初中作文教學(xué)目標

　　作文教學(xué)要有一個(gè)明確的方向，下面就是小編整理的初中作文教學(xué)目標，一起來(lái)看一下吧。

　　一、 學(xué)生駕馭寫(xiě)作內容的能力

　　寫(xiě)作教學(xué)的目標首先培養學(xué)生駕馭寫(xiě)作內容的能力，要讓學(xué)生明確寫(xiě)什么，解決有內容可寫(xiě)的問(wèn)題�！读x務(wù)教育語(yǔ)文課程標準》根據學(xué)生的心理特點(diǎn)和學(xué)習規律對寫(xiě)作的內容目標有明確的闡述。

　　《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標準》指出：“多角度觀(guān)察生活，發(fā)現生活的豐富多彩，能抓住事物特征，有自己的感受和認識，表達力求有創(chuàng )意�！薄皩�(xiě)作時(shí)考慮不同的目的和對象�！眱热菽繕酥敝缸魑膶�(xiě)作的關(guān)鍵，要求作文教學(xué)中教師能幫助學(xué)生明確寫(xiě)作的目的和對象，正確引導學(xué)生發(fā)掘自身及周邊生活的寫(xiě)作素材，注重自身獨特體驗，寫(xiě)出自己；也對學(xué)生寫(xiě)作提出了要求，要求學(xué)生摒棄胡編亂造，從鮮活的生活中取材，真正做到寫(xiě)“真”文，做“真”人。它要求教師能培養學(xué)生學(xué)會(huì )觀(guān)察、發(fā)現，能抓住事物的特征進(jìn)行感受和認識，“運用聯(lián)想和想象，豐富表達的內容”，在表達時(shí)力求不落俗套，力求有創(chuàng )意。

　　《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標準》還指出：“寫(xiě)作要有真情實(shí)感，力求表達自己對自然、社會(huì )、人生的感受、體驗和思考�！边@一內容目標規定了作文寫(xiě)作的內容應當源于學(xué)生生活，來(lái)自于對自己、自然、社會(huì )等的獨特的感受、體驗和思考中，抒發(fā)真情實(shí)感，而不是虛構內容，抒發(fā)虛假情感，從而摒棄寫(xiě)“假”文、做“假”人的不良寫(xiě)作風(fēng)氣。

　　二、學(xué)生駕馭寫(xiě)作方法和語(yǔ)言文字的能力

　　《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標準》既要求學(xué)生掌握駕馭寫(xiě)作內容的能力，也對學(xué)生駕馭寫(xiě)作方法和語(yǔ)言文字的能力提出了明確要求。

　　1.培養學(xué)生選擇合適的文體進(jìn)行寫(xiě)作的能力

　　《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標準》明確提出：“寫(xiě)記敘性文章，表達意圖明確，內容具體充實(shí)；寫(xiě)簡(jiǎn)單的說(shuō)明性文章，做到明白清楚；寫(xiě)簡(jiǎn)單的議論性文章，做到觀(guān)點(diǎn)明確，有理有據；根據生活需要，寫(xiě)常見(jiàn)的應用文�！贝四繕思匆�求學(xué)生能根據表達中心的需要選擇合適的文體進(jìn)行寫(xiě)作，掌握常用文體的寫(xiě)作能力。初中作文教學(xué)階段中需要落實(shí)上述能力的訓練步驟，考慮到學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，不同學(xué)年階段對記敘文性文章的寫(xiě)作訓練都不能放松，要訓練學(xué)生寫(xiě)出復雜記敘性文章的能力，為學(xué)生發(fā)展提供良好的寫(xiě)作基礎。

　　2.培養學(xué)生獨立寫(xiě)作的能力

　　教師培養學(xué)生的寫(xiě)作能力，最終是讓學(xué)生學(xué)會(huì )獨立寫(xiě)作，掌握獨立寫(xiě)作的能力，為未來(lái)的發(fā)展服務(wù)。因此《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標準》提出：“注重寫(xiě)作過(guò)程中搜集素材、構思立意、列綱起草、修改加工等環(huán)節，提高獨立寫(xiě)作的能力�！薄案鶕�表達的需要，借助語(yǔ)感和語(yǔ)文常識，修改自己的作文，做到文從字順。能與他人交流寫(xiě)作心得，互相評改作文，以分享感受，溝通見(jiàn)解�！彼�要求教師針對學(xué)生的作文寫(xiě)作各個(gè)環(huán)節進(jìn)行指導、訓練，讓學(xué)生掌握素材搜集、立意構思、起草提綱、加工修改、自我修改、互改互評等寫(xiě)作技巧，從而讓學(xué)生掌握各種寫(xiě)作方法，提高其獨立寫(xiě)文章的能力。教師還要引導學(xué)生“正確使用常用的標點(diǎn)符號”，讓學(xué)生在寫(xiě)作中學(xué)會(huì )準確運用標點(diǎn)符號，輔助文章表情達意。

　　3.培養學(xué)生選擇恰當的表達方式的能力

　　作文寫(xiě)作離不開(kāi)表達方式的正確運用，“根據表達的需要，圍繞表達中心，選擇恰當的表達方式”尤為重要，因而在作文教學(xué)的目標中需要訓練學(xué)生學(xué)會(huì )選擇恰當的表達方式的能力，讓學(xué)生明確文體與表達方式的關(guān)系，從而讓學(xué)生學(xué)會(huì )正確選擇表達方式，為寫(xiě)作服務(wù)。

　　4.培養學(xué)生合理安排文章結構的能力

　　寫(xiě)文章離不開(kāi)合理安排文章結構，學(xué)生要學(xué)會(huì )“合理安排內容的先后和詳略，條理清楚地表達自己的意思”。教師在寫(xiě)作教學(xué)中要讓學(xué)生掌握合理安排寫(xiě)作內容的先后順序、詳略，條理清楚地表情達意的技巧。

　　5.培養學(xué)生掌握縮寫(xiě)、擴寫(xiě)、改寫(xiě)等寫(xiě)作方法

　　《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標準》提出：“能從文章中提取主要信息，進(jìn)行縮寫(xiě)；能根據文章的基本內容和自己的合理想象，進(jìn)行擴寫(xiě)；能變換文章的文體或表達方式等，進(jìn)行改寫(xiě)�！边@一目標明確了學(xué)生需要掌握縮寫(xiě)、擴寫(xiě)、改寫(xiě)等寫(xiě)作方法。教師需要在寫(xiě)作教學(xué)中，充分利用學(xué)生習作及閱讀文章進(jìn)行扎實(shí)地訓練。

　　三、學(xué)生的寫(xiě)作數量與寫(xiě)作速度

　　《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標準》明確提出學(xué)生的作文數量和其他練筆數量，出發(fā)點(diǎn)是在寫(xiě)作實(shí)踐中提高寫(xiě)作素養和寫(xiě)作能力。畢竟只有去寫(xiě)才能學(xué)會(huì )寫(xiě)，一定的量是質(zhì)的保證。對學(xué)生的寫(xiě)作速度作了明確要求，教師需要在寫(xiě)作訓練中加以落實(shí)。它的具體要求是：“作文每學(xué)年一般不少于14次，其他練筆不少于1萬(wàn)字。45分鐘能完成不少于500字的習作�！�

　　《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標準》中初中作文教學(xué)的目標，為廣大語(yǔ)文教師明確了作文教學(xué)的內容，為提高作文教學(xué)的效率指明了方向。