我的網(wǎng)上朋友小學(xué)作文
現在，大家幾乎都用QQ。記得他申請加我時(shí)，我態(tài)度挺堅決的-不加。他倒來(lái)了興致，在申請欄和我聊了起來(lái)，“逼”得我只好勉強加了他。我不喜歡無(wú)聊的話(huà)題，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間，他說(shuō)：“我不知道說(shuō)什么……”我一看，嘆口氣，毫不猶豫的回了句：“沒(méi)話(huà)題就找話(huà)題啊!”心里也盤(pán)算著(zhù)，過(guò)一會(huì )兒，若沒(méi)共同語(yǔ)言就將他刪了，免得他“騷擾”。但，最后的結果是……他很有文采。
小老師是他。他是個(gè)理科生，但卻是個(gè)極具文采的人，每每遇到難題，不管文理，一律發(fā)問(wèn)，他都謙虛解答。嗯，我喜歡，不驕傲。
朋友是他。他總是以固定的模式將我喚醒，讓我從寫(xiě)作中回過(guò)神來(lái)，放輕松。我們聊天聊地，聊生聊命，可以說(shuō)，通了人生通了世俗。每每遇到酸甜苦辣，我們總一說(shuō)為凈，二說(shuō)為樂(lè )，嘮嘮叨叨，從心事到“你該快樂(lè )些”。我們彼此依偎，彼此信賴(lài)，聊到忘記時(shí)間，猛然驚覺(jué)，才惋惜的提醒他：“時(shí)間已晚，快休息吧�！边@時(shí)，他總依依不舍得于我道別，一起等待下一次“見(jiàn)面”。
孩子是他。我們都是受過(guò)傷的孩子，只是我們都或堅強或倔強的活了下來(lái)。我們消極，但卻相互鼓勵、安慰，讓彼此更有了活下去的理由。他無(wú)助時(shí)，那樣令人憐惜。這時(shí)的他像個(gè)做錯事的孩子，但又不知道自己哪里做錯了，讓自己深陷黑暗，就如我。我告訴他，這是因為-你沒(méi)錯。每每這時(shí)，我們相互取暖，恢復精神，繼續生活。太多的經(jīng)歷讓我們不再單純，有的只是成熟與惋惜。
我與他，緣份偶然結合的“近似體”。原本我并不相信網(wǎng)絡(luò )上任何人，只一味搜取著(zhù)音樂(lè )和資料。但，他的出現，不僅讓我相信了人心誠則遇友，也讓我相信了人與人之間的那點(diǎn)緣份。我太過(guò)的相信，引起了他的擔憂(yōu)，提醒我說(shuō)：“你也不能全相信我，因為有時(shí)候，人會(huì )為了某些利益而……所以，不管對誰(shuí)你都應該“防人之心不可無(wú)”啊!”嗯，我聽(tīng)你的。
好了，這是我第三次寫(xiě)他了，卻還能一口氣寫(xiě)這么多�？磥�(lái)，我不得不承認，他是個(gè)好老師、好朋友、好孩子。
愿他能留住干凈清爽的自己，培養自信，勇敢向前沖。我會(huì )隨著(zhù)風(fēng)，讓自己與他平行。直到盡頭……
一提起朋友，我就會(huì )想到他：高高的個(gè)子，白白的皮膚，圓圓的臉上嵌著(zhù)兩道濃濃的月牙兒似的`眉毛，眉毛下面長(cháng)著(zhù)一對調皮的大眼睛。他有一對大的出奇的耳朵，簡(jiǎn)直可以和三國時(shí)期的蜀主劉備相比。他就是我的好朋友——張皓然。
張皓然是一個(gè)樂(lè )于助人的人。班級里只要有那位同學(xué)遇到困難，第一時(shí)間站出來(lái)的就是他。就拿不久前的那次英語(yǔ)測驗來(lái)說(shuō)吧!老師要求我們每位同學(xué)必須要用黑色水筆答題。當我打開(kāi)鉛筆盒的瞬間，頓時(shí)傻了眼。糟了，黑筆忘帶了。我的心“咯噔”一下，著(zhù)急地尋找起來(lái)�？墒�，我翻遍了整個(gè)書(shū)包也沒(méi)有找到水筆的蹤影，怎么辦?此時(shí)的我急得像熱鍋上的螞蟻，豆大的汗珠順著(zhù)額角直往下淌，淚珠在我的眼眶里不停地打轉。但生性膽小的我又不敢跟老師提起。就在這時(shí)，坐在我旁邊的張皓然見(jiàn)到我這副模樣，便小聲地問(wèn)道：“王天成，你怎么了?””我忘帶黑筆了!”我沮喪地說(shuō)道�！澳憔陀梦业陌�，我正好帶了兩支筆�！睆堭┤磺穆曊f(shuō)道。只見(jiàn)，他邊說(shuō)邊迅速打開(kāi)鉛筆盒，從兩支水筆里挑選了一支成色更新的送到我的手里。我連忙向他投去了感激的目光。下課了，我連忙向他道謝。而他卻我握著(zhù)我的手真誠地說(shuō)：“不用謝!我們是朋友，就應該互相幫助，而且在生活中每個(gè)人都會(huì )遇到困難，幫助別人的同時(shí)也等于幫助了自己，難道不是嗎?“話(huà)音剛落，周?chē)懫鹆艘黄瑹崃业恼坡�，同學(xué)們都向小張投去贊許的目光。
朋友像一支蠟燭在黑暗中為你照亮光明，朋友向遠方的船支為你護航保駕。生活中每個(gè)人都需要朋友，而我非常慶幸能有一個(gè)像張皓然這樣的好朋友。
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