【實(shí)用】初中的老師作文匯編五篇

　　無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì )中，大家對作文都再熟悉不過(guò)了吧，作文根據體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應用文、議論文。相信很多朋友都對寫(xiě)作文感到非�？鄲腊�，下面是小編整理的初中的老師作文5篇，希望能夠幫助到大家。

初中的老師作文 篇1

　　在我四年的小學(xué)學(xué)習生涯中，教我的老師很多。其中二年級的數學(xué)老師林老師給我的印象最深。林老師是一位幽默的老師。

　　還記得那次發(fā)試卷，老師舉起一張試卷，說(shuō)：“周珊珊，九十四分……”未等老師說(shuō)完，臺下起了陣陣議論聲。只見(jiàn)周珊珊一蹦一跳地來(lái)到講臺，一拿到試卷，立即變成愁眉苦臉，老師又補充一句：“反過(guò)來(lái)�！鳖D時(shí)鴉雀無(wú)聲，接著(zhù)是一陣哈哈大笑。

　　老師舉起第二張試卷，說(shuō)：“錢(qián)錦盛，50分�！比�班頓時(shí)驚訝了。老師過(guò)后才慢吞吞的說(shuō)：“噢！弄錯了，是陳博士50分�！庇质且魂嚧笮�。

　　老師又拿張試卷說(shuō)：“園丁，別整天澆花，把學(xué)到的.東西都澆給花了�！�

　　全班又笑了起來(lái)，有的捧腹大笑，有的笑得眼睛瞇成一條線(xiàn)，還有的笑得臉都紅了。

　　從此，只要是這個(gè)老師的課，永遠都有我們的歡聲笑語(yǔ)。

初中的老師作文 篇2

　　第一眼見(jiàn)曾老師的時(shí)候，是七年級，我對他的第一印象就是：呆板、嚴肅、兇，一定經(jīng)常拿學(xué)生出氣。我想：他要是教我們的話(huà)，我一定會(huì )被他批死的，想想也是，我是一個(gè)粗心大意的學(xué)生，他是一個(gè)呆板嚴肅的老師，不過(guò)還好，我在七（2）班，他教九（1）班——拉寶馬的班級。

　　可是，好景不長(cháng)，上八年級后，他竟然是我的.語(yǔ)文老師，哦，太倒霉了，鐘滿(mǎn)宜，記住，少犯錯誤，否則，挨‘批’的日子就不遠了。我暗暗地對自己說(shuō)�？墒�，慢慢的，我發(fā)現他也沒(méi)我想象的那么呆板、那么嚴肅，至于兇嘛，有點(diǎn)吧，想想也對，那個(gè)老師不兇呢？

　　上他的第一節課時(shí)，由于過(guò)度緊張，我根本跟不上他的思路，所以一節課都處于半聽(tīng)半呆的狀態(tài)。忽然，從他嘴里蹦出幾個(gè)字鐘滿(mǎn)宜，你來(lái)回答一下，新聞的六要素是什么？新聞，我哪學(xué)過(guò)呀！六要素，對了，記敘文不是有六要素嗎？管他呢，先回答了再說(shuō)于是我提心吊膽道：時(shí)間、地點(diǎn)、人物......他好像對這個(gè)回答還比較滿(mǎn)意，對我笑了一下，說(shuō)道：回答正確，請坐。我這才直到原來(lái)新聞的六要素也是記敘文的六要素，頓時(shí)如釋重負唉，這回可真是瞎貓撞上了死耗子，不過(guò)，他好像也沒(méi)有我想象的那么差。

　　在后面的課中，我緩過(guò)神來(lái)聽(tīng)課，發(fā)現他講的課蠻有趣的，水平也挺高，而且，管理課堂也有較好的的能力，也是，如果沒(méi)能力，怎么管得好以前的九（1）呢？他們早該出來(lái)興風(fēng)作浪了。

　　還記得上交第一次作業(yè)后，我被老師請進(jìn)了辦公室，他比較不高興地說(shuō)：鐘滿(mǎn)宜是吧？你過(guò)來(lái)。我點(diǎn)點(diǎn)頭，慢慢的挪過(guò)去，他繼續發(fā)話(huà)：看看你的作業(yè)。順勢把我的作業(yè)遞給我，我看了看，心里犯迷糊我可是小心翼翼地做第一次作業(yè)，況且又沒(méi)做錯，怎么會(huì )被‘請’過(guò)來(lái)？他看了看我，發(fā)話(huà)了：你做得很好，但有一個(gè)問(wèn)題，字挨的太近了，萬(wàn)一考試時(shí)這樣，是很容易扣分的，以后要多練練字，知道嗎？我懵了一下，點(diǎn)點(diǎn)頭嗯。，在回教室之前，我仔細觀(guān)察了一下他，第一次，他長(cháng)得并不帥氣，可以說(shuō)中等偏下，而且臉上也有過(guò)敏后留下的紀念，但卻透出一種親切，我納悶了以前怎么就不覺(jué)得呢？

　　還是，用以后的時(shí)間慢慢去了解他吧......

初中的老師作文 篇3

　　上幼兒園時(shí)，老師給我留下溫柔、親切的印象。有人說(shuō)，小學(xué)的老師是兇巴巴的，會(huì )布置很多的作業(yè)，甚至還會(huì )打人呢。所以，幼兒園畢業(yè)時(shí)，我有點(diǎn)害怕上小學(xué)。沒(méi)想到，自從到民主小學(xué)讀書(shū)以來(lái)，老師不僅不像傳說(shuō)中的“紅太狼”，反而像是“美羊羊”。

　　記得一年級的時(shí)候，我第一次見(jiàn)到了班主任“徐老師”。她的皮膚白白的，一雙明亮的大眼睛很有精神，她的聲音柔和又響亮。開(kāi)學(xué)第一天，同學(xué)們拿到嶄新的課本，個(gè)個(gè)高興極了。我們把課本放進(jìn)新書(shū)包，天天背著(zhù)一書(shū)包的課本上學(xué)，放學(xué)�？粗�(zhù)同學(xué)們傾斜著(zhù)身體背書(shū)包的姿勢，老師很擔心我們被書(shū)包壓壞，長(cháng)不好身體。于是，學(xué)校展開(kāi)了“給書(shū)包減肥，給作業(yè)減負”的活動(dòng)。首先，老師盡量減少作業(yè)量，讓同學(xué)們可以早點(diǎn)休息，讓每個(gè)孩子都能睡飽覺(jué)。而且，老師還讓我們把書(shū)放在教室，每天只要把作業(yè)本帶回家�？�，我們班的同學(xué)個(gè)子長(cháng)得高高的，這也有老師的一份功勞哦!夏天來(lái)了，又到了午睡的時(shí)間。同學(xué)們趴在桌子上睡覺(jué)，手臂都麻麻的，而且也睡不好。老師就允許同學(xué)們帶躺椅到學(xué)校，在有限的空間里讓我們盡量休息好。媽媽說(shuō)，我們的'老師是體貼的老師，是善于變通的老師，是愛(ài)護學(xué)生的老師。

　　我們的老師不僅非常體貼，總是為學(xué)生著(zhù)想，而且還經(jīng)常幫助我們。當我們遇到挫折和困難時(shí)，她總是安慰我們。當我們獲得成績(jì)和進(jìn)步的時(shí)候，她總是鼓勵我們，要我們繼續努力，再創(chuàng )佳績(jì)。這個(gè)學(xué)期，民主小學(xué)開(kāi)展了運動(dòng)節。運動(dòng)節分開(kāi)幕式、跳大繩、校園吉尼斯、棋類(lèi)比賽、田賽和競賽。全校同學(xué)都要參加開(kāi)幕式、跳大繩、校園吉尼斯這三個(gè)環(huán)節。老師說(shuō)，這樣一來(lái)，運動(dòng)節就會(huì )成為所有學(xué)生的節日。為了取得好成績(jì)，同學(xué)們經(jīng)常相約在廣場(chǎng)，自覺(jué)進(jìn)行訓練。幾個(gè)星期過(guò)去，終于迎來(lái)了真正的比賽�！伴_(kāi)始!”廣播發(fā)出了號令!哎呀，我們班還沒(méi)有準備好呢!胡叔叔趕快甩起繩子，可惜我們班的一號又猶豫了三秒鐘。大家都很著(zhù)急。一個(gè)、二個(gè)、三個(gè)…… 一秒、二秒、三秒…… 跳過(guò)去的同學(xué)和時(shí)間同時(shí)在增長(cháng)。到了第一百八十秒，我們跳了一百二十四下。由于同學(xué)們太緊張，我們沒(méi)有發(fā)揮出平時(shí)的最好成績(jì)。大家都垂頭喪氣的，感到難過(guò)極了。徐老師對我們說(shuō)：“一次失敗不要緊，只要大家努力過(guò)就行了!”老師的話(huà)讓我們的情緒好了很多。運動(dòng)節的第三天，我參加了田徑60米和100米賽跑。在100米決賽中，我得了一個(gè)第七。當我在擦汗的時(shí)候，老師親切地對我說(shuō)：“不要緊，只要你發(fā)揮出自己的實(shí)力就行了。第七名也很不錯�！毙炖蠋煹难劬�里充滿(mǎn)來(lái)了關(guān)愛(ài)的神情，原來(lái)，她以為我因為沒(méi)有取得滿(mǎn)意的成績(jì)而哭泣呢!怎么樣?我們的老師很不錯吧!

　　我喜歡我們的“美羊羊”老師，喜歡她們打扮得漂漂亮亮的，喜歡她們笑瞇瞇地用柔和的聲音跟我們說(shuō)話(huà)，喜歡她們工作時(shí)的一絲不茍。這就是我心目中的老師。

初中的老師作文 篇4

　　初二上期的學(xué)習生活已接近尾聲，今天我坐在教室里，開(kāi)始回想起進(jìn)入初中以來(lái)所發(fā)生的事情。一年半來(lái)的一幕幕又浮現在我的眼前，記憶猶新，離我是那么的近，似乎一切就發(fā)生在昨天。

　　剛剛步入初中的我，一時(shí)適應不了中學(xué)的`學(xué)習生活。因為住校，上課總是提不起精神來(lái)，而晚上卻又經(jīng)常躲在被子里偷偷地玩手機。記得那一次熄燈后，我又躲在被子里玩手機。正玩的上勁時(shí)候，班主任老師悄悄的揭開(kāi)了我的被子。我被嚇了一大跳，不知所措，慌慌張張地藏起了手機，結結巴巴的問(wèn)老師什么事？老師神情詫異，而我就低下了頭低下了頭等著(zhù)挨老師的批評。老師只是微微一笑，和藹地說(shuō)：“睡覺(jué)時(shí)不要捂著(zhù)頭，這樣對身體不好，晚上休息不好，白天上課就會(huì )沒(méi)精神，好好睡覺(jué)吧�！�

　　老師走后，我暗自慶幸老師沒(méi)有發(fā)現我在玩手機，但轉念一想，又感覺(jué)到老師的話(huà)里好像話(huà)中有話(huà)。又想到了老師的笑，總感覺(jué)到心里不踏實(shí)。果然，第二天老師就把我叫到辦公室去了。他是那樣的循循善誘，教導我應該如何適應初中生活，并向我推薦了幾本好書(shū)。我記住了老師說(shuō)過(guò)的話(huà)，從此開(kāi)始努力學(xué)習，不再玩手機了，成績(jì)也漸漸開(kāi)始回升了。

　　我還記得那一次，語(yǔ)文老師叫我們演課本劇《賣(mài)油翁》。老師讓我扮演仆人的角色，我很不甘心，覺(jué)得老師太小瞧我了，所以就沒(méi)認真練。老師也觀(guān)察到了我的一舉一動(dòng)，但是當時(shí)他并沒(méi)有說(shuō)什么。第二天上課的時(shí)候，老師就在黑板上出一段閱讀，是關(guān)于手表里的鏍絲的作用。鏍絲雖小，而且不起眼，但是作用卻不小。在聽(tīng)了老師對中心的分析時(shí)，我意識到自己的錯誤了，仆人角色雖小，但是作用也不小。于是，在以后的排練中，我就格外認真的表演。

　　終于到了文藝表演了，我們在班上已經(jīng)練了無(wú)數次，自認為胸有成竹了。但是當我站到舞臺上時(shí)，看到那么多雙眼睛盯著(zhù)我時(shí)，我的心里就有些發(fā)怵了。額頭上直冒冷汗，動(dòng)作也僵硬起來(lái)。我就看向老師，老師在臺下向我投來(lái)充滿(mǎn)信任與鼓勵的目光，頓時(shí)我就鼓氣勇氣，成功的完成了演出。

　　斗轉星移，光陰荏在，初中生活在不知不覺(jué)中即將結束，和老師一起走過(guò)的日子非常精彩。師生之間的情誼難以忘懷，多姿多彩的初中生活將永駐于我的心間。

初中的老師作文 篇5

　　歲月如梭，萬(wàn)象更新，時(shí)間就像流沙，漸漸的消失了。轉眼間，已和朝夕相處的老師們分別了，來(lái)到了漫長(cháng)的暑假。坐在桌子前的椅子上，常常想起教過(guò)我的恩師。在這朦朧的記憶里，最清晰的還是吳老師為我們做的一點(diǎn)一滴，他“告訴”著(zhù)每一位教師，什么才是當老師應該有的責任。

　　吳老師是我們班每一個(gè)人都敬愛(ài)的數學(xué)老師。他的鼻梁上總架著(zhù)一個(gè)黑框眼鏡，他的臉無(wú)論是皺著(zhù)，還是伸展著(zhù)，看起來(lái)總是那么嚴肅。再加上那個(gè)黑框眼鏡，就顯得更嚴肅了。好像除了上課，都沒(méi)見(jiàn)見(jiàn)他怎么笑過(guò)。走在過(guò)道上，正在玩耍的學(xué)生都紛紛退讓?zhuān)�生怕招惹了這位看上去十分嚴厲的老師，那后果不堪設想。他的'教學(xué)并不和他的外表一樣死板，反而生動(dòng)有趣。無(wú)論他講的是哪個(gè)重點(diǎn)，都會(huì )舉出三四個(gè)令人開(kāi)懷大笑的例子，并配上古怪的表情和動(dòng)作，讓我們無(wú)不哈哈大笑。說(shuō)也奇怪，自從吳老師教我們數學(xué)后，那一個(gè)個(gè)不及格的，都跳上了90。他不僅給我們講數學(xué)，還會(huì )給我們灌輸許多“心靈雞湯”，有時(shí)，他講著(zhù)講著(zhù)，就講了一節課。同學(xué)們都喜歡叫他“數老”，他聽(tīng)了后只是滿(mǎn)臉微笑。他不但是我們的數學(xué)老師，還是學(xué)校的副校長(cháng)。每次上課，那辦事的電話(huà)總是接二連三地打過(guò)來(lái)，他為了不耽誤我們的學(xué)習時(shí)間，甚至絲毫不管，或是幾句了事。他好像把打來(lái)的電話(huà)當空氣似的，繼續給我們講題，好像什么也沒(méi)發(fā)生。

　　一次，我剛剛做完值日，教學(xué)樓里的學(xué)生早已在歡笑聲中散去了。走在過(guò)道里，我不經(jīng)路過(guò)了吳老師的辦公室，正巧窗簾沒(méi)拉好，我透著(zhù)縫隙望去：吳老師正坐在電腦前，雙手在不停地敲打著(zhù)鍵盤(pán)，一顆顆汗珠從他的頭上一滴，一滴地滑下來(lái)。在朦朧的燈光下，他的影子拉得老長(cháng)。望著(zhù)那個(gè)背影，好像已不是課堂上風(fēng)趣幽默的吳老師了，反而像一位年邁的老教師。這么晚了，吳老師怎么還不回家呢？突然，我想起了吳老師給我們發(fā)的數學(xué)作業(yè)，總是每天一張的，常常會(huì )有些錯字。他是在給我們出題呀！我們總是不理解吳老師的好意，一有些錯字便斤斤計較。這是吳老師用他的休息時(shí)間為我們付出的心血呀！他辦的事本來(lái)就多，還要開(kāi)很長(cháng)的會(huì )，休息時(shí)間別說(shuō)有多珍貴了，可是無(wú)論是多忙，他總會(huì )抽出來(lái)時(shí)間來(lái)為我們出題，常常熬到深夜，一天的休息時(shí)間都沒(méi)有10小時(shí)。要像不關(guān)心我們的老師，他早就叫你買(mǎi)練習題了，也不管題好還是不好，就叫你做，做完自己改。吳老師是副校長(cháng)，他卻為了給我們出些題，常常很晚才睡，身子一天比一天差，他已是五六十歲的老教師了，但他為學(xué)生付出的東西，早已遠遠地超出了其他教師。望著(zhù)那個(gè)背影，我早已熱淚盈眶。

　　吳老師，您是辛勤勞動(dòng)的園丁，您也是每一位老師的驕傲。那一個(gè)朦朧的背影，再次涌上我的腦海。

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