【精華】三年級語(yǔ)文作文合集九篇
在學(xué)習、工作乃至生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文是一種言語(yǔ)活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng )造性。你所見(jiàn)過(guò)的作文是什么樣的呢？下面是小編整理的三年級語(yǔ)文作文9篇，歡迎大家分享。
三年級語(yǔ)文作文 篇1
快期末了，許多物品都有很多話(huà)想一吐為快。于是主人讓它們一一說(shuō)出自己的心里話(huà)。終于輪到語(yǔ)文書(shū)了，它傷心地拿出紙巾擦擦 眼淚說(shuō)：
“主人啊主人，您可把我害慘了，記 得您剛開(kāi)學(xué)的時(shí)候，老師把我交給您，您可把 我當寶貝啦！回家后您給我穿上漂亮的衣服，成天把我摟在懷里，睡覺(jué)后您就把我放在您的 枕頭下面，讓我感到無(wú)比幸福�？墒呛镁安婚L(cháng) ，您就開(kāi)始對外施行殘酷的“暴力”，您把我的皮撕下來(lái)，和您的好友在一起疊紙飛機。無(wú)聊的時(shí)候，您就在我的'臉上亂涂亂畫(huà)，害得我天天都得去做“整容手術(shù)”。我現在已經(jīng)忍無(wú) 可忍了，但是看到您那天真爛漫的樣子，我的心又軟了下來(lái)！不過(guò)現在，您已經(jīng)把我扔在了一個(gè)黑暗的角落里，讓我成天在那里哭泣，每 天的回憶都是開(kāi)學(xué)時(shí)的那段美好時(shí)光......”還沒(méi)等語(yǔ)文書(shū)說(shuō)完，它的主人小明已經(jīng)羞得滿(mǎn) 臉通紅，連忙說(shuō)了幾聲“對不起”，于是，小明一溜煙兒跑出去買(mǎi)了件“衣服”給語(yǔ)文書(shū)穿上，語(yǔ)文書(shū)又變得那樣美麗了！
其實(shí)，保護好物品，不破壞公物，我也認為是一種美德哦！
三年級語(yǔ)文作文 篇2
我愛(ài)家鄉的田野，因為它多姿多彩；我愛(ài)家鄉的田野，因為它寬闊無(wú)邊；我愛(ài)家鄉的田野，因為它擁有豐收的喜悅；我愛(ài)家鄉的田野，因為它讓農民的笑容課外燦爛；我愛(ài)家鄉的田野，因為它讓我們享受香噴噴的`米飯。我愛(ài)家鄉的田野，還有一個(gè)終極原因，那里是我歡樂(lè )的天堂。
我生長(cháng)在農村，出門(mén)就能看到我熟悉的田野，家鄉的每一角落都是我玩耍的樂(lè )園，給我留下永不磨滅印象。
春天到了的時(shí)候，青的草，綠的葉，各種鮮艷的花，漫山遍野你不讓我，我不讓你的爭先恐后的開(kāi)放，田野里，扁豆順著(zhù)架，使勁向上爬。開(kāi)花的時(shí)候，紫紅色的小花真可愛(ài)。啊，故鄉的田野真美，我愛(ài)故鄉的田野。
我愛(ài)家鄉的田野！
三年級語(yǔ)文作文 篇3
星期六的傍晚，我和爸爸媽媽去看音樂(lè )噴泉。
到了廣場(chǎng)，我看到了一個(gè)半圓形的凹地，上面貼著(zhù)藍顏色的瓷磚，有三處縫隙，在每一處縫隙中有十多個(gè)水嘴，這是干什么用的呢？音樂(lè )噴泉在哪里，又沒(méi)有水池，去哪兒看呢？我百思不得其解。
漸漸的夜幕降臨，來(lái)看的人越來(lái)越多了，此時(shí)，音樂(lè )聲響起，人們發(fā)出山呼海嘯般的叫聲，隨著(zhù)音樂(lè )節奏的變化，水嘴開(kāi)始噴出一道道水柱，有時(shí)高，有時(shí)低，有時(shí)像一片竹林，有時(shí)像參天大樹(shù)，有時(shí)像一個(gè)個(gè)巨人，不斷變換形狀；再隨著(zhù)音樂(lè )的強弱變化，不斷變換燈光，有時(shí)像翠綠的花瓣，有時(shí)像紫色的綢帶，有時(shí)像潔白的`婚紗……五光十色，美麗極了！我被眼前的美景吸引了，不斷的走近音樂(lè )噴泉，想和音樂(lè )噴泉融為一體，不要分開(kāi)。
音樂(lè )噴泉真美呀！我為你歌唱，我為你自豪。
三年級語(yǔ)文作文 篇4
一、學(xué)生情況分析
本班共有學(xué)生31名。通過(guò)了解，知道了學(xué)生們經(jīng)過(guò)一年級下學(xué)期和二年級兩個(gè)學(xué)期的日記訓練，有了初步的寫(xiě)話(huà)水平，練筆興趣始終保持比較高漲的態(tài)勢。當然，作為剛升入三年級的學(xué)生，畢竟年齡幼小，生活閱歷淺薄，閱讀面和知識面較為狹窄，能寫(xiě)出佳篇的高手很少。主要表現在：題材不夠新穎，對火熱的生活熟視無(wú)睹；課外閱讀中接觸的好詞佳句不會(huì )靈活運用；內容空洞；字跡不夠美觀(guān)；寫(xiě)完了不能主動(dòng)檢查修改，每次日記只能寫(xiě)4、50字，而且語(yǔ)句枝蔓過(guò)多，有時(shí)寫(xiě)的內容如同天書(shū)，令人不知所云。針對這些實(shí)際情況，本學(xué)期作文教學(xué)的任務(wù)比較繁重。
二、教材分析
本冊習作教材著(zhù)眼點(diǎn)放在“抓好起步，打牢基礎”上，以片段寫(xiě)作為重點(diǎn)，不拔高，不降低，按照每次習作課的具體要求，讓學(xué)生敢于表達，樂(lè )于表達，充分享受運用書(shū)面表達見(jiàn)聞、抒發(fā)情感的快樂(lè )。
《課程標準》明確指出：“寫(xiě)作知識的教學(xué)力求精要有用。應抓住取材、構思、起草、加工等環(huán)節，讓學(xué)生在寫(xiě)作實(shí)踐中學(xué)會(huì )寫(xiě)作�！边@就告訴我們，要寫(xiě)好作文，關(guān)鍵是要激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛(ài)，調動(dòng)學(xué)生觀(guān)察思考和練筆的積極性。讓他們知道寫(xiě)作并不難，作文和寫(xiě)話(huà)沒(méi)有多大區別，只要你把做到的、看到的、聽(tīng)到的、想到的寫(xiě)出來(lái)，做到內容具體，語(yǔ)句通順，能讓人看明白你寫(xiě)的意思。寫(xiě)作源于生活，自應服務(wù)于生活。本冊課本設計作文教材力求緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，為他們的言語(yǔ)交際活動(dòng)所需要。如班里要舉行“動(dòng)物名片設計大賽”，怎樣設計動(dòng)物名片呢?“習作5”便是指導學(xué)生為喜歡的動(dòng)物設計名片。學(xué)生學(xué)了這樣的作文，馬上就能夠派上用場(chǎng)，自然愿意學(xué)，愿意寫(xiě)。
三、教學(xué)要求
留心觀(guān)察周?chē)挛�，開(kāi)始學(xué)習習作，樂(lè )于書(shū)面表達，能把自己看到的、聽(tīng)到的、想到的、做過(guò)的寫(xiě)明白。增強習作的自信心。能不拘形式地寫(xiě)下見(jiàn)聞、感受和想象，注意表達自己覺(jué)得新奇有趣的或印象最深、最受感動(dòng)的內容。愿意將自己的習作讀給他人聽(tīng)，與他人分享習作的快樂(lè )。能用簡(jiǎn)短的'書(shū)信便條進(jìn)行書(shū)面交際。嘗試在習作中運用自己批平時(shí)積累的語(yǔ)言材料，特別是有新鮮感的詞句。學(xué)會(huì )寫(xiě)“留言條”、“請假條”。能夠使用逗號、句號、問(wèn)號和感嘆號。根據表達的需要，使用冒號、引號。學(xué)習修改習作中有明顯錯誤的詞句。具體教學(xué)目標如下：
1、習作一 ：說(shuō)寫(xiě)片斷
�。�1）、讀懂例文《好阿姨》、《假如我有一支神筆》，了解主要內容，初步感受習作所能包含的豐富的生活內容。
�。�2）、初步領(lǐng)會(huì )習作的基本要求：把做過(guò)的、看見(jiàn)的、聽(tīng)到的、想到的寫(xiě)下來(lái)，讓人看明白。
(3）、按習作要求，依照例文的方法，寫(xiě)清楚生活中或想象中的事。
2、習作二 ：我的自畫(huà)像
�。�1）、對照插圖讀懂例文《我的自畫(huà)像》了解主要內容，初步感知圖文結合介紹自己的方法。
�。�2）、讀懂習作要求，初步領(lǐng)會(huì )介紹人物的基本要領(lǐng)：抓住人物的整體形象，長(cháng)相、性格、興趣愛(ài)好等方面的特點(diǎn)，按一定順序寫(xiě)并配上自己創(chuàng )作的自畫(huà)像。
�。�3）、按習作要求，依照例文的方法，圖文結合抓住主要特點(diǎn)向大家介紹自己
3、習作三 ：添畫(huà)動(dòng)物寫(xiě)片斷
�。�1）、仔細觀(guān)察圖畫(huà)，按照一定的順序說(shuō)說(shuō)圖上的景物。
�。�2）、在圖中添上幾種動(dòng)物，或者畫(huà)，或者貼。
�。�3）、根據自己的經(jīng)驗給整幅圖涂上顏色。
�。�4）、對照例文，了解寫(xiě)一種動(dòng)物的基本要求
4、習作四 ：定點(diǎn)觀(guān)察景物說(shuō)寫(xiě)片斷
�。�1）、按“習作要點(diǎn)討論”的提示，對例文進(jìn)行評議，領(lǐng)會(huì )寫(xiě)一處景物的基本要領(lǐng)。
�。�2）、在實(shí)地觀(guān)察的基礎上，仿照例文寫(xiě)一處景物，能住主要景物，盡量做到有動(dòng)有靜。
5、習作五 ：設計動(dòng)物名片
�。�1）、明確這次習作的要求：了解動(dòng)物的趣聞，設計動(dòng)物名片。
�。�2）、通過(guò)組織交流討論，使學(xué)生明白要獲得新的知識，寫(xiě)好作文，必須學(xué)會(huì )收集各種資料。
�。�3）、能在收集資料的基礎上，創(chuàng )新求異，設計出與眾不同的動(dòng)物名片，培養學(xué)生的創(chuàng )新、實(shí)踐能力。
6、習作六 ：觀(guān)察靜物（文具）說(shuō)寫(xiě)片斷
�。�1）、懂例文《鉛筆刨刀》，知道這篇例文寫(xiě)了有關(guān)鉛筆刨刀哪幾方面的內容。初步感知狀物文章的寫(xiě)法。
�。�2）、能借助"習作要點(diǎn)討論"的提示，對照例文，懂得寫(xiě)一種文具的要領(lǐng)。
�。�3）、按習作的要求觀(guān)察自己的鉛筆刨刀或其他文具，弄清它是什么做的，形狀怎樣，上面有什么圖案，它有什么用途，先說(shuō)再寫(xiě)。
7、習作七：自編童話(huà)故事
�。�1）、讀懂例文《找“餓”》，了解其主要內容和自編童話(huà)故事的一般要求。
�。�2）、能按作業(yè)要求，用自己喜愛(ài)的玩具，發(fā)揮想象力，編一個(gè)童話(huà)故事，先說(shuō)說(shuō)，再寫(xiě)下來(lái)
8、習作八：練習寫(xiě)研究報告
�。�1）、讀懂例文《關(guān)于“欲窮千里目，更上一層樓”的研究報告》，初步懂得什么叫研究報告，如何寫(xiě)簡(jiǎn)單的研究報告。
�。�2）、按習作要求，選擇兩句詩(shī)，找到原作和有關(guān)參考資料，進(jìn)行初步的探討和研究，并把研究成果寫(xiě)出來(lái)
四、 課時(shí)安排
每次習作用2課時(shí)，機動(dòng)4課時(shí)，約用20課時(shí)
五、教學(xué)措施：
1、上好語(yǔ)文課，重視“讀寫(xiě)長(cháng)線(xiàn)結合”。在語(yǔ)文課的教學(xué)中，不僅僅幫助學(xué)生理解文章的思想內容，還應該引導學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言積累，指導學(xué)生學(xué)習作者觀(guān)察事物、分析事物、遣詞造句、連詞成段成篇的方法。
2、抓好隨文小練筆，重視“讀寫(xiě)短線(xiàn)結合”。 根據課文特點(diǎn)，選擇適當角度，精心設計小練筆，對課文從句式、段式、立意和寫(xiě)法等方面進(jìn)行模仿。一方面不斷增加學(xué)生的語(yǔ)言?xún)浜筒牧戏e累，一方面不失時(shí)機地進(jìn)行局部仿寫(xiě)練習，讓學(xué)生更好地“讀”中學(xué)“寫(xiě)”，以利于其習作水平日有寸進(jìn)，不斷提高。
3、上好指導課，幫助學(xué)生邁好第一步。 每次指導課前認真研讀教材例文，創(chuàng )設孩子們感興趣的教學(xué)情境，教會(huì )大家從日常生活中選材，爭取讓兩周一次的作文指導課充滿(mǎn)歡聲笑語(yǔ)，在輕松愉悅的氛圍中，不知不覺(jué)感悟習作技法，提升表達本領(lǐng)。
4、 提倡認真修改，養成良好習慣。 三年級習作不同于低段寫(xiě)話(huà)，教師指導，學(xué)生口述后，同學(xué)們要先打作文草稿，自改第一遍，同位再互改第二遍。持之以恒養成好習慣，保持作文簿面整潔，也可培養學(xué)生的責任心。
5、 堅持寫(xiě)日記，繼續試行學(xué)生批改練筆實(shí)驗。 一如既往布置學(xué)生寫(xiě)日記，每人每周3篇，根據不同檔次提出不同要求。
六、作文研究課題
怎樣尋找生活中的作文素材
三年級語(yǔ)文作文 篇5
今天，天高云淡，萬(wàn)里無(wú)云，我背著(zhù)書(shū)包高高興興的去上學(xué)。
我期待的第二節語(yǔ)文課馬上就要開(kāi)始了。有人可能會(huì )問(wèn)我為什么期待語(yǔ)文課呢？我告訴你吧：我期待著(zhù)我的周記能得到老師的好評，因為這篇周記是我最得意的作品。是我用了一上午的'時(shí)間，用心的，反復的修改完成的。當我讀我自己的周記時(shí)，我感覺(jué)到內容非常新穎，題材非常好。我讀完一遍還不過(guò)癮，又讀了第二遍，仍舊回味無(wú)窮。我想老師一定會(huì )被這篇周記吸引的。
上課了，老師拿了幾本周記進(jìn)了教室，我心想：老師手里一定有我的周記。我正想著(zhù)，忽然聽(tīng)到《難忘的兩小時(shí)》這不是我寫(xiě)的周記嗎？我頓時(shí)喜上眉梢，心花怒放，我把腰板挺得更直了，眼里閃著(zhù)光彩看著(zhù)老師。我和同學(xué)們一起分享著(zhù)我的作文的快樂(lè )，此時(shí)我特別驕傲和自豪。
真是功夫不負有心人啊，我付出了一上午的時(shí)間，收獲到了無(wú)比的快樂(lè )。今后我還會(huì )一如返顧得做好每項作業(yè)和事情，為我今后的生活添加更多的快樂(lè )。
三年級語(yǔ)文作文 篇6
森林里，老烏鴉的兒子幸運地在一個(gè)樹(shù)洞里發(fā)現了一塊上好的豬肉，小烏鴉飛快地叼著(zhù)肉，站在一棵大樹(shù)上。
這時(shí)，老狐貍的兒子恰好走過(guò)來(lái)了，他站在樹(shù)下，想重復用父親的話(huà)騙取小烏鴉口中的`美食，可是小烏鴉就是不說(shuō)話(huà)，看來(lái)他是吸取了老一輩的教訓；還好，狐貍為了保護自己，向青蛙學(xué)習了“彈舌神功”，現在正好可以派上用場(chǎng)了。
于是，狐貍撿起一顆尖尖的石頭，對準小烏鴉，“吱——”的一聲，石頭像一把鋒利的劍一樣，向烏鴉的翅膀直射過(guò)去，“��！” 烏鴉大叫一聲，又香又肥的肉掉了一來(lái)，正好落在狐貍的頭上，把它砸得頭暈眼花，分不清東西南北了。
最后，靈活的小烏鴉叼著(zhù)肉，快樂(lè )地飛走了。
三年級語(yǔ)文作文 篇7
我的語(yǔ)文老師是徐老師，長(cháng)長(cháng)的頭發(fā)，一雙有神的眼睛。高興時(shí)，笑著(zhù)望著(zhù)我們講課，生氣時(shí)，看著(zhù)那個(gè)同學(xué)，但不一會(huì )兒就“多云轉晴”了。
徐老師很關(guān)心我們的學(xué)習，有些不交作業(yè)的都要問(wèn)清原因，如果忘帶了，徐老師讓下午帶過(guò)來(lái)交上，如果沒(méi)寫(xiě)，徐老師讓他寫(xiě)一個(gè)下午交，實(shí)在不交作業(yè)的她就不管了。有一次我沒(méi)交作業(yè)，下午補交了。徐老師覺(jué)得不交作業(yè)可以，但下午必須交，張富偉補完作業(yè)后，老師對他說(shuō)了四個(gè)字：“雷厲風(fēng)行”。徐老師在午練時(shí)要求我們：頭正、肩平、臂開(kāi)、足安、一尺一寸一拳頭�？梢钥闯鲂炖蠋煂ξ覀兊慕逃铝硕嗌畹墓Ψ�。
徐老師對我們的教育，我從來(lái)沒(méi)有忘記過(guò)，我最想感謝的.人就是徐老師，在這里對您說(shuō)：“徐老師您辛苦了，您為了我們付出了多少的汗水的努力，您為我們的學(xué)習也付出了，您為了我的所有事情而擔心，怕我們的成績(jì)不好而放棄，謝謝您！”
三年級語(yǔ)文作文 篇8
作文是表情達意的工具，作文訓練的目的是為了培養學(xué)生運用語(yǔ)言文字進(jìn)行交際活動(dòng)的能力。本學(xué)期為了讓學(xué)生對作文產(chǎn)生愉快的情緒，寫(xiě)出真實(shí)的、富有感情的文章，我特擬訂如下計劃：
一、訓練內容：
教材習作中安排的作文，大多只提出范圍和要求，沒(méi)有直接命題，在選材上有一定的靈活性。本學(xué)期的作文范圍，題材大體擬定如下：
1、家鄉的景物。2、環(huán)境保護。3、介紹自己。4、學(xué)本領(lǐng)。5、父母對自己的愛(ài)。6、未來(lái)。7、自由作文。8、假如我會(huì )變。
訓練重點(diǎn)：
1、培養學(xué)生廣泛的閱讀興趣，會(huì )讀書(shū)，讀寫(xiě)相結合。
2、在課堂上激起學(xué)生習作的“火花”，讓這一“火花”照亮他們的生活，使其各顯各的思想，各閃各的光彩，從而喚起學(xué)生不吐不快的表達欲望，以至文思泉涌，落筆成章。
訓練難點(diǎn)：
發(fā)揮學(xué)生豐富的想象力，拓展學(xué)生的思維，讓其有內容可寫(xiě)，構思新穎，別具一格。
二、訓練目標：
1、留心周?chē)挛�，�?lè )于書(shū)面表達，增強習作信心。習作時(shí)，要根據不同的文題、不同的題型、不同的內容、不同的要求考慮和選擇不同的習作目的和角度，進(jìn)行創(chuàng )意性
表述。
2、能不拘形式地寫(xiě)下見(jiàn)聞、感受和想象。
3、嘗試在習作中運用平時(shí)積累的語(yǔ)言材料，特別是有新鮮感的詞句。
4、根據表達的中心，選擇恰當的表達方式，合理安排內容的先后和詳略，條理清楚地表達自己的思想感情。
5、寫(xiě)記敘文，做到內容具體；寫(xiě)簡(jiǎn)單的說(shuō)明性的文章，做到明白清楚；寫(xiě)想象作文，要想象豐富合理；寫(xiě)其他類(lèi)作文，要會(huì )根據自己的需要，結合習作內容恰當地選擇。
6、學(xué)會(huì )準確地敘述，文章要生動(dòng)有趣。7、養成獨立寫(xiě)作和修改自己習作的習慣。
8、根據表達的需要，能正確無(wú)誤地使用標點(diǎn)符號，特別是使用冒號、引號，不寫(xiě)錯別字。
9、能用簡(jiǎn)短的書(shū)信便條進(jìn)行書(shū)面交際。
三、學(xué)情分析：
本班學(xué)生從總體看寫(xiě)作能力較差。大多數同學(xué)對作文不感興趣，老是覺(jué)得無(wú)材料可寫(xiě)，無(wú)話(huà)可說(shuō)，即使是自己親眼看到的景色，親身經(jīng)歷的事情，也很難將其經(jīng)歷的、看到的、想到的寫(xiě)出來(lái)，雖有部分同學(xué)能按要求選出新穎的材料，但不善于用口頭語(yǔ)言表達出來(lái)。
具體地說(shuō)，在全班48名學(xué)生中，有六、七名同學(xué)寫(xiě)作基本功扎實(shí)，內容充實(shí)，有可讀性，文章看起來(lái)廢話(huà)少，語(yǔ)言流暢，能引起讀者的興趣。如：汪靜怡、崔靜茹、丁雪、薛書(shū)琴等。有少一半同學(xué)的寫(xiě)作功底太差，一般不能按時(shí)完成作文。作文不僅篇幅不夠長(cháng)，而且錯字頻繁，語(yǔ)句不通順，更談不上表現中心了。如：高浩楠、馬中原、丁丙丙等。其余的同學(xué)特別不愛(ài)寫(xiě)作文，聽(tīng)說(shuō)寫(xiě)作文就皺眉頭。一布置下作文就開(kāi)始找資料，照抄作文，而且抄寫(xiě)過(guò)程中，還有許多錯別字。如李高添、常佳樂(lè )、崔恒等。還有個(gè)別同學(xué)，寫(xiě)作極不穩定，有時(shí)寫(xiě)得比較好，有時(shí)卻一敗涂地。究其原因，是教師的指導方法欠缺，引導不夠，學(xué)生的學(xué)法不得當，寫(xiě)作態(tài)度不端正。所以，這學(xué)期，師生要在作文方面多下功夫，爭取使全體同學(xué)的作文水平都得到不同程度的提高。
四、教學(xué)進(jìn)度
五、教學(xué)內容檢測與評價(jià)：
1、檢測：
�。�1）課堂上要讓學(xué)生多動(dòng)口去說(shuō)，提高自己的口頭表達能力。還要多練，提高自己的'寫(xiě)作水平。
�。�2）要每周組織學(xué)生參加作文競賽，以此提高學(xué)生的寫(xiě)作水平，激發(fā)寫(xiě)作興趣。
2、評價(jià)：
�。�1）要鼓勵學(xué)生多說(shuō)，即使能說(shuō)一兩句話(huà)也要加以肯定。在課堂上要多提問(wèn)，多鼓勵。
�。�2）對學(xué)生的習作要多用鼓勵的語(yǔ)氣，多安慰他們，要讓學(xué)生對習作充滿(mǎn)興趣，這樣才能提高寫(xiě)作水平。
六、開(kāi)展豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)，在活動(dòng)中積累素材。
�。ㄒ唬�、校內活動(dòng)：
比如各種語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)、讀書(shū)活動(dòng)、編輯作文集也可以是班級和學(xué)校開(kāi)展的各種文體活動(dòng)，只要是學(xué)生樂(lè )于參加的活動(dòng)，我們都應該經(jīng)常開(kāi)展，積極引導學(xué)生在活動(dòng)中積累寫(xiě)作材料。
�。ǘ�、校外活動(dòng)：
廣闊的天地是農村孩子們的樂(lè )園，也是他們取之不盡、用之不竭的天然寫(xiě)作素材，教師應該結合農村特點(diǎn)，開(kāi)展形式多樣的課外活動(dòng)，就我校來(lái)說(shuō)：
1、農村孩子常年與山水、田園為伴，眼中少不了花木瓜果，最貼近自然的也最能得到大自然的豐厚回報。只要留心觀(guān)察，那美麗的自然風(fēng)光為我們農村小學(xué)作文素材注入了鮮活的源頭活水。
2、感受淳樸的民風(fēng)民俗，我們的傳統節日和地方風(fēng)俗習慣都比較豐富，教學(xué)時(shí)有意地因地制宜，結合特殊日子，進(jìn)行以傳統風(fēng)俗為題材的作文教學(xué)，將其作為作文的一類(lèi)素材，也不失為習作教學(xué)的一大亮點(diǎn)。
3、注目農村特有的勞動(dòng)場(chǎng)景，如收割稻谷、種玉米等勞動(dòng)對孩子們來(lái)說(shuō)如數家珍，而每一種場(chǎng)面都會(huì )讓他們歷歷在目，印象深刻。
七、具體措施：
在教學(xué)過(guò)程中，教師要注重培養學(xué)生的創(chuàng )新能力和實(shí)踐能力，激發(fā)學(xué)生的習作興趣，強調作文是以“我手寫(xiě)我口，我手寫(xiě)我心�！弊寣W(xué)生用自己的語(yǔ)言文字，表達他們對客觀(guān)事物的認識和感受。
在農村，寫(xiě)作、教寫(xiě)作存在著(zhù)“難寫(xiě)、怕寫(xiě)、難教、怕教”，“五步一回頭、十里一徘徊”的不良現象。農村學(xué)生視野狹窄，材料貧乏，寫(xiě)出來(lái)的文章難免內容空洞，千篇一律，面對此問(wèn)題，我打算采取六步寫(xiě)作教學(xué)法：
�。ㄒ唬┘せ顚�(xiě)作興趣。
興趣是最好的老師。無(wú)論做什么事，一旦有興趣，就樂(lè )于去做。正如孔子所言“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè )知者�！彼栽趯�(xiě)作教學(xué)中我首先注重培養的是學(xué)生的非智力因素——興趣。其方法是：1、我提倡“敢寫(xiě)才會(huì )成，愛(ài)寫(xiě)方能勝”，我讓學(xué)生充滿(mǎn)自信，堅信自己筆下是最好的、最美的。2、開(kāi)展多種與寫(xiě)作有關(guān)的活動(dòng)，如辯論賽、口頭表達賽、故事會(huì )等。3、宣讀特別好的例文給學(xué)生聽(tīng)，讓其盡情享受。4、捕捉每個(gè)學(xué)生每篇習作中的閃光點(diǎn)，哪怕是一個(gè)標點(diǎn)、一個(gè)詞、一句話(huà)，我都會(huì )給予肯定。5、拓寬作文渠道，寫(xiě)形式、體裁多樣的作文。盡量少寫(xiě)命題作文，我以“觀(guān)則同于外，感則同于內”為指標，以人的情感世界異彩紛呈，迥然不同為準則，允許學(xué)生多角度、多層次、多方面去寫(xiě)。
�。ǘ┳⒅刂R積累。
學(xué)生之所以不想寫(xiě)作文，其中有一個(gè)很大的障礙，就是覺(jué)得無(wú)話(huà)可說(shuō)，的確，“巧婦難為無(wú)米之炊�！弊寣W(xué)生寫(xiě)須讓學(xué)生有話(huà)可說(shuō)，有話(huà)可寫(xiě)，于是改變“無(wú)米之炊”為“有米之炊”顯得更重要，為此，要讓學(xué)生汲取寫(xiě)作素材，生活是寫(xiě)作的唯一源泉。文學(xué)原本就是起源于生活，反映生活的，這就是要求學(xué)生在生活中積累素材�？墒菍W(xué)生又會(huì )說(shuō)農村的生活是極其普通平常的，寫(xiě)這些大沒(méi)必要。針對此種情況，我告訴學(xué)生“世事洞明皆學(xué)問(wèn)”，“以小見(jiàn)大”。在積累素材的過(guò)程中，我首先要求學(xué)生采擷生活浪花，做生活中的有心人，敘真事抒真情寫(xiě)實(shí)感。其次，要求學(xué)生多閱讀。閱讀是寫(xiě)作的基礎，我相信“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì )做詩(shī)也會(huì )吟”。這句被后人一直愛(ài)說(shuō)的話(huà)。最后，讓學(xué)生注重平時(shí)一點(diǎn)一滴的知識積累。
�。ㄈ┥虾脝卧n文、習作和口語(yǔ)交際。
單元課文是最好的寫(xiě)作范文，所以在教學(xué)時(shí)，力求將這些滲透在學(xué)生的寫(xiě)作中。
三年級語(yǔ)文作文 篇9
人生沒(méi)有一帆風(fēng)順的時(shí)候，在人生路上難免會(huì )有一些坎坎坷坷，但是我不怕，我會(huì )勇敢面對這些困難。
困難就像無(wú)處不在的寄生蟲(chóng)，隨時(shí)隨地的出現在你的身邊，這些可怕的蟲(chóng)子不是給你一般的困難，而是讓你解決不了的問(wèn)題，但是我不怕這討厭的蟲(chóng)子，我要把這寄生蟲(chóng)打敗，上次有一次非常討厭的寄生蟲(chóng)，給我出了一個(gè)難題，是一次小組匯報，我們組的四個(gè)人，另外的兩個(gè)人好像丟了魂一樣，叫他們還不聽(tīng)，不僅不聽(tīng)還跟我唱反調，氣得我生胃疼，這時(shí)我放下了組長(cháng)的身份和他們慢慢地講，我的'嘴皮都說(shuō)麻了，終于他們肯跟我合作了，這時(shí)那只驕傲的蟲(chóng)子被我打敗了，只好灰溜溜地走了。
我們要有勇氣面對困難，困難又像一個(gè)隱形人，隨時(shí)隨地的就會(huì )出現在我的身邊。所以我們要時(shí)刻準備對抗那些困難的寄生蟲(chóng)！
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