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生命的故事作文600字
一個(gè)生命如同一條流動(dòng)的小溪，不停的流逝著(zhù)，散發(fā)著(zhù)動(dòng)人的光彩。小編收集了生命的故事作文，歡迎閱讀。
第一篇：生命的故事
海倫·凱勒(Helen Keller)(1880年6月27日-1968年6月1日)，是美國盲聾女作家和殘障教育家。1880年出生于亞拉巴馬州北部一個(gè)叫塔斯喀姆比亞的城鎮。她在17個(gè)月的時(shí)候因為一次急性腦充血奪去了她的視力和聽(tīng)力，接著(zhù)，她又喪失了語(yǔ)言表達能力。然而就在這黑暗而又寂寞的世界里，她因為她的導師安妮· 蘇利文(Anne Sullivan)的努力，使她學(xué)會(huì )讀書(shū)和說(shuō)話(huà)，并開(kāi)始和其他人溝通。而且以?xún)?yōu)異的成績(jì)畢業(yè)于美國拉德克利夫學(xué)院，成為一個(gè)學(xué)識淵博，掌握英、法、德、拉丁、希臘五種文字的著(zhù)名作家和教育家。她走遍美國和世界各地，為盲人學(xué)校募集資金，把自己的一生獻給了盲人福利和教育事業(yè)。她贏(yíng)得了世界各國人民的贊揚，并得到許多國家的嘉獎。主要作品有《假如給我三天光明》、《我的生活》、《我的老師》等。
海倫·凱勒自幼因病成為盲聾啞人，但她自強不息，克服巨大困難讀完大學(xué)。一生寫(xiě)了十幾部作品，同時(shí)致力于救助傷殘兒童，保護婦女權益和爭取種族平等的社會(huì )活動(dòng)。
她在黑暗中摸索著(zhù)長(cháng)大。七歲那一年，家里為她請了一位家庭教師，也就是影響海倫一生的蘇利文老師。沙蘇利文在小時(shí)候眼睛也差點(diǎn)失明，了解失去光明的痛苦。在她辛苦的指導下，海倫用手觸摸學(xué)會(huì )手語(yǔ)，摸點(diǎn)字卡學(xué)會(huì )了讀書(shū)，后來(lái)用手摸別人的嘴唇，終于學(xué)會(huì )說(shuō)話(huà)了。
蘇利文老師為了讓海倫接近大自然，讓她在草地上打滾，在田野跑跑跳跳，在地里埋下種子，爬到樹(shù)上吃飯;還帶她去摸一摸剛出生的小豬，也到河邊去玩水。海倫在老師愛(ài)的關(guān)懷下，竟然克服失明與失聰的障礙，完成了大學(xué)學(xué)業(yè)。
1936年，和她朝夕相處五十年的老師離開(kāi)人間，海倫非常的傷心。海倫知道，如果沒(méi)有老師的愛(ài)，就沒(méi)有今天的她，決心要把老師給她的愛(ài)發(fā)揚光大。于是，海倫跑遍美國大大小小的城市，周游世界，為殘障的人到處奔走，全心全力為那些不幸的人服務(wù)。
1968年，海倫89歲去世，她把所有終生致力服務(wù)殘障人士的事跡，傳遍全世界。她寫(xiě)了很多書(shū)，她的故事還拍成了電影。蘇利文老師把最珍貴的愛(ài)給了她，她又把愛(ài)散播給所有不幸的人，帶給他們光明和希望。
死后，因為她堅強的意志和卓越的貢獻感動(dòng)了全世界.并且各地人民都開(kāi)展了紀念她的活動(dòng)。
第二篇：生命的故事
我翻完一個(gè)蹩腳的故事，暗暗發(fā)笑。
我走出考場(chǎng)，當陽(yáng)光照在臉上，才發(fā)現原來(lái)我就是故事。
六月，夏天帶著(zhù)令人窒息的熱良卷來(lái)，仿佛隨著(zhù)呼吸的起伏，如潮水般起落。高考，如火如茶在這多變六月進(jìn)行，多少次的魂牽夢(mèng)繞，在六月實(shí)現抑或破碎，多少次的虔誠祈禱，在六月化作笑魘抑或眼淚。
沒(méi)有硝煙彌漫，沒(méi)有霧天的喊殺，別樣的戰爭，是氤氳和寂靜的止水，或許這樣更容易讓人落淚傷懷，亦如高考的無(wú)奈。
佛曰：一切皆有因原
翅膀不能負起沉重，生命不能承受之輕。樸樹(shù)說(shuō)生如夏花，夏花?又有幾多逃過(guò)夏的烘烤，茍存至今?
不是什么都可以寫(xiě)為故事，也不是什么故事都可以訴說(shuō)，故事殘缺就不能稱(chēng)之為故事的結尾或另一個(gè)開(kāi)始。
阿根廷，我為你哭泣，因為你還有實(shí)力捧回大力神杯。紐約，不相信眼淚，廢墟中是一個(gè)個(gè)不甘的靈魂。六月，有多少人的離去，有多少人的留守。在陽(yáng)光婆娑著(zhù)橫黛時(shí)就已注定。六月，我痛快哭泣，思緒還在飛揚，等待下次的洗禮。
當在蟬鳴的仲夏，六棱的霜雨漫天飛舞，那一定是奇跡，但如火如茶的炎夏并沒(méi)六棱的雪花，所以我還要征程，哪怕我還沒(méi)有遇見(jiàn)光明，幸許就在前面拐變的末角。
世界未來(lái)，我就不用杞人憂(yōu)天，即使星空黯然，但那不是暫時(shí)的嗎?
我不會(huì )讓浪花的綻放成為無(wú)謂犧牲，當昨日的失敗痛擊自己，醒悟為時(shí)不遠。當昨日的同林?zhù)B已成了紛飛雁，我們還可以期待來(lái)年。
或許這樣的失敗只是生命故事中的拐彎，也許是生命旅程中的一次成功，亦如不經(jīng)歷風(fēng)雨，何來(lái)彩的虹?
想起了海子，他向往的世界里，有溫暖的土地，涌動(dòng)的麥田;有月光酒杯，少女的玫瑰，有春暖花開(kāi)的海灘，靜靜守候的天空……
一個(gè)詩(shī)人的故事，一個(gè)凄涼的結束，他在火車(chē)的呼嘯聲間把一切都交給了自己編織的童話(huà)。但人已去，故事在眼淚浸透的剎那撕毀。
我沒(méi)有海子那樣的勇氣，也沒(méi)有他對夢(mèng)想變向的執著(zhù)，我向往旅途中的每一個(gè)驚喜，而不僅僅是一個(gè)結果。
我仰起執拗的臉，看著(zhù)太陽(yáng)升起的地方。我知道在這里，明年我將希冀著(zhù)自己的精彩，締造一個(gè)不滅的神話(huà)。
第三篇：生命的故事
生命，到底是什么?
這是一個(gè)真實(shí)的故事。
在某年某月某日，一個(gè)叫苗苗的小女孩和同齡人一樣，在陽(yáng)光下生長(cháng)�？删驮谒鋈虢淌议T(mén)的時(shí)候，悲劇發(fā)生了：這個(gè)小女孩突然倒下了，不省人事，完全不知什么原因。在老師的陪伴下，來(lái)到了市中心醫院。經(jīng)醫生檢查，這個(gè)叫苗苗的小女孩患了急性白血病，需要與合適的骨髓進(jìn)行移植。當醫生宣布這個(gè)結果時(shí)，老師和苗苗的同學(xué)們一下子蒙了：這么會(huì )這樣!
聽(tīng)到了這個(gè)結果，老師立即通知了苗苗的家長(cháng)，隨即，苗苗的家長(cháng)趕來(lái)了�？吹教稍诓〈采系拿缑�，苗苗的家長(cháng)眼淚不禁就流了下來(lái)，可這已經(jīng)成了事實(shí)，再也無(wú)法改變。苗苗的家長(cháng)立即進(jìn)行骨髓配型，畢竟父母的骨髓和孩子的骨髓是最相像的。
也不知過(guò)了多久，一個(gè)噩耗又傳來(lái)，結果出來(lái)了：苗苗的家庭里沒(méi)有一個(gè)人和苗苗的骨髓是相同的。苗苗的“父母”終于透露出一個(gè)事實(shí)：其實(shí)苗苗不是他們親生的，是寄養的。得知這個(gè)事實(shí)后，記者立即通知苗苗的父母，讓他們趕快到北京醫院進(jìn)行骨髓配型。
幾個(gè)小時(shí)后，苗苗的父母終于趕到了北京醫院，記者以及醫生們才松了一口氣，要他們趕快進(jìn)行骨髓配型。
結果出來(lái)了，讓人出乎意料：苗苗的父親與苗苗的骨髓是相同的。醫生要求明天到醫院進(jìn)行骨髓移植。
陪了苗苗一會(huì )兒后，苗苗的爸爸說(shuō)有急事先走了。直到下午，苗苗的爸爸突然變卦了，理由讓人更氣憤：身體不好，家中孩子多，又有老人要照料，負擔太重。
怎么辦?爸爸變卦，又沒(méi)錢(qián)。媽媽的眼淚再次流下來(lái)，只能大海撈針了。志愿者突然想到了苗苗的老家：對呀，去老家看看，說(shuō)不定有什么收獲。
一到貴州，也就是苗苗的老家，志愿者就馬不停蹄地尋找線(xiàn)索，直到臨走，苗苗的爺爺拿出一張照片，上面有一個(gè)和苗苗長(cháng)相差不多的孩子，爺爺一口認定是自家的孩子，看身高，應該是苗苗的姐姐。最終，苗苗的爺爺同意讓10歲的苗苗的姐姐劉芳進(jìn)行骨髓配型。
結果出來(lái)了，苗苗的姐姐和苗苗的骨髓是相同的!在場(chǎng)的所有人也歡呼起來(lái)，記者對苗苗的姐姐說(shuō)，你能夠救妹妹啦!醫生也說(shuō)，明天就要進(jìn)行骨髓移植，事不宜遲!
在第二天，苗苗的姐姐劉芳，開(kāi)始這次生命中無(wú)法忘記的“旅行”，這將關(guān)系到自己妹妹的生命。苗苗和姐姐準備好后，手術(shù)開(kāi)始。幾個(gè)小時(shí)后，手術(shù)結束，結果是，成功!苗苗又可以像正常人一樣生活了，醫生說(shuō)：“再留院觀(guān)察幾天就可以出院了�！�
現在，苗苗又和同齡人一樣快樂(lè )的生活了，他似乎忘記了以前的病痛，茁壯成長(cháng)。
一個(gè)生命如同一條流動(dòng)的小溪，不停的流逝著(zhù)，散發(fā)著(zhù)動(dòng)人的光彩。也許，它真的那么脆弱，讓人琢磨不透;它是多么平凡，卻又多么神奇、那么神圣。
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