【精華】六年級故事作文五篇
無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì )中，大家都寫(xiě)過(guò)作文吧，作文是通過(guò)文字來(lái)表達一個(gè)主題意義的記敘方法。你寫(xiě)作文時(shí)總是無(wú)從下筆？下面是小編精心整理的六年級故事作文5篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
六年級故事作文 篇1
靈感。 傳說(shuō)在很久以前，知了是不會(huì )飛的。一天，它見(jiàn)一只大雁在空中自由飛翔，十分羨慕。于是它就請大雁教它學(xué)飛，大雁高興地答應了。
大雁仔細教知了如何飛翔，可是知了卻三心二意，不仔細聽(tīng)大雁講課。當大雁講怎樣飛行的時(shí)候，知了在樹(shù)上發(fā)出開(kāi)心的叫聲：“知了，知了�！贝笱泔w到小樹(shù)上，哄它下來(lái)，知了不耐煩地叫道：“知了，知了�！�
一天就這樣過(guò)去了，知了只學(xué)到飛要搖動(dòng)翅膀，其他什么也沒(méi)學(xué)到。當大雁宣布下課的時(shí)候，知了歡天喜地，馬上跑到家中繼續練習。
它發(fā)現一天的課只學(xué)到這么一點(diǎn)東西，只能飛一到五分米。于是它就把原來(lái)十節課增加到二十節課，“這樣的話(huà)，我就能和大雁飛得一樣高了�！敝讼�。
第二天早晨，知了早早地來(lái)到了訓練場(chǎng)地做熱身，“一、二、三、四、五、六、七、八”知了一邊喊著(zhù)口令，一邊做著(zhù)動(dòng)作。大約過(guò)了半個(gè)小時(shí)，知了自己覺(jué)得已經(jīng)熱身完畢，就在旁邊石頭做的椅子上坐了下來(lái)，不知不覺(jué)在石椅上睡著(zhù)了。過(guò)了一小時(shí)，大雁匆忙趕到了訓練場(chǎng)地，急忙把知了叫醒。
大雁嚴肅地說(shuō)：“請把手機及其他任何電子物品關(guān)機，違者重罰并沒(méi)收�，F在開(kāi)始上課�！贝笱憷^續用大嗓門(mén)吼道：“昨天我們上的是飛行中最基礎的本領(lǐng)，今天我們要學(xué)習飛行中重要的部分，所以你不能像昨天那樣頑皮了，否則是飛不高的�！�
知了想：“我學(xué)飛行的三百五十元錢(qián)可不能白花，我這課一定要認真聽(tīng)，不然我三百五十元錢(qián)豈不是白花了!”
“我答應，不過(guò)是什么項目那么重要呢?”知了問(wèn)。
“飛行中的平衡�！贝笱慊卮鹫f(shuō)�！跋旅嬲埧次业膭�(dòng)作�！�
大雁馬上做出了許多高難度動(dòng)作，讓知了模仿一下，可是知了重重地摔在地上。
知了終于挨到了下午，大雁說(shuō)：“你可以走了，一定要多加練習，三天后我們再見(jiàn)面�！�
第三天到了，大雁和知了幾乎同時(shí)到達訓練場(chǎng)地，大雁看到知了在叫：“我的成績(jì)已經(jīng)很好了�！闭f(shuō)完就以把搶走了大雁手里的錢(qián)，飛走了。所以知了也就一直只能飛這么低了。
這則童話(huà)告訴我們：做事不能半途而廢，否則一事無(wú)成。
六年級故事作文 篇2
書(shū)，一個(gè)多么簡(jiǎn)單而又平凡的字眼��！但是，它卻在我的心中占著(zhù)特高的地位。在我的記憶長(cháng)河中，總“書(shū)”在我的腦海里流連，也有“書(shū)”伴著(zhù)我成長(cháng)，為我開(kāi)啟一道道智慧的大門(mén)。我與書(shū)結下了不解之緣，每當捧起一本本新買(mǎi)的書(shū)時(shí)，心里不禁樂(lè )開(kāi)了花，也不禁想起了往事……
五六歲時(shí)，我已經(jīng)認識了拼音，媽媽便給我買(mǎi)了幾本帶有拼音的圖書(shū)。我拿起一本叫《白雪公主》的圖書(shū)，一開(kāi)始，我的興趣并不大，比起玩具，這些書(shū)我一點(diǎn)也不感興趣，我隨便的翻了翻書(shū)，忽然，我看見(jiàn)了七個(gè)小矮人，一開(kāi)始，我以為他們是小朋友，但細看他們還長(cháng)著(zhù)胡子呢，我突然對這本書(shū)感興趣了，我帶著(zhù)許多疑問(wèn)來(lái)看這本書(shū)，比如：為什么這本書(shū)叫做《白雪公主》？書(shū)里講了什么內容？白雪公主是誰(shuí)？她為什么要叫白雪公主？等等問(wèn)題，我翻開(kāi)了第一頁(yè)，一頁(yè)一頁(yè)認真地讀，我看的津津有味，看完這本書(shū)后，所有的問(wèn)題都一一得到了解答。自從看完了白雪公主后，我便喜歡上了看書(shū)，從原來(lái)的童話(huà)書(shū)到現在的各種好書(shū)，比如《海底兩萬(wàn)里》，《假如給我三天光明》等等
這天，我從書(shū)架上拿出一本書(shū)：小海蒂，我小心翼翼地捧著(zhù)書(shū)，來(lái)到了公園，走到了一顆郁郁蔥蔥的大樹(shù)前，坐了下來(lái)，我翻開(kāi)了書(shū)，書(shū)里的內容吸引了我，我便認真地看了起來(lái)，這本書(shū)看完后，我還在細細回味這本書(shū)的內容，好似一杯好茶，可我才知道，太陽(yáng)早已下山了，我拿起書(shū)，飛快似地跑回了家，回到了家，挨批評是一定的，沒(méi)辦法，誰(shuí)讓我看書(shū)看得連時(shí)間都忘了，這大概就是書(shū)的魔力吧。
書(shū)，你是我的好朋友，你似一個(gè)跳動(dòng)的音符，也似一副流光溢彩的畫(huà)面，里面擁有另一個(gè)五彩繽紛的世界。你把無(wú)知的我領(lǐng)進(jìn)知識寶藏的大門(mén)，你自始自終的陪著(zhù)我攀登那知識的高峰，是你讓我有了想象的`羽翼，讓我有了新的目標，書(shū)是一位無(wú)聲的老師，書(shū)就像一位指路人，指引我們走向知識的海洋。
六年級故事作文 篇3
從前有一只傻傻的兔子，去田野那散步，看見(jiàn)一個(gè)大大的蘿卜，它躺在路的中間。嘴饞，上前去撿，誰(shuí)知這時(shí)個(gè)大大的陷阱。獵人端著(zhù)槍?zhuān)渲辛宋业那懊�，兔子不顧一切的跑開(kāi)嚇的眼睛發(fā)紅，不敢再去碰任的何蘿卜。
有一天，另一只兔子邀兔子加入了一個(gè)小團，我又遇上一個(gè)蘿卜，我開(kāi)始不咋對蘿卜熱情，但是有一群狼來(lái)吃兔子和蘿卜時(shí)，兔子和蘿卜攜手反抗，狼看沒(méi)搞到啥好處，自個(gè)撤了，風(fēng)波過(guò)了，兔子又敢和蘿卜玩耍了，兔子和蘿卜聊天，有說(shuō)有笑，蘿卜教會(huì )了兔子，不是所有蘿卜后面都藏著(zhù)獵人，嚼著(zhù)大白菜，看著(zhù)夕陽(yáng)，兔子和蘿卜一起。雖然蘿卜很討厭兔子吃菜，但這是天性，所以蘿卜原諒了兔子。
因為不經(jīng)常和蘿卜打交道，所以不知道如何施肥，澆水，蘿卜總生氣，哭泣，兔子總是很急，哄著(zhù)蘿卜逗著(zhù)蘿卜開(kāi)心，隨后，兔子開(kāi)始學(xué)習施肥，澆水，雖然到現在還只是湊合，但蘿卜不抱怨，應為朋友要相互諒解，但兔子的眼神漸漸不對，蘿卜總是在半夜聽(tīng)見(jiàn)兔子說(shuō)：“不可以”
兔子白天又重歸正常，和蘿卜有說(shuō)有笑，蘿卜沒(méi)有問(wèn)，它相信兔子不會(huì )吃了自己，哪怕兔子會(huì )吃了自己，它也愿意。但兔子很久很久都沒(méi)有吃蘿卜，這讓蘿卜疑惑不解。兔子舉行“兔子節”，兔子想讓蘿卜扮成兔子一起參加，但蘿卜謝絕了，考慮到蘿卜安全，兔子就沒(méi)有強求。
第二天，蘿卜和兔子產(chǎn)生分歧，兔子最后妥協(xié)了，原來(lái)蘿卜不止自己一個(gè)兔子朋友，兔子想讓蘿卜成為自己的專(zhuān)屬蘿卜，蘿卜不干，兔子怕傷了和氣，妥協(xié)了。兔子傷心了很久，但每當蘿卜在兔子身邊，又會(huì )強行歡笑，讓蘿卜不去多想，兔子想到，既然蘿卜不愿意，那我也不能強求它，大不了在蘿卜旁邊保護它，不讓別的兔子傷害蘿卜。
又幾天，兔子實(shí)在憋不住了，再次跟蘿卜提出做它的專(zhuān)屬蘿卜，這次兔子與蘿卜爭辯好久，終于同意了兔子的請求，兔子也很開(kāi)心，就這樣它們成為最好的朋友，永不分開(kāi)。
六年級故事作文 篇4
羊家族郁悶了幾十萬(wàn)年。每年有不計其數的羊被老虎果腹。羊既怕老虎，又羨慕老虎的威風(fēng)凜凜和強大無(wú)比。羊家族的幾代有識之士夢(mèng)想振興羊家族，像老虎那樣靠吃別人生存，而不是被別人吞噬。
有一只名叫雜雜的羊很聰明，雜雜的爸爸是山羊，媽媽是一頭豬。當年，雜雜的爸爸競爭不過(guò)其他公羊，沒(méi)有弄到同族配偶，就在一個(gè)伸手不見(jiàn)草的夜晚和剛吃完酒糟醉了的雜雜的媽媽完婚，締造了雜雜。羊和羊通婚嚴格說(shuō)都算近親結婚，雜雜的爸爸和媽媽的迥異品種決定了雜雜的先天遺傳基因特別智慧。
雜雜是羊家族最先意識到想要學(xué)習和超過(guò)老虎首先要掌握老虎的語(yǔ)言的羊，雜雜通過(guò)刻苦自學(xué)，終于學(xué)會(huì )了老虎的語(yǔ)言。雜雜因此在羊家族被同胞刮目相看。會(huì )說(shuō)老虎話(huà)的羊，自然令所有羊對他肅然起敬。
由于在羊家族沒(méi)人和雜雜說(shuō)老虎話(huà)，雜雜決定深入虎穴去老虎的世界闖天下。當老虎們第一次見(jiàn)到會(huì )說(shuō)老虎話(huà)的羊時(shí)，都吃驚。老虎家族還為此召開(kāi)了會(huì )議。會(huì )上，有老虎對于羊說(shuō)老虎話(huà)表示擔憂(yōu)，更多的老虎認為，羊再會(huì )說(shuō)老虎話(huà)，它也是羊，不可能因為會(huì )說(shuō)老虎話(huà)，羊就變成老虎了。弱的一方學(xué)說(shuō)強的一方的語(yǔ)言，只會(huì )導致弱的更弱，強的更強。里邊的道理，傻子也能想明白。最后老虎們一致認為，羊會(huì )說(shuō)老虎話(huà)，對于老虎今后繼續吃羊沒(méi)有威脅，相反，對于老虎今后吃羊大大有利。會(huì )議結束前，老虎們請雜雜到會(huì )，老虎們詳細向雜雜了解羊家族的內幕。有只老虎美食家為了今后的羊肉好吃，它提出讓雜雜回國后動(dòng)員同胞多聽(tīng)音樂(lè )，因為有證據表明聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )長(cháng)大的羊的肉吃著(zhù)有旋律感，還不塞牙。
雜雜答應了老虎美食家的要求，還表示如果老虎為此到羊家族投資開(kāi)辦音樂(lè )公司，雜雜可以出任羊方董事，向公司推薦羊歌手簽約虎資音樂(lè )公司。
看到雜雜在老虎世界生活得好，學(xué)說(shuō)老虎話(huà)的羊越來(lái)越多。雜雜還在羊家族投資開(kāi)辦了教羊學(xué)說(shuō)老虎話(huà)的學(xué)校，財源滾滾。
老虎家族從來(lái)沒(méi)像現在這樣吃羊吃得如此愜意。食用會(huì )說(shuō)老虎話(huà)的羊肉，比吃只會(huì )說(shuō)羊話(huà)的羊肉香多了。雖然老虎們誰(shuí)也說(shuō)不出里邊的道理。
老虎中的有識之士也不少。一天，一只老虎提出要學(xué)羊話(huà)。大家問(wèn)為什么。那老虎說(shuō)，現在咱們是守株待兔，來(lái)什么羊肉咱們被動(dòng)地吃什么羊肉。如果咱們學(xué)會(huì )了羊話(huà)，咱們就可以去羊家族可著(zhù)勁地任意挑選適合咱們口味兒的羊吃了。老虎們鼓掌。大家都想吃有共同語(yǔ)言的肉。這樣到了肚子里有共鳴，志同道合，天人合一。這是所有美食家追求的最高境界。
雜雜幫助老虎家族成立羊話(huà)學(xué)院，培養老虎學(xué)說(shuō)羊話(huà)。
因為老虎爭學(xué)羊話(huà)，羊家族很是欣喜若狂，認為這是羊家族崛起的標志。
最后一只羊被老虎吞噬之前，老虎美食家使用羊話(huà)和它進(jìn)行了長(cháng)時(shí)間的交談和溝通。那羊被吃之前，說(shuō)的最后一段話(huà)是：溝通的前提是平等和勢均力敵。實(shí)力懸殊的“溝通”只能導致助紂為虐或任人宰割。
六年級故事作文 篇5
我愛(ài)書(shū)，特別是好書(shū)，愛(ài)它那行云流水般的通暢，愛(ài)它那天高云淡的深邃。應該說(shuō)，每一本出自不同作者的書(shū)，都自有它獨特的風(fēng)格，或深沉、或輕快、或悲傷、或歡愉。但無(wú)論怎樣的好書(shū)，都能給你帶來(lái)感觀(guān)于心靈的愉悅。猶如夏日里的一杯冰水，徹骨的寒冷過(guò)后便是無(wú)比的清涼。
我從識字起就喜歡讀書(shū)，從小時(shí)候的連環(huán)畫(huà)到如今的長(cháng)篇小說(shuō)等。是書(shū)讓我慢慢認識這個(gè)世界，是書(shū)使我懂得了做人的道理，是書(shū)讓我開(kāi)闊了視野，也是書(shū)教了我無(wú)數的知識。我和書(shū)之間的故事也隨著(zhù)讀書(shū)數量的增多而漸漸增多。
自從上了三年級我們學(xué)習了作文以后，爸爸媽媽就給我買(mǎi)來(lái)了好的好作文書(shū)，讓我從中受到啟發(fā)。我從此以后便愛(ài)上了作文書(shū)。不久，從《小學(xué)生作文寶典》中我懂得了寫(xiě)作文不能搬硬套，要靈活應用。一天，媽媽有事出去了，叫我如果下雨就收衣服。我正拿著(zhù)一本作文書(shū)津津有味地讀著(zhù)，我在書(shū)里遨游，完全忘記了自己，忘記了周?chē)�，忘記了所有。當我看�?jiàn)一篇描寫(xiě)悲慘的作文時(shí)，真如身臨其境，耳邊還響起了凄涼的哭聲，我被這一切感動(dòng)了，我也哭了……
媽媽回來(lái)了，走到陽(yáng)臺去了，衣服已經(jīng)濕得能出水了，我依然在看書(shū)，“啊，怎么啦？衣服怎么濕透了！敏敏，你是怎么搞的？”這時(shí)我才恍然大悟，“我，我……我忘記了�！蔽疑χ�(zhù)頭說(shuō)。弄得媽媽哭笑不得：“你呀！愛(ài)看書(shū)愛(ài)得呆了！”我不好意思地笑了笑。
是啊，書(shū)，畢生是我的至愛(ài)，它讓我擁有了一份最恬靜的情感和一個(gè)最原始的興趣。