【精華】六年級想象作文3篇
在學(xué)習、工作或生活中，許多人都有過(guò)寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對作文都不陌生吧，作文是由文字組成，經(jīng)過(guò)人的思想考慮，通過(guò)語(yǔ)言組織來(lái)表達一個(gè)主題意義的文體。寫(xiě)起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒？下面是小編為大家收集的六年級想象作文3篇，歡迎大家分享。
六年級想象作文 篇1
光陰似箭，歲月如梭。隨著(zhù)歲月的腳步，才知道20xx年就要過(guò)去了，也就意味著(zhù)xx年即將來(lái)臨。20xx年的離去，給人帶來(lái)許多不舍。但我認為，一切都已經(jīng)成為過(guò)去，早已不復存在了。我更期待的是新的一年，我要把未完成心愿，在新的一年里實(shí)現。
在xx年里，我當然會(huì )好好學(xué)習，不斷地為了目標努力奮斗。我相信，只有不斷地努力，不斷地奮斗，總會(huì )把愿望變成現實(shí)。光說(shuō)不做，當然不會(huì )實(shí)現，我要用實(shí)際行動(dòng)來(lái)證明我一定可以實(shí)現愿望。
在xx年里，每個(gè)人都有自己的目標，都會(huì )為了目標不斷地努力，不斷地奮斗。我們就像在一個(gè)起跑線(xiàn)上，爭先恐后地奔跑著(zhù)，為終點(diǎn)而沖刺，為終點(diǎn)而努力，為終點(diǎn)而奮斗，都希望通過(guò)自己的努力，到達終點(diǎn)。在xx年里，也許實(shí)現愿望是我最好的禮物。
xx年，我暢想著(zhù)未來(lái)，我暢想著(zhù)收獲，我暢想著(zhù)希望……
六年級想象作文 篇2
學(xué)完《姥姥的剪紙》這課后，我對剪紙產(chǎn)生了濃厚的興趣。收集到了許多剪紙作品：富貴平安、慶豐收、年年有余、十二生肖……其中我最喜歡的就是這副《好朋友》的剪紙了�？�！簡(jiǎn)練細膩的線(xiàn)條勾勒出一頭憨厚的老牛，牛身上裝飾著(zhù)美麗多姿的花紋，牛角上有兩只活潑的鳥(niǎo)兒。牛背上騎坐著(zhù)一個(gè)壯實(shí)的小男孩，他身背斗笠，身體側彎，在拉地上的小伙伴。他的小伙伴身背竹簍，腳蹬牛腹往上攀。整張作品栩栩如生，人物動(dòng)物造型和諧優(yōu)美，大小疏密無(wú)可挑剔，不愧是剪紙中的精品呀！
看著(zhù)這幅作品，我總是浮想聯(lián)翩，被這其中的故事所深深地吸引。
暑假里的一天，烈日當頭，一頭老牛慢悠悠地在村間小路上踱步，一個(gè)身穿大褂的小男孩騎在牛背上，他頭戴斗笠，不時(shí)向前方張望。他和好朋友約好一起去小河邊放牛、捉魚(yú)。來(lái)到了村口的大樹(shù)下，他停了下來(lái)，兩只小麻雀嘰嘰喳喳地從樹(shù)上飛下來(lái)，一只竟落在了牛角上，仿佛在和好朋友打招呼。他等了一會(huì )兒，有些著(zhù)急，剛想跳下來(lái)，就聽(tīng)有人喊他：“嗨！大壯，我來(lái)了！”大壯一抬頭，只見(jiàn)好朋友曉光身背竹筐，急匆匆地奔了過(guò)來(lái)，身上的短褂都被汗水浸濕了，他站在牛前，一邊扶著(zhù)牛喘著(zhù)氣，一邊用手扇著(zhù)風(fēng)。大壯一看樂(lè )了，“看把你熱的！來(lái)，到牛背上邊聊邊走吧！”曉光也覺(jué)得還是騎牛舒服些。他一提褲子，把歪了的竹簍扶正，然后扒著(zhù)牛背往上爬，可是手一滑，一下子摔在了地上，不由得“哎喲”地叫出了聲。大壯俯下身子關(guān)心地問(wèn)：“怎么樣？摔疼了吧？”然后嘆口氣，“來(lái)，我拉你上來(lái)！”曉光一聽(tīng)挺不好意思的，又不是第一次騎水牛，剛才是自己太大意了。他利索地爬起來(lái)，拍拍屁股上的土，緊緊地抓住大壯的手。大壯雙腿牢牢地夾住牛背，側過(guò)身子握緊曉光的手，喊著(zhù)：“一、二、三�！敝灰�(jiàn)曉光借助大壯的拉力，隨著(zhù)喊聲左腳猛地一蹬牛肚子，右腿趁勢往上一抬，跨上了牛背�！白昧�，走咯！”隨著(zhù)大壯一聲令下，老牛甩了甩尾巴，哞地回應著(zhù)，馱著(zhù)有說(shuō)有笑的兩個(gè)好朋友向河邊走去，空中不時(shí)傳來(lái)他們的歡笑聲。
剪紙是我國民間藝術(shù)的瑰寶，是值得傳承的民間技藝，我喜歡剪紙，還想試著(zhù)自己剪一剪呢！
六年級想象作文 篇3
如果我是老師，我就要做一個(gè)像我們班主任一樣的.老師，因為我們班主任是那樣的激情，那樣的執著(zhù)，那樣的幽默。
如果我是老師，關(guān)注農民工的孩子，下崗職工的孩子，身體有殘疾的孩子。我要通過(guò)家訪(fǎng)了解他們家中的情況，如果他們的生活非常困難，我會(huì )捎一些錢(qián)物給他們。我不要發(fā)動(dòng)學(xué)生給他們捐款，捐物。當然我還要教育他們：貧窮不墜青云之志，要用知識改變命運。
我不會(huì )歧視學(xué)習差的學(xué)生，我會(huì )經(jīng)常給他補課，經(jīng)常找他談心，經(jīng)常表?yè)P他的優(yōu)點(diǎn)，讓他自信起來(lái)。
如果我是老師，我會(huì )很冷靜的處理事情，考慮問(wèn)題的根本�，F在很多老師在對待犯錯方時(shí)，總是只知粗言羞辱或拳腳交加，再不就請家長(cháng)。而這一套，對于一些逆反心態(tài)過(guò)重的學(xué)生顯然是不管用的。老師越是這樣做，那份隱蔽于他們內心的罪惡感只會(huì )越加越重。而越這樣，老師就……如此惡性循環(huán)下去，怪不得近年來(lái)青少年輕生與犯罪率大大上升了呢！
如果我是老師，我會(huì )激發(fā)同學(xué)分組舉行籃球賽，乒乓球賽，智力大比拼，學(xué)的集體榮譽(yù)感和團結拼搏的斗志。
老師就是祖國的園丁，我很希望自己當上老師，更希望所有老師更有師德！
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