品味歷史的六年級作文
在日常的學(xué)習、工作、生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文是由文字組成，經(jīng)過(guò)人的思想考慮，通過(guò)語(yǔ)言組織來(lái)表達一個(gè)主題意義的文體。作文的注意事項有許多，你確定會(huì )寫(xiě)嗎？下面是小編精心整理的品味歷史的六年級作文，歡迎閱讀與收藏。
品味歷史的六年級作文1
在我看來(lái)，30年，對任何人、任何事來(lái)說(shuō)，都是一段漫長(cháng)的時(shí)間。30年，能改變很多東西。沒(méi)有改變的東西，有的可能留下來(lái)，有的可能要永遠消失了。不過(guò)，消失的東西，也可能成為最難忘的歷史，留在那些有心人的腦海里，留在人世間。
我來(lái)到廣州市第113中學(xué)讀書(shū)雖然只有半年時(shí)間。但是，我注意到，這里有一棟很老的教學(xué)樓，靜靜地立在校園的東北角。大概經(jīng)受了長(cháng)時(shí)間風(fēng)吹雨打，它已經(jīng)變得斑駁破舊，因而更顯老態(tài)。據說(shuō)，從建校起，它就一直在那，可稱(chēng)得上是棟元老樓。
我曾在這棟樓里上過(guò)一段時(shí)間的課。印象中，里面的教室似乎鋪滿(mǎn)了灰塵，欄桿幾乎都生銹了。墻面看上去松松的，似乎只要用力一碰，灰沙隨時(shí)都會(huì )往下掉。聽(tīng)別人說(shuō)，每到下雨時(shí)，這棟教學(xué)樓里的墻壁就會(huì )滲水，底層還可能積水……所以，汶川地震之后，它就不再使用了。學(xué)校30周年校慶來(lái)臨之際，它就要被拆掉了。新的綜合大樓，將在這里崛起。只是，元老樓也一定有過(guò)自己的輝煌吧?它一定見(jiàn)證了學(xué)校當初是怎樣建立起來(lái)的，它一定看到了第一批學(xué)生是怎樣跨進(jìn)校門(mén)的。當它落成的那一天，一群群孩子沐著(zhù)陽(yáng)光涌進(jìn)樓里面的各個(gè)教室時(shí)，一定很熱鬧。我想，那時(shí)候的它是多么神氣自豪啊!我相信，元老樓見(jiàn)證了這30年來(lái)113中學(xué)的努力，113中學(xué)的變化，113中學(xué)的發(fā)展，它和學(xué)校里許多舊去的事、老去的人一樣，是學(xué)校的歷史。老師在課堂上告訴過(guò)我們，歷史，應該被人們記住。
有一天，我們也會(huì )成為學(xué)校的歷史嗎?我想那是一定的。只是，我希望在未來(lái)的某一天，當我們重返校園參加校慶活動(dòng)的時(shí)候，我們能自豪地說(shuō)：我們也是113中學(xué)的歷史，而且，是一段光榮的歷史。
品味歷史的六年級作文2
從小以來(lái)，我便對古代歷史文學(xué)創(chuàng )作充滿(mǎn)著(zhù)濃厚的興趣，雖然我對文言文并不怎么懂，但這并無(wú)大礙，各種史實(shí)都有白話(huà)文翻譯的。但是光是翻譯白話(huà)文是不夠的，如果沒(méi)有配上作者自己的見(jiàn)解，那就不是一本合格的白話(huà)文史實(shí)。
我熱愛(ài)讀白話(huà)文史實(shí)，我曾看過(guò)一套書(shū)：《如果這是宋史》。這套書(shū)分為5冊，將北宋建立到南宋覆滅，這幾百年間描寫(xiě)的淋漓盡致。就拿兩宋之交到北宋覆滅這一段歷史來(lái)說(shuō)吧。
兩宋之交這段歷史，更像是一部魔幻懸疑大劇，一次次大逆轉，時(shí)而讓你熱血沸騰，時(shí)而又讓人義憤填膺，卻又讓你欲罷不能。北宋盛極一時(shí)，統治集團卻奢華腐敗，與此同時(shí)，在遼國的邊緣，金國崛起，揮師滅遼，又與宋朝交戰，靖康之變就此上演。導致趙構南渡并自立為皇建立南宋。南宋盡管有岳飛，韓世忠等悍將強兵，看似扭轉了南宋的.局勢，實(shí)則不然。南宋立國150余年間，將一個(gè)官宦王朝演繹的淋漓盡致�；栌篃o(wú)能的帝王，獨攬大權的重臣，共同構成了南宋的另一面。秦檜等人架空高宗，李綱、岳飛等名將被陷害。南宋國是迅速衰竭。
到了度宗，恭宗之時(shí)，蒙古又迅速崛起，滅亡了西夏與金，又大舉南下。國難當頭，南宋統治者最終淪落到開(kāi)城投降，幼主流亡的地步。崖山海戰后，南宋覆滅。
南宋的滅亡，體現了我們中華人民的民族氣節，在最后一則的結尾，文天祥的死代表著(zhù)趙宋帝國的覆滅。宋史終成為了歷史的一頁(yè)，成了傳說(shuō)，成了嘆息。許多人們追憶它的繁華和美麗，又痛惜她的軟弱和糊涂。
我又怎能例外呢?
這就是歷史的有趣，能使你仿佛身臨其境，有時(shí)激動(dòng)的吶喊叫好，有時(shí)在義憤填膺卻又欲罷不能。
品味歷史的六年級作文3
風(fēng)，輕輕地吹著(zhù)，好似在訴說(shuō)過(guò)去的事情;花，悄悄地搖著(zhù)，好像在傾聽(tīng)著(zhù)風(fēng)的訴說(shuō)，草，靜靜地看著(zhù)，貌似在回顧那段將要被遺忘的歷史。
這僅是我的一個(gè)幻想，但是，它卻成了真——在那個(gè)陽(yáng)光明媚的日子里，我印象深刻地真正地看到了、聽(tīng)到了一段被人遺忘的歷史。
那是許多年前的事了，在中國古代的周王朝時(shí)期，有一個(gè)霸國，若不是大家挖掘了許多古物，恐怕它真的就被人遺忘。這個(gè)霸國，它有許多各式各樣的寶物，來(lái)讓我們笑看那時(shí)的榮衰。這個(gè)國度，它有青銅器、玉飾品……使人難忘的，便是它的代表物——鳥(niǎo)形盉和玉鹿。鳥(niǎo)形盉是優(yōu)美的一個(gè)寶物。它對鳥(niǎo)兒的雕刻，惟妙惟肖，一種數不出的典雅蘊含在里面。玉鹿則更不用說(shuō)，它重要的就是代表了當時(shí)君臣間和睦的情景。
可是，在博物館中，我們只能大概其的了解這個(gè)國家——把它復原是絕不可能的，所以我們才要去參觀(guān)博物館，用當時(shí)的器具去感受那個(gè)國度的文化、禮儀。在嘆為觀(guān)止的同時(shí)，我們也不勝唏噓，鳥(niǎo)形盉多么漂亮，可惜很少見(jiàn)。玉鹿多么栩栩如生，可是難得再見(jiàn)類(lèi)似之物。清朝的衣物很漂亮，它很花里胡哨，是一種復雜之美。清朝的寶物數不勝數，美不勝收。這就說(shuō)明，各個(gè)王朝的禮儀各有千秋，可是我們只能從以前的器具或者文字中去想象。
回顧歷史，我們會(huì )發(fā)現，歷史是個(gè)大寶庫，等待著(zhù)人們去挖掘里面的寶藏，或許人們發(fā)現的東西僅是滄海一粟，但這也能使人為之著(zhù)迷，使人大致明白這個(gè)朝代的特點(diǎn)，而且還能欣賞到東西，擴大自己的知識面。歷史是個(gè)大寶庫，發(fā)掘發(fā)掘，何樂(lè )而不為呢?
品味歷史的六年級作文4
寒假里的一天，我走出屋子，將那彎曲了幾個(gè)小時(shí)的腰雙手使勁向上伸。向前看，發(fā)現小朋友在水桶前玩著(zhù)水，我就想起小時(shí)候那段黑歷史。
那天我跑在院子里玩著(zhù)新買(mǎi)的球。哥哥看到后就跑到我的面前，我也因此差點(diǎn)撞到他。我停下來(lái)，將一只腳踩在球上，嘴里喘著(zhù)氣說(shuō)：“你要干啥，擋著(zhù)路了，沒(méi)看見(jiàn)我在玩球嗎�！薄安患�，我給你踢足球，看誰(shuí)能進(jìn)門(mén)，記住!不能踢飛球�！彼�(zhù)眼珠子說(shuō)道。我心想：“這不故意整我嗎?因為我最擅長(cháng)踢飛球，如果沒(méi)有飛球我進(jìn)門(mén)基本不可能踢進(jìn)去的�！�
唉，我也只能硬著(zhù)頭皮上了!我們規劃好球門(mén)后，先由我發(fā)球。我先固定好球，然后向后退了兩小步，就起腳射門(mén)。右腳踢中了足球，足球就像在光滑的地面上摩擦一樣滾動(dòng)。
球到了哥哥那邊，他就先把球停住。然后就起腳射門(mén)，可是一不小心精火力過(guò)猛，把球踢飛了，正好打在樹(shù)枝上，然后右向下，又正好落到了水桶里。
看到了這幅場(chǎng)景，我幸災樂(lè )禍地對著(zhù)哥哥豎起了大拇指說(shuō)：“哥你的球技可以去打比賽了!”
哥哥的臉上露出了尷尬的表情，有些惱羞成怒不再和我踢球，而是跑去工具房里拿出了一把錘子，用力的敲擊球，濺起的水直面沖到他的臉上。就在快要濺到他的臉上時(shí)，他立馬后退。但最終還是讓衣服也變得深一塊淺一塊。而我在旁邊心里想：“就差那一秒，哥哥就要喝水了�！�
最后，我把這件事情告訴了媽媽?zhuān)瑡寢屃⒖叹皖^上冒了火，生氣地命令哥哥去換衣服。
事后，我去問(wèn)老哥，他卻說(shuō)：“那是我閑的沒(méi)事，心里發(fā)慌，故意的，怎么了?”
瞧，他還有理了!
品味歷史的六年級作文5
我的家鄉邯鄲位于河北省南部，晉冀魯豫四省交界處。她歷史悠久，風(fēng)景秀麗，被譽(yù)為“冀南明珠”。
邯鄲有美麗的城市風(fēng)光�？�，那筆直寬闊的馬路兩邊，栽種著(zhù)高大粗壯的法國梧桐，它們枝繁葉茂，像巨人伸出手掌，給行人灑下了陰涼;綠化帶里的紅花綠草，被園林工人修剪的婀娜多姿，蜂舞蝶繞，一派生機!小巧玲瓏的街心公園里鳥(niǎo)語(yǔ)花香，有一些老爺爺和老奶奶們在那里拉起二胡，有板有眼地唱了一段又一段，悠閑自得，其樂(lè )融融!
邯鄲有燦爛的歷史文化。作為國家歷史文化名城，邯鄲擁有武靈叢臺、學(xué)步橋、回車(chē)巷等眾多的名勝古跡。登上高高的叢臺遺址，仿佛看到了當年的趙武靈王在叢臺上威武地閱兵;撫摸著(zhù)學(xué)步橋上那邯鄲學(xué)步的雕像，不免讓人想起那個(gè)來(lái)邯鄲學(xué)步不成，最后爬著(zhù)回去的燕國少年;再看那窄窄的回車(chē)巷，讓人穿過(guò)歷史，重溫了那個(gè)將相和的千古佳話(huà)。邯鄲還是著(zhù)名的成語(yǔ)之鄉，據說(shuō)和邯鄲有關(guān)的成語(yǔ)典故有1500條之多，如“胡服騎射”、“邯鄲學(xué)步”、“完璧歸趙”、“負荊請罪”等，趙苑景區的成語(yǔ)典故苑，以碑刻、浮雕、壁畫(huà)等多種手法將發(fā)生在邯鄲的成語(yǔ)典故一一展現，形成了以成語(yǔ)典故為主題的獨特景觀(guān)，吸引了眾多的游客來(lái)參觀(guān)。
邯鄲更有勤勞善良的人民，他們在各自的崗位上努力工作，使得古老的邯鄲煥發(fā)出了新的生機：高樓林立、設備現代的工業(yè)園區拔地而起;飛機場(chǎng)、高速公路使邯鄲四通八達，交通越來(lái)越便利;經(jīng)濟發(fā)展，商貿繁榮，人民的生活越來(lái)越富�！覑�(ài)家鄉，我愛(ài)邯鄲，將來(lái)我一定要為邯鄲增添新的光彩!
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