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我的老師英語(yǔ)作文(錦集15篇)
在學(xué)習、工作乃至生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，根據寫(xiě)作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。寫(xiě)起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒？以下是小編收集整理的我的老師英語(yǔ)作文，歡迎閱讀與收藏。
我的老師英語(yǔ)作文1
一位有著(zhù)一頭長(cháng)發(fā)，一雙炯炯有神的眼睛，一張小巧玲瓏的嘴巴的老師，她是誰(shuí)？她就是我們的英語(yǔ)老師：Miss Lu。
劉老師是我們學(xué)校這學(xué)期新來(lái)的一位英語(yǔ)老師，雖然和她接觸的.時(shí)間不長(cháng)，但我們已經(jīng)開(kāi)始喜歡上這位老師了！
記憶最深的是有一次英語(yǔ)課上，劉老師莫名其妙的讓我站了起來(lái)，然后又叫了好多同學(xué)，就連我的同桌都站起來(lái)了，這時(shí)，我觀(guān)察了一下四周，發(fā)現所有站起來(lái)的都是平時(shí)學(xué)習比較好的同學(xué)。難道是我們犯錯誤了嗎？我心里嘀咕著(zhù)，忐忑不安。
過(guò)了一會(huì )兒，老師笑著(zhù)對我們說(shuō)：“這些站著(zhù)的同學(xué)都是開(kāi)學(xué)以來(lái)，五次作業(yè)作的最好的同學(xué)，我們?yōu)樗麄児墓恼瓢�！”嘩……掌聲震耳欲聾。
哦，原來(lái)是這樣呀，又被老師表?yè)P了！快，記到筆記本上！我開(kāi)心的記了下來(lái)。
我們的英語(yǔ)老師就是這樣，總是在不經(jīng)意間給學(xué)生一個(gè)驚喜！
真沒(méi)想到，昨天我記下的小事兒今天正好派上用場(chǎng)，就當做日記來(lái)寫(xiě)咯！
因為今天正好是一年一度的教師節，所以，在這里，我祝所有的老師們：教師節快樂(lè )！
好開(kāi)心呀！
我的老師英語(yǔ)作文2
傳說(shuō)有個(gè)陳大冠，他的技能不得了。
七（5）班的英語(yǔ)老師，美名陳大冠。他有兩技能，搞笑以及射擊。
曾經(jīng)，他叮囑我們不要把他當成陳冠希，我只想說(shuō)大冠，你比他帥多了。(專(zhuān)業(yè)良心捧場(chǎng)不收任何費用)。
大冠，近來(lái)總是技癢，經(jīng)常炫耀他的金牌射擊技術(shù)，不論你的動(dòng)作多么微小，都逃不過(guò)他。兩眼加鏡片的監控。一旦被他鎖定，你就乖乖地放棄掙扎吧，因為他已經(jīng)扣動(dòng)扳機，準備給你的大腦來(lái)個(gè)致命一擊。
這不，今天又有一個(gè)淘氣蛋要遭殃了。當一口標準的流利的英語(yǔ)從大冠口中蹦出來(lái)時(shí)，那個(gè)淘氣蛋開(kāi)始手癢癢，玩了起來(lái)。當然大冠鷹眼似的眼睛早就將一切盡收眼底。他先是快速，自然，不露聲色地拿起一小截粉筆，用極其專(zhuān)業(yè)的手勢握好，突然間，他手腕輕輕一抖，將粉筆射了出去，嘴上還念念有詞。話(huà)說(shuō)，那截粉筆在空中劃過(guò)一道標準的弧線(xiàn)，帶著(zhù)一小陣風(fēng)，從頭頂飛過(guò)。一些同學(xué)抱著(zhù)頭，好像在擔心頭頂的假發(fā)會(huì )被刮走。粉筆呼嘯著(zhù)飛過(guò)，那銳利的氣勢仿佛能斬斷時(shí)空的連續性。
當然，這些細節還是很難被發(fā)現的'，你只能看著(zhù)大冠臉上浮起一抹不易察覺(jué)的賊笑，然后是一道白色的閃光從頭頂一閃而過(guò)，再然后就看見(jiàn)那淘氣蛋應聲倒地。哇塞！真牛！教室里起先是鴉雀無(wú)聲，之后爆發(fā)出了響雷般的笑與掌聲。(這水平應該能得老年組的冠軍了吧！)
其實(shí)我想說(shuō)不管這一擊有多么精準毒辣，都包含了大冠對我們的關(guān)心。(突然好肉麻)我們上課那么鬧，作為老師應該會(huì )覺(jué)得很累，所以這一記是不動(dòng)聲色的提醒，更飽含著(zhù)他對那淘氣包的教誨。
江南槍王，名副其實(shí)。
我的老師英語(yǔ)作文3
給我上英語(yǔ)的老師是姚老師，她不但溫柔、可愛(ài)可敬，而且很負責。她一頭短發(fā)，明亮的眼睛炯炯有神，個(gè)子不算太高，但是我十分喜歡她。
上課的時(shí)候，她總是微笑地望著(zhù)我們，讓人一點(diǎn)也不害怕。但她也有發(fā)火的時(shí)候，聲音像打雷！但從她那張好看的嘴里說(shuō)出來(lái)的話(huà)總是那么的親情和動(dòng)聽(tīng)，讓我們聽(tīng)著(zhù)停止就入神了。她有時(shí)會(huì )大聲批評 同學(xué)，有時(shí)調皮的學(xué)生犯了一個(gè)小錯誤，她就變著(zhù)法子說(shuō)服教育，讓他自己認識錯誤，并改正。
記得在給我們上第一節課時(shí)，說(shuō)的話(huà)是那么的動(dòng)聽(tīng)，下了課我也學(xué)著(zhù)老師的語(yǔ)音說(shuō)：“同學(xué)們好！”我覺(jué)得實(shí)在太酸了！我們的老師很?chē)�，如果哪個(gè)同學(xué)沒(méi)有做作業(yè)，或者沒(méi)有交她就要罰，但是，她只 是輕罰，我還是感謝她的嚴格要求和愛(ài)的深遠。有一次，我英語(yǔ)作業(yè)本上寫(xiě)錯了一個(gè)字母，她讓我把這個(gè)句子抄寫(xiě)了一遍，我不服氣，干嗎？把這個(gè)詞組寫(xiě)一下不就行了嗎，干嗎這么麻煩！她似乎看懂 了我的心思，對我說(shuō)：“我不是要罰你，我是讓你牢記這個(gè)教訓，慎重對待每件事�！蔽依斡涍@句話(huà)，從此再也沒(méi)有犯個(gè)這個(gè)錯誤，我也敬佩姚老師的'盡責盡業(yè)，無(wú)私忘我的精神！在她的生活中除了工 作還是工作，在她的心中，除了學(xué)生還是學(xué)生，她把自己全部的精力和時(shí)間都傾注在我們身上。她曾說(shuō)：“我如果不教你們，就不是你們的老師，但我一當上你們的老師，我就會(huì )盡心盡力把你們教好， 我希望能向身邊同學(xué)學(xué)習，要像我一樣，自己擔當一件事，就要干到底，負責任！”我到現在都還浮現出那句話(huà)。
這就是我那有責任心又負責的英語(yǔ)老師——姚老師，我喜歡我的英語(yǔ)老師！
我的老師英語(yǔ)作文4
人生中總會(huì )遇到幾個(gè)伯樂(lè )，他們就像盞盞長(cháng)明燈，指引我走向成功的大道；他們成為了我腦海中的顆顆明珠，永不能忘懷——我的英語(yǔ)老師S老師就是這樣一個(gè)人。
還記得那是一天令人打瞌睡的中午，我拿著(zhù)本英語(yǔ)書(shū)，盯著(zhù)上面一篇課文�？粗�(zhù)看著(zhù)那些文字，哈欠就連成片了。剛想出去轉一圈解解乏，一下就被白板上的一句話(huà)驚住了：“本單元課文背誦截至到今天中午12：30”再一看表，壞了，都快1：00了！趕緊找老師背去呀，可是我……我好像忘了背了！幸好，我還有一次直接補作業(yè)的機會(huì )！我舒了口氣，眉宇立馬展開(kāi)了。我走到S老師身前，解釋了一下情況。但是S老師卻瞪著(zhù)我，狡黠地一笑，“誰(shuí)告訴你那個(gè)能補的？”我立馬愣住了，辯駁了兩句，可都被老師的話(huà)給堵住了。那還能怎么著(zhù)啊，老師說(shuō)啥就是啥吧！
我在家里開(kāi)始絞盡腦汁想補救措施。先把課文背下來(lái)！我一狠心把課文抄了十遍，捧著(zhù)英語(yǔ)書(shū)大聲朗讀課文，最后可謂是把課文背得滾瓜爛熟的。我胸有成竹地想：這回老師肯定能幫我補了。
第二天，我大刀闊斧地沖進(jìn)英語(yǔ)教室，把抄課文的本往老師桌上一拍，激動(dòng)極了。S老師把眼睛離開(kāi)電腦屏幕，瞟了一眼本，搖搖頭，吐出兩個(gè)硬硬的字眼“不行”這可把我憋屈壞了，可我也無(wú)話(huà)可說(shuō)了。S老師呵呵地笑了兩聲：“先別想這課文的事了，好好學(xué)習吧！”我像只正撒氣的高壓鍋，氣呼呼地就走了。
回了家，我把這事的來(lái)龍去脈向我母親全講了一遍。母親居然一點(diǎn)也不生氣，還建議到：“這件事是你的錯，你應該繼續補，這回記著(zhù)點(diǎn)，態(tài)度要誠懇些！”聽(tīng)了母親的話(huà)，我又開(kāi)始絞盡腦汁寫(xiě)英語(yǔ)作文，寫(xiě)完又開(kāi)始改，直到我滿(mǎn)意了為止。
又過(guò)了兩天，我又再次拜訪(fǎng)了S老師。我一進(jìn)門(mén)，就發(fā)現她臉上浮出了一絲不耐煩。我畢恭畢敬地把作文展示給她看。S老師看都沒(méi)看，手指邊打著(zhù)字邊說(shuō)道：“別老一趟一趟地煩我了，我忙著(zhù)呢，回家看你媽手機！”這話(huà)就像迷宮一樣，讓我一下子就蒙了。我想從嘴里說(shuō)出點(diǎn)啥，但也說(shuō)不出來(lái)。在那里愣了得快有一分鐘，才想起趕緊回家探個(gè)究竟。一回家就把母親和S老師的.聊天記錄翻了出來(lái)，才如夢(mèng)初醒——其實(shí)那次直接改的機會(huì )是有效的，這是S老師故意讓我有這種學(xué)習的緊迫感，為了讓我不出現學(xué)習上的漏洞。
等那次過(guò)后，我也沒(méi)再提這事，只是踏實(shí)地一個(gè)勁地學(xué)，老師也沒(méi)再提，也沒(méi)把作業(yè)給我補登上�？墒堑搅藢W(xué)期末，我驚奇地發(fā)現：S老師，她，幫我改了！
S老師，是您讓我明白了學(xué)習沒(méi)有捷徑。您的教誨，讓我在茫茫的學(xué)海當中，永遠，永遠不會(huì )迷路！謝謝您！
我的老師英語(yǔ)作文5
“羅菲陽(yáng)，給你5個(gè)卡！”我高興得手舞足蹈。這是咋一回事呢？原來(lái)是我的同學(xué)林楚軒想要上一個(gè)英語(yǔ)培訓班，本來(lái)覺(jué)得一對一挺好的，可是一對一沒(méi)有互動(dòng)，于是他就選擇了一對三，叫上了我和崔良澤一起去上一個(gè)在大智路那的英語(yǔ)培優(yōu)班。
一開(kāi)始我還以為老師是在一個(gè)機構里教，結果我一去發(fā)現老師在自己家里教學(xué)，一個(gè)人一共教了十幾名學(xué)生。我特別喜歡這位英語(yǔ)老師，她叫Echo。Echo老師大方又幽默，而且還很有責任心，十分認真�？偸窍敕皆O法地讓我們英語(yǔ)能進(jìn)步。她很苗條，個(gè)子并不高�？蓯�(ài)的臉蛋上面嵌著(zhù)一雙細細的鳳眼。她總是甜甜地笑著(zhù)，讓人感到十分親切。一副圓框的眼鏡，一頭很Q的短發(fā)，讓人感覺(jué)她就是我們的姐姐。
我最喜歡的是她的積分制，只要我們表現得好就可以得積分，一節課幾乎可以得二三十多積分，而一積分等于5毛錢(qián)，可以用積分找Echo老師在網(wǎng)上買(mǎi)任何東西。
每個(gè)星期五，我、林楚軒和崔良澤都會(huì )準時(shí)準點(diǎn)到達Echo老師的家上課。Echo老師會(huì )先給我們講學(xué)校英語(yǔ)課本的內容，再講新概念英語(yǔ)的內容。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期，我們學(xué)會(huì )了許多句型、許多表達方式和許多知識點(diǎn)。而且因為有了Echo老師的幫助，我這次英語(yǔ)期中考試考了全班第2名——96分!我真感謝她。要知道，在她教我之前，我連班上的前20名都沒(méi)有排到。
我和林楚軒、崔良澤總是在上課的時(shí)候認認真真的聽(tīng)Echo老師講課。偶爾走神時(shí)，Echo老師就會(huì )伸長(cháng)脖子，走到走神的同學(xué)旁邊，鳳眼一睜，表示提醒，講課的聲音也會(huì )更大，并不會(huì )影響我們上課的進(jìn)程。如果有同學(xué)搶答到了對的答案，Echo老師就會(huì )大方地從錢(qián)包中掏出積分卡，拿出一張給我們作為獎勵。紅的、綠的、藍的、紫的，各種顏色的積分卡，十分好看。我把我所有的積分卡都放在一個(gè)漂亮的小包里。
在Echo老師那里上課，不僅英語(yǔ)方面有進(jìn)步，我的性格上面也有很大的進(jìn)步。Echo老師喜歡讓我們背課文，但是背課文又不是那種很生硬很無(wú)聊的背，而是讓我們按照平時(shí)生活中的情節慢慢地很輕松地記下來(lái)，然后再演出來(lái)，隨便怎么演�？鋸埖�、幽默的都可以。Echo老師看到搞笑的'地方就會(huì )陪我們呵呵地笑，看到有些不足的地方就會(huì )教同學(xué)應該怎么改進(jìn)。我內向的性格到了Echo老師的班上變得十分外向，每次我表演的時(shí)候都會(huì )十分夸張。每次Echo老師讓我們舉手，看誰(shuí)第一個(gè)上去演的時(shí)候，我和林楚軒總是會(huì )爭先恐后地舉起手。
最近幾節課，老師還鍛煉我們上臺演講的能力，讓我們當小老師上臺講課。我真喜歡英語(yǔ)補習班，更喜歡我們的Echo老師，也喜歡我們這個(gè)積極、開(kāi)朗樂(lè )觀(guān)的小集體!
Echo老師，我會(huì )越來(lái)越喜歡英語(yǔ)的，我們永遠做您忠實(shí)的小跟班，跟著(zhù)您好好學(xué)習英語(yǔ)!
我的老師英語(yǔ)作文6
我有一個(gè)難忘的英語(yǔ)老師，她不胖也不瘦，不高也不矮，他皮膚白白的，人長(cháng)得很漂亮，又細又長(cháng)的眉毛下有一雙很大又充滿(mǎn)智慧的眼睛，這就是我的英語(yǔ)老師，他也是我見(jiàn)過(guò)的最會(huì )創(chuàng )新的老師李老師。
李老師有時(shí)候很?chē)绤�。要是我們上課的時(shí)候小聲說(shuō)話(huà)，李老師就會(huì )大聲說(shuō)話(huà)，要是我們沒(méi)有打卡或者沒(méi)有寫(xiě)作業(yè)，李老師就會(huì )把作業(yè)翻倍，但是我們卻很喜歡李老師，因為我們知道她都是為了我們好。他是我們的大朋友。
李老師我真想對您說(shuō)：老師，您的.教導是我前進(jìn)的力量，您像明燈一樣，只是著(zhù)我前進(jìn)，您像甘泉一樣為貼著(zhù)我的心靈，老師，謝謝您！
我的老師英語(yǔ)作文7
我們這一個(gè)學(xué)期，換了一位新的英語(yǔ)老師，他姓許。
初見(jiàn)時(shí)，只見(jiàn)他西裝革履，器宇軒昂，嘴下有顆痣，算不上帥氣，也算不上貌丑�？晌乙灰�(jiàn)他就心生厭惡，也說(shuō)不出為什么。
外表也就那樣了，但不得不說(shuō)他確實(shí)是位好老師，講課細致，該記的筆記也會(huì )特別盡心盡責地書(shū)寫(xiě)在黑板上。規定要背的內容他會(huì )全盤(pán)監督，可以說(shuō)是十分之一絲不茍了。
早就聽(tīng)說(shuō)許老師很?chē)绤�，真正接觸他之后便發(fā)現，這位老師的'嚴厲之中還是有幾分平易近人的，不是人們想象中的那種惡魔。
最后不得不說(shuō)的是許老師的字了。他常說(shuō)：“字如其人�！鄙踔撂氐貫榇私o我們上過(guò)一節課。但是他自己的字著(zhù)實(shí)令葉某（我）不敢恭維。筆畫(huà)相連，說(shuō)白了就是連筆字，說(shuō)是連筆字還算是美化，其實(shí)就是潦草，很多時(shí)候都極難辨認。抄筆記的我們著(zhù)實(shí)是叫苦連天！
許老師，您常言“字如其人”�？赡淖帜敲戳什�，您說(shuō)說(shuō)，您是怎樣的人呢？
我的老師英語(yǔ)作文8
在學(xué)校里，我的老師有很多，但是我的英語(yǔ)老師羅老師是一位很有特點(diǎn)的老師。
羅老師的個(gè)子不高也不低，一雙大大的眼睛，長(cháng)著(zhù)偏棕色的頭發(fā)，有著(zhù)一雙火眼金睛，可能是為了觀(guān)察我們的'一舉一動(dòng)，不讓我們有任何“犯罪”的機會(huì )。
羅老師非常嚴厲，有一次，上英語(yǔ)課的時(shí)候，有一個(gè)同學(xué)忘帶練習冊了，老師吼道：“上英語(yǔ)課之前都說(shuō)了，讓你們帶英語(yǔ)練習冊，你為什么不帶？還有誰(shuí)沒(méi)帶練習冊的都站起來(lái)！”然后有一些同學(xué)站起來(lái)了，羅老師更生氣：“居然有那么多人都沒(méi)帶練習冊！你們都站著(zhù)吧！”老師生氣的時(shí)候就像一只大老虎，好像隨時(shí)都要把我們“吃”了一樣。
雖然羅老師很?chē)绤�，但如果我們做得很好的老師也�?huì )很溫柔地表?yè)P我們。有一次，我和另一位同學(xué)英語(yǔ)短文背的很好，羅老師就溫柔的表?yè)P了我們。
雖然羅老師很?chē)绤�，但是我知道她是為我們好，我很喜歡羅老師！
我的老師英語(yǔ)作文9
A B C……哎，哪來(lái)的聲音？哦！原來(lái)，是英語(yǔ)老師正領(lǐng)著(zhù)同學(xué)們讀書(shū)呢！讓我來(lái)介紹一下我的英語(yǔ)老師吧！
我的英語(yǔ)老師姓張，我們都叫她張老師。張老師的頭發(fā)是咖啡色的.，彎彎曲曲的還短短的，愛(ài)穿裙子蠻漂亮的。張老師是一個(gè)很會(huì )擴張知識的老師，她每次給我們講一個(gè)單詞的時(shí)候都會(huì )講一些關(guān)于那個(gè)單詞的事情。如：“中國”這個(gè)詞語(yǔ)，老師先說(shuō)英語(yǔ)該怎么讀，怎么寫(xiě)，怎么記，然后告訴我們中國空氣沒(méi)別的地方好的原因是什么。還有很多東西老師都告訴我們怎么擴展，我要好好學(xué)習，也要做一個(gè)舉一反三的好孩子。
我的英語(yǔ)老師不僅會(huì )英語(yǔ)，還會(huì )很多知識，我要向張老師學(xué)習。
我的老師英語(yǔ)作文10
椒美人，是我們班上英語(yǔ)老師焦娟。為什么會(huì )擁有這樣一個(gè)“雅號”呢？椒，辣椒也，美人，美女也。呵呵，合起來(lái)解釋?zhuān)褪钦f(shuō)我們的焦老師是有著(zhù)辣椒性格的美女呀。
的確，焦老師很美。大大的眼睛，如一股清泉，似乎能洗滌人的心靈，白皙的皮膚，更加襯托出她精致的五官。著(zhù)一身運動(dòng)服，活脫脫一個(gè)運動(dòng)健將，渾身都洋溢著(zhù)青春的氣息；著(zhù)一件民族風(fēng)的長(cháng)裙，活脫脫一個(gè)電影明星走出熒屏……
很多同學(xué)都說(shuō)“椒美人”人很好，那是肯定的，因為我親身經(jīng)歷過(guò)。
那時(shí)，正當夏季，焦老師給我們上早自習。太陽(yáng)很早就升起來(lái)了，幾縷陽(yáng)光射進(jìn)教室，正好照在我的座位上，我受不了太陽(yáng)的炙曬，只好用手遮著(zhù)太陽(yáng)。焦老師注意到了這點(diǎn)，便站在我的.身旁帶著(zhù)我們讀單詞，用她的身體擋住了本該照到我身上的陽(yáng)光。
就是這樣一個(gè)小小的舉動(dòng)，讓我的心海泛起了狂瀾，焦老師就這樣在不經(jīng)意間給予學(xué)生無(wú)私的關(guān)懷。
椒美人也有生氣的時(shí)候，要不，怎么對得起“椒”這個(gè)雅號呢？
早自習，焦老師給我們聽(tīng)寫(xiě)單詞，有幾個(gè)同學(xué)抄了小紙條作弊，被焦老師發(fā)現了，焦老師輕輕地警告了一句：“不要作弊，你們的基礎我清清楚楚……”可有幾個(gè)小鬼頭還在悉悉索索，焦老師又語(yǔ)重心長(cháng)地說(shuō)：“讀書(shū)是自己的事情呀，何必欺騙老師，欺騙家長(cháng)呀！”那些作弊的人硬是停不下“犯罪”的腳步，焦老師大吼一聲：“太不愛(ài)面子了，連起碼的做人的道理都不懂，給我站起來(lái)……”頓時(shí)，和風(fēng)細雨變成了暴風(fēng)驟雨，焦老師辣勁兒一下子爆出來(lái)了，連珠炮似的話(huà)語(yǔ)句句嗆人，教室里彌漫著(zhù)爆炒辣椒時(shí)的沖味兒，直到那些舞弊的同學(xué)低下頭來(lái)……
這就是我們班的英語(yǔ)老師，怎么樣，是不是一個(gè)“椒”美人呢？
我的老師英語(yǔ)作文11
她，有著(zhù)一頭長(cháng)長(cháng)的，蓬松的金色頭發(fā)；她，總是對我們和藹可親，笑瞇瞇的對待我們；她，就是教了我快一年英語(yǔ)的王老師。
剛見(jiàn)到王老師的時(shí)候，我就想會(huì )不會(huì )是很?chē)烂C的老師。老師剛一開(kāi)口就對我們和藹可親的說(shuō)話(huà)，這一下我總算是排除了老師嚴肅的問(wèn)題。最主要的'是老師教的好不好了，先來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧！
聽(tīng)了老師的幾節課，我就喜歡上了英語(yǔ)，也喜歡上了老師。王老師經(jīng)常用一些能讓我們迅速記住英語(yǔ)單詞的好方法。比如，尺子eraser王老師就教我們先記er，再記as，最后那個(gè)er就跟前面的er一樣了，這樣我們就能迅速記住單詞。王老師教我們迅速記單詞不只這一種，要不就是跟單詞相近的詞語(yǔ)。
每次我在上英語(yǔ)課的時(shí)候，我就感覺(jué)到學(xué)習英語(yǔ)就跟玩游戲一樣，如此快樂(lè )，簡(jiǎn)單！每次一到星期六，星期天只要一有空我就拿出英語(yǔ)書(shū)來(lái)讀，現在知道我有多么喜愛(ài)英語(yǔ)了吧！
有一次，我的英語(yǔ)聽(tīng)寫(xiě)單詞考了個(gè)不及格，心 里想：“我的英語(yǔ)學(xué)的這么好，怎么能考不及格呢？再說(shuō)了我是背過(guò)單詞了呀！”我本以為老師會(huì )生氣，但是出乎意料的是，老師微笑的對我說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，下次繼續努力就是了！”老師的這番話(huà)使我充滿(mǎn)了信心，從此以后我認認真真的背單詞，再也沒(méi)有考不及格的現象了。
我的老師英語(yǔ)作文12
她就是我的英語(yǔ)老師，她是一個(gè)女老師，瘦高瘦高的，平時(shí)說(shuō)話(huà)也總是輕聲細語(yǔ)，和我們一起吃飯的時(shí)候也總是細嚼慢咽，笑起來(lái)還帶著(zhù)一個(gè)小酒窩。用一句話(huà)來(lái)說(shuō)就是“苗條淑女”。而我們學(xué)校也確實(shí)有許多的男老師在追求她，而她也不是都不喜歡，她只是說(shuō)了一句拒絕的理由�！拔业暮⒆釉龠^(guò)十幾年都有你這么大了�！彼麄儾幌嘈�，只認為這是她拒絕他們的理由。其實(shí)她還漏說(shuō)了一句，“我的孩子都快一個(gè)連那么多了�！�
沒(méi)錯，她真的把我們當做了她的孩子。她新買(mǎi)的鋼筆送給了誰(shuí)？沒(méi)錯，是我們。她新買(mǎi)的書(shū)包現在搭在了誰(shuí)的.肩上？沒(méi)錯，是我們。她新買(mǎi)的筆盒放在了誰(shuí)的抽屜了？沒(méi)錯，還是我們。她的錢(qián)，都花在了我們的身上。我們真的就好像她的孩子，一群長(cháng)不大的孩子。
那個(gè)暑假回來(lái)后，我就變了一個(gè)人。我不再和同學(xué)們交流了，也不再和同學(xué)們玩耍了，我只是能靜靜地坐在屬于我的位子。那時(shí)候，是這樣的感覺(jué)，世界那么大，可我的世界，就只有這小小的桌子那么大。那時(shí)，我還把劉海留得長(cháng)長(cháng)的，直接擋住了半邊臉。那時(shí)的我，連鏡子都不敢碰，更別說(shuō)照了，我把家里所有的鏡子都藏了起來(lái)。就連我的眼鏡，我的不敢戴，盡管那時(shí)候我的眼睛已經(jīng)近視到了三百度。而這一切的原因，僅僅因為一次意外，我的半邊臉就這么被燒傷了，我也因此變得孤獨。
我總是覺(jué)得，同學(xué)們在看著(zhù)我，他們不屑于跟我這個(gè)丑八怪玩，我每每想到這里的時(shí)候，我把頭抬得更低了。
而她就在這個(gè)時(shí)候走進(jìn)了我的世界。那一次放學(xué)后，她叫我留了下來(lái)。那時(shí)候，教室里只剩下我和她兩個(gè)人。她先是站在講臺上用眼神和我對視著(zhù)，然后慢慢地向我走來(lái)。走的時(shí)候她并沒(méi)有看著(zhù)前進(jìn)的道路，反而目不轉睛的盯著(zhù)我。我覺(jué)察到了她那火辣辣的目光，感覺(jué)心里很害怕，很慌張，有著(zhù)一種想找一個(gè)地縫鉆下去的沖動(dòng)。她就這么一直盯著(zhù)我，離我越來(lái)越近，越來(lái)越近。我的手心好像一直在流汗，我連忙把手塞進(jìn)了抽屜里，不由得把頭埋得更低了。我簡(jiǎn)直不知道她是什么時(shí)候來(lái)到我的身前的。只感覺(jué)有那么一只小手搭在我的肩膀上，涼涼的，就連我的汗，也止住了不少。她又用她的手輕輕地撫摸著(zhù)我的頭發(fā)，親昵的摸了摸我的頭。她的手，還帶著(zhù)一股神奇的力量，我的心，忽然不那么慌張了。
這時(shí)，我才敢抬頭望向了她，她的眼神，目光中似乎還帶著(zhù)一絲水分，我總感覺(jué)她的眼淚跟要溢出來(lái)似的，可實(shí)際上，她并沒(méi)有哭，她是在笑，對著(zhù)我甜甜的笑。她的目光給我帶來(lái)了鼓勵。
忽然，她輕輕的撫摸的發(fā)梢，“這頭發(fā)長(cháng)了，剪掉吧！”她忽的就冒出了這一句。而我，似乎沒(méi)有拒絕的理由，只能順從地點(diǎn)了點(diǎn)頭。
我開(kāi)始用自己的眼睛從新看著(zhù)這個(gè)世界。
我的老師英語(yǔ)作文13
我的英語(yǔ)老師姓李，我們叫她李老師。李老師上課時(shí)不僅會(huì )讓我們玩一些小游戲，而且
對工作認真負責。
李老師上課時(shí)會(huì )讓我們玩一些小游戲，這些游戲會(huì )讓我們對單詞加深印象，還可以讓我們放松。
有一次，我們復習單詞，但老是記不下來(lái)。老師說(shuō):“多記點(diǎn)單詞，一會(huì )兒我們做個(gè)游戲�！边^(guò)了五分鐘，老師讓我們把單詞紙合上。老師笑瞇瞇的說(shuō):“這個(gè)游戲是這么玩的。我說(shuō)一個(gè)單詞，你們說(shuō)中文�！蔽乙宦�(tīng)，心想:這個(gè)游戲一定很好玩！我非常高興，只聽(tīng)老師說(shuō)了一個(gè)單詞，大家都爭先恐后的說(shuō)這個(gè)單詞的中文。前幾個(gè)單詞是英語(yǔ)，突然，老師說(shuō)了個(gè)中文，大家都愣住了。過(guò)了一會(huì )兒，反應過(guò)來(lái)后又搶著(zhù)說(shuō)出英文，我心想:下回我一定第一個(gè)說(shuō)出來(lái)！一節課就這么愉快的過(guò)去了，而我卻感覺(jué)才過(guò)去十多分鐘。
李老師對工作也很認真負責，一次我寫(xiě)的英語(yǔ)作業(yè)，老師都會(huì )很認真的批改，有時(shí)還會(huì )面批，認真的向我解釋我寫(xiě)的作業(yè)，哪里寫(xiě)錯了，怎么錯的，老師都會(huì )給我講的'清清楚楚。
每一次的英語(yǔ)課，都會(huì )有一些游戲在等待著(zhù)我們，以前我覺(jué)得英語(yǔ)是三種課中最無(wú)聊的，天天就是死記硬背，自從李老師給我們上英語(yǔ)課后，我覺(jué)得英語(yǔ)課有趣多了！
我喜歡英語(yǔ)李老師，我也喜歡李老師上的每一節英語(yǔ)課，既有興趣，又可以學(xué)到很多知識。這就是我最喜歡的老師——英語(yǔ)李老師。
我的老師英語(yǔ)作文14
老師——人類(lèi)靈魂的工程師，我從上學(xué)的第一天起，才知道這個(gè)世界上有老師這個(gè)親切的稱(chēng)呼，我多么盼望能有一天站在神圣的講臺上為乖巧的同學(xué)們講課，終于有一天我如愿以?xún)�，�?shí)現了這個(gè)夢(mèng)寐以求的愿望。
今天下午最后一節英語(yǔ)課，英語(yǔ)老師目睹了我的英語(yǔ)口語(yǔ)表達能力，她對我的`表現非常滿(mǎn)意，我被老師隆重的選定成這節課的臨時(shí)英語(yǔ)老師。
我受寵若驚，但很快就鎮定下來(lái)，開(kāi)始專(zhuān)注的領(lǐng)讀，同學(xué)們認真的看著(zhù)書(shū)本，跟著(zhù)我大聲朗讀，響亮的聲音回蕩在教室的每個(gè)角落，我沉浸在這濃濃的學(xué)習氛圍中，時(shí)間一分一秒的過(guò)去，直到老師做了個(gè)停的手勢，我們才不約而同的停下來(lái)。老師微笑著(zhù)表?yè)P了我們，特別表?yè)P了我，第一次當“老師”的情景將深深刻入我的腦海中……
我的老師英語(yǔ)作文15
一次簡(jiǎn)單的英語(yǔ)摸底考試，成為了我人生的重要轉折點(diǎn)。
我英語(yǔ)成績(jì)一向不好，考五六十分也是常有的事，別的同學(xué)一篇短課文差不多一個(gè)小時(shí)能背過(guò)，我背起來(lái)就很吃力，早上抱著(zhù)書(shū)背早晚上抱著(zhù)書(shū)背，還是背的不熟練，漸漸的我就對學(xué)習英語(yǔ)產(chǎn)生了強烈的抵觸感，英語(yǔ)成績(jì)一再下滑，成了我最為難的事情。
經(jīng)過(guò)這次英語(yǔ)摸底考試，英語(yǔ)老師對我的情況也有了初步的了解，英語(yǔ)老師拿著(zhù)我的試卷找我談話(huà)，跟我分析卷子的內容，我也不是一點(diǎn)聽(tīng)不懂，老師說(shuō)兩遍我也能馬上明白其中的道理。
老師說(shuō)你的問(wèn)題可能就是學(xué)習方法不正確，基本的'知識一點(diǎn)就通，調整一下學(xué)習方法，穩定一下情緒成績(jì)肯定會(huì )有所提升，自此以后，英語(yǔ)老師經(jīng)常性的觀(guān)察我學(xué)習，比如我背課文不出聲，老師就讓我張開(kāi)嘴大聲背，我學(xué)過(guò)的知識不知道運用，老師就讓我早讀站在講臺上領(lǐng)著(zhù)大家讀課文。漸漸的我感覺(jué)我逐漸放開(kāi)了。
面對英語(yǔ)我沒(méi)有以前那么反感，也會(huì )嘗試著(zhù)舉一反三，果然語(yǔ)言是需要交流的，太過(guò)于封閉自己就學(xué)不好一門(mén)語(yǔ)言，再一次英語(yǔ)考試我的成績(jì)突飛猛進(jìn)，我很感激我的英語(yǔ)老師。
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