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描寫(xiě)明天為話(huà)題的寫(xiě)事作文及點(diǎn)評
親愛(ài)滴同學(xué)們，yjbys作文網(wǎng)為您精心整理了《描寫(xiě)明天的作文》的內容，希望為您在這方面的寫(xiě)作提供一定幫助參考。
明天又是另外的一天作文1
“Tomorrow is another day(明天又是另外的一天)。”《飄》的這句經(jīng)典語(yǔ)，多少年來(lái)，不僅鼓舞著(zhù)主人公思嘉面對一個(gè)個(gè)挫折和困境，勇敢地實(shí)踐自己的追求，而且對我們今天認識思嘉，認知思嘉有著(zhù)極大的幫助，使得我們在《飄》的世界里，能夠深刻感知女作家瑪格麗特·米歇爾的內心，形象地了解主人公思嘉——一個(gè)少女的生活、經(jīng)歷和追求。
生活的飄——書(shū)中的思嘉曾經(jīng)是一位只懂得跳舞，參加派對，和其他女孩一樣爭風(fēng)吃醋的嬌小姐。然而1861年南北戰爭的爆發(fā)，是其生活的飄的開(kāi)始，由富足到貧窮，由安逸到流離，由不懂生活為何物到在亂世中堅強地活著(zhù)�？芍^是飄忽不定的生活使其見(jiàn)證了世間的冷暖，感受了人生的起伏。飄忽不定的生活使其對生活的認識更加全面，對人性的感悟更透徹;生活的飄，使其個(gè)性得到了完善，對美好生活的追求得到了注腳。沒(méi)有人見(jiàn)證她的榮耀，她甚至不曾有什么朋友。生活的飄，雖然使她依舊向我們展示著(zhù)她的劣根性，卻無(wú)法讓人再去指責。
在生活面前，思嘉選擇了承擔;在挫折面前，思嘉選擇了堅強。相比她，作為90后的我們的生活可謂充滿(mǎn)陽(yáng)光，在家有長(cháng)輩們的關(guān)心照顧，在校有老師們的悉心呵護，過(guò)著(zhù)從家門(mén)到校門(mén)的生活，平平淡淡，衣食無(wú)憂(yōu)。所以面對今天的幸福生活我們要不斷地增加閱歷，面對社會(huì )生活我們要不斷地增添激情，面對未來(lái)生活我們要不斷地勇于擔當。
經(jīng)歷的飄——書(shū)中的思嘉在短短的幾年時(shí)間里，經(jīng)歷了三次婚變，感知了人生的大喜大悲;經(jīng)歷了離家到回家的艱難歷程，感知到家對人的作用。時(shí)間和經(jīng)歷讓她學(xué)會(huì )了改變自己，接受磨難，適應生活。
在人生的道路上，思嘉一邊摔倒，一邊長(cháng)大。成熟的她越發(fā)執著(zhù)、堅強。90后的我們面對這個(gè)社會(huì )高速發(fā)展、對人的要求越來(lái)越苛刻的年代，不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么見(jiàn)彩虹，在我們無(wú)法改變什么，更無(wú)法選擇時(shí)，我們能做的就只能是在接受社會(huì )的歷練的過(guò)程中完善自己的心態(tài)，在迎接社會(huì )的考驗的過(guò)程中豐富自己的人生，在經(jīng)歷社會(huì )的挫折的過(guò)程中鍛煉自己的意志。
追求的飄——書(shū)中的思嘉在不斷地調整自己的人生追求坐標。從一開(kāi)始年少懵懂地對艾希利瘋狂地追求，顯示其對愛(ài)情簡(jiǎn)單執著(zhù)的認識;到為生活所迫，為了300塊的租金，已經(jīng)成為寡婦的她，竟然去勾引追求妹妹的未婚夫弗蘭克所顯示的自私，以及書(shū)的最后的幡然醒悟——原來(lái)自己愛(ài)的是曾經(jīng)被自己一再拒絕的瑞德，她的追悔莫及!
在追求的途中——飄中透露著(zhù)執著(zhù)，飄中透露著(zhù)堅強，飄中透露著(zhù)希望。我們在認知飄的過(guò)程中明白，飄是生活，飄是經(jīng)歷，飄是追求。飄是對個(gè)性的完善，飄是使其逐漸走向成熟，走向理性，走向一個(gè)重新了解自己，感悟自身的過(guò)程……不管怎么說(shuō)，明天又是新的一天……
專(zhuān)家點(diǎn)評:
這是一篇完整而又精彩的議論文，文章開(kāi)門(mén)見(jiàn)山提出了觀(guān)點(diǎn)，開(kāi)宗明義，富有豐富的意蘊。運用了舉例論證、道理論證，運用并列式結構，論證層次清晰，告訴我們飄是生活，飄是經(jīng)歷，飄是追求。
明天，天上下什么作文2
在一個(gè)遙遠的海島上，有一座蛇城，上面住著(zhù)許許多多的蛇。這些蛇互相殘殺，也吃周?chē)暮ｔ~(yú)。這里成了蛇的世界。
說(shuō)起這個(gè)蛇城的來(lái)歷，還有一段有趣的故事哩!
在很久以前，這里住著(zhù)很多人，有成片的莊稼，放眼望去，就像一片金色的海洋，一望無(wú)際。人們過(guò)得十分快樂(lè )�？刹恢獜哪囊惶炱�，田里突然出現了大量的田鼠。它們把莊稼都吃光了，因此每yi年莊稼都得不到好收成。人們對此十分苦惱。
有一天，天上突然掉下許多條蛇。人們害怕極了，東躲西竄，城里頓時(shí)大亂起來(lái)。說(shuō)也奇怪，這些蛇并不傷害人們，只是在大街上亂爬。有一個(gè)聰明的老農民見(jiàn)到這種情況，于是就把蛇放在了農田里，讓它們吃田鼠。還真有效，那一年莊稼就長(cháng)得很好。于是人們就不再逃避它們了。
這樣年復一年，田里田鼠越來(lái)越少，蛇越來(lái)越多，因而莊稼也一年比一年長(cháng)得好。人們興高采烈，然而他們萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到，災難已經(jīng)不遠了……
終于有一天，再也沒(méi)有田鼠吃了。蛇想到人們，準備吃了他們。下午，全體蛇都聚集在一起開(kāi)會(huì )。它們決定晚上趁人們睡熟的時(shí)候，偷襲人們。它們便開(kāi)始做準備了……
晚上終于到了。人們睡熟之后，蛇發(fā)動(dòng)了攻擊。有好幾萬(wàn)條蛇聚在一起，馱著(zhù)無(wú)數的石頭，向所有房屋的窗子砸去。窗子頓時(shí)碎了，驚醒了人們。人們急忙跑出屋子想看個(gè)究竟。不看還好，一看，蛇全都撲了上去，抓住了人們的衣服。人們大吃一驚，四處逃竄起來(lái)。蛇發(fā)動(dòng)了集體進(jìn)攻。蛇對著(zhù)人們狠命地咬，人們死的死，逃的逃，島上的人都沒(méi)了，只剩下蛇。于是，這里最終便變成了蛇城……
現在，島上的食物沒(méi)了，蛇們想：明天，天上下什么……
專(zhuān)家點(diǎn)評:
這篇童話(huà)“明天，天上下什么”，小作者發(fā)揮了奇妙的想象，用充滿(mǎn)童真童趣的語(yǔ)言，把蛇和田鼠，刻畫(huà)得入木三分，故事充滿(mǎn)懸念，邏輯推理既合理又荒誕。
明天，我們將要畢業(yè)作文3
可曾記得，六年前，我們還是一群無(wú)知而又頑皮的小孩，而如今個(gè)個(gè)都已變成全面發(fā)展的少年。的確，老師們六年的愛(ài)心澆灌，六年的精心磨礪，她們的黑發(fā)已泛起點(diǎn)點(diǎn)霜花;六年的歲月如梭，六年的嘔心瀝血，她們的臉頰寫(xiě)滿(mǎn)了絲絲牽掛;六年的春去春回，六年的執著(zhù)追求，她們的眼睛注滿(mǎn)了殷殷囑托。風(fēng)沙能吹老歲月，但無(wú)論世事如何變幻，我們都不會(huì )忘記母校，不會(huì )忘記給予我們六年培養和愛(ài)護的老師們。六年來(lái)，老師和我們如影相隨不離不棄。陽(yáng)光燦爛的日子里，老師開(kāi)開(kāi)心心地跟在我們的身后。老師快樂(lè )著(zhù)我們的快樂(lè )。當我們的眼眸在輝煌的陽(yáng)光下晶晶發(fā)亮時(shí)，老師便在我們的神飛顧盼中為大家舞蹈。老師是我們的欣賞者、仰慕著(zhù)，老師是我們的崇拜者、縱容者。老師雀躍是因為我們歡樂(lè )，老師開(kāi)懷是因為我們興奮。一屆一屆的我們和老師揮手依依作別，但卻慷慨地留下了童年的稚氣。
這六年的路，我們走的辛苦而快樂(lè )，六年的生活，我們過(guò)的充實(shí)而美麗，我們流過(guò)眼淚，卻伴著(zhù)歡笑，我們踏著(zhù)荊棘，卻嗅得萬(wàn)里花香。六年的歲月，幾千個(gè)日日夜夜，聽(tīng)起來(lái)似乎是那么的漫長(cháng)，而當我們今天面對離別，又覺(jué)得它是那么的短暫。
老師曾經(jīng)說(shuō)的一句話(huà)：“寶劍鋒自磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)”。我們今天的成果都是老師一手培育出來(lái)的，幾千個(gè)日日夜夜，老師不斷的為我們操勞，用辛勤的汗水、無(wú)私的奉獻、無(wú)數夜的伏案耕耘，給了我們一個(gè)清醒的頭腦和一雙洞察的眼睛。馬上，我們就要畢業(yè)了，讓我們對所有教過(guò)我們的老師道一聲：“老師，您辛苦了!”
現在的我們，站在時(shí)間的交匯點(diǎn)上，回望過(guò)去，遠眺未來(lái)，原來(lái)，畢業(yè)是傷情而張揚的告別，讓今宵的月色格外親切，讓明朝的陽(yáng)光別樣熱烈。畢業(yè)是一種去意回徨的境界，是行色匆匆的回眸一瞥，所有繽紛燦爛的往昔時(shí)光，都被點(diǎn)擊成生動(dòng)傳神的細節，曾經(jīng)有過(guò)的光榮夢(mèng)想，曾經(jīng)有過(guò)的深沉激越，正召喚著(zhù)我們重新聆聽(tīng)愛(ài)的聲音。畢業(yè)是一首久唱不衰的老歌，是散場(chǎng)之后的余音繞耳，所有甜美或者苦澀的故事，定格為熱淚盈眶的欣悅，依然真誠直率的目光，依然奔流激蕩的熱血，正牽引著(zhù)我們再一次傳唱，傳唱那飄逝的日月春秋。畢業(yè)是各奔東西甚至天各一方的分別，畢業(yè)是執手相握心心相印的經(jīng)典時(shí)刻，低眉處無(wú)奈流年似水，揚帆行有志風(fēng)華如火，畢業(yè)是一切都并非結束的鄭重開(kāi)始，畢業(yè)是一切都沒(méi)有飄散的深沉銘刻。
老師的關(guān)懷，同學(xué)的友誼，六年里所有的酸甜苦辣都凝聚成今日的成果，我們的小學(xué)生活也即將畫(huà)上一個(gè)圓滿(mǎn)的句號。
專(zhuān)家點(diǎn)評:
這篇文章主要贊美了老師的偉大，內容具體生動(dòng)，字里行間透露出對母校、對老師、對同學(xué)的深深的眷念和萬(wàn)分感激之情。文章的結構簡(jiǎn)潔合理，語(yǔ)言自然親切，拉近了與讀者之間的距離。
明天，我們畢業(yè)作文4
六年轉眼就過(guò)去了，我們已經(jīng)從天真的一年級新生成長(cháng)為六年級的畢業(yè)生。光陰似箭，六年前我們來(lái)到這個(gè)校園，六年后我們卻要告別這里，告別熟悉的老師與同學(xué)，心中總有陣陣的酸楚與絲絲的不舍。六年前，我與同學(xué)在校園相見(jiàn)，我們一起娛樂(lè )，一起說(shuō)笑。諾大的校園成了我們的樂(lè )園。我們在窗明幾凈的教師聽(tīng)老師講課，下課后便在綠草如茵的操場(chǎng)盡情奔跑、玩耍，一切都如此的美好。老師如引路的明燈、辛勤的園丁，將我們引上成功的階梯。
六年來(lái)，每天清晨，我們迎著(zhù)初升的太陽(yáng)和和煦的陽(yáng)光踏入校園的大門(mén)。我們的歡聲笑語(yǔ)使寂靜的校園熱鬧起來(lái)了。剛進(jìn)校時(shí)，我們還不會(huì )唱校歌，但在老師的指導下，我們很快就唱的很流利了。上課的時(shí)候，我們聽(tīng)得認真，勤做筆記，重難點(diǎn)也認真的劃下來(lái)，六年來(lái)，我們學(xué)到了不少知識，養成了不少好習慣。我們怎么舍得離開(kāi)朝夕相處的同學(xué)、怎么舍得離開(kāi)朝夕相處的老師啊，但畢業(yè)就在眼前，離別在所難免，那么讓我們將來(lái)用好的成就來(lái)報答辛勤培育我們的老師吧。
六月即將來(lái)臨，我們在母校的日子越來(lái)越短了。如果畢業(yè)是我們成長(cháng)的標志，那就讓我們繼續努力學(xué)習，等我們以后事業(yè)成功后，再來(lái)母校團聚，看望我們的老師，重逢我們的同學(xué)。
專(zhuān)家點(diǎn)評:
這篇文章作者通過(guò)回憶自己從小學(xué)一年級到小學(xué)六年級以來(lái)在學(xué)校里的點(diǎn)滴生活，“老師”、“同學(xué)”、“操場(chǎng)”、“校園”等等，不僅表現了時(shí)間流逝之快，仿佛一切都在昨天，同時(shí)也表現了作者對這里的一切戀戀不舍的情結。
千萬(wàn)個(gè)明天在等著(zhù)你作文5
在一處草原上，坐落著(zhù)一棟別墅。十分的豪華，且這棟別墅十分的高大，但里面卻只有兩個(gè)人……
從山頂一眼放望去，只見(jiàn)一個(gè)小女孩一直站在窗前。聽(tīng)人家說(shuō)，他對紫外線(xiàn)過(guò)敏。她的爸媽十分的繁忙，便讓她住在這棟別墅里。
從她的眼神中我看出點(diǎn)凄涼……但她的眼神卻放望的那么遠，那么遠。似乎在看一個(gè)村莊里的人“日出而作，日落而息”的生活，或許她向往吧!
她的家一層樓有四扇窗，每扇窗的風(fēng)景都不同，代表的心情也不同。她尤其喜歡看村莊里的人和海邊。
她很孤獨，世界對她來(lái)說(shuō)似有似無(wú)。
她望著(zhù)大海，那么藍�？吹浇鹕纳碁�，她低下頭，或許太向往了。低下頭的那瞬間，我看見(jiàn)她高挺的鼻梁，幽藍的大眼睛，還有白皙的皮膚。她卻不知道有多少人在羨慕她。這世界就是這樣，在羨慕別人的同時(shí)，卻不知道有多少人在羨慕她。
她看著(zhù)在沙灘上盡情享受陽(yáng)光的人們，她就會(huì )覺(jué)得那十分的幸福，或許對她來(lái)說(shuō)陽(yáng)光就是幸福吧!
當她看見(jiàn)農民們在日光下，那辛苦地耕種，她的心里就會(huì )溢出一股暖流�？粗�(zhù)小朋友們在草坪上歡快的奔跑，你追我打的美好情景早已深刻的烙在她的心上……
她是那么的向往啊!
晚上，她站在窗前，看著(zhù)陽(yáng)光。“如果有一天我也能在陽(yáng)光下奔跑，那么我會(huì )去做什么呢?”她反復地呢喃著(zhù)。
在睡夢(mèng)中，她夢(mèng)見(jiàn)自己和最好的朋友珍妮在陽(yáng)光下散步，她在草坪上，曬著(zhù)陽(yáng)光，對小草打招呼……
她在驚喜中蘇醒。
醒來(lái)第一件事就是去看看太陽(yáng)。她鼓起勇氣，摘下太陽(yáng)帽。太陽(yáng)的刺裂傷害了她。但在她心里，那不僅僅是個(gè)夢(mèng)……
似乎是真的……
人們不懂的刺裂，對她來(lái)說(shuō)，就像剛燒開(kāi)的熱水燙傷了的手。
她不知道，還有千萬(wàn)個(gè)明天在等著(zhù)她，她在努力不留下遺憾。
專(zhuān)家點(diǎn)評:
這篇文章，作者用生動(dòng)細膩的語(yǔ)言為我們講述了一個(gè)女孩的故事，全文語(yǔ)言流暢自然，對人物的心理描寫(xiě)具體，結尾突出中心思想，是一篇很不錯的寫(xiě)人作品。
明天，你幸福嗎?作文6
記得海子在《面朝大海，春暖花開(kāi)》一詩(shī)中寫(xiě)道：“從明天起，做一個(gè)幸福的人”。
海子幸福嗎?我不知道，也無(wú)從考證。但是，不是想做幸福的人就可以做幸福的人的。我不知道你對幸福的解釋是什么，但我認為幸福就是你給予和別人給予的總和。
你給予代表你有一顆愛(ài)別人的心，你會(huì )讓自己的祝福在不知不覺(jué)中給別人力量，勇敢地站起來(lái)，即使是陌生人，也會(huì )和你一起會(huì )心地微笑，心里是多么溫暖呀。
別人給予是你的幸福，因為你給予了別人你的愛(ài)，別人就會(huì )給你回報，當你無(wú)聊時(shí)，會(huì )逗你玩，你失意時(shí)，會(huì )逗你笑;你開(kāi)心時(shí)，和你分享，你痛苦時(shí)，和你一起分擔。
幸福的范圍很廣，它跨越了親情、愛(ài)情和友情，但不是要得到三種感情才能得以實(shí)現，只要有一種情感上的幸福，無(wú)論是那一種，你都是幸福的。
每個(gè)人都渴望幸福，也無(wú)時(shí)無(wú)刻在追求著(zhù)幸福，有的人用一顆真誠地心，在無(wú)數次失敗后，終于得到了終身幸福，直到最后一刻也微笑著(zhù)，因為他滿(mǎn)足了。但也有的人以一顆虛偽的心到處坑蒙拐騙，把別人傷害了，但他沒(méi)有想到最終悲哀的是它自己。
親情能給你幸福，是因為它是生命的起點(diǎn)，在你呱呱墜地時(shí)，就給你關(guān)心和愛(ài)護。愛(ài)情能給你幸福，是因為它是生命的依靠，在每一句溫暖的話(huà)語(yǔ)中，都精心呵護著(zhù)你柔軟的心。友情能給你幸福，是因為它是生命的支點(diǎn)，在每一次與朋友的打鬧說(shuō)笑中，都可能得到深刻的體會(huì )。
世人最可悲就是當你正處于幸福之中時(shí)，你卻不停地厭煩，一點(diǎn)也不珍惜。父母的嘮叨你覺(jué)得心煩，朋友的話(huà)你聽(tīng)不進(jìn)去，可就是著(zhù)點(diǎn)點(diǎn)滴滴、瑣瑣碎碎才是幸福的真諦。我們應該珍惜我們所擁有的，不應該漠視自己得到的幸福。
讓我們“從明天起，做一個(gè)幸福的人，為每一座山取一個(gè)溫暖的名字，原有情人終成眷屬，面朝大海，春暖花開(kāi)”。
專(zhuān)家點(diǎn)評:
作者小小年紀便對“幸福”這個(gè)永恒話(huà)題做出了如此全面的解釋?zhuān)瑢?shí)在難能可貴。字里行間無(wú)不融入了作者對有限生活經(jīng)歷的真摯感悟。文章開(kāi)頭結尾均使用了海子詩(shī)《面朝大海，春暖花開(kāi)》的名句，借以表達自己追求幸福的美好愿望，恰當而精妙。
陽(yáng)光照耀我的明天作文7
陽(yáng)光，是溫暖的代名詞;溫暖，是生機的代名詞;生機，是希望的代名詞。希望，就是未來(lái)，就是明天，就是憧憬，就是一切。
媽媽是一個(gè)特別愛(ài)養花養草的人，可沒(méi)有幾次成功的，可她依然沒(méi)有改掉這個(gè)習慣，一有空就去買(mǎi)幾株花，一盆吊蘭、兩棵含羞草之類(lèi)的。這不，一月份買(mǎi)了一棵臘梅樹(shù)回家，臘梅樹(shù)根有瓶口那么粗，枝干也是暗灰暗灰的，我抱著(zhù)懷疑的態(tài)度問(wèn)媽媽?zhuān)?ldquo;它能成活嗎?”結果不出我所料，半個(gè)月后它就停止了生長(cháng)，花葉都凋零了，只剩下光禿禿的樹(shù)干，我和爸爸都覺(jué)得它沒(méi)希望了，只有媽媽舍不得，悄悄把它轉移到陽(yáng)臺上去了。
星期六，我早早的回到家，四處轉悠，剛打開(kāi)陽(yáng)臺的門(mén)，一道耀眼的光芒射入我眼，揉揉眼，定睛一看，臘梅樹(shù)枯干的枝干上長(cháng)出了翠綠的葉子!我驚呆了，慢慢靠近它，彎下腰撫摸那翠綠的葉片，真是不可思議，難道它又活回來(lái)了嗎?晚上，我把這個(gè)消息告訴媽媽?zhuān)瑡寢尡任疫�興奮，對臘梅樹(shù)又是澆水，又是清除落葉，眼里滿(mǎn)是愉悅，滿(mǎn)是欣喜，充滿(mǎn)了對臘梅樹(shù)的希望。
看著(zhù)原本弱不禁風(fēng)的臘梅樹(shù)一天天長(cháng)出新葉，一天天伸出新干，我別提有多高興了，我面對臘梅樹(shù)想了很多：你，一棵植物，本沒(méi)有什么可以追求的，可你依然不放棄自己，拼命吸取陽(yáng)光、雨露，你為自己爭取，不放棄希望，不漏掉陽(yáng)光，終于迎來(lái)了屬于自己的光明。
我，一個(gè)剛滿(mǎn)14歲的女孩，有什么不可以：可以為自己爭取，可以與別人競爭。雖然光陰似箭，年華如梭，可我依然奮力拼搏，不要輕言放棄，否則就對不起自己。留下希望，其實(shí)我可以，相信自己，其實(shí)我能行。陽(yáng)光，為我照耀明天，希望，助我鋪設明天的路。
專(zhuān)家點(diǎn)評:
“我面對臘梅樹(shù)想了很多：你，一棵植物，本沒(méi)有什么可以追求的，可你依然不放棄自己，拼命吸取陽(yáng)光、雨露，你為自己爭取，不放棄希望，不漏掉陽(yáng)光，終于迎來(lái)了屬于自己的光明。”借景抒情，借物喻人，歌頌生命永不言棄的精神。“陽(yáng)光，為我照耀明天，希望，助我鋪設明天的路。”首尾呼應，結構嚴謹。
我和你牽手在明天作文8
當我拿著(zhù)你委托你姐姐送來(lái)的那封信時(shí)，我就決定：我要用村頭那片荷塘里最美的荷葉包上你我的情愫，系上一根紅絲線(xiàn)，暫存在我們心間，等到一個(gè)合適的明天，我們再共同將它開(kāi)啟。
你一定要問(wèn)為什么。那么，請允許我告訴你：在這個(gè)什么都能速成速決的世界里，我實(shí)在不敢輕言愛(ài)，我們沒(méi)有那么多精力也沒(méi)有資本去實(shí)現那些沉甸甸的諾言，村里人把我們送出去，不是沒(méi)有期待的，他們在看著(zhù)我們明天將要帶回一個(gè)怎樣的新天地。
我越來(lái)越感覺(jué)到時(shí)間的飛逝，這青春，仿佛是一塊濕淋淋的毛巾，輕輕一擰，就所剩無(wú)幾了。假如只是沉浸在兩個(gè)人的世界里，勢必將錯過(guò)許多更有價(jià)值的東西，何況，“人必生活著(zhù)，愛(ài)才有所附麗”。テ涫擔并非我對你的情意熟視無(wú)睹，還記得那個(gè)冬天，飄雪的小巷里，你為我撐起一把油紙傘，那掩嘴的笑像個(gè)靦腆的小男孩，如此真實(shí)又天真的笑容怎能讓我忘記?
是去年的暑假吧，好好的就又托了你姐姐來(lái)我這里取包裹，小姐姐說(shuō)你剛理了個(gè)新發(fā)型，不好意思讓我看見(jiàn)，想到你那局促不安的樣子，我偷偷地笑著(zhù)。
畢業(yè)典禮的舞會(huì )上，你拉著(zhù)我的手，要我一定要等你，一定要保護好自己，一定要……這些我都一一答應你。我對你的許諾是在“明天”，因為“明天”它不像未來(lái)那么過(guò)于遙遠和空洞，它就守候在你的門(mén)外�？炊嗔四切┡菽瓨拥膼�(ài)情以后，我還是更欣賞舒婷的詩(shī)中所樹(shù)立的曾影響過(guò)兩代人的情感坐標：“風(fēng)揚起紛飛的長(cháng)發(fā)，我是你驟雨中的百合。”還是更喜歡《詩(shī)經(jīng)》中所傳遞的那種含蓄深沉的情感氛圍：“青青子衿，悠悠我心，但為君故，沉吟至今。”
你寄回的照片，我都好好地收藏著(zhù)，湛藍的天空下，你身著(zhù)藍色軍裝，站在飛機旁，挺拔的身軀更增添了幾分英武。你說(shuō)你很快就要進(jìn)行試飛演練了。我在異地默默地替你高興，也祝愿你能飛得更高更遠。這祝福里飽含著(zhù)我濃濃的愛(ài)，更寄托著(zhù)我終生的依戀。
請不要責怪我。把愛(ài)留給明天，只是不愿看它如夜空中盛開(kāi)的煙火在最絢麗的一刻瞬息零落，而后只能用這轉瞬即逝的華麗來(lái)紀念我們得不到也不敢求的永恒。
把愛(ài)留給明天，是為了和你走得更遠，等到把風(fēng)景都看透，我要你陪我看細水。
專(zhuān)家點(diǎn)評:
文章結尾處“把愛(ài)留給明天”, 這是怎樣深沉的愛(ài), 含蓄的述說(shuō)并不妨礙濃烈情感的表達, 美麗誠摯的語(yǔ)言把一種清新質(zhì)樸的愛(ài)情帶進(jìn)讀者眼簾, 卻比當下眾多的泛濫的愛(ài)的表白要勝出一籌。
留給明天作文9
回首是春，俯首是秋，命運的車(chē)輪無(wú)休轉動(dòng)：日月經(jīng)天，江河行地，牽扯出四季輪回，哺育著(zhù)生生不息。明天——這是個(gè)永恒而美好的字眼，這是個(gè)希冀與和平的象征，然而，今天的我們又能把什么留給明天，拿什么去成就輝煌?
輕吟著(zhù)易安居士的佳句，詠讀著(zhù)冰心先生的華章，我頓悟了：中華民族五千年來(lái)有多少精神文化財富，那一顆顆在悠悠歷史長(cháng)河中燦燦生輝的明珠，不正是留給后人的遺產(chǎn)嗎?
留給明天的是我們代代傳承著(zhù)的文化藝術(shù)。“大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物。”蘇東坡的詞曠達豪放，指引我們在挫折中也應豪情不滅;“楊柳岸，曉風(fēng)殘月。”柳詠的詞含蓄婉約，給人別樣的唯美浪漫的風(fēng)情;“滿(mǎn)紙荒唐言，一把辛酸淚。”曹雪芹舉家食粥著(zhù)《紅樓夢(mèng)》的故事流傳至今，他筆下性格各異的十二金釵令人記憶猶新。琴瑟琵琶、管弦絲竹，現今中國民樂(lè )已然在世界的舞臺上大放異彩;吳道子的工筆，齊白石的水墨，更在百年歷史長(cháng)河的畫(huà)卷中比翼齊飛!
留給明天的是我們代代傳承著(zhù)的精神財富�？煞裼浀�，屈子苦苦行吟于江邊，最終毅然投身于汨羅中;可否記得，詩(shī)仙李白“安能摧眉折腰事權貴，使我不得開(kāi)心顏!”如此的瀟灑狂放與不羈。曾幾何時(shí)，偉大的革命家魯迅棄醫從文，嘻笑怒罵中，為國人闖出一片正義的天空;曾幾何時(shí)，散文大家朱自清，寧肯餓死，不吃美國的救濟糧!
留給明天的是我們代代傳承著(zhù)的優(yōu)秀品格。白芳禮白大爺辛勤蹬車(chē)十五載，將35萬(wàn)元血汗錢(qián)全部捐助失學(xué)兒童，竟不為自己留下一分一毫。一場(chǎng)衡陽(yáng)大火使多少人流離失所，是那些年輕的消防戰士們犧牲了自己寶貴的生命，救民于危難水火之間。神州五號的成功不僅成就了英雄楊志偉，也見(jiàn)證了中華民族的振興;劉翔那破記錄的一躍，更昭示了中華民族的崛起!
把握我們的未來(lái)，脊柱我們的使命，傳承文明的責任落在我們的雙肩。將閃爍的火炬傳給明天，將無(wú)言的希望送給明天，將璀璨的文化留給明天
專(zhuān)家點(diǎn)評:
留給明天，作者思路開(kāi)闊，聯(lián)想廣泛，選材由自然至社會(huì )人文，涉獵古今中外，從而使文章內容豐滿(mǎn)，富有意蘊。語(yǔ)言自然，語(yǔ)句流暢和諧。恰當的引用，大大增強述志明理的力度，更顯作者語(yǔ)言功力之不菲。
明天的我將會(huì )在哪里作文10
開(kāi)始的開(kāi)始，我們都是孩子。最后的最后，渴望變成天使。歌謠的歌謠，藏著(zhù)童話(huà)的影子。孩子的孩子，該要飛往哪去!……
小時(shí)候的我，總喜歡趴在陽(yáng)臺上，享受著(zhù)陽(yáng)光給予的溫暖，靜靜的沉思，陷入陣陣的遐想。曾幾何時(shí)，我總在問(wèn)自己：“是否還要繼續一味地放縱自己，任憑自己大好的青春就這樣荒廢”?我總不能給自己一個(gè)滿(mǎn)意的答復。人生究竟有多少個(gè)明天，有多少個(gè)后天?逝去的昨天已荒廢，難道還要用我那渾然不知的明天來(lái)祭奠我那已逝去的昨日?我不情愿，也不甘心。憑什么?所以我要從現在開(kāi)始，好好地利用我那大好的青春，我要用我那逝去的昨日來(lái)祭奠我那大好的明日，而不是用那毫無(wú)頭緒的明日來(lái)祭奠這已荒廢的昨日。放縱的青春，我要將你折服。我要好好地把握我那大好的青春，讓它綻放出無(wú)比絢麗的光彩!
但我依舊認為，無(wú)論我們的明天在哪里，都一定要過(guò)好今天，只有把今天，把現在的基礎打好，才可以擁有明天，盡情地享受明天�；ㄒ话愕哪挲g不應該在這幻想的時(shí)光中消逝，花一般的季節不應該在校園的憂(yōu)愁快樂(lè )中蹉跎，花一般的少年不應該整天垂頭喪氣，不應該在哀嘆聲中過(guò)日子。不要光想著(zhù)明天，而不把握今天，過(guò)好今天，你就會(huì )擁有美好的明天。明天并不是坐這空想便可以來(lái)到的，你只有做出實(shí)際行動(dòng)，去向你明天想要去做的事情大跨步的邁進(jìn)，你就會(huì )發(fā)現，其實(shí)你并不會(huì )空虛度明日，你的每一天都是過(guò)得如此有滋有味!
最后，讓我們一起來(lái)把握好生命中的每一分每一秒，做一個(gè)有夢(mèng)想有志向，一個(gè)真真正正的中國人!
專(zhuān)家點(diǎn)評:
這是作者對于時(shí)間的感悟吧，總喜歡問(wèn)我們的明天在哪里，所以不知不覺(jué)中荒廢了 今天，只有趁我們大好的青春把握好今天，才能讓我們的明天賦予希望，珍惜每分每秒，才會(huì )離我們的夢(mèng)想越來(lái)越近。
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