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作文：走散了，留戀著(zhù)
每當走過(guò)喧鬧的街頭，燒烤攤位上的煤炭在炙烤中，傳唱。夾帶著(zhù)刺鼻的硫磺味，誘發(fā)著(zhù)與我走散的流年的復發(fā)。
后來(lái)，去看過(guò)自己的校園。
只是如今成了一座養牛場(chǎng)，秸稈中依舊散發(fā)著(zhù)大地之母的芬芳。那些牛眼睛瞪得大大地，若有所思的盯著(zhù)我。黃昏下我的身影，映襯在牛的眼中。一絲無(wú)奈從我嘴角的嘆息中滑落。
在他們面前，草一樣的世界，是那么的完美。
我們，所有的人，被一場(chǎng)大雪困在了教室里。暗紅的炭火，二十多個(gè)孩子還有那并不年老的長(cháng)發(fā)老師圍坐在一起，彼此擁抱著(zhù)。
那個(gè)被我用蠟燭燙傷過(guò)手的猴子，對著(zhù)外面飄雪的世界哭泣。老師把他抱在懷里，像媽媽?zhuān)裢馄�。猴子慢慢地安靜下來(lái)，并不寬闊的教室被一團寒氣籠罩。我們在拼命的把外面的寒冷堵住，然而那些冷在我們看不到的縫隙中逃逸進(jìn)來(lái)，企圖與我們共同分享那并不旺盛的爐火。
我轉身告別了那些牛。那褪了色的國旗不知被誰(shuí)偷走，還有那棵為我們遮去夏日酷熱的楊樹(shù)也不再了。曾經(jīng)的好多東西，包括那個(gè)賣(mài)給我們零嘴的大媽也不再了。
我斜跨著(zhù)的帆布書(shū)包，書(shū)包里安靜地躺著(zhù)的書(shū)本。小學(xué)一年級，語(yǔ)文，數學(xué)。四線(xiàn)三格的漢語(yǔ)拼音練習本，似乎永遠都不會(huì )背全的小九九……
跑著(zhù)的我們，摔的已滿(mǎn)身是土。那灰白的帆布書(shū)包里，藏著(zhù)的流年，或許在關(guān)閉的那一刻就意味著(zhù)永遠永遠地消失。
雪什么時(shí)候停地忘記了，只是醒來(lái)的時(shí)候，老師依舊在燃著(zhù)那堆爐火�，F在想來(lái)，她在那場(chǎng)大雪中是何等的堅強。偶爾會(huì )想，那夜她的頭發(fā)一定是一襲銀白色的調子。為那場(chǎng)雪，為我們并不蒼老的老師，為我們這群走散記憶卻已經(jīng)惦念記憶的孩子。
外面的世界太寒冷，一堆爐火顯然是太過(guò)于淡薄。從我們脊梁骨里劃過(guò)的涼意，是無(wú)法忘卻的。
那群牛會(huì )在夜的某一時(shí)刻安靜的睡去，而留下我的背影與那座被我命名為永遠校園的牛場(chǎng)對峙。
過(guò)于孤寂的后來(lái)，企盼敞開(kāi)自己的心扉去鍛造那醞釀與胸的完美世界。
遇到猴子的時(shí)候，他已經(jīng)不會(huì )再哭，我們陌生地看著(zhù)彼此。過(guò)于寒暄的問(wèn)候，或記起，或忘記的言談?dòng)|及的童年。
一葉之秋的傳說(shuō)，不再相信;山海經(jīng)里的大頭鬼，再也嚇不倒不再年少的我們;那個(gè)并不蒼老的女老師也該老了吧。
我無(wú)法約定，更無(wú)法要求那座以故去的校園在我回來(lái)探望它的時(shí)候，復活。復活那些人的面孔，笑容，哭泣，還有那死寂般的大雪之夜。
走了好遠，偶爾聽(tīng)到幾聲牛的吼叫，想回應一聲，卻突然發(fā)現，我并不是牛。我的世界也不是草那樣簡(jiǎn)單，完美。
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