我的老師六年級作文匯總五篇

　　在日常的學(xué)習、工作、生活中，大家都寫(xiě)過(guò)作文，肯定對各類(lèi)作文都很熟悉吧，作文是通過(guò)文字來(lái)表達一個(gè)主題意義的記敘方法。如何寫(xiě)一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編為大家收集的我的老師六年級作文5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

我的老師六年級作文 篇1

　　說(shuō)稀奇，真稀奇，蚊子成了我的“老師”。

　　事情是這樣的：一天上午，我正在做作業(yè)，一只蚊子飛過(guò)來(lái)，往我的胳膊上吸血。我剛想拍，它又靈巧地飛開(kāi)了。我頓時(shí)起了一個(gè)問(wèn)號：它是怎么吸血的呢？

　　我從網(wǎng)上查了些資料，才知道蚊子有像吸管似的尖尖的嘴和靈敏的鼻子，它先停在皮膚上，用尖嘴刺進(jìn)去，將血吸了，便會(huì )飛走了。那如果我把蚊子吸血改成蚊子吸毒，不是能使病人的痛苦減少，傷口變小，還能通過(guò)蚊子知道毒到什么程度，大大提高了醫生動(dòng)手術(shù)的效率？

　　因此，我想發(fā)明蚊子蚊子吸毒器。如果你在野外旅游，被毒蛇咬傷，你可以用喊聲將蚊子招呼過(guò)來(lái)，它會(huì )用尖尖的嘴幫你吸毒，并將你體內余下的毒液顯示在它的上。這樣的話(huà)，你身內的毒液將慢慢減少，到最后就又可以正�；顒�(dòng)了。

　　我們平常在生活中一定要多觀(guān)察身邊的動(dòng)植物，久而久之，你就會(huì )從它們的身上受到啟示！

我的老師六年級作文 篇2

　　我們的李老師不僅活力四射，她還上天入地，十八般武藝樣樣精通。特別是李老師有一雙千里眼和順風(fēng)耳。如果被她抓住，那個(gè)人將插翅難逃了。

　　李老師的身高有一米六左右，頭發(fā)烏黑烏黑的，一雙濃濃的眉毛下面有一雙明亮的眼睛。高高的鼻梁下有一張會(huì )說(shuō)話(huà)的嘴巴。李老師喜歡穿高跟鞋，走路時(shí)會(huì )發(fā)出“咯噔咯噔”的聲音，顯的十分有活力。

　　李老師真是名副其實(shí)的千里眼呀！不信，你瞧，有一次考試，我的前桌正在向他的同桌發(fā)出求救信號，原來(lái)他的一道題不會(huì )做了。但是李老師正在監考中，他必須躲過(guò)李老師那雙銳利的眼睛。他看李老師正看向別的'地方，他準備用那“陰陽(yáng)指”一彈，把那小紙條彈到他同桌的桌上去。就在他內力準備好要發(fā)射時(shí)，老師突然一扭頭正看向他，嚇的他臉色蒼白，趕緊收回自己的陰陽(yáng)指和小紙條。他在苦苦地等待著(zhù)。過(guò)了半小時(shí)，他終于等到了時(shí)機。他又伸出了“陰陽(yáng)指”一彈，就把小紙團彈了過(guò)去，他以為自己做的“天衣無(wú)縫”，但是他怎么也沒(méi)想到自己還是沒(méi)有躲過(guò)老師的法眼。就在他得意洋洋之時(shí)，老師走了過(guò)來(lái)，把小紙團搶了過(guò)來(lái)說(shuō)：“好你個(gè)小子，好的不學(xué)，學(xué)壞的。下次不準抄襲了，知道了嗎？”只見(jiàn)前桌的臉紅彤彤的，用細小的聲音說(shuō)：“知道了”。

　　李老師的千里眼是厲害，但更厲害的是那雙順風(fēng)耳。

　　有一天，正在上課，我們都在專(zhuān)心致志的聽(tīng)講。只是講到一半的時(shí)候停下來(lái)給我們講起了上課的規矩。聽(tīng)著(zhù)聽(tīng)著(zhù)我就和同桌說(shuō)起話(huà)來(lái)，老師講的什么我都沒(méi)聽(tīng)進(jìn)去。李老師聽(tīng)到我們倆在說(shuō)話(huà)，眼睛一瞪，惡狠狠地說(shuō)：“朱浩然站起來(lái)，說(shuō)說(shuō)我剛才講的什么？”我什么都沒(méi)有聽(tīng)到，根本回答不上來(lái)，后來(lái)站了一堂課。我心里想：以后不能在課堂上亂說(shuō)話(huà)了。

　　我的李老師就是這樣的人。就是這樣能上天入地，十八般武藝樣樣精通的人。我喜歡我們的李老師。

我的老師六年級作文 篇3

　　六年的時(shí)光飛快的過(guò)去了，我即將踏入一個(gè)新的校園。任時(shí)光匆匆流去，我只在乎你——親愛(ài)的老師，謝謝您我的班主任——李老師。

　　我的班主任是一位語(yǔ)文老師，她長(cháng)著(zhù)一頭烏黑的頭發(fā)，端正的五官，標準的身材。老師上課時(shí)有嚴肅又帶一點(diǎn)小幽默，但下課了，就能和我們這幫男孩子打成一片，就像個(gè)青春無(wú)敵美少女似的。老師您還記得嗎？

　　那天早上，我來(lái)上學(xué)時(shí)，渾身無(wú)力。我硬撐著(zhù)掃完了工地，上完了早讀。下早自習時(shí)，我再也撐不住了，我叫我的好朋友——周成幫我請假，你就來(lái)問(wèn)我怎么了，當我說(shuō)完情況后，您二話(huà)不說(shuō)，直接讓家長(cháng)接我回家。中午，我打電話(huà)給您，問(wèn)您有什么作業(yè)，您仔仔細細的跟我說(shuō)了，還對我說(shuō)：你一定能夠要好好休息，如果不行，就再請一天假，好好養病。聽(tīng)了這話(huà)，我感動(dòng)得哭了。

　　敬愛(ài)的老師！忘不了您那淳淳的教誨，忘不了您那親近的目光。從認字到能寫(xiě)會(huì )算，您為我們操了多少心，流了多少汗。李老師，您還記得嗎？

　　有一次，在評選三好學(xué)生時(shí)我落選了，。在操場(chǎng)，我撅起小嘴巴，眼淚在眼睛里打轉。您看見(jiàn)了，把我叫到辦公室，風(fēng)趣地對我說(shuō)：怎么了俊美的小伙子，看，嘴巴撅起都能掛油瓶了！那時(shí)我還在生您的氣，不理您，可您并不生氣，反而溫和的摸了摸我的頭，心平氣和的對我說(shuō)：你是不是因為沒(méi)選上‘三好學(xué)生’而生氣呀！我沒(méi)有說(shuō)話(huà)，眼淚就像斷了線(xiàn)的珠子滾了下來(lái)。您掏出紙巾，為我擦去腮邊的淚水，和藹地說(shuō)：你自己仔細想一想，我們來(lái)學(xué)校最終的目的是什么呢？是不是僅僅為了當上‘三好學(xué)生’呢？不要灰心喪氣，機會(huì )有很多，那就要看你能不能抓住機會(huì )李老師，在你的教導下，我的頓時(shí)豁然開(kāi)朗，從此端正了學(xué)習態(tài)度，明確了學(xué)習目標

　　春雨染綠了世界，自己卻無(wú)聲無(wú)息的消失在泥土之中。老師，您就是我心目中的春雨。謝謝你！

　　李老師，你的教育之恩，我終身難忘，我唯一能做的就是好好學(xué)習，用我優(yōu)異的成績(jì)來(lái)報答您。

我的老師六年級作文 篇4

　　一雙炯炯有神的大眼睛，上面一對劍眉，可愛(ài)的櫻桃小嘴煞是能說(shuō)會(huì )道！這，就是我的“小老師”。我想，看到這個(gè)題目你一定會(huì )以為是什么“工具書(shū)老師”吧！那你可就錯了，告訴你吧，此“小老師”非彼 “小老師”也！如果你還是丈二和尚——摸不著(zhù)頭腦的話(huà)，且聽(tīng)我慢慢道來(lái)——

　　我的這位“小老師”與眾不同的地方在哪呢？就在于他雖然沒(méi)有滿(mǎn)腹經(jīng)綸，也沒(méi)有教學(xué)經(jīng)驗，但是，他教會(huì )我的都是一些“小事情，大道理”。有一次出去游玩時(shí)，我只是隨手把用過(guò)的紙巾扔到車(chē)窗外，“小老師”見(jiàn)狀，皺著(zhù)眉頭一本正經(jīng)地對我說(shuō)：“你要向地球說(shuō)對不起�！蔽宜查g呆住了，看著(zhù)我的“小老師”，我的心里感慨萬(wàn)千……“我去把它撿回來(lái)！”說(shuō)完，我便讓爸爸停下車(chē)，撿回了那張紙巾。再看看“小老師”的臉——頓時(shí)綻開(kāi)了花朵般的美麗笑容。

　　“自己的事情自己做，家里的家務(wù)學(xué)著(zhù)做�！痹趯W(xué)校里道理沒(méi)少學(xué)，可是一到實(shí)踐起來(lái)，怎么就……那一次回到家，到處亂七八糟，滿(mǎn)地的玩具、衣服東一件西一件地散落著(zhù)。我無(wú)動(dòng)于衷地看著(zhù)電視，但我的“小老師”呢？他皺了幾下眉頭，奶聲奶氣地說(shuō)：“家里這么亂，像老鼠窩一樣，我要收拾一下……”我被逗樂(lè )了。起初，我以為他在開(kāi)玩笑，但后來(lái)發(fā)現“小老師”真的開(kāi)始收拾了：他把玩具一個(gè)一個(gè)“送回家”，衣服一件件疊好……看著(zhù)“小老師”忙碌的身影，我的臉火辣辣的，“小老師”在用行動(dòng)告訴我：“一屋不掃，何以?huà)咛煜�！�?/p>

　　我的“小老師”，你雖然不像學(xué)校里的老師那樣資深，但卻是那么令人心服口服、受益良多！你教我的道理我永遠都不會(huì )忘，謝謝你，“小老師”！

我的老師六年級作文 篇5

　　我們的趙老師五十多了，我們都非常喜歡她，尤其是她的眼神會(huì )多模式切換，她時(shí)而嚴肅認真，時(shí)而溫和慈愛(ài)。她還像孩子似的成天和我們這些小豆丁膩在一起，邊玩邊唱。

　　先說(shuō)說(shuō)她的眼神吧，趙老師上課時(shí)總是“一心二用”，一邊講課一邊用雷達似的眼睛搜索著(zhù)“異常情況”，一旦發(fā)現，立刻切換成眼神溝通模式，讓你的心思立馬回到課堂。一次，我把一本心愛(ài)的漫畫(huà)書(shū)帶到了學(xué)校，上課了我還沉浸在“漫畫(huà)世界”里，心心念念的想偷偷地瞄上兩眼，這時(shí)，老師的“雷達”掃描到了我——只見(jiàn)老師的眼睛一瞪，臉色一沉，我的臉騰的一下紅了，心想，這下非得挨批不可！立刻停止“出差”，以“光速”回到課堂�？蓻](méi)想到老師的眼睛一彎，嘴角一翹，仿佛在說(shuō)：“注意聽(tīng)講才是會(huì )學(xué)習的好孩子！”同時(shí)，老師還啟動(dòng)了“重播”模式，把剛才的重點(diǎn)又說(shuō)了一遍！“雷達信號”還時(shí)不時(shí)在我周?chē)鷴邅?lái)掃去，提醒我注意！

　　上課時(shí)趙老師的眼神是雷達，但當我們遇到困難的時(shí)候，老師的眼神就成了我們的護身鎧甲，她溫暖的眼神像陽(yáng)光一樣灑在我們身上，讓我們充滿(mǎn)力量，什么也不怕！那次，我參加大隊委競選，站在臺上，我有點(diǎn)膽怯，不由自主地東張西望。突然，我看到了趙老師鼓勵、贊許的目光，她仿佛在說(shuō)：“你是最棒的！我相信你！自己也要相信自己！”我立刻鎮定下來(lái)，小宇宙開(kāi)始爆發(fā)，心不慌了，發(fā)言流暢了，臺下的掌聲也想起來(lái)了。

　　聽(tīng)著(zhù)“調兒都從河南跑到山東去了，可還美滋滋的歌聲”，就知道“雷達”趙又開(kāi)始了她一天的工作。我們和著(zhù)不著(zhù)調的曲子，開(kāi)始了一天的學(xué)習。

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