英語(yǔ)小作文

　　在平凡的學(xué)習、工作、生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調節自己的心情。一篇什么樣的作文才能稱(chēng)之為優(yōu)秀作文呢？下面是小編收集整理的英語(yǔ)小作文，希望對大家有所幫助。

英語(yǔ)小作文1

　　11月25日（星期五）下午，陽(yáng)光明媚，我們學(xué)校舉行了一場(chǎng)隆重的英語(yǔ)節活動(dòng)�；顒�(dòng)的主題是：歡樂(lè )小腳丫，走遍五大洲。

　　開(kāi)幕式上，主持人用生動(dòng)的語(yǔ)言向大家介紹了各國的傳統，小演員們也輪流上臺用優(yōu)美的舞姿向大家展示各國的文化。

　　開(kāi)幕式結束，我們還舉行了熱鬧的游園活動(dòng)，每個(gè)教室都用五彩繽紛的氣球和彩帶，精心布置成了一個(gè)個(gè)精彩的國家場(chǎng)館。同學(xué)們非常開(kāi)心，不僅品嘗到了誘人的糖果和美味的甜點(diǎn)，而且還積極參與了各個(gè)場(chǎng)館里的游戲。讓我印象最深刻的是瑞士館，在那里我感受到了巧克力的甜蜜、瑞士軍刀的風(fēng)采、瑞士手表的.經(jīng)典。觀(guān)看了瑞士的詳細介紹后，我了解了瑞士是一個(gè)和平、美麗、充滿(mǎn)魅力的國家。

　　游園結束后，我依依不舍地回到教室，我覺(jué)得這次英語(yǔ)節辦得非常成功，我期待著(zhù)明年的英語(yǔ)節。

英語(yǔ)小作文2

　　你們會(huì )用英語(yǔ)表演嗎？你們喜歡英語(yǔ)嗎？你們會(huì )用英語(yǔ)表示美國家庭的生活點(diǎn)滴嗎？在我第三節口語(yǔ)課上，我和我的同學(xué)們表演了一場(chǎng)：《Good Lucky Charliot》片段。

　　到了教室附近，我看見(jiàn)幾個(gè)同學(xué)已經(jīng)帶著(zhù)道具在門(mén)口等著(zhù)了，我趕緊三步并著(zhù)二步地跑了過(guò)去，等上一個(gè)班的同學(xué)下課，我們便蜂擁而至，興沖沖地把道具放在桌子上，打開(kāi)電腦，你一言我一語(yǔ)地討論起來(lái)�！癝top!Stop!”老師讓我們安靜了下來(lái)。我表演媽媽?zhuān)�那個(gè)小嬰兒Charlie就用一個(gè)海綿寶寶書(shū)包來(lái)“扮演”。

　　老師笑瞇瞇地說(shuō)：“OK!Not Chinese,English,Let's us see the movie.”幾雙眼睛齊刷刷地盯著(zhù)屏幕，我們看完了一分鐘左右的小片段，開(kāi)始小聲地背臺詞。大約十分鐘過(guò)去了，第一組開(kāi)始表演了，因為我被分到了第二組，所以我一邊看第一組表演，一邊想著(zhù)如何超過(guò)她�？傻谝唤M的表演很不理想，沒(méi)有一點(diǎn)美國人的幽默與活潑。

　　到我們組開(kāi)始表演了，雖然我的臺詞在心中默念了上百次，但一到關(guān)鍵時(shí)刻，我望著(zhù)“海綿Charlie”一句話(huà)也說(shuō)不出來(lái)，臉一下子就漲的通紅，吞吞吐吐、斷斷續續地背出了臺詞，等我們表演完，老師用中文對我們說(shuō)：“你知道嗎？Teddy是活潑開(kāi)朗的，爸爸是幽默的，Gabe是很淘氣的，P.J是很單純的，媽媽是爭強好勝的，要明白所有人的`性格，不要太拘束，要開(kāi)放。好，再來(lái)一次！”

　　這一次，我提醒自己不要太緊張，等Teddy說(shuō)完，我學(xué)著(zhù)電影上的樣子，對著(zhù)“Charlie”說(shuō)出來(lái)自己的臺詞，一氣呵成，動(dòng)作自然、開(kāi)放，老師會(huì )心地對我豎起了大拇指：“Very smart!”

　　上課的時(shí)光就在表演中不知不覺(jué)地度過(guò)了，真的好開(kāi)心呀！

英語(yǔ)小作文3

　　根據《20xx年考研英語(yǔ)大綱》規定，考研英語(yǔ)作文有兩類(lèi)，一個(gè)大作文一個(gè)小作文。其中的小作文，多是辭職信、道歉信、感謝信等應用文體，它的形式是給出提示要點(diǎn)，要求考生根據要求表達清楚要點(diǎn)。它的評分重點(diǎn)在于信息點(diǎn)的覆蓋，內容的組織，語(yǔ)言的準確性。格式及語(yǔ)域的恰當。鑒于小作文不需要華麗的詞藻和吸引閱卷人眼球的文采，只要掌握一定的方法技巧，在格式、語(yǔ)言和要點(diǎn)等方面下足功夫，拿到理想的分數還是不難的。下面就為20xx年考研的同學(xué)們提供以下小作文寫(xiě)作技巧。

　　一、格式

　　稱(chēng)呼：英語(yǔ)應用文稱(chēng)呼有這樣的特點(diǎn)，如果是不認識的人，一般稱(chēng)呼為敬詞+尊稱(chēng)。例如，Dear Sir or Madam 或者 To Whom It May Concern(需注意每個(gè)單詞首字母都大寫(xiě))；如果是寫(xiě)給關(guān)系正式的某團體或個(gè)人，稱(chēng)呼為敬詞+尊稱(chēng)+名。例如，Dear Mr. Xx,或Dear Ms.xx,；對于關(guān)系較親密的人可以直呼其名，即 Dear xx,。需要注意的是：

　　1.稱(chēng)呼要頂格寫(xiě)；2. 稱(chēng)呼之后要加逗號或者冒號（推薦大家用逗號，因為歷年的高分范文都是用逗號的）。

　　正文：正文格式一般有兩種格式，一是縮進(jìn)式，即首段開(kāi)頭空四個(gè)字母，段落之間不空行; 一是齊頭式，即每段開(kāi)頭不空格，但是各段之間空一行�？缈冀逃�建議考生采用縮進(jìn)式，因為如果用齊頭式，段間空行的話(huà)很可能答題空間不夠，導致字數不夠。

　　二、語(yǔ)言

　　寫(xiě)作用詞準確是最基礎的要求之一。其次，句型可以多變，例如既有并列句，也有復合句，還有從句，但注意語(yǔ)法運用要正確。此外還要注意，正式語(yǔ)言一般是寫(xiě)給具有正式關(guān)系的團體或機構，這種情況不用縮略語(yǔ)和口語(yǔ)用法。除了正式的文體以外，其他的文體皆為非正式文體，像寫(xiě)給朋友的書(shū)信等。

　　一般小作文的考查要求中會(huì )體現出寫(xiě)該篇的目的和場(chǎng)合，所以考生在寫(xiě)作時(shí)要注意針對不同場(chǎng)合使用不同語(yǔ)言，使交流得以進(jìn)行。另外，考生也要注意不同的應用文有不同的用語(yǔ)。建議考生對某些應用文的格式和習慣用語(yǔ)，應該加以熟悉和背誦，以便運用自如。

　　三、其他

　　考生在考試時(shí)注意在看到題目要求后不要忙于動(dòng)筆，雖說(shuō)小作文的字數充其量在一百多個(gè)單詞，但是依舊要在腦子里理清思路。最好能夠在仔細審題以后，認真列個(gè)提綱，這樣更有利于思路清晰。寫(xiě)作時(shí)，注意表達清楚以下幾個(gè)方面：首先交代清楚寫(xiě)信目的`；其次為了讓閱卷者對你的文章結構及表意一目了然，注意關(guān)聯(lián)詞或銜接詞的運用；接下來(lái)，應該對個(gè)人的觀(guān)點(diǎn)進(jìn)行闡述(在寫(xiě)作有此必要的時(shí)候)。最后，行文間要注意簡(jiǎn)化描述，用簡(jiǎn)短的語(yǔ)句代替冗長(cháng)的語(yǔ)句。在作文完成的時(shí)候，應該檢查、修改，以免遺漏一些需要表達清楚的要點(diǎn)和細節。

英語(yǔ)小作文4

　　這學(xué)期，我轉到了一個(gè)新的學(xué)校。雖然在新的班級里才幾個(gè)周，但是班級里總會(huì )發(fā)生許多有趣的事。這些趣事像海邊的浪花一樣，朵朵精彩，在我記憶的沙灘上留下了腳印。說(shuō)起最有趣的要數那節英語(yǔ)課上發(fā)生的事了。

　　那是一個(gè)周二上午的第四節課，我們正在上英語(yǔ)。教我們的是一位和藹又嚴厲的李老師，她正在給我們講卷子，我們都聽(tīng)得專(zhuān)心致志，一個(gè)說(shuō)話(huà)的也沒(méi)有。此時(shí)的教室里非常安靜，連地上掉一根針都能聽(tīng)得清清楚楚。當李老師講到連詞成句的時(shí)候，突然她發(fā)現一個(gè)同學(xué)在卷子上標了序號，于是李老師對她說(shuō)：“你都這么大了，應該不用在單詞上標序號了吧�！闭f(shuō)完她又問(wèn)大家：“以后不用在單詞上標序號了吧？”我們齊聲回答：“不用了�！崩罾蠋熡峙d致勃勃地講起來(lái)，講到下一個(gè)連詞成句時(shí)，李老師又看見(jiàn)一個(gè)同學(xué)正在擦自己標的序號。李老師馬上問(wèn)：“你之前是不是也標了？”剛說(shuō)完她自己就哈哈大笑起來(lái)，緊接著(zhù)幾個(gè)同學(xué)也跟著(zhù)哈哈大笑了起來(lái)。我有點(diǎn)莫名其妙：怎么了，李老師的`話(huà)有什么問(wèn)題嗎？他們?yōu)槭裁葱ρ�？噢……忽然，我也明白了，原�?lái)李老師說(shuō)的標序號的“標”和表示呆傻的青島方言“彪”字是同音呀！“你之前是不是也‘彪’了？”想著(zhù)我也跟著(zhù)大笑起來(lái)，全班同學(xué)都笑了起來(lái)。好不容易我們平靜下來(lái)準備繼續講題了，這時(shí)李老師又問(wèn)一些沒(méi)標序號的同學(xué)：“你們也‘彪’了嗎？”大家都趕緊說(shuō)：“沒(méi)‘彪’沒(méi)‘彪’�！闭f(shuō)完全班又哈哈大笑起來(lái)，有的同學(xué)笑出了眼淚，有的笑得直不起腰來(lái)，還有的笑的肚子都疼了……瞧，我們的李老師有嚴厲的一面也有風(fēng)趣的一面呀！

　　直到現在，每每想起這節有趣的英語(yǔ)課，我還會(huì )忍不住笑出聲來(lái)呢。

英語(yǔ)小作文5

　　過(guò)去的一周，我好開(kāi)心。因為上周二的下午，我代表我們鋼三路小學(xué)去參加殷都區小學(xué)英語(yǔ)“學(xué)生講故事”大賽，并榮獲比賽特等獎。你說(shuō)，我能不開(kāi)心嗎？

　　這次參加比賽的小選手們，都是經(jīng)過(guò)各個(gè)學(xué)校比賽選拔出來(lái)的“英語(yǔ)小達人”。為了參加這次英語(yǔ)故事比賽，我精心準備了一個(gè)英語(yǔ)寓言小故事《Wolf Is Coming----狼來(lái)啦》。這個(gè)故事主要是告誡小朋友不要撒謊，撒謊的人終究沒(méi)有好結果。我利用課余時(shí)間，先將準備好的英語(yǔ)稿子背熟，然后對著(zhù)鏡子練表情，練動(dòng)作�；丶液�，我一遍一遍地講給爸爸媽媽聽(tīng)，美化自己的語(yǔ)感和發(fā)音。

　　第一關(guān)，是參加班級的英語(yǔ)小故事選拔賽。班級選拔賽由班里參加英語(yǔ)故事大賽的小選手們一個(gè)接一個(gè)的將自己準備好的故事講給同學(xué)們聽(tīng)，每班最后選出一名參加學(xué)校比賽的.小選手。功夫不負有心人，我用自己聲情并茂的表演征服了英語(yǔ)老師和班里的小觀(guān)眾，被推薦代表我們班參加學(xué)校英語(yǔ)小故事演講比賽。

　　第二關(guān)，是參加學(xué)校英語(yǔ)小故事演講比賽。全校的優(yōu)秀小選手們同臺競技，一決高下，選出代表學(xué)校去參加殷都區小學(xué)英語(yǔ)“學(xué)生講故事”比賽的選手�？吹皆u委老師們挑剔的眼光，想到要與六年級的哥哥姐姐們一較高下，我心里不免多了一些緊張。怎樣克服緊張呢？哼！我就把你們當成我在東教學(xué)樓后面練習時(shí)的那幾棵白楊樹(shù)吧。我把故事講完后，臺下傳來(lái)了一陣雷鳴般的掌聲。比賽結束后，我竟然榮獲一等獎， 被推薦去參加殷都區小學(xué)英語(yǔ)“學(xué)生講故事”比賽。

　　比賽在安陽(yáng)市外國語(yǔ)小學(xué)進(jìn)行。那天下午，我化好妝，梳好頭，穿上自己最漂亮的衣服，由媽媽帶我去參加比賽。輪到我上臺比賽了，我看了看臺下那么多的家長(cháng)和小觀(guān)眾，心“砰！砰！”地跳著(zhù)個(gè)不停，好像要從嗓子眼蹦出來(lái)一樣。��！我好緊張��！腿也不停地顫抖。突然，我在人群中找到了媽媽的目光。媽媽似乎看出了我的心事，好像在安慰我說(shuō)：“寶貝，不要緊張，就當臺下只有媽媽一個(gè)觀(guān)眾！”我深吸一口氣，把這個(gè)人人皆知的小故事用流利的英語(yǔ)講給大家聽(tīng)。我講的很有感情，動(dòng)作感覺(jué)也是那么的優(yōu)雅大方。我講完后，臺下熱烈的掌聲此起彼伏。

　　比賽結束了，我獲得了特等獎！我給我們班級和學(xué)校爭了光！這次比賽，我明白了一個(gè)道理“機會(huì )永遠留給那些準備充分的人”。

英語(yǔ)小作文6

　　英語(yǔ)課上，老師夾了厚厚的一疊紙走進(jìn)教室，說(shuō)“這是我們班上次默寫(xiě)的英語(yǔ)課文，下面我要公布一些寫(xiě)得非常好的同學(xué)的分數�！�

　　我的心一下子提到了嗓子眼，心想：爸爸一向對我的英語(yǔ)抓得很緊，如果我不屬于這個(gè)學(xué)得好的行列，那我該如何向父母交待呢？

　　老師開(kāi)始念了“李怡慧，一百，韓雨婷，一百，賀小軒，一百~~~~”班里很靜，沒(méi)有一個(gè)人提出反對意見(jiàn)，只見(jiàn)那紙一點(diǎn)一點(diǎn)的變薄，我的'心也仿佛離地越來(lái)越高�！袄顫�，九十八，陳瑩，九十九，~~~~~”仍然沒(méi)有我的，我的手心里冒出了一點(diǎn)汗，“秦天楓，九十四，葛格，九十八，”班里響起了一點(diǎn)騷動(dòng)，突然幾個(gè)人大喊到“一定是抄書(shū)的”！這一喊，老師也停了下來(lái)問(wèn)道“是不是抄的？”

　　“我~~~~~~”葛格心虛的低下了頭，“下回直接抄兩遍！”老師氣憤地說(shuō)“田鑫，九十~~~~”“抄的，絕對是抄的！”老師還沒(méi)念完，就有人搶先喊到�！笆遣皇浅�的？”

　　“是， 我可以做證，我看見(jiàn)他抄書(shū)了！”田鑫還沒(méi)來(lái)得及為自己狡辯，他的同桌劉小林就搶著(zhù)說(shuō)了真相，“下回抄兩遍”老師說(shuō)。

　　終于念到我了，一百分，沒(méi)有一個(gè)人說(shuō)我是抄的。

　　我心里想，同學(xué)們的眼睛是雪亮的，你的努力和所取得的成績(jì)都是成正比的，所以，你不如老老實(shí)實(shí)的面對實(shí)事。

英語(yǔ)小作文7

　　根據《考研英語(yǔ)大綱》規定，考研英語(yǔ)作文就有兩類(lèi)了，一個(gè)大作文，另一個(gè)是新增的小作文（10分）。英語(yǔ)一的大作文為圖畫(huà)作文（20分），英語(yǔ)二的為圖表作文（15分）。其中的小作文，多是辭職信、道歉信、感謝信等應用文體，它的形式是給出提示要點(diǎn)，要求考生根據要求表達清楚要點(diǎn)。

　　它的評分重點(diǎn)在于信息點(diǎn)的覆蓋；內容的組織，語(yǔ)言的準確性；格式及語(yǔ)域的恰當。鑒于小作文不需要華麗的詞藻和吸引閱卷人眼球的文采，只要掌握一定的方法技巧，在格式、語(yǔ)言和要點(diǎn)等方面下足功夫，拿到理想的分數還是不難的。

　　一、格式

　　1、稱(chēng)呼：英語(yǔ)應用文稱(chēng)呼有這樣的特點(diǎn)：

　�。�1）如果是不認識的人，一般稱(chēng)呼為敬詞+尊稱(chēng)。例如，Dear Sir or Madam 或者 To Whom It May Concern （需注意每個(gè)單詞首字母都大寫(xiě)）。

　�。�2）如果是寫(xiě)給關(guān)系正式的某團體或個(gè)人，稱(chēng)呼為敬詞+尊稱(chēng)+名。例如，Dear Mr. Xx,或Dear Ms.xx；

　�。�3）對于關(guān)系較親密的人可以直呼其名，即 Dear xx。

　　同時(shí)需要注意的是：1、稱(chēng)呼要頂格寫(xiě)；2、稱(chēng)呼之后要加逗號或者冒號。這里推薦大家用逗號，因為歷年的高分范文都是用逗號的。

　　2、正文：正文格式一般有兩種格式：一是縮進(jìn)式，即首段開(kāi)頭空四個(gè)字母，段落之間不空行； 另一種是齊頭式，即每段開(kāi)頭不空格，但是各段之間空一行。建議考生采用縮進(jìn)式，因為如果用齊頭式，段間空行的話(huà)很可能答題空間不夠，導致字數不夠。

　　3、結語(yǔ)：結語(yǔ)要注意要留出兩行。一行是靠后寫(xiě)類(lèi)似漢語(yǔ)“此致敬禮”的話(huà)也就是“Sincerely yours， ”或者“Yours sincerely ，”一定要注意這個(gè)地方的結尾是有逗號的，如果丟掉了逗號，則會(huì )扣掉一份，請大家一定要注意。同時(shí)，還需要注意落款，落款部分不能寫(xiě)自己的名字。

　　按照directions 中的要求使用名字。英語(yǔ)一一般是Liming結尾，英語(yǔ)二為Zhangwei。同時(shí)請大家注意名字后面一定不要加任何的符號。很多的.學(xué)生喜歡在此打點(diǎn)號，請大家一定要注意，這里會(huì )被扣掉一分。

　　二、語(yǔ)言

　　寫(xiě)作用詞準確是最基礎的要求之一。其次，句型可以多變，例如既有并列句，也有復合句，還有從句，但注意語(yǔ)法運用要正確。此外還要注意，正式語(yǔ)言一般是寫(xiě)給具有正式關(guān)系的團體或機構，這種情況不用縮略語(yǔ)和口語(yǔ)用法。

　　英語(yǔ)二的小作文一般寫(xiě)給正式關(guān)系的機構的文章片偏多。除了正式的文體以外，其他的文體皆為非正式文體，像寫(xiě)給朋友的書(shū)信等。英語(yǔ)一的小作文就是較為非正式一些。

　　一般小作文的考查要求中會(huì )體現出寫(xiě)該篇的目的和場(chǎng)合，所以考生在寫(xiě)作時(shí)要注意針對不同場(chǎng)合使用不同語(yǔ)言，使交流得以進(jìn)行。另外，考生也要注意不同的應用文有不同的用語(yǔ)。建議考生對某些應用文的格式和習慣用語(yǔ)，應該加以熟悉和背誦，以便運用自如。

　　三、其他

　　考生在考試時(shí)注意在看到題目要求后不要忙于動(dòng)筆，雖說(shuō)小作文的字數充其量在一百多個(gè)單詞，但是依舊要在腦子里理清思路。最好能夠在仔細審題以后，認真列個(gè)提綱，這樣更有利于思路清晰。

　　寫(xiě)作時(shí)，注意表達清楚以下幾個(gè)方面：

　　首先交代清楚寫(xiě)信目的；其次為了讓閱卷者對你的文章結構及表意一目了然，注意關(guān)聯(lián)詞或銜接詞的運用；接下來(lái)，應該對個(gè)人的觀(guān)點(diǎn)進(jìn)行闡述。最后，行文間要注意簡(jiǎn)化描述，用簡(jiǎn)短的語(yǔ)句代替冗長(cháng)的語(yǔ)句。在作文完成的時(shí)候，應該檢查、修改，以免遺漏一些需要表達清楚的要點(diǎn)和細節。

英語(yǔ)小作文8

　　從今個(gè)第一節英語(yǔ)課開(kāi)始，老師身上多了幾分氣勢，收走了筆記與英語(yǔ)書(shū)，擺置一摞，決定檢查筆記，有些突然，但我倒也沒(méi)放在心上，從網(wǎng)課那時(shí)起，筆記從未真正被我當做重要的部分，于是便又埋頭寫(xiě)著(zhù)英語(yǔ)卷子。

　　卻偶然抬頭，望英語(yǔ)老師眉眼間微皺，總覺(jué)得氣氛中夾雜著(zhù)不少憤怒的余溫，果不其然，交上了卷子，老師語(yǔ)氣同以往的平和明顯增加了幾分硬度，告訴我們書(shū)本上不缺一頁(yè)筆記的，只有五人。有幾分羞愧存于心中，老師顯然因為這件事懷著(zhù)些不滿(mǎn)與不安，也確實(shí)，三個(gè)月網(wǎng)課下，我們所做的`卻連將筆記做的完整都沒(méi)有，還不寒了一番苦心吶。老師接著(zhù)將周末作業(yè)添加了補充筆記這一項，有了對于它重新并深刻的認識，在周末認真補充筆記，同等重要，務(wù)必漂亮的完成。

　　還記得上午做的一張英語(yǔ)小卷，老師更表示會(huì )嚴肅對待，上下午間，像系在心上的一個(gè)結，時(shí)時(shí)刻惦記著(zhù)，但又誰(shuí)都不敢向老師詢(xún)問(wèn)，好奇卻又小心翼翼，期待又害怕，種種復雜交錯，倒也還是最后一節英語(yǔ)課，將一天的積慮排除為了一張張卷子。我眼瞧放在桌上這張87分的試卷，咋看咋不順眼，我多想揮揮手指頭，將分數變成個(gè)一百分裝回家，雖然分數苦澀，相比下老師的講解反而是甜的，以甜化苦，倒也不覺(jué)得英語(yǔ)無(wú)可挽救了。

　　老師反復強調時(shí)間壓縮緊張，道不盡苦苦憂(yōu)慮，我們也是時(shí)候緊繃起來(lái)，將英語(yǔ)認真對待不悔當下！

英語(yǔ)小作文9

　　一般來(lái)說(shuō)，應用文要求言簡(jiǎn)意賅，表意明確。對于應用文的書(shū)寫(xiě)，可能考生會(huì )比較頭疼。專(zhuān)家總結多年英語(yǔ)輔導經(jīng)驗，為考生提供一些小技巧。

　　既然是應用文，必然有嚴格的格式要求。以書(shū)信為例，如果題干中的寫(xiě)信對象是關(guān)系較親密的朋友可以直呼其名為Dear xx，其他可以稱(chēng)呼為Dear Mr. xx或Dear Ms.xx。如果姓氏不明確，一般稱(chēng)呼為Dear Sir or Madam。另外，正文的書(shū)寫(xiě)格式也要注意。一般來(lái)說(shuō)，首段開(kāi)頭必須要開(kāi)頭空四個(gè)字母。

　　應用文不要求華麗的辭藻，但是用詞準確是最基礎的要求。如果書(shū)信對象是正式的團體或機構，縮略語(yǔ)和口語(yǔ)是不允許的。其次，應用文一般會(huì )具有一定的場(chǎng)合性，什么樣的`場(chǎng)合用什么樣的詞往往會(huì )成為考查點(diǎn)。也許考生對于一些場(chǎng)合用語(yǔ)不是很了解，其實(shí)這些基本的場(chǎng)合用語(yǔ)和格式多背多練，直接套用即可。

　　另外，作為字數只要求100字左右的小作文，不要提筆就寫(xiě)。在審題之后，要先列個(gè)提綱。不要太相信你的腦子，因為思路很可能想著(zhù)想著(zhù)就跑偏。最后，作文寫(xiě)完之后一定要記得檢查、修改，不要在簡(jiǎn)單的單詞拼寫(xiě)和標點(diǎn)上犯錯誤。

英語(yǔ)小作文10

　　今天，我去上寫(xiě)作課。

　　老師讓我們寫(xiě)一個(gè)小故事。我便“刷刷”的動(dòng)起筆來(lái)，教室里都靜悄悄地，維有聽(tīng)見(jiàn)一個(gè)同學(xué)在

　　“q-uěh-ěn”。一小時(shí)后，大家都寫(xiě)完了。就請了一個(gè)同學(xué)上講臺念他的`作文。

　　那個(gè)同學(xué)開(kāi)始念了：“森林里有一q-uě可愛(ài)的小動(dòng)物，他們生活得h-ěn美m-ěi。但是有一天......”

　　我發(fā)覺(jué)剛才那個(gè)在拼拼音的人就是他。這時(shí)，老師說(shuō)：“x-ièx-iè，zh-èw-èit-óngx-ué�！贝蠹叶夹α�。

　　老師接著(zhù)說(shuō)：“你這個(gè)‘英語(yǔ)’小天才，佩服佩服！”

　　這就是我認識的小天才。

英語(yǔ)小作文11

　　在考研英語(yǔ)備考中，無(wú)論是英語(yǔ)一還是英語(yǔ)二，寫(xiě)作這一題型都是第二大高分題型，是各位考生務(wù)必要重視并且要答好的一個(gè)題型�？佳杏⒄Z(yǔ)的寫(xiě)作分為小作文(即應用文寫(xiě)作)和大作文(即短文寫(xiě)作)兩部分進(jìn)行考查。小作文部分的評分標準是語(yǔ)言準確、格式正確、語(yǔ)域恰當、信息完整，大作文部分的評分標準是語(yǔ)言準確、內容完整、組織連貫、語(yǔ)言多樣，只要考生們的寫(xiě)作內容達到這些評分標準的要求，就能夠得高分。就應用文寫(xiě)作而言，比較難達到的標準是信息完整，因為每一種應用文中理論上應該包含的信息要點(diǎn)都是不盡相同的，而短文寫(xiě)作部分比較難做到的是語(yǔ)言多樣這一標準，因為它要求考生們在詞匯上要能夠用不同的詞來(lái)進(jìn)行替換表達，在語(yǔ)法上要求寫(xiě)出句式結構豐富且復雜的句子。兩者的評分標準橫向比較來(lái)看，小作文部分只要求語(yǔ)言準確，大作文部分不僅要求語(yǔ)言準確，還要求語(yǔ)言豐富優(yōu)美。因此從這一角度來(lái)看，大作文部分得高分更難，而小作文相對而言就容易把握得多，因為格式和語(yǔ)域都是固定的東西，寫(xiě)作時(shí)稍加注意即可，而且小作文的內容多與大學(xué)生生活相關(guān)，根據我們的日常交際習慣，基本就能夠總結出應用文中所涉及到的信息要點(diǎn)�？傮w而言，大家若想在寫(xiě)作上取得高分，首先要能夠保證小作文部分少失分或不失分。

　　那么如何才能做到這一點(diǎn)呢?這就需要考生們在小作文備考中能夠抓住主要矛盾，即優(yōu)先掌握其中重點(diǎn)考查的應用文種類(lèi)�？v觀(guān)英語(yǔ)一20xx年到20xx年以及英語(yǔ)二20xx年到20xx年的小作文考查情況，可以發(fā)現其中重點(diǎn)考查的是書(shū)信類(lèi)應用文的寫(xiě)作，而考過(guò)的11種書(shū)信中，考查次數最多的`就是建議信，因此想要搞定小作文，首要的就是學(xué)會(huì )寫(xiě)建議信。

　　英語(yǔ)一小作文中分別在20xx年、20xx年、20xx年和20xx年考查了建議信，而英語(yǔ)二小作文也在20xx年和20xx年考查過(guò)建議信。從考查的書(shū)信種類(lèi)數量來(lái)看，這里有只考查建議信的，比如英語(yǔ)一的這四年真題，也有將其他書(shū)信和建議信結合起來(lái)進(jìn)行考查的，比如英語(yǔ)二的這兩年真題。從寫(xiě)作內容來(lái)看，這里有針對存在的問(wèn)題提建議的，比如20xx年真題要求就提高學(xué)校圖書(shū)館的服務(wù)水平提建議，20xx年真題要求就白色污染問(wèn)題提建議并發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)，20xx年真題要求就改善學(xué)生的身體素質(zhì)提建議;此外還有對方并不存在任何問(wèn)題，提建議只是為了使對方更好的情況，比如20xx年真題要求就外國留學(xué)生的校園生活提建議，并要求表達自己的歡迎。這些建議信所包含的信息要點(diǎn)有相關(guān)性，但并不完全一樣，寫(xiě)作時(shí)就需要各位考生注意到。

英語(yǔ)小作文12

　　在各門(mén)課中，我最拿手的是英語(yǔ)。記得那是我在培訓班上，上第一節英語(yǔ)課時(shí)，剛開(kāi)始我還有點(diǎn)緊張，但是上了一會(huì )兒，我就放松了，因為這個(gè)英語(yǔ)老師克幽默了，漸漸的我就聽(tīng)得入神了。

　　當老師讓我們翻開(kāi)課本，讀第九課單詞時(shí)，教室里鴉雀無(wú)聲，只有我舉起了手，老師一臉失望的表情。于是老師就先帶我們讀了幾遍，讀完后，老師又要求我們讀單詞，這時(shí)，我又把手舉得高高的，老師叫到了我，我大膽得站了起來(lái)，充滿(mǎn)自信的讀著(zhù)：“ swimming diving……”老師拍著(zhù)手說(shuō)：“verygood”。并且還給我兩顆星，我心里非常得意，老師也很高興，同學(xué)們都向我投來(lái)贊賞的`目光。

　　不管是在培訓班里，還是在我們四（2）班，我的英語(yǔ)成績(jì)都在前幾名。同學(xué)們，你們說(shuō)我是不是一個(gè)英語(yǔ)小能手呢？

英語(yǔ)小作文13

　　1、對于英語(yǔ)小作文，最重要的就是審題。認真審題之后，就要對作文有一個(gè)新穎的立意。只有一個(gè)明確的中心思想，才能讓人眼前一亮，印象深刻。接下來(lái)就要列好提綱，把文章的布局結構做好，不管是段落之間還是開(kāi)頭和結尾，要層次分明，自然過(guò)渡。還有一個(gè)可以利用的地方就是命題中的句子，從命題中給出的關(guān)鍵詞或者是句子，拓展思路、展開(kāi)聯(lián)想，寫(xiě)出符合文意的作文內容。

　　2、初一的英語(yǔ)小作文不需要多么長(cháng)的復雜句，但是每段的主題句都是非常重要的，起到點(diǎn)題的作用。段落的主題句是文章的概括，用詞要簡(jiǎn)潔明了，讓人一看就能大致了解本段要闡述的內容，從而引起讀者閱讀的興趣。

　　3、英語(yǔ)小作文的.寫(xiě)作手法基本上有順序法、舉例法、對比法、說(shuō)明法、歸納法等幾種。這些寫(xiě)作手法只要挑選其中一種或者幾種來(lái)用就可以了。這一部還需要注意，不管是舉例還是對比，或者是歸納，都要和文章的主題思路保持一致性，不跑題，不偏題。把握好句子間的連貫性，段落間的層次，避免內容的重復交叉。

　　4、除了對文章架構和段落的注意外，還要對句式的變化和文采多做修飾。如果一篇作文里只有一兩個(gè)句式，則會(huì )顯得單調；如果修辭單一的話(huà)，文章就會(huì )顯得空洞不充實(shí)。

　　5、整篇作文完成后，要進(jìn)行檢查。首先要從整體上，對上下文的內容進(jìn)行通讀，看看是否都切合文章主題要求，段落間的表達是否與整篇內容一致，刪除那些和主題無(wú)關(guān)的句子。還要檢查語(yǔ)句的通順，用詞是否準確。確保整篇文章的時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)一致，語(yǔ)法正確，詞組的搭配符合日常習慣等等。

英語(yǔ)小作文14

　　一、定方向，重積累

　　所謂的定方向，是指對大綱進(jìn)行深入透析。雖然參加考試的是歲歲年年人不同，但大綱卻是年年歲歲花相似。因為國家統一考試要保持一定的連貫性，因此，大綱的變化只能是循序漸進(jìn)的，一般情況下大綱不會(huì )是上一年大綱內容的根本性顛覆，只是內容上略有增減。因此剛開(kāi)始對最近年份大綱的把握，可以把復習這引進(jìn)基本框架中。

　　《全國碩士研究生入學(xué)統一考試(英語(yǔ))考試大綱》對于B節短文寫(xiě)作的規定如下：要求考生根據提示信息寫(xiě)出一篇160-200詞的短文(標點(diǎn)符號不計算在內)。提示信息的形式有主題句、寫(xiě)作提綱、規定情景、圖、表等�？忌�在答題卡2上作答�？偡�20分。

　　在寫(xiě)作時(shí)，大綱要求考生能夠寫(xiě)一般描述性、敘述性、說(shuō)明性或議論性的文章。寫(xiě)作時(shí)，考生能夠：

　　1)做到語(yǔ)法、拼寫(xiě)、標點(diǎn)正確， 用詞恰當;

　　2)遵循文章的特定文體格式;

　　3)合理組織文章結構，使其內容統一、連貫;

　　4)根據寫(xiě)作目的和特定讀者，恰當選用語(yǔ)域。

　　看過(guò)大綱之后，我們明白，寫(xiě)作考試要在40分鐘內要我們在200字左右篇幅內考查學(xué)生以下基本語(yǔ)言技能：描述、敘述、說(shuō)明、和評論。因此，我們就要平時(shí)去鍛煉這些技能。

　　語(yǔ)言學(xué)理論告訴我們，因為作文是一項輸出(output)工作，根據語(yǔ)言學(xué)理論，輸出是一項高級的語(yǔ)言活動(dòng)，它建立在大量的輸入(input)的基礎之上。輸入的缺乏必然導致輸出的.力不從心。我這里的重積累，指得不僅是詞匯、句法、語(yǔ)篇等語(yǔ)言本身的積累，還包括思維方式、思想、以及事例的積累。綜合歷年題目(見(jiàn)表一)，圖畫(huà)作文已經(jīng)成為主流。而且大多涉及為公眾所熟悉的社會(huì )話(huà)題。因此，我們要積累的第一步就是圖畫(huà)到社會(huì )話(huà)題之間的思維提煉。英文原版報紙和網(wǎng)站的、以及國內權威英文網(wǎng)站上的評論文章，都可能成為我們積累的素材。在這個(gè)過(guò)程中，我們還要注意，英文行文特點(diǎn)和漢語(yǔ)行文特點(diǎn)的區別。但是，要提到的是這種積累并不是泛泛閱讀能夠實(shí)現的，需要我們有意識的選那些和考試風(fēng)格接近的文章精確分析和記憶，而其中的詞匯和句式，我們都可以拿出來(lái)，記憶并且應用。

英語(yǔ)小作文15

　　英語(yǔ)小作文寫(xiě)作格式

　　英語(yǔ)小作文的一般都可分為三段，同學(xué)們在寫(xiě)作的時(shí)候要注意開(kāi)頭和結尾。從第一段中就可得知是何種類(lèi)型的小作文，說(shuō)的什么問(wèn)題。在稱(chēng)呼上，如果是不認識的人，一般稱(chēng)呼為敬詞+尊稱(chēng)。例如，DearSirorMadam;如果是寫(xiě)給關(guān)系正式的某團體或個(gè)人，稱(chēng)呼為敬詞+尊稱(chēng)+名。例如，DearMr.xx或DearMs.xx;對于關(guān)系較親密的人可以直呼其名。

　　正文格式一般格式為首段開(kāi)頭空四個(gè)字母，段落之間不空行;現在流行的格式，每段開(kāi)頭不空格，但是各段之間空一行�？忌�在格式方面可以根據自己的習慣進(jìn)行選擇。只要讓閱卷人看得舒服，且完全符合應用文要求的文體就可以。

　　最有一段一般是回應第一段，或者再次表達感謝，期待回復等。簡(jiǎn)練在特別注意的。最后一段不需要含有很多的信息點(diǎn)，側重固定詞語(yǔ)的運用。

　　英語(yǔ)小作文寫(xiě)作策略

　　1，求職信首先要標明信息來(lái)源，說(shuō)明自己的寫(xiě)作意圖，然后介紹自己的工作經(jīng)歷，學(xué)習經(jīng)歷，以及自己對該職業(yè)的看法和規劃等，并證明自己能夠勝任該職位。

　　2，投訴信主要寫(xiě)明自己投訴的原因，并展開(kāi)論述該問(wèn)題的具體情況和對自己造成的損失，最后表達對上述問(wèn)題需要及時(shí)得到解決的強烈愿望。

　　3，邀請信開(kāi)篇表明寫(xiě)作意圖，向某人發(fā)出邀請。然后說(shuō)明邀請的具體原因，邀請的內容。最后表明強烈的期盼，并希望盡快得到答復。

　　4，訂購信開(kāi)篇點(diǎn)出寫(xiě)信的目的，定購你要的東西。接著(zhù)詳細說(shuō)明你訂購貨物的規格、大小、顏色、尺寸等。最后表示對方回函以便確認。

　　5.詢(xún)問(wèn)信首先明確寫(xiě)信的目的`，說(shuō)明寫(xiě)這封信的目的是尋求某信息或幫助。然后詢(xún)問(wèn)具體問(wèn)題，強調所需信息的重要性。最后表達獲取信息的強烈愿望，提供聯(lián)系方式以便收信人與你聯(lián)系，并對有關(guān)人員表示感謝。

　　同學(xué)們在寫(xiě)小作文的時(shí)候還要注意簡(jiǎn)化描述語(yǔ)言。用簡(jiǎn)短的語(yǔ)句代替冗長(cháng)的語(yǔ)句。在作文完成的時(shí)候，應該檢查、修改，以免遺漏一些需要表達清楚的要點(diǎn)和細節。

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