(精選)老師的作文4篇
在日常學(xué)習、工作和生活中，大家或多或少都會(huì )接觸過(guò)作文吧，作文是通過(guò)文字來(lái)表達一個(gè)主題意義的記敘方法。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應如何寫(xiě)一篇優(yōu)秀的作文呢？下面是小編為大家收集的老師的作文4篇，希望對大家有所幫助。
老師的作文 篇1
我把鮮花送給老師 每當教師節來(lái)臨時(shí)，我的心情都很激動(dòng)。因為老師在我心目中是很神圣的。老師為了學(xué)生不辭勞苦，諄諄教導，將他們的半生所學(xué)都毫無(wú)保留地教給學(xué)生。如果此時(shí)我的手中有一束鮮花，我會(huì )毫不猶豫地獻給我的老師，特別是莊燕老師。
或許有人會(huì )問(wèn)我：“老師這么多，為什么要特別獻給莊燕老師呢？”那是因為莊燕老師就像是慈母一樣給了我無(wú)微不至的關(guān)懷。當老師知道我很不喜歡上英語(yǔ)課時(shí)，她就耐心地告訴了我學(xué)習英語(yǔ)的好處和方法。記得還有一次莊燕老師因為我都生病，這一次也是最讓我刻骨銘心的一次。
那一次，上到了最后一節課時(shí)，天空中突然風(fēng)云聚變，下起了傾盆大雨，見(jiàn)到此情景我心里想：完了，不知道爸爸媽媽來(lái)不來(lái)接我？我又沒(méi)帶傘要是她們不來(lái)接我，我可怎么回家呢？我再也無(wú)心聽(tīng)課，滿(mǎn)腦子想著(zhù)的都是這件事。放學(xué)了，我在教室苦等了好長(cháng)時(shí)間，都沒(méi)見(jiàn)到爸爸媽媽的影子。我想：看來(lái)我只能自己回家了，可我怎么回家呢？不知怎的我的視線(xiàn)突然移到了書(shū)包上。我靈機一動(dòng)，“對了，把書(shū)包頂在頭上不就不會(huì )被雨淋濕了嗎”？于是我頂著(zhù)書(shū)包向外狂奔而去�？墒俏覜](méi)有注意到我的腳下有一顆石子，我摔倒了，雨水落在我身上，我濕透了；淚水流了下來(lái)，我模糊了。此時(shí)莊燕老師正好走了過(guò)來(lái)見(jiàn)到了摔倒的我，于是趕快抱起我向醫務(wù)室走去。醫務(wù)室的老師說(shuō)：“幸好沒(méi)有發(fā)燒，只是擦破了一點(diǎn)皮，涂一些消炎藥水就好。但是這一場(chǎng)風(fēng)雨使本來(lái)就很瘦弱的莊燕老師發(fā)燒了，對此我感到很愧疚。
李商隱曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。我覺(jué)得這句話(huà)用在老師的.身上再恰當不過(guò)了。假如說(shuō)學(xué)生是苗圃里的小樹(shù)苗，那么老師就是辛勤的灌溉者，用他們的知識一點(diǎn)一點(diǎn)地澆灌著(zhù)小樹(shù)苗，使它們茁壯成長(cháng)；如果學(xué)生是黑夜中的帆船，那么老師就是閃亮的燈塔用它的光芒指引著(zhù)帆船的前進(jìn)……
最后我想說(shuō)：“謝謝你們老師，你們的無(wú)私奉獻我會(huì )永遠銘記在心，尤其是你——莊燕老師�！�
老師的作文 篇2
敬愛(ài)的廖老師：
您好!
日月如梭，光陰似箭，轉眼間我們即將小學(xué)畢業(yè)了，感謝您對我們精心培育!還記得有一次我上課做小動(dòng)作，您批評了我，當時(shí)我滿(mǎn)臉通紅，心里很不是滋味，對您恨之入骨，可我靜下心來(lái)想您是為了我好，俗話(huà)說(shuō)：“良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行。 ”您為了我們的成績(jì)常常在臺燈下批考卷，感謝您為我們日夜操勞!我們的每一點(diǎn)成績(jì)都離不開(kāi)您悉心的指導，我們的每一點(diǎn)進(jìn)步都浸透著(zhù)您的關(guān)懷和愛(ài)護。每一次我要做小動(dòng)作只要想起您的批評我就自覺(jué)的停了下來(lái)。在您的教育下，我們的許多陋習都改掉了。每次我們做錯的`題目您都仔細的講，把難的題目化簡(jiǎn)讓我們容易看懂!只要有同學(xué)還不會(huì )您就會(huì )反復的講，直到每一個(gè)同學(xué)都會(huì )。
祝您身體健康!
您的學(xué)生;謝xx
20xx年5月13日
老師的作文 篇3
老師是我們人生的引路人，不僅傳授給了我們文化知識，還培養了我們方方面面的能力。
在四年級的時(shí)候，我校進(jìn)行了全年級的換班，我被分到了八班，班主任是單老師。開(kāi)學(xué)的第一天，單老師來(lái)到我們的班級，向我們做了自我介紹，講述了一些班級規則，然后就叫我們班男生去搬書(shū)。不一會(huì )兒，一堆堆的書(shū)被搬進(jìn)了我們的班級。我們一個(gè)個(gè)坐好，等著(zhù)老師發(fā)書(shū)。老師說(shuō)：這一次，我帶著(zhù)一些同學(xué)來(lái)發(fā)書(shū)。下一次發(fā)書(shū)的時(shí)候我就不來(lái)了，全部交給你們。老師分配了任務(wù)，就讓我們開(kāi)始發(fā)書(shū)了。從中我學(xué)到了一種技能如何既有分工又相互協(xié)作地有序地做好一件事。這一次鍛煉了我的工作能力。
到六年級的時(shí)候，我們之前的班主任懷孕了，又換了一個(gè)班主任汪老師。汪老師在全校的口碑很好，但學(xué)生們都說(shuō)她很?chē)�。剛�?lái)到班上，老師表現得并不讓我覺(jué)得兇，老師保留了五年級時(shí)的班干部。但后來(lái)汪老師慢慢發(fā)現了我們班的一個(gè)大缺點(diǎn)太依賴(lài)老師了。汪老師覺(jué)得我們太不獨立了，同學(xué)間只要有一點(diǎn)點(diǎn)小事，不是去找老師，就是爭吵、打架。明明班干部就可以解決的，卻偏要老師出馬。老師決定要訓練我們的獨立能力。老師要求我們不準輕易進(jìn)辦公室告狀，班干部要肩負起自己的責任，如果我們因為一點(diǎn)點(diǎn)小事就去找老師，老師不但不聽(tīng)，還會(huì )懲罰我們。在班上如果因為一些小事讓同學(xué)們打起來(lái)了，并且班干部不及時(shí)處理好的話(huà)，老師就會(huì )來(lái)懲罰班干部，并嚴懲那些不自覺(jué)的學(xué)生。
老師還經(jīng)常對我們進(jìn)行時(shí)長(cháng)一節課的心理教育，讓我們懂得獨立的重要性。如果遇到體育節之類(lèi)的活動(dòng)，老師只會(huì )和我們說(shuō)一下規則，剩下的就讓班干部組織同學(xué)們練習。如果遇到游玩之類(lèi)的'活動(dòng)，老師會(huì )進(jìn)行分組，每組選一個(gè)組長(cháng)全權管理自己的組員。就因為這樣，我們全班同學(xué)的獨立能力都得到了提升。有一次，班級因為衛生區停了一輛車(chē)沒(méi)法打掃，又怕后面車(chē)子走后有垃圾被檢查到，衛生委員就和班長(cháng)講了這個(gè)情況，隨后班長(cháng)立刻跟隨衛生委員找到檢查衛生的老師講述了原因。全過(guò)程老師從未參與，汪老師知道后表?yè)P了衛生委員和每一個(gè)班干部。
臨近期末畢業(yè)考試了，汪老師慢慢加大了我們的作業(yè)量。老師說(shuō)：到初中，你們就有七門(mén)課了，作業(yè)會(huì )增加，有很多同學(xué)會(huì )很難適應，但如果按照我的方法來(lái)，你們會(huì )很快適應的。
因為有這兩位老師的教導，我在初中也越來(lái)越優(yōu)秀，工作能力和適應能力都大大超過(guò)了普通學(xué)生。在作業(yè)這一方面，因為進(jìn)行了一年的訓練，所以就算有七門(mén)功課也并不會(huì )覺(jué)得吃力。在背書(shū)這一方面，小學(xué)時(shí)老師曾讓我們一次性背過(guò)許多文章和古詩(shī)，背誦能力提高了許多，所以現在知識點(diǎn)也記得比較快。開(kāi)學(xué)不久，我就得到了班主任的賞識，任命我為班長(cháng)。我也沒(méi)辜負老師的信任，把班級當成自己的家，盡心盡力為班級服務(wù)，讓班級變得干凈整潔，和諧美好。
感謝教過(guò)我的所有老師，是你們傳授了我知識和方法，讓我慢慢具備了起碼的學(xué)習和生活能力。
老師的作文 篇4
我已經(jīng)讀初二了，教過(guò)我的老師很多，但我印象最深的一位老師是付老師，她是我上初中以來(lái)的第一個(gè)語(yǔ)文老師。
記得剛剛入學(xué)的時(shí)候，我在門(mén)縫中看見(jiàn)了一個(gè)高高的老師那時(shí)我還不知道她是教什么的。我喊了聲報告進(jìn)了這個(gè)陌生的班級，我看見(jiàn)了許多陌生人，這使我感到很孤獨。不過(guò)當我做在座位上聽(tīng)付老師為我們講解時(shí)我看到了她那溫柔的眼神，令我感到無(wú)比的溫暖，仿佛我心中的一塊冰被她所“融化”。
漸漸地我“喜歡”上了她，因為她總是能給我帶來(lái)溫暖，那溫暖猶如火爐一般在我心頭。
付老師戴個(gè)眼鏡，她最令人羨慕的是她那長(cháng)長(cháng)的黑發(fā)披在肩頭，顯得格外的美麗。我們慢慢的熟悉了，我也了解了
她的教學(xué)方法和性格。其實(shí)付老師有時(shí)看起來(lái)雖然板著(zhù)一張臉看起來(lái)很?chē)烂C，但她并不是嚴厲的人。
有一次，付老師把我叫到前面讓我背寫(xiě)一首古詩(shī)我那時(shí)掌握的并不是很牢固。我心里緊張起來(lái)生怕寫(xiě)錯了，寫(xiě)完了之后我檢查了一遍認為沒(méi)有問(wèn)題了。而正是因為我的粗心，付老師給我檢查的時(shí)候發(fā)現我的作者寫(xiě)錯了她用紅色的筆圈了出來(lái)。她走到我面前對我說(shuō)你的'古詩(shī)內容寫(xiě)的都對了只有作者寫(xiě)錯了，伸出手來(lái)我把左手伸了出來(lái)付老師用那木棍子打了我一棍我疼得幾乎要哭了，但我沒(méi)有哭因為我知道老師是對我好，誰(shuí)讓自己不爭氣呢。
下課了這節課是課間操，老師讓我們出去排隊。我用手蓋著(zhù)那只挨過(guò)第一次打的手走了出去，在路上我偷偷地看了一眼手，我看見(jiàn)紅紅的一片，大概是腫了吧!我的好幾個(gè)同伴都挨打了，我們都沒(méi)有怪老師都是說(shuō)自己不爭氣。
從這次以后我們吸取了教訓，第二次老師讓我默寫(xiě)古詩(shī)的時(shí)候我一個(gè)沒(méi)有錯，還有別的同學(xué)也都沒(méi)錯，付老師看到了也很高興，跟上次我們都錯了的表情截然不同，老師夸獎了我們我們也格外的高興。
是啊，我們如同付老師的孩子，每天我們進(jìn)步一步她總是臉上流露出笑容。
老師我懂您的辛苦，你每天為我們操心，頭上長(cháng)出了幾絲白發(fā)。老師，您是我的第二個(gè)母親。
付老師，您辛苦了，我愛(ài)您，我一定會(huì )好好學(xué)習，不然您失望。
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