[必備]老師的作文

　　在現實(shí)生活或工作學(xué)習中，大家對作文都再熟悉不過(guò)了吧，作文是通過(guò)文字來(lái)表達一個(gè)主題意義的記敘方法。那么一般作文是怎么寫(xiě)的呢？下面是小編精心整理的老師的作文5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

老師的作文 篇1

　　在3月份的時(shí)候，我們的班主任——吳老師因為要做手術(shù)，所以請了3個(gè)月的假。于是，吳老師請了一位代課老師——劉老師，她是一位托管老師。因為現在代課老師基本上都請不到，所以只能請托管老師來(lái)代課。

　　劉老師是托管老師，她沒(méi)有教學(xué)經(jīng)驗，所以，我們全班都不喜歡劉老師來(lái)上課。我們還給劉老師取了一個(gè)外號，叫“劉翠花”。

　　“叮鈴鈴！叮鈴鈴！”上課了。劉老師慢慢吞吞地走進(jìn)教室，開(kāi)始給我們講課�？墒�，有些同學(xué)們就想要造反似的：有的在聊一些游戲之類(lèi)的.；有的趴在桌子上，像睡著(zhù)了似的；還有的竟在抽屜里偷偷打撲克牌呢！可是劉老師只顧著(zhù)自己講課，管都不管同學(xué)們。于是，同學(xué)們鬧得更厲害了，整個(gè)教室像菜市場(chǎng)似的�！岸ｂ忊�！叮鈴鈴！”下課了，我竟一點(diǎn)東西都沒(méi)聽(tīng)進(jìn)去，其他同學(xué)也一樣�，F在，別的班都嘲笑我們，笑我們是“菜市場(chǎng)班級�！�

　　劉老師還經(jīng)常調課，常常把體育課、音樂(lè )課等，換成語(yǔ)文課。下課時(shí)，劉老師還把我們留在教室里，讓我們寫(xiě)這個(gè)，寫(xiě)那個(gè)。

　　回到家，我經(jīng)常跟父母講，換了一個(gè)老師真苦�？墒�，盡管有幾個(gè)家長(cháng)去投訴了劉老師，可還是沒(méi)用。

　　哎！換了一個(gè)老師真苦��！上課吵吵鬧鬧，下課被別的班級嘲笑，還失去了自由。

　　吳老師，你什么時(shí)候回來(lái)呀？

老師的作文 篇2

　　今天是開(kāi)學(xué)的第一天。在這一天里，老師帶領(lǐng)我們競選了班長(cháng)和組長(cháng)。

　　競選開(kāi)始了，我高高地舉起了手。這時(shí)我發(fā)現，幾乎全班同學(xué)都舉手了。我心里嘀咕著(zhù)：怎么有這么多人都想當班長(cháng)��？看來(lái)我希望不大了。要不我還是不參加了。想過(guò)之后，我的手像放了氣的氣球一樣無(wú)力地滑落下來(lái)。

　　這時(shí)，老師走了過(guò)來(lái)，用鼓勵的目光看著(zhù)我，大聲的.說(shuō)：“想當班長(cháng)的同學(xué)要把手高高的舉起來(lái)，要相信你自己！”聽(tīng)了老師的話(huà)，我又一次舉起了手。老師說(shuō)：“每個(gè)人都要說(shuō)一說(shuō)自己為什么想當班長(cháng)？當了班長(cháng)之后你會(huì )怎么做？”同學(xué)們手依然高高的舉著(zhù)，他們有的說(shuō)從來(lái)沒(méi)有當過(guò)班長(cháng)，想試一試；有的說(shuō)想體驗一下當班長(cháng)的感覺(jué)，想為大家服務(wù)；還有的說(shuō)想證明給媽媽看，讓媽媽明白她可以有這個(gè)能力，她長(cháng)大了……我該怎么說(shuō)呢？我在心里思索著(zhù)，要不就說(shuō)……“下一個(gè)，付碧涵！”正想著(zhù)呢，老師的聲音嚇了我一跳，這么快就到我了，我頓時(shí)緊張起來(lái)�；艁y中，我小心翼翼的試著(zhù)問(wèn)：“老師我能不能不競選班長(cháng)了？”老師用驚訝的目光看著(zhù)我，看得我越發(fā)心虛了，“你確定？真的不想當了？”

　　我眼睛里擠滿(mǎn)了淚水，忍著(zhù)沒(méi)讓它流下來(lái)�！罢娴��！薄昂冒�！”老師無(wú)奈的說(shuō)，“那你先坐下，下一位同學(xué)！”就這樣，我失去了競選班長(cháng)的資格，心里有說(shuō)不出的感覺(jué)。

　　該競選組長(cháng)了，我告訴自己不能再猶豫了。終于迎著(zhù)老師期待、鼓勵的目光，我大膽地舉起了手，最后我成功的當選了組長(cháng)。

　　雖然當了組長(cháng)，但是心里還有一點(diǎn)遺憾。不過(guò)如果沒(méi)有老師的鼓勵，我可能連組長(cháng)都當不上。

老師的作文 篇3

　　走的時(shí)候，聽(tīng)說(shuō)她哭了。

　　從初一開(kāi)始的時(shí)候，她就開(kāi)始帶我們了，一起走過(guò)兩年時(shí)光，雖然一些不愉快的摩擦不斷，但如今聽(tīng)她要走了，卻未曾送送，還是有不少感慨和那兩年應該做到的事卻沒(méi)有做到的遺憾，轉眼兩個(gè)月過(guò)去了，在路邊驀然回首又看見(jiàn)她，仿佛又回到了過(guò)去的兩年。

　　她大多時(shí)候是板著(zhù)臉的。相比于慈祥的數學(xué)老師和溫和的語(yǔ)文老師，她往往是最不討好的，原因在于我們不喜歡她的說(shuō)話(huà)講課風(fēng)格。

　　講課的時(shí)候，幾乎沒(méi)有笑容，時(shí)常板著(zhù)臉，每節課的輸入十分大，往往一節課下來(lái)腦袋脹脹的，而且指節如同脫節一樣。不僅書(shū)上，還有習題、卷子上，紅筆的全點(diǎn)勾畫(huà)、詳盡的批注，密集地聚在一起，如同紅火蟻蟻潮，一擁而至。這并不算什么，重點(diǎn)是她常常犯學(xué)生課堂大忌——拖堂。這也是常常受眾人非議沸騰，并且不能理解她的原因。在平時(shí)，作業(yè)堆得如山，一疊疊卷子，一本本習題，一摞摞本子，光堆在桌上，不由一驚叫一聲“駭死我了”這也是學(xué)生對她不滿(mǎn)的主要原因，有時(shí)我都忍不住想：你講得完嗎（由于她的盡職，每做過(guò)的題都要講）？

　　她的講話(huà)我也不太喜歡。有時(shí)聽(tīng)到她的聲音頭都隱隱在痛，可能她常常帶來(lái)的.都不是什么好消息：不是默寫(xiě)聽(tīng)寫(xiě)，就是某某來(lái)一下我辦公室，這讓我們有些懼怕。她的“話(huà)鋒”我更不喜歡，第一，常常用隔壁班來(lái)對比我們班；平時(shí)用學(xué)習好的和學(xué)習差的學(xué)生比較；第三，平時(shí)表?yè)P我們的次數不多，大多是批評。不管我們班多么努力，仿佛她是一座高峰，望而生畏，高不可攀—但當時(shí)卻沒(méi)想到這也是一種激勵。這導致兩年了，我們對她的口碑都一般。

　　如今步入初三了，來(lái)個(gè)新老師，無(wú)外乎全班開(kāi)心，但還是為她惋惜，因為她真的很用心，努力地教，漸漸在以后的講課里，習題里，有不少知識都不再陌生，仔細一想，哎？好像她有講過(guò)，才反應出當時(shí)的努力，在為初三打基礎，當時(shí)的汗水換來(lái)的果實(shí)，她辛勤的勞動(dòng)在終于在我們身上開(kāi)花。

　　白駒空谷，時(shí)光流過(guò)

　　如今再見(jiàn)她，仿佛臉上又多了些疲倦，想對她新帶的學(xué)生打好招呼，但又咽下，因為：

　　只有經(jīng)歷過(guò)，才懂得珍惜。

老師的作文 篇4

敬愛(ài)的老師：

　　您好！

　　我想說(shuō)一句“您辛苦了！”

　　“一年之計，莫如樹(shù)谷；十年之計，莫如樹(shù)木；終身之計，莫如樹(shù)人�！贝合那锒�銘刻著(zhù)您奉獻的功績(jì)，日月星辰展現著(zhù)您欣慰的笑容。人生需要教育，而教育需要老師�！袄蠋煛�，在這個(gè)平凡而簡(jiǎn)單的詞匯上，卻閃爍著(zhù)神圣而偉大的光芒。

　　老師，您是人生道路上的領(lǐng)路人。行走在茫茫的`人生道路上，無(wú)知、平庸、虛榮、自負等撞擊在我們的心靈上，侵蝕著(zhù)我們的靈魂。老師，是您伴隨我們，為我們掙脫無(wú)知的枷鎖，引領(lǐng)我們向成功彼岸邁進(jìn)。

　　老師，您是完美的創(chuàng )造者。在寬大的羽翅下成長(cháng)的雛鷹，是不完美的，它將無(wú)法接受風(fēng)雨的洗禮，無(wú)法在長(cháng)空中展翅飛翔。老師，是您領(lǐng)我們在重重的挫折下磨練自我，完善自我，在困難之下，永不言棄，以堅實(shí)的身軀，堅定的信念迎接人生中的坎坷……

　　老師，您像蠟燭一般，燃燒自己，照亮他人；您像和煦的春雨，灌溉著(zhù)大地，讓我們吮吸著(zhù)細雨成長(cháng)。您為我們花費了多少時(shí)間，多少精力，令我們難以回報。但請相信，您的付出值得，我們必定不會(huì )辜負您的期望，成為對社會(huì )有貢獻的人才……

　　鳥(niǎo)兒自由飛翔，為藍天增上一道風(fēng)景，因為它懂得感恩；魚(yú)兒在水中嬉戲，為河塘增添了生機，因為它懂得感恩。我要感恩于老師您的無(wú)私，更感恩于您的教誨——那是您最真誠的語(yǔ)言。

　　祝您

　　教師節快樂(lè )！

　　您的學(xué)生：***

20xx.09.10

老師的作文 篇5

敬愛(ài)的常老師：

　　您好！

　　我是您曾教過(guò)的一女名同學(xué)，因為成績(jì)不好或其它的原因，我想您可能早已把我忘記了吧。但在我的心里總有一些話(huà)想要對您說(shuō)。

　　老師，請問(wèn)做為一個(gè)班長(cháng)，一班之長(cháng)！應該怎樣地管好同學(xué)們呢？是用自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)實(shí)行？還是用暴力和骯臟的話(huà)語(yǔ)來(lái)打罵學(xué)生？難道用暴力加骯臟的話(huà)語(yǔ)是您的最佳選嗎？學(xué)�！�——我們的家———文明之園，就隨著(zhù)這樣的人玷污嗎？

　　老師，您還記得嗎？曾經(jīng)有一個(gè)女孩被班長(cháng)莫名其妙的打了嗎？女孩不知道是什么原因，自然向班長(cháng)反駁，班長(cháng)竟然拿書(shū)向女孩砸去……當時(shí)，女孩就想到了您———老師。女孩向您報告，您知道后竟毫無(wú)臉色，連一句溫和的話(huà)也沒(méi)有，只簡(jiǎn)單地說(shuō)了一句：“知道了“。對待女孩的態(tài)度如此的冰冷！班長(cháng)的做法毫無(wú)批斷。女孩失望了，她要的僅僅就是一個(gè)公道，難道一個(gè)公道就這么難嗎？愁云慘霧頃刻間布滿(mǎn)心空，淚水在眼眶里打著(zhù)轉兒，但仍告訴自己不要落淚要堅強。知道嗎？為什么女孩向您喊報告的時(shí)候看上去仍是那么平和？ 因為，女孩認為您是公平的`，但您的做法太讓女孩失望了！

　　老師，知道嗎？那個(gè)女孩就是我！我恨您！難道就是因為我成績(jì)差嗎？還是因為你不想惹男同學(xué)？認為女同學(xué)好說(shuō)話(huà)？為什么女同學(xué)就要享受如此的“優(yōu)秀“待遇呢？如果是成績(jì)好的同學(xué)呢？我想結果還是一樣！但您想過(guò)沒(méi)有，女同學(xué)也是有自尊的��！

　　對于一個(gè)內向的女孩而言，老師您的做法所創(chuàng )造成的創(chuàng )痛是刻骨銘心的，縱然事情本身已淡化，但它的影響卻有有可能的改變一個(gè)人的原有性格和其后的人生軌跡……

　　常老師，以上的不敬，敬請原諒！

　　此致

敬禮！

　　您的學(xué)生：雷

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