英語(yǔ)話(huà)題作文
在平凡的學(xué)習、工作、生活中，大家對作文都再熟悉不過(guò)了吧，作文是人們以書(shū)面形式表情達意的言語(yǔ)活動(dòng)。你知道作文怎樣才能寫(xiě)的好嗎？下面是小編收集整理的英語(yǔ)話(huà)題作文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
英語(yǔ)話(huà)題作文1
用英語(yǔ)介紹你的一日三餐：
Hello, everyone! I don’t like sports, but I like eating very much. I eat a lot food every day. For breakfast, I like milk, eggs and bread a lot . For lunch, I like French fries, chicken, hamburgers and apples. For dinnerr, I like fruits, vegetables and rice.
嗨，大家好！我不喜歡運動(dòng)，但我很喜歡吃。我每天吃很多食物。早餐，我非常喜歡牛奶，雞蛋和面包。午餐，我喜歡薯條，雞肉，漢堡包和蘋(píng)果。對于晚餐，我喜歡水果，蔬菜和米飯。
以My Day為題寫(xiě)一篇英語(yǔ)短文：
I get up early at six every day. After doing some morning exercises, I read English for twenty minutes. At seven I have breakfast. After breakfast I take my schoolbag and go to school. Our class begins at eight, and we have four classes in the morning. After lunch at 12 o’clock, I take a short rest in the classroom. We have three more classes in the afternoon. After school at five , I go back home. I often help my mother do some housework. Sometimes I watch TV. After dinner, I begin to do my homework. Then I take a shower. I go to bed at nine thirty.
我每天早上六點(diǎn)起床。做了早操后，我讀英語(yǔ)20分鐘。七點(diǎn)吃早餐。早飯后，我帶上我的書(shū)包去上學(xué)。我們的課在八點(diǎn)開(kāi)始，早上我們上4節課。12點(diǎn)吃完午飯后，我在教室里稍微休息一下。下午，我們還有3節課。5點(diǎn)放學(xué)后，我回家。我經(jīng)常幫我的媽媽做一些家務(wù)。有時(shí)候我看電視。晚飯后，我開(kāi)始做我的.作業(yè)。然后我淋浴。我九點(diǎn)半上床睡覺(jué)。
英語(yǔ)話(huà)題作文2
五年級的時(shí)候，有一天我對媽媽說(shuō)：“媽媽?zhuān)蚁雲⒂⒄Z(yǔ)演講，您同不同意？”
媽媽說(shuō)：“好事��！我為什么不同意？”
我說(shuō)：“那你得幫我寫(xiě)演講稿�！�
媽媽說(shuō)：“那怎么行，你得自己寫(xiě)演講稿。再說(shuō)，我大學(xué)學(xué)的那點(diǎn)英語(yǔ)早還給老師了�！�
我威脅媽媽?zhuān)骸澳阋粠臀覍?xiě)，我就不參加了！”
媽媽想了想，終于妥協(xié)了：“好吧。不過(guò)中文演講稿你必須自己寫(xiě)。我可以找人幫你翻譯成英文�！�
“Ye！”談判成功！中文演講稿還不好說(shuō)，半個(gè)小時(shí)就搞定了。
第二天，媽媽找單位英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的同事把演講稿譯成了英文。晚上，媽媽一手拿著(zhù)快譯通，一手拿著(zhù)紅筆，把演講稿中所有她拿不準的單詞都查了個(gè)底掉，好端端的演講稿被媽媽寫(xiě)的紅色的音標搞得血淚斑斑。
第三天晚上，媽媽問(wèn)我：“你們老師要求念，還是要求背？”
“老師說(shuō)，最好背下來(lái)�！�
“那好，你先得念熟。跟著(zhù)我念！注意發(fā)音和語(yǔ)調！別看我不會(huì )翻譯，我讀英文那是標準的倫敦腔�！崩蠇層肿源底岳蘖�。
我真后悔！寫(xiě)中文演講稿時(shí)光注意排比了，結果翻譯出來(lái)生詞一大堆！我不認識音標，有的句子念好幾遍也記不住，于是我在媽媽寫(xiě)的音標下面加注“中文音標”比如gourd下面注“郭的”。這下，演講稿五顏六色，更加慘不忍睹。
第四天，我背下了兩段。第五天，都背下來(lái)了，可是磕磕巴巴的。第六天，又背了幾遍，好多了。第七天，我滿(mǎn)懷信心迎接預選賽。
所有參加預選賽的同學(xué)被分為幾組，分別進(jìn)不同的教室接受檢驗。我在教室外一邊等待上場(chǎng)，一邊念念有詞鞏固背誦成果，我很有信心通過(guò)預賽。該我入場(chǎng)了，教室里只有一位英語(yǔ)老師，我要用流利的演講打動(dòng)她！我首先問(wèn)老師好，然后把事先準備好的中英文對照的演講稿雙手遞給老師。老師沒(méi)有表情地說(shuō)：“不用了，開(kāi)始吧！”
我開(kāi)始用抑揚頓挫的聲調充滿(mǎn)感情地背誦演講稿——居然沒(méi)有打磕巴，媽媽提醒的所有地方都沒(méi)出錯！��！我太興奮了，當我說(shuō)完“That’s all, thank you！”我想老師一定會(huì )沖我點(diǎn)頭微笑！
可是，老師沒(méi)有微笑，沒(méi)有任何表情地說(shuō)：“下一個(gè)！”
是的，結果就像老師的表情一樣——預選賽，我被淘汰了。
我白準備了一個(gè)星期，媽媽也白跟著(zhù)忙活了一場(chǎng)。媽媽一個(gè)勁兒地安慰我，可是，我還是對這件事耿耿于懷好幾天。
現在，我六年級了，要不是翻出當時(shí)的演講稿，這件事早忘了。今天把它貼出來(lái)：與大家“同煩”。
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