描寫(xiě)老師作文集錦[3篇]

　　在日復一日的學(xué)習、工作或生活中，大家都寫(xiě)過(guò)作文，肯定對各類(lèi)作文都很熟悉吧，根據寫(xiě)作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。那么你知道一篇好的作文該怎么寫(xiě)嗎？下面是小編整理的描寫(xiě)老師作文3篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

描寫(xiě)老師作文 篇1

　　感恩老師 老師是我們的導航員，她帶領(lǐng)我們在浩瀚的知識里遨游，帶領(lǐng)我們走向金色的彼岸！ 老師，贊美您是因為您使我們更加有信心，力量，勇氣！ 在我們的成長(cháng)路上不知有您多少的深情和關(guān)愛(ài)。 每當大地還在沉睡的'時(shí)候，老師您已經(jīng)開(kāi)始工作了；每當星星調皮眨眼睛時(shí)，老師的臺燈依然在閃爍。您費盡心思播種著(zhù)春天的希望，您的每一種眼神，每一句話(huà)語(yǔ)，都給予了我們力量，每當我收獲到成功時(shí)，您總是會(huì )露出甜蜜蜜的微笑，告訴我一定要再接再厲！ 今天，是您的節日----教師節，我代表全班同學(xué)和您說(shuō)一聲：“斯老師，教師節快樂(lè )！指導老師：斯秀萍

描寫(xiě)老師作文 篇2

　　鴉雀五聲的教室里，講臺后站著(zhù)一位瘦高的老師。一雙粗糙的手按在教案上，一頭精神抖擻地直豎著(zhù)。濃密的頭發(fā)中早已摻入了幾根銀絲，兩道烏黑的眉毛下，那一雙炯炯有神地眼睛正威嚴地掃視著(zhù)，不時(shí)在某一個(gè)同學(xué)身上停留。他沒(méi)有說(shuō)話(huà)，可身上卻散發(fā)出一種氣勢。

　　這位老師便是我在青少年宮奧數班的老師——盧老師。剛見(jiàn)到盧老師時(shí)，我只覺(jué)得他應該比較嚴厲，因為他總是雙眉緊鎖，眉宇間有幾分恨鐵不成鋼的意思。

　　但之后的.一節課卻讓我徹底改變了對這位老師的看法。

　　那是第三次去上課。之前的兩節克，盧老師并沒(méi)有給我們上新課，而是對我們以前的學(xué)習情況進(jìn)行了兩次測驗，并沒(méi)有說(shuō)太多話(huà)，我們也不清楚盧老師的脾氣。

　　“上課!”在一陣鏗鏘有力的喊話(huà)響起。我和同學(xué)們齊刷刷地站起，互相敬禮后，就開(kāi)始上課了。

　　他翻開(kāi)了教案，在黑板上寫(xiě)下了五個(gè)蒼勁有力的大字：平均數問(wèn)題。

　　就這樣，老師便開(kāi)始講題。他的聲音不小，卻出乎意料的溫和。他目光有神，語(yǔ)言富有磁性，整個(gè)身心似乎都已沉浸在習題中。講到關(guān)鍵處，還會(huì )用手臂在空中比畫(huà)讓我們理解。盧老師雙眼緊緊地盯著(zhù)我們，似乎要幫我們把解題的思路與竅門(mén)深深地刻在腦海中。

　　時(shí)間一秒秒地過(guò)去，時(shí)光一點(diǎn)點(diǎn)地流逝。一節課在不知不覺(jué)中過(guò)去了。

　　下課鈴后，老師發(fā)給我們每個(gè)一張回家做的練習。我看了一遍，上面竟密密麻麻地印滿(mǎn)了題目。其中幾題見(jiàn)過(guò)，卻是分布在好幾本奧數書(shū)上。望向老師，我的眼睛不由得濕潤了。啊!一位在平凡的崗位上，為培養下一代，卻能如此兢兢業(yè)業(yè)的老師，真讓人肅然起敬!

　　這就是我的老師，一位耐得住寂寞，在清貧中孕育偉大的奇跡的老師。

描寫(xiě)老師作文 篇3

　　我的李老師今年已經(jīng)五十歲了，可是看上去卻很年輕，顯得特別有氣質(zhì)，更像是一位慈祥的媽媽。她的頭發(fā)烏黑并自然彎曲，雙眼有神還總是閃爍著(zhù)智慧的'光芒，身材很高但很苗條。

　　“馬碩，你很聰明，但你太不細心，在學(xué)習上細心的孩子往往會(huì )超過(guò)聰明的孩子，希望你養成細心的學(xué)習習慣�！边@是小學(xué)一年級時(shí)李老師寫(xiě)給我的話(huà)。那時(shí)候，我是那么的粗心，頑劣，可現在我知道了，我一輩子都會(huì )把這句話(huà)銘刻在心。

　　不知是為什么，我的數學(xué)成績(jì)總是很好，媽媽說(shuō)我是“數學(xué)王子”，但我細細想來(lái)，是不是因為李老師在課堂上的那句鼓勵“馬碩一出手，什么題都是對的”呢？

　　還有的就是我珍藏起來(lái)的這五顆精致的糖果，它們是二年級元旦聯(lián)歡會(huì )上李老師獎給每個(gè)同學(xué)的。此刻我禁不住又拿起來(lái)聞了一下，還是那么的香甜，這，一定就是李老師對我們的愛(ài)！

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