō)：“不知道吧！不過(guò)，我跟你說(shuō)我的主人的故事。��！”
“我的主人是一個(gè)9歲的男孩，他買(mǎi)了我不是計算時(shí)間，而是用來(lái)玩的��！他整天都在外面跟著(zhù)壞孩子玩，還不寫(xiě)作業(yè)！”時(shí)間聽(tīng)了，說(shuō)：“我一定要懲罰一下他！我要讓他沒(méi)有玩的時(shí)間！”
過(guò)了幾天，沙漏說(shuō)：“我的主人，他真的連玩的時(shí)間也沒(méi)有了。媽媽給他報了許多補習班，和他最好的朋友（成績(jì)不好的）也搬走了��！主人太可憐了！”時(shí)間說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系你的主人他假如認識到自己不珍惜時(shí)間的話(huà)，他又會(huì )變成好孩子的.，也有適當的玩的時(shí)間哦！”
過(guò)了一年，沙漏和時(shí)間又見(jiàn)面了。沙漏說(shuō)：“主人終于變成了一個(gè)好孩子拉！他基本上每天都受到老師的表?yè)P！他還有適當的游戲時(shí)間，不過(guò)他都是上一些66，不過(guò)他和其他的小孩一樣，也有QQ，他有QQ而不是玩游戲，而是和朋友們在課余時(shí)間討論學(xué)習和宇宙的行星呢！”
時(shí)間說(shuō)：“呵呵！他終于變好拉��！”
“哈哈�。。�！”它們一起笑著(zhù)
時(shí)間的作文 篇5
人生就是一輛載滿(mǎn)此岸的靈魂，駛向彼岸的火車(chē)，我們自己就是車(chē)長(cháng)駕駛著(zhù)火車(chē)沿已定的軌道駛去，中途有一些人上車(chē)，也有一些人下車(chē)，那些人就是我們記憶的深處。而時(shí)間的漫長(cháng)足以沖淡所有，抹平一切。
年少的我們都太無(wú)知，固執的將記憶的泡沫放飛，卻不知它飛不高遠�？粗�(zhù)妹妹與鄰家孩子相邀一同去玩耍，不禁想起了我的金色年華，我的兒時(shí)，我的玩伴，我的田野。那片田野上曾蕩漾著(zhù)我們的歡聲笑語(yǔ)，記錄著(zhù)我們忘情奔跑的腳印。再次踏上這片田野，景還是這片景，人還是同個(gè)人，可是心中的情卻變了，油然生出的是時(shí)過(guò)境遷之感，想著(zhù)，便驀然多出一絲淡淡憂(yōu)傷。
兒時(shí)的玩伴再次相遇，有的只是嘴角上揚的淡淡的弧度，原來(lái)，我們已經(jīng)走得很遠了。兒時(shí)的我們在同一個(gè)交匯點(diǎn)，之后就沿著(zhù)不同的方向前行，時(shí)間將我們拉得愈來(lái)愈遠。相逢，閑談時(shí)，對兒時(shí)那點(diǎn)事或許是我們僅有的一點(diǎn)兒聯(lián)系。是什么讓我們變得如此陌生？是否因為時(shí)間的無(wú)窮力量埋藏了我們的記憶；還是我們心中的記憶扎根的不夠深，像蒲公英一樣，是無(wú)根的花，風(fēng)起了，就飛了。原來(lái)，時(shí)間真的會(huì )沖淡記憶。
當時(shí)我們天真的以為這一切就是永恒，以為我們會(huì )一起歷經(jīng)往后的所有，如果那時(shí)知道現今的境況，是否我們會(huì )一同繪出更多的美好，以擴大記憶的容量呢？
原來(lái)時(shí)間真的會(huì )沖淡記憶，那生活在未來(lái)記憶中的我們快點(diǎn)珍惜眼前景色吧！快點(diǎn)盡力創(chuàng )造出更多的.精彩，讓記憶在心頭駐扎更久一點(diǎn)吧！既然注定會(huì )遺忘，那就注重現在吧！至少，現在我們跑在時(shí)間的前方，雖然時(shí)間會(huì )趕上我們的步伐，但現在我們是贏(yíng)家。
人生就是一場(chǎng)劇，時(shí)間的帷幕一拉開(kāi)，就將是另一個(gè)舞臺，我們是臺上唯一不變的角色，其他人物都要經(jīng)過(guò)時(shí)間的篩選。這一秒是同伴，下一秒就可能會(huì )是路人，不變的只是那份被時(shí)間無(wú)情沖刷的淡淡的記憶。
時(shí)間的作文 篇6
從一年級開(kāi)始，媽媽就每天都給我安排好每天干什么事情，所以我的每一天都是被安排地滿(mǎn)滿(mǎn)的，每一天都很充實(shí)。但是，我總是會(huì )磨磨蹭蹭的，把學(xué)習放在一邊，在這邊開(kāi)小差，因此我一直按時(shí)達不到媽媽的要求，媽媽總在我的耳邊嘮叨：“抓緊時(shí)間，抓緊時(shí)間！”從我到了六年級，媽媽還是在我耳邊嘮叨，快些快些，可是我就是改不掉這個(gè)壞毛病，但是，我們新的數學(xué)老師沈老師幫助了我。
我們新的數學(xué)老師叫做沈老師，她是個(gè)經(jīng)驗豐富的老師，在一開(kāi)始做課堂作業(yè)時(shí)，我的老毛病又開(kāi)始犯了，一會(huì )東看看，一會(huì )兒西看看，總之，思想就在開(kāi)小差，突然沈老師大聲說(shuō)：“快做作業(yè)！”我嚇了一跳，只能專(zhuān)心地寫(xiě)作業(yè)。經(jīng)過(guò)這樣的'幾節課，我做作業(yè)再也不敢開(kāi)小差了，并且速度也有很大的提升，經(jīng)常是第一個(gè)交，而且正確率也越來(lái)越高了。以前回家作業(yè)要做兩三個(gè)小時(shí)，現在我也比以前節約了很多很多的時(shí)間，只要一個(gè)小時(shí)就可以把作業(yè)全做完。在考試時(shí)，我也以非�？斓乃俣茸鐾炅丝季�，并且完成檢驗。
俗話(huà)說(shuō)得好：“一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰�！蔽椰F在在和時(shí)間做斗爭，我要和時(shí)間賽跑，爭取超過(guò)時(shí)間，戰勝時(shí)間，我也在一點(diǎn)一滴的去珍惜時(shí)間，讓時(shí)間不再浪費。
時(shí)間的作文 篇7
我們中間的人會(huì )渾渾噩噩地度過(guò)一生，雖然他們天資聰慧，五官、四肢健全。其中有些還很富有，以為自己過(guò)得很充實(shí)、愉快，可是他們都不一定會(huì )珍惜時(shí)間和生命。海倫·凱勒是一位既看不見(jiàn)美麗世界，也聽(tīng)不見(jiàn)美妙?lèi)偠母杪�，而她卻給別人留下了寶貴的精神財富和知識財富。
海倫·凱勒曾給看得見(jiàn)的人一個(gè)忠告：善用你的眼睛把。猶如明天你將遭到失明的災難。
如果海倫·凱勒能擁有三天的光明初中，她會(huì )做哪些事呢？第一天，她會(huì )長(cháng)久地注視她親愛(ài)的老師—安妮莎文。梅西太太和她那些親愛(ài)的`朋友們的臉龐，還要看看她那些小狗們忠實(shí)信賴(lài)的眼睛，給與海倫·凱勒精神的安慰；下午，她會(huì )去一次森林遠足，看看森林、農莊附近的小路、田野耕作的馬和悠然自得的人們。當然，最后還有為光眼動(dòng)人的落日奇景而祈禱。第二天，她會(huì )去看黑夜變?yōu)榘讜兊膭?dòng)人奇跡，參觀(guān)一下紐約自然史博物館，觸摸那里展出的展品，還渴望看到古人類(lèi)們從古至今的進(jìn)化路程，再去參觀(guān)首都藝術(shù)博物館，晚上，她想要去劇院或者電影院里親眼看看哈姆雷特的迷人風(fēng)采，第三天，她將再一次迎接黎明，渴望發(fā)現新的喜悅。從長(cháng)島的佛拉斯特小而安靜的郊區出發(fā)，驅車(chē)駛過(guò)跨越伊斯特河上的鋼制帶狀橋梁，還會(huì )去看河上劃船，摩天大廈，最后去劇院，結束眼前的光明。
我感慨萬(wàn)千，特別是海倫·凱勒的一句話(huà)："我，是一個(gè)盲人，能給有視力—天賜之物的人一個(gè)指點(diǎn)—像明天就要失明那樣去利用你的眼睛�！蔽覀儜撜湎r(shí)間和生命，更應該學(xué)會(huì )海倫·凱勒那頑強拼搏、努力生活、堅強不屈的精神。
時(shí)間的作文 篇8
許多年前，年少的我還喜歡在原野上看藍天，我記得那是的天藍的清澈，藍的讓人沉醉也讓人震撼。那時(shí)的我，喜歡天的藍，喜歡純凈，向往高遠；那時(shí)的我，擁有勇敢的少年時(shí)光；那時(shí)的我，以為時(shí)間是藍色的，如同親切的藍天。
可漸漸的，一切變了時(shí)間換了一波又一波，它不再是藍色的了。它不再擁有藍色的迷人和神秘，我也不再有在曠野上看天的經(jīng)歷。那些時(shí)候，時(shí)間變得忽明忽暗，變換著(zhù)不同的色彩。
日子如流水般緩緩地淌，雖然緩慢，但卻一往無(wú)前。于是，我走過(guò)青澀的高中和若澀的高中，在焦急，緊張的高考后來(lái)到了另一個(gè)地方——大學(xué)。懷著(zhù)忐忑的心情，我第一次來(lái)到不知會(huì )不會(huì )有新改變的大學(xué)。在第一次看到全新的校園時(shí)，我就相對自己說(shuō):“這兒是屬于我的，這次絕不會(huì )再早早的棄我而去�！庇谑窃谧哌M(jìn)校園的第一天，我心中藏下了一個(gè)新的希望。
和大多數同學(xué)一樣，開(kāi)學(xué)后的幾天里也進(jìn)行著(zhù)苦惱的適應過(guò)程。而這時(shí)，我的`時(shí)間還是沒(méi)有美麗動(dòng)人的色彩。經(jīng)過(guò)兩周的軍訓后，一切漸漸變的熟悉，我也感到自己有了許多活力。接著(zhù)我便開(kāi)始上課、自習，和室友、同學(xué)聊天，開(kāi)始了真正的大學(xué)生活。這時(shí)候，我覺(jué)得心里比較踏實(shí)，覺(jué)得自己沒(méi)有浪費許多時(shí)間�？墒俏疫�是感覺(jué)到了一絲迷茫，我不知道這種日子能有多久，不知道如何真正利用大學(xué)的課堂，不知道朋友和同學(xué)會(huì )不會(huì )一直伴著(zhù)我，也不知道自己真正該怎樣在大學(xué)里生活。我是一個(gè)不太自信的人，因為做錯了很多事，身上也有了很多缺點(diǎn)。這應該是初中和高中留下來(lái)的后遺癥吧！而此時(shí)，在大學(xué)剛開(kāi)始的日子里我的后遺癥便毫不客氣的來(lái)陪我。
在這種很奇怪的日子里，我又悄悄的度過(guò)了幾天。這些天里，我還是沒(méi)來(lái)由地想一些復雜的事，尤其是一個(gè)人的時(shí)候，便想得很多�？上氲枚嗔擞钟X(jué)得索然無(wú)味，所以就常常戴個(gè)耳機在校園里溜達，走走轉轉，停�？纯�，賞一下校園內的風(fēng)光。時(shí)下正直秋末，萬(wàn)物漸漸蕭索，一派青枯氣象。成片的果園都只剩下青色的枯葉，連成一片靜守著(zhù)最后的歲月。路旁、樹(shù)下和墻角的枯草也是青色的，在風(fēng)中搖晃著(zhù)，擺動(dòng)著(zhù)長(cháng)長(cháng)的軀體。天空也是青色的，陽(yáng)光柔和的灑在天空上，白云和灰云在天空上漫卷著(zhù)，青藍色的天空顯得更高遠，也更神秘。校園里的湖中水波粼粼，隨著(zhù)風(fēng)的吹動(dòng)一層層地涌動(dòng)，清澈透亮的湖水就仿佛是一大塊青綠色的翡翠，帶著(zhù)層層美麗的花紋。我在這秋日的校園里不停的徘徊，體會(huì )著(zhù)這些風(fēng)光帶給我的觸動(dòng)，真切地感受著(zhù)校園，也不斷的思索著(zhù)生活。
就這樣走著(zhù)，看著(zhù)，感受著(zhù)，思索著(zhù)，我突然體會(huì )到了這校園包容與寬廣，這確實(shí)是一個(gè)自由而寬闊的世界。于是我又想起了我的時(shí)間，他到現在還沒(méi)有一種確定的色彩，也可以說(shuō)，我的生活還沒(méi)有一種獨特的節奏。
忽然，注視著(zhù)滿(mǎn)眼的青色，我冒出一個(gè)美妙的想法，或許我的時(shí)間可以是青色的，青如這個(gè)美麗的校園。青色，是一種淡淡的綠，也像是一種變暗變淺的藍，它是一種被淡忘的色彩，但卻是一種全新的理念。青色有很多獨特，也有很多包容，有很飄逸的表面，也有很厚重的里層。我的時(shí)光不可能回到純凈明亮的藍色了，卻有緣成為淡雅而樸實(shí)的青色。我的大學(xué)時(shí)光，將可以有青色陪伴我心，裝點(diǎn)時(shí)間，默默隨行。我的生活在大學(xué)里，終于可以煥發(fā)出一種迷人的色彩。
大學(xué)已然開(kāi)始，而現在又有了青色相伴，我感到自己又一次有了一種不滅的力量。而我相信這種力量可以讓我度過(guò)成熟前的最后一段時(shí)光，陪我再次成長(cháng)。
青色的時(shí)間，你將我再次前行！
時(shí)間的作文 篇9
時(shí)間似水，一滴一滴地，永不停息地流逝，任我如何努力，也不能將它挽留。在我遇見(jiàn)你的前一天，時(shí)間過(guò)得飛快，眨眼間走完了我十五年的全部；還記得與你同桌的第一天，時(shí)間倍受煎熬，僅僅一天，讓我看清了黝黑的你，壞事做盡；仍懷念和你同行的路上，時(shí)間雖然短暫，但從不缺少歡聲笑語(yǔ)；還想再和你一起通宵，雖然仍怕家人的閑言碎語(yǔ)，以及時(shí)間的漫長(cháng)而無(wú)聊，但清楚一晚上和你通宵的確很爽；最難忘的還是那個(gè)雪花飄零的夜晚，時(shí)間瞬間凍結，讓我的記憶永久停駐在那如織的燈光下，那溫馨的雨傘里，深受感動(dòng)。時(shí)間似劍，一劍一劍地，深深刺痛我的心，耗干我的淚，任我如何掙扎，也不能將它遺忘。
那是我犯下的的罪惡，那無(wú)聊的舉動(dòng)，主動(dòng)的坦白，在你我心口上撕開(kāi)了一條裂痕，還有那殘忍的時(shí)間遲遲不去將它縫合，以及我脆弱的心時(shí)時(shí)泣血，面對你的不言不語(yǔ)，我悔恨當初，我惘然不知所措，最終，落魄與長(cháng)夜共眠。終于，時(shí)間的憐憫，你的寬容，讓我臉上重新有了笑容，擺脫了憂(yōu)傷的`面孔，但時(shí)間無(wú)情的剝奪了一種叫做感覺(jué)的莫名。有些事情尚未開(kāi)始就已結束；有種感覺(jué)一旦失去便不會(huì )再有。經(jīng)歷那件事后，我知，你我可能不會(huì )再親密似從前，因為在感情的天平上，我輸了，我的懦弱注定了我失敗的收場(chǎng)。你是否能夠告訴我，時(shí)間，真的能讓我們遺忘過(guò)去的傷痛嗎？
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