（通用）生命的作文4篇
在學(xué)習、工作乃至生活中，許多人都有過(guò)寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對作文都不陌生吧，作文是由文字組成，經(jīng)過(guò)人的思想考慮，通過(guò)語(yǔ)言組織來(lái)表達一個(gè)主題意義的文體。還是對作文一籌莫展嗎？以下是小編整理的生命的作文4篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
生命的作文 篇1
有人說(shuō)，生命是付出。有人說(shuō)，生命是一個(gè)生物由誕生到死亡的過(guò)程。有人說(shuō)，生命是一場(chǎng)電影，看完了就完了……
“生命到底是什么？”夜晚，我和父親散步時(shí)，父親問(wèn)我�！班�，那棵樹(shù)是生命，那只小鳥(niǎo)是生命，你我是生命，地球上的一切都是生命！”
伴著(zhù)月光的清暉，湖面飄過(guò)一陣風(fēng)，水面泛著(zhù)波瀾，迎面吹來(lái)一陣清新的空氣。我們在湖邊坐下。
父親慈愛(ài)地看著(zhù)我，用他的大手撫摸著(zhù)我的頭，說(shuō)：“假如爺爺、奶奶、爸爸、媽媽還有你在大海中的一只小舟里，可人太多了，船就要翻了，必須有個(gè)人跳進(jìn)水里，船才可以保持平衡。你會(huì )選擇誰(shuí)？”
我開(kāi)玩笑似的說(shuō)：“當然是老爸你啦！你會(huì )游泳嘛！”“別開(kāi)玩笑，說(shuō)正經(jīng)的，一跳下去，就再也回不來(lái)了！”旁邊的柳絮正在微風(fēng)中飄動(dòng)，風(fēng)又吹到我臉上，我忽的感覺(jué)到這個(gè)問(wèn)題很?chē)烂C，嚴肅中又帶幾分憂(yōu)傷，好像有誰(shuí)要離開(kāi)似的。
我沉思了會(huì )兒，之后滿(mǎn)臉正經(jīng)地對父親說(shuō)：“我選擇自己跳下去！”父親繼續問(wèn)：“為什么？”
“因為我一命換四命，值！況且這四個(gè)人是我生命中最重要的四個(gè)人，為了他們而死，我毫無(wú)怨言！”我也驚詫?zhuān)揖谷荒苷f(shuō)出這么富有哲理的話(huà)。（話(huà)外音：切！你就吹吧你�。皟鹤娱L(cháng)大了！爸為你舍己為人的精神感到驕傲��！”爸撫摸著(zhù)我的頭，“那你現在認為，生命是什么？”
聽(tīng)著(zhù)爸的.話(huà)，我似乎真成了英雄，心里美死我了，跟吃了蜜似的。（話(huà)外音：我說(shuō)你就別臭美了行不行？你試試再這樣，我吐給你看�。┙又�(zhù)，我再次說(shuō)出連我自己也驚詫的，富有哲理的話(huà)（話(huà)外音：哎，又在吹了，怪不得天上黑鴉鴉的一片，都是牛�。。骸吧囊饬x沒(méi)有一個(gè)固定的答案，每個(gè)人對生命的理解都不同。而我認為，生命是付出，生命是感恩，生命是關(guān)愛(ài)身邊的每一個(gè)人，生命就是為了他人的生命而無(wú)私奉獻出自己的一切！”（話(huà)外音：嘿！還真有兩把刷子，還不賴(lài)嘛�。ㄎ遥耗沁�用說(shuō)？）
沒(méi)錯，生命的意義不是肯定的！生命就是無(wú)私奉獻；珍惜生命，珍惜一分一秒；感恩生命，感恩所有生命；關(guān)愛(ài)生命，關(guān)愛(ài)身邊的一切生命！
生命的作文 篇2
如果你問(wèn)起我生命中的良師，我會(huì )毫不猶豫的說(shuō)出很多人名字。但是。倘若問(wèn)我印象最深刻的，是我的薩克斯老師。
學(xué)習薩克斯完全是我生命中的意外——沒(méi)錯，那是父母強逼我學(xué)的，為了以后各種考試能有優(yōu)勢。當然，我也感謝父母，正因如此我才認識了我的薩克斯老師。
老師的身體很健康，沒(méi)有生病般的瘦弱，也沒(méi)有特別的胖，給人一種積極健康的感覺(jué)。他的口才很好，說(shuō)起話(huà)來(lái)滔滔不絕，同時(shí)很有幽默感。他的精神十分和善，不咄咄逼人，容易相處，讓人感覺(jué)親近。但是到了上課時(shí)，對學(xué)生他的神情則會(huì )變得嚴厲，透明的鏡片折射出他清冷的的目光，夾雜著(zhù)他教學(xué)的嚴謹和對音樂(lè )的獨特認知。
或許是因為碰到了一位良師吧，原先我那種學(xué)習的被迫感在和老師相處的過(guò)程中漸漸淡化，進(jìn)而轉變成了喜愛(ài)，對薩克斯的喜愛(ài)，對音樂(lè )的喜愛(ài)。
薩克斯是一門(mén)復雜的樂(lè )器，任何人學(xué)起來(lái)都不免有些吃力，我也不例外�！巴�！這句錯了，應該是降調，從這里重新開(kāi)始！”“這段練得不行，速度降下來(lái)，注意強弱變化，再試幾遍！”諸多如此的話(huà)語(yǔ)充斥在每節薩克斯課上。老師的嚴格，促進(jìn)了我的成長(cháng)，使我逐漸明白任何事情的成功都不是一帆風(fēng)順的，需要刻苦的訓練和不懈的`堅持。
終于，三年的努力，老師將我領(lǐng)到了十級考場(chǎng)前。我依然走進(jìn)了考場(chǎng)。一會(huì )兒，《中國狂想曲》的快板部分奏了起來(lái)，快急的節奏似乎在訴說(shuō)我和老師在無(wú)數次訓練中摩擦出的火花。漸漸，樂(lè )曲轉至柔情的慢板，似乎在回憶我在受挫時(shí)老師鼓勵的話(huà)語(yǔ)。旋律在一聲悠揚的長(cháng)音后結束，考官的微笑標志著(zhù)我與老師的分別。
如今，薩克斯成了我的得意門(mén)技，而我的薩克斯老師，賜給我這一切的人，我將永遠銘記這位我生命中的良師。
生命的作文 篇3
“一切名利、金錢(qián)、榮耀等都是浮云？不一定吧？”她望著(zhù)書(shū)本，逐漸陷入了思考中……
咦？她這是在哪里��？猛然驚醒過(guò)來(lái)，卻發(fā)現周?chē)巡皇鞘煜さ姆块g，而是金碧輝煌如宮殿般豪華的屋子，她揉了揉自己那惺忪的睡眼，不可置信地望著(zhù)眼前的一切，又猛然地閉上眼，使勁搖搖頭，希望自己清醒過(guò)來(lái)，可不管怎樣，眼前始終是剛睜眼時(shí)的景象。
“吱呀——”房門(mén)開(kāi)了，她回頭一看，爸爸媽媽正拿著(zhù)一個(gè)新款的蘋(píng)果手機，滿(mǎn)臉笑容地走過(guò)來(lái)，“爸媽?zhuān)@是怎么回事��？”她疑惑地問(wèn)道�！芭�，老爸升職了，工資又高了，怎么樣？好看吧！這可是我和你媽給你的驚喜喔！”“真的��？謝謝爸爸！”她開(kāi)心地“吻”了爸爸媽媽一下，便跳到嶄新的床上了。哇！這床好舒服喔！趕緊下床在房間里轉悠轉悠，“哇！好好喔！爸媽?zhuān)x啦！”說(shuō)著(zhù)，便興奮地去拉他們的手，準備再親密親密。
叮咚——叮咚——門(mén)鈴聲突然響起，爸媽出去迎客，她悻悻地放下手，躲在門(mén)縫里偷偷地瞧著(zhù)。只見(jiàn)一個(gè)滿(mǎn)臉堆笑、肥肥胖胖的人進(jìn)來(lái)了，手上提了好多的營(yíng)養品，還有德芙巧克力之類(lèi)的，呵！連我吃的都準備好了��？真厲害！看著(zhù)他們在客廳不知道談?wù)撝?zhù)什么，最后居然握手了！“那就麻煩您了，呵呵！”說(shuō)完，那人便笑呵呵地走了�！敖心銊e幫忙偏不聽(tīng)，這些東西生不帶來(lái)，死不帶去，就像天上的云一樣，你自己看著(zhù)辦吧！”“哎呀，你別煩我好不好！”說(shuō)完，爸爸便甩開(kāi)媽媽的手坐在了沙發(fā)上，“好！看看這些東西最后到底能帶給你什么，你別竹籃打水一場(chǎng)空！”媽媽嘴上說(shuō)得很強硬，可一轉頭便偷偷地擦了擦眼角，走回自己的房間。她擔心地看著(zhù)媽媽?zhuān)八弧卑职帜沁厒鱽?lái)了聲響，她連忙轉頭，發(fā)現爸爸撕開(kāi)“營(yíng)養品”的包裝盒，倒出一疊疊鈔票，爸爸滿(mǎn)意地點(diǎn)了點(diǎn)頭，笑了。她瞪大了雙眼，望著(zhù)這一切，靠著(zhù)門(mén)邊無(wú)力地滑坐了在地上……
一連好多天，她看到家里來(lái)的人都是滿(mǎn)臉笑容走的`，家里的“營(yíng)養品”也越來(lái)越多……家里的氣氛也越來(lái)越冷清。是什么？是什么讓爸爸這樣？是那名利、金錢(qián)和榮耀所帶來(lái)的舒適感嗎？難道他不知道這些帶來(lái)的只是暫時(shí)的，是會(huì )想云一樣消散的，只有清廉的作風(fēng)、真正的人品才能使人久立于社會(huì )之中。
叮咚——門(mén)開(kāi)了，警察來(lái)了，媽媽心痛又無(wú)奈地說(shuō)：“你們……你們……把他帶走吧�！闭f(shuō)著(zhù)便滿(mǎn)臉悲痛地準備離開(kāi)，爸爸見(jiàn)狀怒吼著(zhù)使勁地將媽媽推向陽(yáng)臺，而她沖出來(lái)拼盡全身力氣將媽媽推向一邊，自己卻在爸爸的強力之下掉了下去，“女兒……”
突然一驚，她睜開(kāi)雙眼，看著(zhù)眼前熟悉的一切，擦了擦額頭的冷汗，“謝天謝地，只是一場(chǎng)夢(mèng)�！笨粗�(zhù)書(shū)本上那“不義而富且貴，于我如浮云”，她會(huì )心地笑了……
生命的作文 篇4
泥土，固然沒(méi)有華麗的外表和輕盈的風(fēng)姿，卻能幻化成千萬(wàn)生靈。遙想女?huà)z造人，那生命的原料不也是區區一塊黃泥？當然，這只是傳說(shuō)，但今天，我實(shí)實(shí)在在體會(huì )了一次創(chuàng )造“生命”的過(guò)程。
前幾天，有位同學(xué)的家長(cháng)開(kāi)辦了泥塑班，我便饒有興致地參加了。
來(lái)到學(xué)校，我們便把黏土和工具搬進(jìn)了教室，各自落座后，眾人靜悄悄的，竟比平常上課還要安靜許多。老師告訴我們，泥塑，并不僅僅是雕塑出一個(gè)實(shí)物，而是將物體本身的神韻表現出來(lái)，大膽一些也無(wú)妨，泥塑最終的結果要的不僅僅是形似，還需神似。
老師的一席話(huà)，為我們開(kāi)啟了一扇走近泥塑的大門(mén)。
老師詳細地講解了泥塑的步驟，便讓我們開(kāi)始動(dòng)手了，他在一旁指導我們的操作。老師給了我一只憨態(tài)可掬的小狗讓我照著(zhù)做，告訴我泥塑前需要仔細觀(guān)察。我把小狗大致分為三個(gè)部分：頭部、身體和腿部，每個(gè)部分都是由一些幾何體演變而來(lái)的，可以根據這些形狀來(lái)確定具體的塑造方法。之后開(kāi)始捏身體了，我拽下一把黏土，用手揉捏成一個(gè)大致的形狀，并逐步細化，一個(gè)身體的形狀漸漸顯現出來(lái)。接著(zhù)把它調整一下，放到沾了水的木板上，便于雕塑。先用拼接或去除的手法把身體的線(xiàn)條、輪廓表現出來(lái)，再加以修飾，一個(gè)粗糙的雛形就完成了。但我左看右看，總是覺(jué)得不妥。老師端詳了一下我的作品，果然發(fā)現了問(wèn)題�？礃悠�，整只小狗雖體型略胖，卻是精神抖擻的，身板挺得很直，而我做的小狗的脊梁是塌下來(lái)的。聽(tīng)了老師的指點(diǎn)，我豁然開(kāi)朗，趕忙調整了一下。我用工具把小狗的脊梁部分增高了一些之后，整只小狗看起來(lái)挺拔多了。
小狗的身體完成后，我再細細地揣摩其他部分的雕法，不知不覺(jué)中，我的泥塑技術(shù)雖然還是拙劣，但與最初相比已經(jīng)進(jìn)步了很多。
我開(kāi)始雕刻小狗的頭部，那一雙可愛(ài)的大眼睛，軟軟垂在兩側的耳朵，還有那毛茸茸的小尾巴……終于，一只憨態(tài)可掬的小狗完成了！
只見(jiàn)這只小狗瞪著(zhù)大眼睛看著(zhù)我，那小尾巴仿佛在向我搖動(dòng)，那無(wú)邪的微笑似乎溫暖了我的'心。
那一刻，我明白了�！澳嗨�，并不僅僅是雕塑出一個(gè)實(shí)物，而是將物體本身的神韻表現出來(lái)……”我想起了老師說(shuō)的話(huà)。是的，泥塑并不僅僅是雕塑出一個(gè)形狀相似的物體，而是雕塑出它的靈魂、它的生命。泥塑，便是一個(gè)創(chuàng )造生命的歷程��！那一件件泥塑作品，飽含著(zhù)多少真摯的情感，這不正如我們的生命歷程嗎？
時(shí)光就像那泥土，生命就是泥塑，我們便是那雕工，我們的生命由自己掌控，雕出的是什么，只能看我們自己的意愿�；蛟S你的泥土有種種缺點(diǎn)，但只要我們肯用心，努力雕刻出好的作品，那么，給予我們的，終將是最完美的雕塑。
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