有關(guān)目標作文匯編5篇

　　在平平淡淡的學(xué)習、工作、生活中，大家都接觸過(guò)作文吧，借助作文人們可以反映客觀(guān)事物、表達思想感情、傳遞知識信息。你所見(jiàn)過(guò)的作文是什么樣的呢？下面是小編精心整理的目標作文5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

目標作文 篇1

　　一、 “遵照課標，準確定標” 亟待補課

　　“作文難教”，難在何處？

　　我們原生態(tài)作文教學(xué)研究課題組認為：從總體上說(shuō)有兩點(diǎn)，一是學(xué)情不明，二是教學(xué)不得法。

　　學(xué)情不明的表現是教學(xué)要求過(guò)高，脫離學(xué)生學(xué)習作文的實(shí)際。教學(xué)不得法的表現是很多老師的教學(xué)仍然是傳統教學(xué)的“以教為主”“順教而教”，還需要從改變教學(xué)觀(guān)念做起，改革自己的教學(xué)，做到“以學(xué)為主”“順學(xué)而教”。

　　老師們普遍存在課標意識不強、 教學(xué)目標不清楚的問(wèn)題。其表現是：

　　1.認識上，課程定位不準，目標“越位”（要求過(guò)高）。很多老師不清楚作文教學(xué)目標的整體性、階段性和連續性，分不清低段寫(xiě)話(huà)和中高段的習作，小學(xué)階段習作和初中學(xué)段寫(xiě)作的教學(xué)要求，甚至把一般寫(xiě)作要求混同于小學(xué)生要學(xué)習的要求。把習作當成了一般的作文，把一般寫(xiě)作方法當做了小學(xué)生要學(xué)習的寫(xiě)作方法。

　　2.在技術(shù)上，不會(huì )設定符合課標精神和學(xué)生實(shí)際的教學(xué)目標。不能獨立設置符合學(xué)生學(xué)習實(shí)際的教學(xué)目標。教學(xué)目標內容不準確，目標表述不恰當。

　　3.在實(shí)施上，目標意識不強，不會(huì )導教、 導學(xué)、導評。

　　案例一

　　人教版三年級上冊第二單元“語(yǔ)文園地二·習作”這樣說(shuō)：

　　我們身邊有許多熟悉的人，他們身上有許多值得寫(xiě)的事。這次習作就來(lái)寫(xiě)熟悉的人的一件事。先想一想打算寫(xiě)誰(shuí)，寫(xiě)他的哪件事，把這件事想清楚，再動(dòng)筆寫(xiě)。寫(xiě)完以后，可以讀給你寫(xiě)的那個(gè)人聽(tīng)，請他評評寫(xiě)得怎么樣。

　　一位老師預設了這樣的教學(xué)目標：

　�、� 寫(xiě)清熟悉的人的一件事，明確熟悉的人有哪些。

　�、� 初步學(xué)會(huì )觀(guān)察熟悉的人身上最突出的特點(diǎn)，通過(guò)典型事例，體現這個(gè)人物的性格特點(diǎn)，努力做到語(yǔ)句通順，用詞得當。

　�、墼趯�(xiě)事的過(guò)程中，指導學(xué)生大體寫(xiě)清人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)及心理活動(dòng)，將事情寫(xiě)具體。

　　三年級學(xué)生最需要的是學(xué)習最基礎的寫(xiě)法。這次作文要求“寫(xiě)熟悉的人的一件事”，首先就選好要寫(xiě)的人的事情，按一定順序把這件事寫(xiě)清楚，做到語(yǔ)句通順。這位老師一看到“寫(xiě)熟悉的人”，就誤以為是學(xué)習寫(xiě)人的作文，就按自己習慣了的認識確定教學(xué)目標，教給學(xué)生選取“典型事例”，寫(xiě)出“性格特點(diǎn)”還有“人物的'動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)及心理活動(dòng)”，做到“內容具體”。課標規定的的中年級習作重點(diǎn)目標“樂(lè )于書(shū)面表達”和“不拘形式地”“寫(xiě)清楚”都被老師忽視了，課本提示的寫(xiě)作過(guò)程和交流互評也都沒(méi)有寫(xiě)進(jìn)去，而交流互評恰恰是課標提出的第二學(xué)段的一個(gè)習作目標。

　　這種情況就是教學(xué)目標“越位”或“缺位”的現象�！霸轿弧本褪浅�越課標精神和學(xué)生最近發(fā)展區，提出過(guò)高的目標要求�！叭蔽弧本褪侨鄙倭苏n標規定的不可缺失的教學(xué)目標。教學(xué)目標“越位”、“缺位”了，作文怎能不難教？

　　案例二

　　人教版四上第三單元作文

　　課本要求：

　　寫(xiě)童話(huà)。自己選擇幾種動(dòng)物，或者是幾件物品，以它們?yōu)橹魅斯�，想象一下，它們之間可能會(huì )發(fā)生一些什么事，編成一個(gè)童話(huà)寫(xiě)下來(lái)。也可以寫(xiě)你續編的小木偶的故事。

　　一位老師設定的教學(xué)目標：

　　1.在回顧童話(huà)故事的基礎上了解童話(huà)的特點(diǎn)。（了解童話(huà)知識的目標）

　　2.發(fā)揮豐富的想象，編寫(xiě)童話(huà)故事，有深厚的寫(xiě)作興趣。（編寫(xiě)童話(huà)和學(xué)習情感的目標）

　　3.在編寫(xiě)童話(huà)的活動(dòng)中，感受童話(huà)的魅力， 激起學(xué)習童話(huà)的興趣。（學(xué)習情感目標）

　　是不是可以改成這樣——

　　1.以動(dòng)物或者物品為主人公，展開(kāi)想象， 編成一個(gè)故事寫(xiě)下來(lái)。也可以寫(xiě)自己續編的小木偶的故事。（內容目標）

　　2.能按一定順序把故事情節寫(xiě)清楚，學(xué)習把最有意思的內容寫(xiě)得具體一些。（表達目標）

　　“越位”的目標造成學(xué)生不會(huì )寫(xiě)，加上不能“順學(xué)而教”，結果是學(xué)生學(xué)不會(huì )、學(xué)不好，作文怎能不難教？

　　走出“作文難教”的困境，老師們亟待補上“遵照課標，準確定標”這一課！

　　教材也存在問(wèn)題——

　　老師們雖然在教案里都寫(xiě)上了教學(xué)目標，但是不知道怎么確定和表述教學(xué)目標。很多老師只能模仿或者照抄教參里的教學(xué)目標，但是各版本《教師教學(xué)用書(shū)》里的作文教學(xué)目標也存在著(zhù)種種缺陷，有的連可模仿照抄的樣本都沒(méi)有。

　　案例一

　　人教版小學(xué)語(yǔ)文《教師教學(xué)用書(shū)》

　　三年級上冊全冊《說(shuō)明》中提出的習作教學(xué)目標：

　　11．留心周?chē)�事物，�?lè )于書(shū)面表達，增強習作的自信心。不拘形式地寫(xiě)下見(jiàn)聞、感受和想象。愿意將自己的習作讀給他人聽(tīng)，與他人分享習作的快樂(lè )。

　　【分析】

　　這個(gè)目標只是摘錄“語(yǔ)文課標”的第二學(xué)段習作目標，用來(lái)代替了學(xué)期目標，而且要求很不全面。課標第二學(xué)段習作目標是四年級結束時(shí)的要求，對三年級上學(xué)期明顯過(guò)高了。我們應該把這個(gè)學(xué)段目標分解到各年級的各個(gè)學(xué)期，并根據三年級上學(xué)期目標來(lái)確定本次作文的教學(xué)目標要求。

　　還有，本冊教參里各組教材的內容中都沒(méi)有提出習作教學(xué)目標。

　　二、基本認識：教學(xué)目標十分重要

　　1.有效教學(xué)必須回答如下三個(gè)問(wèn)題：

　�。�1）你把學(xué)生帶到哪里？

　　必須有準確的教學(xué)目標。

　�。�2）你怎樣把學(xué)生帶到那里？

　　必須有一定的切合學(xué)情的教學(xué)過(guò)程，采用“順學(xué)而教”的教學(xué)策略、方法。

　�。�3）如何確信你已經(jīng)把學(xué)生帶到了那里？

　　用科學(xué)的評價(jià)方式和準確的教學(xué)目標為標準評估學(xué)習結果。

　　2.什么是教學(xué)目標？

　　定義：教學(xué)目標是通過(guò)教學(xué)對學(xué)生行為變化（學(xué)習結果）的預期。

　　教學(xué)目標是教學(xué)的靈魂，支配著(zhù)教學(xué)的全過(guò)程，并規定教與學(xué)的方向 。

　�。ㄔ斠�(jiàn)另一則“小學(xué)各年級每學(xué)期習作/寫(xiě)話(huà)教學(xué)目標”篇）

　　3.教學(xué)目標的主要作用：

　　導向：導教、導學(xué)、導評

　　激勵：激勵學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習

　　評價(jià)：用目標為標準評價(jià)學(xué)習過(guò)程和結果

　　調控：根據評價(jià)結果，發(fā)現教學(xué)的失誤和不足，及時(shí)反饋給學(xué)生，做有效的矯正和補救，保證教學(xué)效果。

　　4. 語(yǔ)文課程目標的特點(diǎn)

　�。�1）體現語(yǔ)文課程性質(zhì)

　�。�2）整體性、階段性和連續性

　�。�3）三維目標綜合表述

　�。�4）課程目標是面向全體的保底目標

　　5.教師制定的語(yǔ)文教學(xué)目標的特點(diǎn)

　�。�1）目標內容多有差異

　�。�2）三維目標綜合表述

　�。�3）目標解釋呈現多元

　�。�4）目標表述難以精確

　　三、設定教學(xué)目標的訣竅

　　1. 確定目標的三個(gè)依據

　�。�1）依據課標 全面理解，準確把握，注意整體性、階段性和連續性。

　�。�2）依據教材 深鉆教材，準確解讀，用好教參。

　�。�3）依據學(xué)生 準確分析學(xué)生實(shí)際，即學(xué)習情感前提、知識技能前提、學(xué)習過(guò)程與方法（策略）前提。

　　2.目標表述要努力做到：

　�。�1）三維目標綜合表述。

　�。�2）學(xué)習水平表述應有層次。

　　知識與能力：1.知道；2.應用；3.綜合。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：1.興趣；2.喜歡；3.熱愛(ài)。

　�。�3）學(xué)生主體，盡量使用外顯性行為動(dòng)詞。

　　不是“讓學(xué)生……”，而是學(xué)生“能……”。

　�。�4）明確具體，可操作可測評。

　　案例一

　　人教版四上第三單元童話(huà)作文的兩個(gè)教學(xué)目標

　　教參提示說(shuō)：

　　本組的專(zhuān)題是“中外童話(huà)”，圍繞這一專(zhuān)題，教材選取了不同作家、不同風(fēng)格的4篇童話(huà)，安排了以讀童話(huà)、編童話(huà)、講童話(huà)、演童話(huà)為主要內容的綜合性學(xué)習，“語(yǔ)文園地三”的其他內容也圍繞這一專(zhuān)題安排。

　　特別要注意的是，對童話(huà)特點(diǎn)的認識要把握適度，要從本班學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，不要拔高要求；另外，相關(guān)知識的了解也要同一篇篇生動(dòng)的童話(huà)故事緊密聯(lián)系，不要過(guò)于抽象。

　　口語(yǔ)交際 習作

　　……

　　寫(xiě)童話(huà)。自己選擇幾種動(dòng)物，或者是幾件物品，以它們?yōu)橹魅斯�，想象一下，它們之間可能會(huì )發(fā)生一些什么事，編成一個(gè)童話(huà)寫(xiě)下來(lái)。也可以寫(xiě)你續編的小木偶的故事。

　　說(shuō)童話(huà)……

　　演童話(huà)……

　　一位老師設計的教學(xué)目標：

　　1.在回顧童話(huà)故事的基礎上了解知道童話(huà)的特點(diǎn)。

　　2.發(fā)揮豐富的想象，編寫(xiě)童話(huà)故事，有深厚的寫(xiě)作興趣。

　　3.在編寫(xiě)童話(huà)的活動(dòng)中，感受童話(huà)的魅力，激起學(xué)習童話(huà)的興趣。

　　我設計的教學(xué)目標：

　　1. 以動(dòng)物或者物品為主人公，展開(kāi)想象，他們之間可能會(huì )發(fā)生一些什么事，編成一個(gè)故事寫(xiě)下來(lái)。也可以寫(xiě)自己續編的小木偶的故事。能按一定順序把故事情節寫(xiě)清楚，學(xué)習把最有意思的內容寫(xiě)得具體一些。

　　2. 學(xué)習修改自己的童話(huà)，和同伴交流分享。

目標作文 篇2

　　新的一年已經(jīng)來(lái)臨，站在這個(gè)新的起點(diǎn)上，我想很多人都對這一年做出了很多規劃，亦充滿(mǎn)了期待。不管規劃有多少，也不管期待有多高，我只想說(shuō)，腳踏實(shí)地，奮力前行。

　　在初中同學(xué)聚會(huì )的年會(huì )上，我就跟所有同學(xué)講述了我自己的經(jīng)歷，想通過(guò)自身的故事，激勵在座的每一個(gè)人，為了自己的期望，為了自己的夢(mèng)想，能夠勇敢地向前邁進(jìn)。我也跟所有人一樣，經(jīng)歷了寒窗苦讀的歲月，嘗試了嚴峻艱難的挑戰，面臨了痛苦無(wú)助的迷茫，但是，每一次，我都在徘徊中變得更加堅強。因為努力，所以強大。所以，不管是新東方的員工也好，還是奮斗在其他工作崗位上的人也好，亦或是還在學(xué)校讀書(shū)的學(xué)生，我都希望大家能夠擁有一顆學(xué)習的心，盡己所能，讀更多的書(shū)，學(xué)習更多的知識，讓自己更加充實(shí)。

　　古語(yǔ)有：“非學(xué)無(wú)以廣才，非志無(wú)以成學(xué)�！焙芏嗳硕荚诒г拐也坏胶霉ぷ�，抱怨社會(huì )不公平，甚至抱怨自己的.出身與命運。誠然，現實(shí)有很多拼爹的現象存在，而且我們也不能決定自己的出身，但我想說(shuō)，拼爹不可怕，更重要的是拼自己。是金子總會(huì )發(fā)光，關(guān)鍵是自己何時(shí)才能發(fā)光。

　　讓自己發(fā)光，更需要明確自己的志向。想想自己的志向是什么，問(wèn)問(wèn)自己的夢(mèng)想是什么？如果你都不知道你要做什么，你想成為什么樣的人，那么你的人生終將渾渾噩噩，一事無(wú)成。整天糾結于我要干什么，干什么好，這樣的人始終停留在原點(diǎn)，從未出發(fā)。不妨給自己出一道填空題吧：“我要做……”“我要成為……”，這樣，你就確定了你的目標，專(zhuān)注于自己想做的事，人生才更加有動(dòng)力。從我準備踏進(jìn)高中的那刻起，我就深知我接下來(lái)要做什么，為了自己的教育夢(mèng)想，我也一直在努力。俞老師更是一個(gè)鮮活的例子，通過(guò)自己的努力，執著(zhù)的追求，才有了今天的成功。臨淵羨魚(yú)，不如退而結網(wǎng)，做自己想做的事情，讓時(shí)間見(jiàn)證我們的努力。

　　然而，有些人，整天叫囂著(zhù)自己的夢(mèng)想，計劃著(zhù)太多的事情，卻沒(méi)有回過(guò)頭來(lái)看看自己完成了多少，再多的規劃也只是癡心妄想。新年剛剛開(kāi)始，那些為自己定下目標的人兒們，看看自己去年許下的諾言實(shí)現了多少吧。如果年初你還是做著(zhù)重復的決定，新的一年注定還是一樣。正如開(kāi)頭所說(shuō)，腳踏實(shí)地，看清自己所做的決定，清楚自己所走的每一步，這樣，你離目標才能更近。假設自己置身于懸崖之邊，當前面沒(méi)有路時(shí)，你別無(wú)選擇，只有前進(jìn)。

　　命運是公平的，不要妄想天上掉下餡餅，只有靜下心來(lái)，豐富自己，充實(shí)自己，機會(huì )才會(huì )垂青于你。少一點(diǎn)抱怨，多一點(diǎn)行動(dòng)；少一點(diǎn)踟躕，多一點(diǎn)果斷；少一點(diǎn)懶惰，多一點(diǎn)勤奮。在勝利的終點(diǎn)上，你的身影將光芒耀眼。

　　作為一名高中生，我亦希望自己通過(guò)自身的努力，在高中這片大舞臺上，舞動(dòng)自己的人生，實(shí)現自己的夢(mèng)想。

　　夢(mèng)想很近，現實(shí)很遠。新年伊始，我祝愿所有人都能載著(zhù)夢(mèng)想的翅膀，踏踏實(shí)實(shí)，朝著(zhù)自己的目標飛近。

目標作文 篇3

　　20xx年9月1日，我已褪去小學(xué)時(shí)的粉嫩，迎接我們的是下一個(gè)驛站——中學(xué)。

　　當我完成小學(xué)的學(xué)業(yè)時(shí)，我感覺(jué)非常開(kāi)心。我以?xún)?yōu)異的成績(jì)考進(jìn)了荊州市實(shí)驗中學(xué)，我知道，在實(shí)驗中學(xué)這個(gè)大家庭里，能得到一個(gè)好名次是非常不容易的，所以，我會(huì )把自己在小學(xué)的優(yōu)秀、開(kāi)心全都放在內心深處，讓自己有一個(gè)新的起點(diǎn)。

　　我對自己定了下面幾條規定：

　　1、每天必須五點(diǎn)五十起床；

　　2、每天上課必須認真聽(tīng)講；

　　3、每天必須在早讀課上認真讀書(shū)；

　　4、必須下課后整理課堂筆記；

　　5、每天必須讀英語(yǔ)。

　�。ㄎ灞仨殻�

　　1、不準上課不聽(tīng)講；

　　2、不準把字亂寫(xiě)；

　　3、下課不準瘋瘋鬧鬧；

　　4、不準在學(xué)校不遵守校規；

　　5、星期一至星期五不準上網(wǎng)。

　�。ㄎ宀粶剩�

　　為了在新的'起點(diǎn)超越對手，我一定要嚴格按照規定上面所說(shuō)的去做。中學(xué)是一個(gè)新的起點(diǎn)，表示一切都不再是小學(xué)的標準了，所以我必須要比小學(xué)做得更好！要更加勤奮更加刻苦！

　　到了新的學(xué)校我們也應該有新的目標，到了實(shí)中我們也不能想著(zhù)這樣、那樣與學(xué)習無(wú)關(guān)的事。目標指引著(zhù)成功的方向，一個(gè)人沒(méi)有目標，他就一定不會(huì )成就一番大事業(yè)！

　　初中我也一定要給自己定幾個(gè)目標：

　　1、在下一次考試中、我一定要考進(jìn)全年級前三百名；

　　2、語(yǔ)文盡量達到100分，數學(xué)盡量達到110分、英語(yǔ)向120分看齊；

　　3、我一定要超越一個(gè)人（名字先保密），因為我覺(jué)得他和我旗鼓相當。

　　初中，我相信只要有目標，并用實(shí)際行動(dòng)去努力，你就一定會(huì )成功的！

　　龔李翔！請記住，不管怎樣，這，僅僅只是個(gè)開(kāi)始！加油�。�！

目標作文 篇4

　　有目標的人在奔跑，沒(méi)目標的人在睡覺(jué)，因為他不知道要去哪里；有目標的人在感恩，沒(méi)目標的人在報怨，因為覺(jué)得全世界都欠他的；有目標的人睡不著(zhù)，沒(méi)目標的人睡不醒，因為不知道起來(lái)去干嘛；給人生一個(gè)夢(mèng)，給夢(mèng)一條路，給路一個(gè)方向；跌倒了要學(xué)會(huì )自己爬起來(lái)，受傷了要學(xué)會(huì )自己療傷；生命只有走出來(lái)的精彩，沒(méi)有等待出來(lái)的輝煌；如果，感到此時(shí)的自己很辛苦，那告訴自己：容易走的都是下坡路；堅持住，因為你正在走上坡路，走過(guò)去，你就一定會(huì )有進(jìn)步！如果，你正在埋怨命運不眷顧，去開(kāi)導自己：命，是失敗者的.借口；運，是成功者的謙詞，命運從來(lái)都是掌握在自己的手中！埋怨，只是一種懦弱的表現；努力，才是人生的態(tài)度！——實(shí)力代表尊嚴！

　　前方有很寬闊的道路，寬到很多人不知道從哪里邁步，躊躇不前。人生的目標很遠，遠到它永遠只在心里不在眼里，望而卻步。其實(shí)每一個(gè)人都有目標，每個(gè)人都想完成自己的夢(mèng)想，但是路太寬太遠，不知道何去何從，久而久之，我放棄了，你逃走了，他迷路了。

　　其實(shí)任何事物都是圓的，無(wú)論目標在哪個(gè)點(diǎn)，只要你走的是直線(xiàn)就一定可以到達。不要一直遙望那個(gè)心里有眼里沒(méi)的目標，需要做的就是距離一米的目標，下一米的目標.......一直走下去，回首的時(shí)候也許那個(gè)曾經(jīng)遙不可及的目標早就是你過(guò)路的風(fēng)景。

目標作文 篇5

　　老師同學(xué)們大家好，今天我演講的題目是《生命目標的價(jià)值》！

　　每個(gè)人的生命都有動(dòng)機，每個(gè)人生命目標的價(jià)值都各不相同。當人們定了他的人生目標的時(shí)候，同時(shí)也對他自己的價(jià)值下了一個(gè)定義。人生命目標的價(jià)值可以分為兩種，一種是滿(mǎn)足個(gè)人的需要和享受的目標，固然價(jià)值不高第二種是為了全人類(lèi)的需要，甘于拋棄自己個(gè)人的享受，這才是最高的'生命目標的價(jià)值。拿第一種來(lái)說(shuō)：這種人從小的目標就是為了自己和家人能過(guò)的好，活得好。我們都能聽(tīng)到許多稚氣未泯的孩子說(shuō)：“我長(cháng)大當一個(gè)大老板，賺好多好多的錢(qián)”這類(lèi)話(huà)。但是這種人又分兩類(lèi)，第一類(lèi)是“君子愛(ài)財，取之有道”這種人通過(guò)正當的手段來(lái)獲取錢(qián)財固然沒(méi)有什么錯，還有一類(lèi)就是為了自己想要的東西，不擇手段不惜一切代價(jià)得到，比如一些官為了能拿到鈔票，就不惜一切代價(jià)得到，結果就走上了不歸路，這類(lèi)人是卑微的是低賤的，是被人唾棄的。這種生命目標是最沒(méi)有價(jià)值的。

　　還有一種人生目標是崇高的，是偉大的，是最有價(jià)值的。同樣的我們也能聽(tīng)到許多小孩說(shuō)：“我長(cháng)大要當一個(gè)發(fā)明家，發(fā)明好多好多東西�！边@種為了人為了人類(lèi)的幸福拋棄了個(gè)人的享受。這無(wú)疑是一般人做不到的。居里夫人就是期中最杰出的代表。當她費勁千辛萬(wàn)苦，終于提煉出鐳時(shí)。全世界是多么的需要鐳呀！如果他以此申請了專(zhuān)利，可以讓子孫后代永遠享受這一專(zhuān)利帶來(lái)的榮華富貴，她照樣名垂千古。但他卻放棄了這一專(zhuān)利。毫無(wú)保留的公布了鐳的提純方法。

　　毫無(wú)疑問(wèn)，這種生命目標是最有價(jià)值的。

　　同學(xué)們，從現在開(kāi)始，選好人生的目標。人生目標可以讓你的生命有不同的價(jià)值，活出自己生命的價(jià)值吧！

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