【精選】六年級的作文九篇
無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì )中，大家對作文都不陌生吧，作文是經(jīng)過(guò)人的思想考慮和語(yǔ)言組織，通過(guò)文字來(lái)表達一個(gè)主題意義的記敘方法。你寫(xiě)作文時(shí)總是無(wú)從下筆？下面是小編整理的六年級的作文9篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
六年級的作文 篇1
【濟南聚智堂教育小學(xué)五六年級作文一對一補課哪里好有哪些】：
聚智堂教育一對一課外輔導效果怎么樣？師資情況如何，收費標準，一個(gè)小時(shí)大概多少錢(qián)？具體地址和電話(huà)？孩子學(xué)習成績(jì)不好怎么辦？孩子貪玩不喜歡學(xué)習怎么辦？孩子粗心大意怎么辦？孩子基礎知識不扎實(shí)、成績(jì)不穩定怎么辦？孩子學(xué)習效果不佳、思維呆板怎么辦？小編為您詳細推薦和介紹。
輔導機構：聚智堂名師教育
機構簡(jiǎn)介：近年來(lái)，青少年中負面事件層出不窮，高分低能、情商低下、逆商缺失等各種現象極大的凸顯出素質(zhì)教育的缺失。聚智堂做良心教育，做未來(lái)教育，毅然把應試教育與素質(zhì)教育結合起來(lái)，解決孩子的一切教育問(wèn)題，讓孩子的教育得到全面的發(fā)展，引領(lǐng)中國教育事業(yè)改革，把中國的教育做大做強。
輔導形式：一對一
輔導班價(jià)格：不同年級不同科目?jì)r(jià)格不一，歡迎來(lái)電咨詢(xún)。
學(xué)習時(shí)間：周六日、寒暑假、平時(shí)晚上、隨到隨學(xué)，靈活安排
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招生年級科目： 小學(xué)：語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)、奧數、小學(xué)作文
初一：語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)、物理、化學(xué)
初二：語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)、物理、化學(xué)
初三：語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)、物理、化學(xué)、中考作文
高一：語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)、物理、化學(xué)、地理、歷史高二：語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)、物理、化學(xué)、地理、歷史高三：數學(xué)、語(yǔ)文、英語(yǔ)、物理、化學(xué)、地理、歷史、高考作文、藝考文化課
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【教學(xué)心得】見(jiàn)到了孩子，從關(guān)心他開(kāi)始，溫和地，和藹地，平靜地對待孩子。不要再象審訊一樣再三盤(pán)問(wèn)，抓住問(wèn)題不放。當作什么也沒(méi)發(fā)生，只要人回來(lái)就好。只要先穩定孩子的情緒就好。因為你們現在的一言一行很容易影響孩子的心理動(dòng)態(tài)，行動(dòng)方向，引導孩子的過(guò)激行為。
金牌校區聯(lián)系方式詳情：
濟南市中校區
濟南 市中區
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濟南濟鋼校區
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濟南 天橋區
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濟南槐蔭校區
濟南 槐蔭區
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六年級的作文 篇2
最近，爸爸媽媽開(kāi)啟了“狂暴”模式，你一定會(huì )問(wèn)，這是為什么呢？因為最近又迎來(lái)了一年一度的雙“11”。
1、備戰
“那個(gè)店鋪里寫(xiě)優(yōu)惠膨脹是啥意思？”“應該就是優(yōu)惠加倍吧！”“你感覺(jué)那個(gè)滿(mǎn)199元-100元和滿(mǎn)200元-40元能同時(shí)用嗎？”“我覺(jué)得不可以�！薄拔业闹庇X(jué)一向是對的，一定可以�！薄安恍��！薄翱梢��！币淮笤�，我伸了個(gè)懶腰，爸爸媽媽早已開(kāi)始將新“武器”加入購物車(chē)了，并正在討論如何使用優(yōu)惠券。有可能他們覺(jué)得這樣做會(huì )浪費許多時(shí)間，便開(kāi)始默默無(wú)聞地搶紅包雨，就算搶到手抽筋也不停，每一輪結束都是幾家歡喜幾家愁，但爸爸媽媽手氣十分好，不一會(huì )兒便搶到一大堆優(yōu)惠券。
2、應戰
“爸爸媽媽?zhuān)炜炜禳c(diǎn)，打開(kāi)手機京東app，快到11月11日0點(diǎn)了抓緊搶貨��！”我的心情一直安定不下來(lái)，興奮的在一旁做拉拉隊。只見(jiàn)媽媽拿出事先準備好的清單，眼睛死死盯住手機，不一會(huì )兒時(shí)間到了，整個(gè)房間頓時(shí)鴉雀無(wú)聲，空氣仿佛突然凝固了，只能聽(tīng)到我們的呼吸聲。忽然，媽媽用急促的語(yǔ)速對爸爸說(shuō)：“哎喲，大事不好了，計劃好的“套餐”中有件物品被秒光了，我們只得重新開(kāi)始算了，幫我算一下現在還可以?xún)?yōu)惠多少呢？”這句話(huà)被我聽(tīng)見(jiàn)了，便心想我不是剛學(xué)會(huì )設方程解應用題嗎？我也幫忙算算吧！于是快速伸手去爸爸那兒撕下一張白紙，夾住一支筆，看著(zhù)媽媽的購物清單，一邊小腦袋飛速運轉，一邊手下飛快運算，不一會(huì )兒答案就出來(lái)了，沒(méi)想到爸爸也算了出來(lái)，我倆異口同聲：“可以?xún)?yōu)惠87元�！笨粗�(zhù)媽媽焦急的眼神，急促的語(yǔ)速，我們以迅雷不及掩耳之勢回答到。我們說(shuō)的這頃刻間，媽媽又搶了幾件商品……
3、結戰（收貨）
這場(chǎng)激烈的“戰斗”終于告一段落了，我們搶到的商品也跟著(zhù)“快遞小哥”陸續來(lái)了，快遞最多的一天，我們一共收到了20個(gè)包裹，可見(jiàn)我們家的戰斗力之強�，F在網(wǎng)絡(luò )上一直流傳著(zhù)“學(xué)好數理化，走遍天下都不怕，”但是我覺(jué)得“學(xué)好文理科，走遍宇宙都不怕�！弊屛蚁胂脒�有哪些好東西沒(méi)到：木制的花架，百吃不厭的小吃，暖和的座墊和美味的海鮮，還有我心愛(ài)的圖書(shū)……
叮鈴鈴，你的快遞已到，請至門(mén)衛領(lǐng)取。叮鈴鈴……
六年級的作文 篇3
這個(gè)星期五，是我記憶中最灰暗的一天。
我一大早就到了學(xué)校。路過(guò)老師辦公室，發(fā)現我的朋友和另外幾個(gè)同學(xué)都被老師叫到了辦公室。我一路小跑到教室，走到我的位置上，把書(shū)包放在桌子上，跑到了辦公室門(mén)口。我詢(xún)問(wèn)了一番，才知道是因為他們其中的一個(gè)人帶手機被老師發(fā)現了，他就把所有帶手機的人都供了出來(lái)。
我去的時(shí)候，他們已經(jīng)在辦公室里呆了十幾分鐘了，被老師翻書(shū)包翻到了兩部手機，都被老師沒(méi)收了。每個(gè)人還被老師狠狠地批評了一頓。老師氣得臉色鐵青，指著(zhù)他們，怒氣沖沖地說(shuō)：“你們如果不想上的話(huà)，就立刻給我滾，不要在這給我們班級拉低平均分！”接著(zhù)，又對其中一個(gè)學(xué)生說(shuō)：“你最近已經(jīng)夠混的了，還帶手機，你下午就給我滾�！蹦莻�(gè)同學(xué)見(jiàn)老師要開(kāi)除他，連忙懇請老師：“老師你別開(kāi)除我，我錯了，我以后再也不這樣了�！�
就在這時(shí)，我的另一個(gè)好朋友也來(lái)到了學(xué)校，她連書(shū)包也沒(méi)放，就被老師叫到了辦公室，老師二話(huà)不說(shuō)，就把她的書(shū)包拿了下來(lái)，翻了起來(lái)，結果只翻到了一些書(shū)和本子，也被老師批評了一頓。臨近上課，他們才回到了教室，拿了幾本書(shū)就站到了門(mén)口，一站就是四節課，我們的心情都不太好。到了放學(xué)的時(shí)候，他們都累得直接坐在了地上。
下午，我們滿(mǎn)懷希望地期待著(zhù)去報告廳看電影。到了教室，我們坐在位置上焦急地等待著(zhù)校長(cháng)打來(lái)電話(huà)讓我們去看電影�？衫蠋煹氖謾C故意跟我們作對似的，沒(méi)有一點(diǎn)動(dòng)靜！突然，老師的手機響了，我們都認為是校長(cháng)打來(lái)的，看到老師掛電話(huà)的時(shí)候，我們才知道是同學(xué)家長(cháng)打來(lái)了，害得我們白高興了一場(chǎng)。
今天，可真是灰暗的一天，真是一個(gè)“黑色”星期五��！
六年級的作文 篇4
一、故事仿寫(xiě)法：
順從小學(xué)生愛(ài)聽(tīng)故事的特點(diǎn)，選擇短孝通俗、有意義的小故事，講給學(xué)生聽(tīng)，然后讓學(xué)生復述，再練習寫(xiě)出來(lái)，只要能寫(xiě)出大致內容就是成績(jì)了。學(xué)過(guò)的故事性課文，像《司馬光砸缸》、《烏鴉喝水》等，也可以讓學(xué)生仿寫(xiě)。
二、實(shí)事記敘法：
寫(xiě)學(xué)生親耳聽(tīng)的，親眼見(jiàn)的.，親身經(jīng)歷的事。當然，最初要選擇最簡(jiǎn)單的練習，以后根據年級不同逐步加深。如：課堂上一個(gè)學(xué)生說(shuō)：“老師，我方格本不夠用了�！绷韨�(gè)學(xué)生說(shuō)：“老師，我借他一本�！痹偃缫粋�(gè)學(xué)生拾到一角錢(qián)交給了老師……這些零瑣小事兒，多數學(xué)生不但能說(shuō)明白而且能寫(xiě)清楚。教者也可提供材料，鄰居家的豬到你家偷吃豬食，被你家小花狗給咬跑了，突出小狗的可愛(ài)特點(diǎn);天突然來(lái)雨，你或別人把李奶奶曬的被子收回去了，突出人物的品質(zhì)特點(diǎn)，等等。
三、縮寫(xiě)課文法：
小學(xué)課文，一般都淺顯易記，具有較強的故事性、趣味性。讓學(xué)生在復述的基礎上，練習縮寫(xiě)，不算高不可攀。如《小猴子下山》，寫(xiě)出小猴子下山后幾次做什么，怎樣做的，心情怎樣，就算可以了。
四、創(chuàng )設意境法：
按教者事先考慮、準備的，在學(xué)生面前，展現一件簡(jiǎn)單明了的小事兒，接著(zhù)讓學(xué)生復述或寫(xiě)出。如：一次教師給學(xué)生發(fā)課外書(shū)，發(fā)完少了兩本，就讓學(xué)習委員到備課室找，結果，她在半路上拾到了。于是，馬上讓學(xué)生動(dòng)筆。這樣做學(xué)生感到有興趣，有話(huà)寫(xiě)。
五、字詞擴寫(xiě)法：
高年級字詞任務(wù)較重，可隨時(shí)結合字詞教學(xué)，進(jìn)行擴寫(xiě)詞語(yǔ)，擴寫(xiě)句子，擴寫(xiě)一段話(huà)，乃至一段短文的訓練。盡量做到：聯(lián)想豐富，有進(jìn)步意義，內容完整、語(yǔ)句通順。如：教“嚇”字，組詞(嚇一跳)擴句(他把小力嚇一跳)，擴寫(xiě)一段話(huà)(小力走到教室門(mén)口，剛一推門(mén)，小軍躲在門(mén)里，故意“嗷”地一聲，把小力嚇一跳，倒退幾步摔個(gè)筋斗。上課時(shí)，小力告訴了老師。老師把小軍批評了。小軍紅著(zhù)臉說(shuō)：“我再也不這樣做了�！�)
六、觀(guān)察實(shí)物法：
寫(xiě)靜物，要從“摹形”和“傳神”兩個(gè)方面著(zhù)筆，怎樣寫(xiě)好作文《小學(xué)高年級作文教學(xué)》�！澳⌒巍本褪敲鑼�(xiě)物體的大孝形狀、顏色、質(zhì)地�！皞魃瘛本褪敲鑼�(xiě)物體內在的神態(tài)，可以說(shuō)明物體本身的意義或者抒發(fā)作者對物體的感情，從而引起讀者的共鳴或聯(lián)想。
七、看圖聯(lián)想法：在“看圖說(shuō)話(huà)、寫(xiě)話(huà)”的基礎上展開(kāi)聯(lián)想，使圖前、圖中、圖后的情節融為一體。要注意以下四點(diǎn)：⑴看懂圖意;⑵弄清題目規定的寫(xiě)作要求;⑶依據要求，結合看圖，確定寫(xiě)作重點(diǎn);⑷在寫(xiě)實(shí)的基礎上展開(kāi)聯(lián)想。如教第四冊語(yǔ)文《杭州西湖》這幅圖時(shí)，可啟發(fā)學(xué)生說(shuō)：“假設你此時(shí)在西湖岸上，能看到什么?心情怎樣?”再把這些問(wèn)題連在一起回答。教者可口述范文片段，最后學(xué)生復述、仿寫(xiě)。
八、講說(shuō)結合法：
把講讀課文和說(shuō)話(huà)練習結合起來(lái)。通過(guò)講讀促進(jìn)對課文的深入理解，在深入理解的基礎上練習口頭復述能力，這是把理性知識(或課文知識)轉入實(shí)踐運用的范例，是語(yǔ)文課與作文課緊密結合的嘗試。如：講《小蝌蚪找媽媽》、《松鼠》之類(lèi)的課文，可用十分之六的時(shí)間講讀，十分之三的時(shí)間練習說(shuō)話(huà)，十分之一的時(shí)間機動(dòng)使用。敘述小蝌蚪的外形特點(diǎn)，游水嬉戲的情形;青蛙的外貌，生活習性;蝌蚪變成青蛙的生長(cháng)變化情況。仿照《松鼠》的寫(xiě)法，敘述公雞、大鵝、小狗等動(dòng)物的外形，生活特性，用途或作用。
九、古詩(shī)改文法：
在學(xué)好古詩(shī)字、詞、義等知識的基礎上，讓學(xué)生試探改寫(xiě)成文，是訓練學(xué)生作文能力的好機會(huì )。因為古詩(shī)中有人有事、有景有物，把這些現成的材料組織成文，能培養學(xué)生的豐富想象力，能訓練學(xué)生布局謀篇的作文技巧。
十、仿寫(xiě)作文法：
現成的作文資料很多，教師可把適應學(xué)生仿寫(xiě)的作文讀一篇。然后讓學(xué)生根據頭腦中的記憶仿寫(xiě)�？煞謨煞N，作文能力差的仿寫(xiě)范文中的原有事物，作文能力強的可聯(lián)想其它類(lèi)似的事物。如：一次作文課，讀一篇篇幅短小的作文《奶奶笑了》，寫(xiě)的是孫女小英，在天突然來(lái)雨的時(shí)候，主動(dòng)給到市場(chǎng)買(mǎi)菜的奶奶送傘的事。少數學(xué)生可照原事寫(xiě)，多數學(xué)生可寫(xiě)自己為親人做的實(shí)事。這就素材多了，可寫(xiě)冷天，給爸爸送帽子;可寫(xiě)媽媽在地里扒玉米，自己在家做飯;可寫(xiě)幫爺爺澆小樹(shù)……
六年級的作文 篇5
當地流傳有這樣一句民謠：“棗樹(shù)吃米飯，棗兒結得干連蛋�！薄案蛇B蛋”，是家鄉的土語(yǔ)，意即棗樹(shù)碩果累累，果稠個(gè)大。
在我的家鄉，每年的農歷十二月初八，即臘八節，有吃臘八粥的習俗。臘八粥就是用八種當年的新鮮糧食煮成的甜味或咸味粥。而我們家鄉的人卻喜歡吃咸味臘八粥，粥內除大米、小米、綠豆、豇豆、花生、大棗等原料外，還要加蘿卜、白菜、粉條、海帶、豆腐等。
臘月初八早上，天剛蒙蒙亮，人們就趕快起床熬粥。粥熬好后，第一件要做的事情不是吃飯，而是先將熬好的粥喂給棗樹(shù)，將棗樹(shù)樹(shù)身上砍一些小口子，再虔誠地把粥抹在樹(shù)痕上，這就算是棗樹(shù)把飯吃掉了。人們這樣做的原因，據老人們講，原來(lái)我們這個(gè)地區的棗樹(shù)原都不結果，人們都不愿意種棗樹(shù)。棗神見(jiàn)人們都不尊敬她，便變成一個(gè)老太婆來(lái)到人間。她在離村不遠的地方畫(huà)了一片果園，滿(mǎn)園棗樹(shù)，紅棗滿(mǎn)枝。人們摘下一嘗，又酸又甜，好吃極了，就紛紛跑到管理棗樹(shù)的老太婆那里討教。老太婆告訴大家，只要每年臘月初八給棗樹(shù)喂頓米飯，棗樹(shù)就會(huì )結果。人們按照她說(shuō)的方法去做，果然棵棵樹(shù)上都結出了紅棗。這不過(guò)是一個(gè)傳說(shuō)而已，其實(shí)這里面包含著(zhù)許多科學(xué)道理：在棗樹(shù)上砍些口子，可以調節棗樹(shù)的營(yíng)養增長(cháng)，阻止養分向地下輸送，好集中力量供應地上部分，從而保證了果實(shí)的營(yíng)養需求。至于把粥抹在樹(shù)痕上，其實(shí)不過(guò)是一種保護傷口愈合的土辦法罷了。
直到現在，家鄉的有些地方還保留有臘月初八讓棗樹(shù)吃米飯的風(fēng)俗。當地流傳有這樣一句民謠：“臘八棗樹(shù)吃米飯，棗兒結得干連蛋�！薄案蛇B蛋”，是家鄉的土語(yǔ)，意即棗樹(shù)碩果累累，果稠個(gè)大。
六年級的作文 篇6
哈哈，一千年之后，科學(xué)家們研制出了“歲月延長(cháng)機”，我們本來(lái)只有7天的一個(gè)星期，被延長(cháng)成了8天，科學(xué)家們并將這一天命名為“全世界兒童休息日”。全國的游樂(lè )場(chǎng)和電影院在這一天免費為兒童開(kāi)放呢，想想就讓我們興奮不已！
讀完了五天的書(shū)，不停的考試、做作業(yè)；趕了兩天的補習班，這個(gè)學(xué)好學(xué)那個(gè)。小朋友們在星期八終于可以好好放松放松了。星期日晚上，我上完補習班，累的上眼皮和下眼皮都快黏在一起了，我的身體一碰到床就呼呼大睡。叮鈴鈴！我的起床鬧鐘在7點(diǎn)準時(shí)把我叫醒了。我的眼睛還迷迷糊糊的，打了個(gè)哈欠，看了看日歷，“天哪，星期八！星期八終于來(lái)了！”我高興的大聲叫了起來(lái)。
迅速地穿好衣服，刷牙洗臉吃早飯。飛快地拿出我的小背包，不停的往里面塞東西，兒童證、兒童幣、巧克力、炸薯片……嘿嘿，怎么也少不了叫上我最好的好朋友一起去呢！我撥通電話(huà)：“喂，今天我們去星期八游樂(lè )園玩�！薄昂玫�！”我背上小背包飛一樣地往樓下跑，星期八游樂(lè )場(chǎng)離我家很近，我三步兩步就和好朋友沖進(jìn)了游樂(lè )場(chǎng)。
哇塞！游樂(lè )場(chǎng)里也太熱鬧了吧！美妙的音樂(lè )播放著(zhù)，好多小朋友都握著(zhù)兒童銀行發(fā)的兒童幣買(mǎi)爆米花吃呢！我們也掏出錢(qián)來(lái)各自買(mǎi)了一根烤火腿，嗯好吃！我們先去玩了旋轉飛車(chē)，又玩了過(guò)山車(chē)……玩得我們不亦樂(lè )乎。一早上的時(shí)間瞬間就過(guò)去了，我們玩得把老師教過(guò)的知識忘得一干二凈，緊接著(zhù)，我們又去了電影院看電影。
電影院里也擠滿(mǎn)了人，我們拿著(zhù)兒童幣去挑了一部喜歡看的九D電影——叢林探險記，我們坐著(zhù)小火車(chē)看著(zhù)電影，電影里的各種妖魔鬼怪好像就在我們面前張牙舞爪，把我們嚇得大聲尖叫起來(lái)，緊緊地抱在一起。從電影院出來(lái)后我們已經(jīng)嚇的魂不守舍，四肢發(fā)軟，直冒冷汗。
為了安撫我們這顆受驚嚇的心，我們決定去美食街狂吃一頓。美食街里各種各樣的美食看得我眼花繚亂，馬桶牌冰激凌、肉汁鮮美的烤串、臭氣熏天的臭豆腐……我們撐開(kāi)肚子大吃特吃。最后我們摸著(zhù)圓滾滾的肚子，意猶未盡的回家了。
“快樂(lè )”的星期八就這樣過(guò)去了，不過(guò)事還沒(méi)完呢！第二天，也就是星期一，因為我們星期八玩瘋了，我們集體把老師教的知識忘了個(gè)光，被老師狠狠的批評了一頓，被罰打掃了一個(gè)月的教室衛生，因為這“快樂(lè )”的星期八，我們付出了多大的代價(jià)��！唉……
六年級的作文 篇7
戰國時(shí)候宋國有個(gè)農夫，名叫方唐。他家僅有兩畝地，距離家足有十里之遙。盡管日出而作，日落而息，但所得的糧食僅夠繳納賦稅，全家一年半載填不飽肚子。怎么辦呢？他左思右想。
一天，他正在地里干活。忽然，一只兔子從山上狂奔下來(lái)，剛好撞在地里的樹(shù)樁上，死了。方唐撿起來(lái)，心中大喜：好肥的兔子！他腦袋里靈光一閃：這不是天賜我發(fā)財的良機嗎？
幾天后，整個(gè)鎮子都議論開(kāi)了，話(huà)題的焦點(diǎn)就是方唐。
“我隔壁家的方唐，現在不種地了，整天呆在樹(shù)樁旁等兔子呢！”
“哼！上次瞎貓碰上死耗子，撿了只肥兔，就想天天撿到兔子真是異想天開(kāi)，白日做夢(mèng)”
“唉，農夫不種地還能干啥？真可惜了那兩畝地——走走走，去看看那個(gè)傻瓜！”
果然，方唐坐在樹(shù)樁邊的石頭上，蓬頭垢面，目光呆滯，嘴里不停的念叨著(zhù)：“兔子，兔子……”
人們忍不住捧腹大笑，指點(diǎn)著(zhù)，挖苦著(zhù)。一會(huì )兒，圍觀(guān)的人們就唇焦舌燥，饑腸轆轆。幸好，路邊不知何時(shí)搭起了個(gè)茅棚，供應茶粥。這茅棚掛的招牌特別有趣：“守株待兔肆”里面的女掌柜和小伙計，竟然都戴著(zhù)兔子面具來(lái)招呼客人。自然，這家茶粥肆生意越來(lái)越紅火。一年內，宋國近一半的人到過(guò)這里光顧。那神秘的女掌柜發(fā)了一大筆財。
方唐因守株待兔而被人恥笑，成了笑柄。
一年后方唐家突然搬走了。原來(lái)，那茶粥肆竟然是他的老婆和兒子開(kāi)的！發(fā)財后，他們搬到了城里去，開(kāi)了一個(gè)很大的店鋪，店名還叫：“守株待兔肆”。
人們這才恍然大悟，原來(lái)他守的兔子是……哎，看來(lái)有時(shí)候人們的第一感覺(jué)是不可靠的。
六年級的作文 篇8
聽(tīng)春
快聽(tīng)！春的腳步走近了，溪水融化了，輕快地叮叮冬冬奏著(zhù)樂(lè )。鳥(niǎo)兒那明亮的歌聲在樹(shù)叢蕩漾著(zhù)，把花草樹(shù)木喚醒。春風(fēng)徐徐吹過(guò)枝頭嫩葉沙沙直響。春雨輕輕地落下，滋潤著(zhù)動(dòng)物們的身軀。此時(shí)，到處都演奏著(zhù)生命的贊歌。
看夏
到了夏天，四處都綠油油的，嫩綠的是草尖兒：翠綠的是柳樹(shù)的小辮兒；深綠的是樹(shù)冠項上茂密的葉片兒。所有的一切都綠得那么茂盛，仿佛就因為夏天的到來(lái)，才在這兒拼命地茁壯成長(cháng)。綿延不斷的綠色看得我們心曠神怡，宛若走進(jìn)了一幅壯麗的畫(huà)卷。
聞秋
秋來(lái)了，它就像個(gè)勤勞的農民帶給人們豐收的喜悅。蘋(píng)果、葡萄、橘子、柿子都用期待的眼神望著(zhù)人們，不知道他們會(huì )把自己神圣的雙手伸向誰(shuí)。成熟的果子們散發(fā)出一陣陣香噴噴的氣息。孩子們更是迫不及待想摘下一個(gè)嘗嘗。怪不得大家都說(shuō)秋天是個(gè)“瓜果瓢香”的季節呢！
說(shuō)冬
說(shuō)起冬天，我們的腦海中立刻會(huì )浮現出一片白茫茫的景象。就像給世間萬(wàn)物穿上了一層厚厚的白色羽絨服。早上起來(lái)時(shí)所看到的不正是“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”的景色？再說(shuō)冬日里的臘梅，也不正是充滿(mǎn)了“遙知不是雪，唯有暗香來(lái)”的氣息？
聽(tīng)春、看夏、聞秋、說(shuō)冬，總是帶給我們特別的驚喜與令我們意想不到的樂(lè )趣。
六年級的作文 篇9
隨手從本子中扯下一張干凈的白紙，托著(zhù)下巴認真想了會(huì )兒，龍飛鳳舞地在紙上寫(xiě)下八個(gè)大字“保護環(huán)境，人人有責”。手指飛快而熟練地揮舞，造就了一架紙飛機。嘴角彎成恰到好處的弧度，剛好透露出對自己這新穎的創(chuàng )意感到的小小得意。一甩手，一個(gè)好看的飛機也順之優(yōu)雅地滑出。濃縮著(zhù)肆意青春與美好愿望的飛機搖擺于風(fēng)中，天空下，一張笑臉。一切似乎都很美好呢！至少看起來(lái)是這樣……
紙飛機飄零于風(fēng)中，時(shí)起時(shí)落，享用這片刻的舒適。風(fēng)落，它接觸地面，帶著(zhù)失落的惆悵；風(fēng)起，它掙扎起身，帶著(zhù)重新振作的斗志。它受過(guò)很多只腳的扶持——一腳踹飛；也受過(guò)不少雙足的蹂躪——泰山壓頂。在這艱辛的旅程中，它不再瀟灑，不再嶄新亮麗，它褶皺了，骯臟了，看不出形狀了。它受過(guò)不少人的白眼：“什么嘛！臟兮兮的！”也接受了很多的同情：“可惜了這好好一張紙！”也有有素質(zhì)的人陪著(zhù)它憤世嫉俗：“現在這社會(huì )沒(méi)素質(zhì)的人怎么這么多！連張紙都隨地亂扔�！笨墒�，始終沒(méi)有一個(gè)人伸出那雙尊貴的手送這張紙去它該去的地方，終結它這蒼白的旅行�；蛟S有的人想過(guò)，但出于各種原因，或是面子，不想降低自己身價(jià)；或是不好意思，不想做得那么與眾不同，最終都沒(méi)有付諸于行動(dòng)。素質(zhì)高低，便在想與不想、做與不做之間產(chǎn)生了差距。同樣的，也有人注意到，那張骯臟的紙上，寫(xiě)著(zhù)的那幾個(gè)大字“保護環(huán)境，人人有責”。
一只手終于第一個(gè)勇敢地伸了出來(lái)，攥緊了它。長(cháng)久地飄零過(guò)后，總算獲得了它的第一個(gè)擁抱。這只手很小，肉嘟嘟的，卻很溫暖。他握著(zhù)它一蹦一蹦地沖向垃圾筒，心里深深地為自己做了件好事而感到自喜，盤(pán)算著(zhù)等下要自豪地向媽媽夸耀，她一定會(huì )很開(kāi)心的！正想著(zhù)，忽然聽(tīng)到一聲嚴厲的呵斥聲：“快扔了！臟死了！這么不懂事！這上面細菌這么多，怎么什么東西都要拿？”這只小手不自覺(jué)一哆嗦，立刻松掉了。只見(jiàn)媽媽走近來(lái)，拍了拍那只小手，并警告道：“以后不許了！知道沒(méi)有？”他不解地點(diǎn)了點(diǎn)頭，眼神里充滿(mǎn)了迷惘與委屈。媽媽拉著(zhù)他的手走遠了。
誰(shuí)也沒(méi)有注意到，在他們身后，這張紙在絕望地飄零。風(fēng)過(guò)，紙團滾動(dòng)，靜止在垃圾桶邊，僅一步之遙……
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