生命的作文15篇【通用】

　　在平日的學(xué)習、工作和生活里，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關(guān)知識、經(jīng)驗和思想用書(shū)面形式表達出來(lái)的記敘方式。那么，怎么去寫(xiě)作文呢？下面是小編幫大家整理的生命的作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

生命的作文1

　　在一座小城里，有一個(gè)叫小樂(lè )的孩子。他活潑可愛(ài)，眼睛大大的，睫毛有些長(cháng)。而且眼里總是泛著(zhù)一股生命力�？墒�，不幸全都發(fā)生了。這個(gè)小城發(fā)大水了，小樂(lè )痛失雙親。但就在他最無(wú)助的時(shí)候，解放軍來(lái)了，千千萬(wàn)萬(wàn)的志愿者來(lái)了。他們不光救了小樂(lè )，還救了這里的不少居民。從此，小樂(lè )便抱著(zhù)對生命的渴望，堅定的活了下來(lái)。災難無(wú)情，但人間還有情。汶川大地震的時(shí)候，一位婦女，失去了自己剛滿(mǎn)月的孩子，但是她在被困時(shí)，用奶汁救活了一個(gè)孩子。

　　多么感人呀，素昧平生的她們用愛(ài)點(diǎn)燃了希望。災難總是不幸的頻頻發(fā)生，汶川青海的.淚還尚未平息，舟曲，卻又發(fā)生了泥石流。無(wú)辜的生命就這樣子被覆沒(méi)，但是生命的渴望仍在發(fā)光。這個(gè)世界，只要有愛(ài)，只要有希望，便會(huì )創(chuàng )造奇跡。舟曲，不屈！舟曲，堅強！風(fēng)雨同“舟”，威武不“曲”！

生命的作文2

　　一天，我在家里無(wú)聊，兩眼一轉有了一個(gè)想法下樓找同伴玩。我三步并兩步地跑下樓去。突然，叮叮咚，呀！手機響了，我一看是媽媽?zhuān)簳D旸，你到小區門(mén)口來(lái)接媽媽吧，我買(mǎi)了許多東西！我只好無(wú)奈地向小區門(mén)口走去。

　　到了小區門(mén)口，一個(gè)小男孩聽(tīng)到馬路對面的爸爸在叫他，他興沖沖地就要跑向對面，這時(shí)，我看到了一輛大貨車(chē)疾馳而過(guò)，我的心猛地往上一提，眼睛一閉，只聽(tīng)嘭地一聲，很沉悶，睜眼一看：悲劇發(fā)生了剛才還活蹦亂跳的小弟弟躺在血泊中一動(dòng)也不動(dòng)，馬路對面的爸爸呼天搶地，像瘋子一樣撲在小弟弟的身上，撕心裂肺地叫著(zhù)120趕到了，聽(tīng)一聽(tīng)，摸一摸，搖搖了頭。

　　人們啊，我們有那么健全的.交通規則，可為何總有人不遵守呢？不珍惜生命，一定會(huì )受到最嚴厲的懲罰！

生命的作文3

　　俗話(huà)說(shuō)：人生天地之間，若白駒之過(guò)隙，忽然而已。珍惜生命，珍惜時(shí)間，不讓它白白地流失，要珍惜世界上的每一分每一秒，我們的`生命屬于自己，我們一定要對自己負責，無(wú)論是動(dòng)物、植物還是我們人類(lèi)，都有著(zhù)非常強的生命力，讓自己生存下來(lái)。不管，在怎么樣的環(huán)境里，它們都會(huì )不屈向上，茁壯成長(cháng)。

　　有一次，我聽(tīng)新聞上說(shuō)，有一位女孩，她是研究生，就因為一次考不好，就想跳河自殺，警察來(lái)到現場(chǎng)，跟那位女孩說(shuō)了許多珍惜生命的道理，那位女生才從河邊走到人群中，讓我感到那位女孩非常不珍惜生命。

　　我在一本書(shū)上看到一個(gè)故事，在很久很久以前，有位小男孩他是白血病，醫生說(shuō)他只能活兩年了，可是小男孩不相信，經(jīng)過(guò)兩年的治療，兩年后的今天，小男孩并沒(méi)有死，小男孩康復了，能跑能跳。

　　所以，我們大家一定要珍惜生命，好好地活下去，讓我們?yōu)閷��?lái)的遠大前程，不顧一切地活下去。

生命的作文4

　　我們的生命只有一次，如果我們不珍惜生命，生命就沒(méi)有了。

　　我的同桌依依，今天，忽然沒(méi)有來(lái)上課。我以為她又生病了。她經(jīng)常生病，不來(lái)上課�？墒菦](méi)想到，這次不是生病，老師告訴我們：“這個(gè)星期，依依一家去趕集，出了車(chē)禍，依依的爸爸為了救她，去世了。而依依的媽媽變成了植物人。這個(gè)星期，可能不來(lái)上課。如果她來(lái)了，你們不許在她面前說(shuō)這事，也不要講相關(guān)的`事�！�

　　一個(gè)星期過(guò)去了，依依來(lái)學(xué)校上課，她變得比以前瘦了，眼睛也腫了，紅紅的，也不像過(guò)去那樣愛(ài)說(shuō)愛(ài)笑愛(ài)玩了，只是靜靜地坐著(zhù)，我看著(zhù)她，什么也不敢說(shuō)。放學(xué)了，依依匆匆忙忙離開(kāi)學(xué)校，我悄悄地跟著(zhù)她，他徑直朝醫院走去。

　　轉了幾個(gè)房角，來(lái)到重癥監護室。依依放下書(shū)包，輕輕拿起梳子，給她的媽媽梳頭，邊梳邊唱著(zhù)《魯冰花》。我想：她唱歌是為了喚醒媽媽。但是，她的媽媽一動(dòng)不動(dòng)。

　　從這件事中，我知道生命的重要。我們要珍惜生命，如果失去了，就再也不會(huì )重新開(kāi)始了。

生命的作文5

　　從落葉飄落的那瞬間起，有人知道那是終點(diǎn)．可我知道那是我生命的起點(diǎn)。

　　不會(huì )那么感傷，不會(huì )那么沮喪，一如既往的，守護它。

　　生命的底線(xiàn)到底是什么？

　　是摔倒時(shí)朋友的攙扶？是落淚時(shí)家人的依靠？還是分手時(shí)的那句對不起？或許從未想過(guò)這個(gè)問(wèn)題，從未搭理過(guò)這看似簡(jiǎn)單卻又不簡(jiǎn)單的.問(wèn)題．的確，人總是那么的自以為是。

　　關(guān)上門(mén)，是那昏黃的燈光，刺的我好怕好怕，提起手，關(guān)掉，又開(kāi)，又關(guān)．孰不知那燈光在流淚。

　　總以為自己是那么的了不起，就象干菜所說(shuō)的，人都是自以為是的。

　　我害怕黑暗，害怕孤單，那讓我感覺(jué)世上只有黑暗，只有畏懼。

　　驀然回首，才知道自己生命的底孤單。

生命的作文6

　　生命是寶貴的，一切生靈都應使生命體現出自己該有的價(jià)值。

　　春游的時(shí)候，我在附近的路邊發(fā)現一截筍苗兒。那截筍苗兒不屈向上，茁壯生長(cháng)，使它沖破堅硬的泥土，在沒(méi)有陽(yáng)光，沒(méi)有水分的泥土里。這得需要多么強的生命力��！

　　行走在馬路上，我看見(jiàn)過(guò)一位駝背的老奶奶。她背佝僂著(zhù)，整個(gè)人縮成小小的'一團。盡管走路時(shí)一瘸一拐，完全依靠椅子的挪移使她前進(jìn)，但她依然滿(mǎn)臉微笑，充滿(mǎn)陽(yáng)光。在生活的苦難面前，她并沒(méi)有對自己絕望，而是堅強勇敢地去面對，精彩地生活。

　　在校園的花壇內，一片嬌艷的鮮花林立，很難看見(jiàn)那朵不起眼的小花。但在冷風(fēng)冷雨中，唯有它依舊傲然挺立，神氣十足，它靠的是什么呢？沒(méi)錯，就是勇氣！

　　普希金曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“大石攔路，弱者視為前進(jìn)的障礙 ，勇者視為前進(jìn)的階梯�！笔前�，人活在這個(gè)世上，就是要面對困難，接受挑戰，升華自己，才不負擁有這寶貴的生命。

生命的作文7

　　我常常仰望蔚藍的天空，想：生命到底是什么？

　　一次，我妹妹得了重病，需要仙人掌榨汁喝。我家可憐的仙人掌只好被爸爸拿去切了一小塊。過(guò)了幾天，這盆放在陽(yáng)臺上的`仙人掌露出紅紅的小臉蛋。爸爸以為它已經(jīng)死了，把它扔在后院，沒(méi)有理會(huì )�？墒�，一星期后，奇跡出現了！仙人掌被切下那塊，不僅長(cháng)了出來(lái)，還綻放出屬于它的綠色光彩！

　　我曾看過(guò)一篇文章，叫《給生命一個(gè)期》。這是講了一只海獺的故事：海獺每次去海底捕獵只有4分鐘時(shí)間，如果在4分鐘內沒(méi)完成捕食任務(wù)，就會(huì )被淹死。就這4分鐘決定生與死，真是太令我震驚了！

　　樹(shù)，砍斷還能再生；草，燒了還能再長(cháng)，懸崖上的一棵小松樹(shù)茁壯地生長(cháng)，不需要誰(shuí)來(lái)施肥，不需要誰(shuí)來(lái)灌溉。一粒種子，可以掀翻壓著(zhù)它的石頭，不屈向上，茁壯生長(cháng)……

　　生命就是這么脆弱，又是這么堅強，生命就是這么寶貴，又是這么平凡；生命是有限，而又可以做出這樣無(wú)私奉獻的事情來(lái)……

生命的作文8

　　我們每個(gè)人都有生命，生命對于每個(gè)人只有一次。世界萬(wàn)物中，唯有生命最為珍貴。

　　前幾天，我看到過(guò)這樣一個(gè)報道：廣州某大學(xué)一名入學(xué)僅一周的新生，因“不能忍受飯菜不合口這種生活”，從學(xué)校的7樓縱身跳下�？吹竭@，我真的非常不明白！竟然為了這種小事而自殺，這是多么不值得��！這可是一個(gè)大學(xué)生��！他寒窗苦讀了十幾年，好不容易考進(jìn)了理想的大學(xué)，為了這點(diǎn)小事就結束了自己的`生命，這是多么可惜��！生命脆弱得就像薄冰一樣不堪一擊。

　　想想石縫間的生命，一粒種子，可以掀翻壓著(zhù)它的石塊，頑強地向上生長(cháng)……海倫?凱勒一位雙耳失聰、雙目失明的不幸的殘疾人，但她憑著(zhù)自己堅強的毅力和信念，憑著(zhù)對生命的熱愛(ài)，成為哈佛大學(xué)的一名殘疾學(xué)生。生命是短暫的，我們可以用短暫的生命，繪出一副絢麗多彩的畫(huà)！

　　樹(shù)，砍斷枝條還能再生；草，燒了還能再長(cháng)。我們一定要熱愛(ài)生命、珍惜生命，好好學(xué)習，做一個(gè)對社會(huì )有用的人。

生命的作文9

　　一天，我陪我朋友玩，玩了一會(huì )兒才猛地想起來(lái)前兩個(gè)月我把30多個(gè)小蝌蚪放在一個(gè)盒子里。當我拿出那個(gè)盒子，盒子里面的清水變成了極綠極綠的綠水，我換水了以后看見(jiàn)幾只小蝌蚪竟只剩下了一只，其它竟然全死了，這是唯一存活下來(lái)的小蝌蚪，我想，這兩個(gè)月它竟然是怎樣活下來(lái)的呢，也許是它吃同伴剩下來(lái)的殘渣活下來(lái)的，或許是它吃自己拉下來(lái)的便便，或者是它的青蛙媽媽給它們吃的。

　　竟然這兩個(gè)月它堅持著(zhù)，它保持著(zhù)一個(gè)永不放棄的想法，之所以它能活下來(lái)，在臟水中活下來(lái)，在戰爭下活過(guò)來(lái)，在沒(méi)有食物的情況下活下來(lái)，因為它一直堅持著(zhù)，保持著(zhù)這一個(gè)信念，只要不放棄，就一定會(huì )活下來(lái)，雖然它只是一只蝌蚪，但是它這種勇氣，決不放棄的精神是我們大部分人類(lèi)所沒(méi)有的，所以我要向這只看似不起眼的'小蝌蚪學(xué)習。雖然我的作文有時(shí)并不能令人滿(mǎn)意，而我覺(jué)得一般的作家都是從這里開(kāi)始的，我也要努力。

生命的作文10

　　生命是值得我們敬畏的，它不像其它東西失去了還可以重新得到。所以我們要珍惜生命。

　　一想起“離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風(fēng)吹又生�！边@首詩(shī)讓我感悟到了:珍惜生命是每一個(gè)人的職責，生命也意味著(zhù)堅強。小草在冬天時(shí)，被冰雪覆蓋，忍過(guò)了整個(gè)冬天。春天將來(lái)臨時(shí)，小草又長(cháng)出了新的嫩芽。小草面對一切風(fēng)風(fēng)雨雨時(shí)都不退縮，所以我們在遇到困難是也要勇敢和不懈努力的克服。痛苦也是暫時(shí)的，只有我們面對才會(huì )有解決的可能。因為生命需要珍惜。

　　有一些身有殘疾的人，他們頑強拼搏取得了成功。我想，與病魔抗爭時(shí)的殘疾人，內心里應該充滿(mǎn)了對生命的渴望，也沒(méi)有辦法抓住那可貴的生命；我知道有一個(gè)這樣的.殘疾人，那就是張海迪，經(jīng)過(guò)了她自己的努力也取得了巨大的成功！她真令我感到敬佩。

　　人的生命是短暫的，人生是有限的，而人所創(chuàng )造的價(jià)值卻可能是無(wú)限的。

生命的作文11

　　生與死是生命的兩種狀態(tài)。生與死好比一部電影的開(kāi)始和結束，中間充斥了圖片與聲音，而且從不缺乏字幕。

　　我習慣于用“生前”表示生，用“死后”表示死�！吧�前”與生并非同一意義，“生前”二字更適合用于對死者的追悼，與生似乎沒(méi)有相同或相似之處。其實(shí)，我對“生前”有一番別致的理解。

　　在我看來(lái)，生是一個(gè)關(guān)于時(shí)間的概念，一個(gè)人對生的感知都發(fā)生在現在，包括對以前的回憶與總結，對未來(lái)的計劃與設想，這一切都發(fā)生在現在。既然如此，“生前”便是指在出生以后，現在以前的.一段時(shí)間，這段時(shí)間是以發(fā)生的，確實(shí)的，被歷史記載的。

　　“死后”與死也非同一意義，死對于個(gè)體生命而言是一瞬間的事情，那一瞬個(gè)體生命的歷程被打斷，整個(gè)世界對于死者而言再無(wú)意義，但是整體的生命還在延續，死者對于整個(gè)世界的價(jià)值依舊存在。因此，“死后”代表著(zhù)個(gè)體生命的另一個(gè)歷程，是個(gè)體生命另一種性質(zhì)的延續。

生命的作文12

　　學(xué)了第五單元的這組課文，我覺(jué)得生命是頑強的。小花逐漸地生長(cháng)，我覺(jué)得這是一種生命力。還有小草頑強地生長(cháng)，樹(shù)木經(jīng)過(guò)冷風(fēng)冷雨活了下來(lái)，一粒香瓜子過(guò)了幾天就成了一栽小瓜苗。

　　這些植物里都包含著(zhù)一種強大的生命力！無(wú)論經(jīng)過(guò)多少的冷風(fēng)冷雨，它們都那么不屈向上，茁壯成長(cháng)。這就是生命力。我無(wú)意之間看見(jiàn)一篇短文，講述的是：一個(gè)小女孩因為車(chē)禍失去了雙腿，可卻沒(méi)有因為這樣放棄生命，反而積極的'面對生活。這讓我明白生命的真諦。頑強的面對一切，使生命更有價(jià)值。生命雖然很短暫，但是我們要利用這一段時(shí)間，要好好地珍惜生命。

生命的作文13

　　《生命的藥方》這篇課文描寫(xiě)了不幸染上艾滋病的德諾在患病期間，好朋友艾迪自始至終陪伴在他身邊，一直到他離開(kāi)人世那一刻的感人故事。

　　德諾患上了不治之癥，所有的朋友都遠離他，只有艾迪不離不棄，不辭艱辛，帶著(zhù)德諾走上尋醫之路，在住院期間更是陪伴左右，幫德諾驅走寂寞，遠離恐懼，送去歡樂(lè )。

　　通過(guò)學(xué)習這篇課文我知道了友誼的寶貴，在你最孤獨害怕的時(shí)候，你的朋友會(huì )給你關(guān)愛(ài)，會(huì )給你快樂(lè )。擁有一個(gè)朋友就是擁有一份理解，所以我們要珍惜友誼，珍惜我們之間的情感，不讓任何東西破壞它。

　　我們同學(xué)之間的摩擦是在所難免的，一點(diǎn)小碰撞，一點(diǎn)小事情，互相諒解，一聲“對不起”，就都能解決。想想艾迪和德諾之間的`純潔友誼，是用生命來(lái)珍藏的，更何況我們現在。

生命的作文14

　　最近，老師給我們看了交通安全的電影，當我看著(zhù)一幕幕交通事故的發(fā)生，心里感到震驚，其中最令我難忘的是——

　　聽(tīng)，有個(gè)小女孩正在呼喚：“開(kāi)車(chē)的叔叔們，您們有沒(méi)有想過(guò)我這個(gè)坐在那半個(gè)籃球里的小女孩？本來(lái)我也可以像你們那樣蹦蹦跳跳，就是因為殘忍的車(chē)禍斷送了我的雙腿，請你們開(kāi)快車(chē)時(shí)想一想我！”在她四歲那年，她和幾位小朋友到田里給媽媽送飯，在穿過(guò)馬路時(shí)，一輛貨車(chē)向她們駛了過(guò)來(lái)……就是這一瞬間，她就永遠失去了走路的`機會(huì )，她的生活只能靠那半圓的籃球……

　　當我聽(tīng)到小女孩的呼喚時(shí)，我感到臉火辣辣的，我以前經(jīng)常不遵守交通規則，在馬路上追逐打鬧；上學(xué)時(shí)，翻越欄桿過(guò)馬路；騎自行車(chē)時(shí)雙手放開(kāi)……

　　想到這里，我不由得眼淚直流，以前的我真不懂得生命的寶貴，但我保證以后絕對不會(huì )，因為，小女孩的呼喚——珍惜生命，希望人人都能聽(tīng)到！

生命的作文15

　　可愛(ài)的春姑娘來(lái)了，她邁著(zhù)輕盈的腳步，給予了我一個(gè)綠色的小生命~~~~我就是一棵足微不道的小草！

　　我從濕嫩的土地里探出頭來(lái)，睜著(zhù)大眼睛看著(zhù)這奇妙的大自然，“那像星星一樣一閃閃的'萬(wàn)紫千紅的東西是什么呢？那高大挺拔的呢？”春姑娘告訴我，那分別是花、樹(shù)，我明白地點(diǎn)了點(diǎn)頭。甲蟲(chóng)音樂(lè )家飛過(guò)來(lái)為我演奏，小鳥(niǎo)也不禁炫耀起他美妙動(dòng)聽(tīng)的歌聲，蝴蝶也參加了這個(gè)音樂(lè )會(huì )，我們大家都情不自禁的扭動(dòng)起來(lái)，別提有多高興了！

　　我玩累了，想睡覺(jué)的時(shí)候，突然有人在我頭上踢足球，使是我喘不過(guò)氣來(lái)，我的血液粘在了他們的腳底，就在我差點(diǎn)失去生命時(shí)，他們走了，此時(shí)，我多么想對人類(lèi)說(shuō)：

　　“我雖然沒(méi)有花兒的芬香，沒(méi)有花兒的美麗，沒(méi)有大樹(shù)那樣高大挺拔，但我能給你們帶來(lái)更多清新的氧氣，請不要再傷害我，在我頭上踢足球，因為我也有一個(gè)生命~~~~綠色的生命！”

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