(合集)我的小老師作文

　　在現實(shí)生活或工作學(xué)習中，大家都不可避免地會(huì )接觸到作文吧，作文是從內部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡，即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開(kāi)展的、具有規范語(yǔ)法結構的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉化。一篇什么樣的作文才能稱(chēng)之為優(yōu)秀作文呢？下面是小編為大家整理的我的小老師作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

我的小老師作文1

　　那是去年秋天的一個(gè)下午，莊老師向大家宣布：下周的班會(huì )課由沈穎葉同學(xué)上-。我一聽(tīng)心里又是激動(dòng)又是緊張。因為我要當老師了。老師似乎看出了我的心思，向我投來(lái)鼓勵的目光。

　　回家后，我學(xué)著(zhù)莊老師的樣子認真地備課。首先把課文仔細閱讀幾遍，遇到不懂得詞就查字典做出標注。接著(zhù)在提出幾個(gè)小問(wèn)題準備讓同學(xué)們回答。這些工作做完后，我就開(kāi)始模仿老師講課。我讓爸爸媽媽當學(xué)生聽(tīng)我講課，并虛心聽(tīng)取他們的意見(jiàn)。然后又獨自對著(zhù)鏡子練習講課的表情和手勢，盡量模仿老師的神態(tài)……

　　時(shí)間過(guò)得真快，轉眼到了講課的那天。我早早的來(lái)到學(xué)校許多同學(xué)都問(wèn)我準備的怎么樣了，大家的關(guān)心使我受到了鼓舞，又增加了自信。

　　上課鈴響了，我開(kāi)始緊張起來(lái)。伴隨著(zhù)同學(xué)們一雙雙期待的目光，我走上講臺，先來(lái)了幾句開(kāi)場(chǎng)白變引入正題：今天我講的課題是“美好生活哪里來(lái)”。我先讓大家開(kāi)火車(chē)似的讀課文，要求每個(gè)人仔細閱讀課文內容。緊接著(zhù)就讓同學(xué)們進(jìn)行討論、回答問(wèn)題。在我的`啟發(fā)和引導下，大家你一言我一語(yǔ)，課堂的氣氛非�；钴S。同學(xué)們不僅理解了課文還學(xué)懂了辛勤勞動(dòng)，才能過(guò)上美好幸福的生活。我在講臺上越說(shuō)越輕松，不知不覺(jué)下課鈴響了，我的課也講完了。老師和同學(xué)都夸我講的不錯，我聽(tīng)后高興極了。

　　今天，我終于嘗試著(zhù)當一次老師，想不到當老師也那么的辛苦！

我的小老師作文2

　　今天，我很高興，因為我們1 (2)班的孩子們是浪琴灣幼兒園孩子們的小學(xué)老師。

　　我們表演的節目非常精彩。我們唱著(zhù)優(yōu)美的歌，彈著(zhù)優(yōu)美的古箏，吹著(zhù)美妙的`葫蘆絲，快樂(lè )地跳舞.幼兒園的孩子們活潑可愛(ài)，還為我們表演了一些有趣的節目。

　　我們給了他們一些不錯的禮物：男孩是有趣的陀螺儀和賽車(chē)，女孩是可愛(ài)的芭比娃娃。

　　我們要走了，我不情愿地向他們揮手告別。

我的小老師作文3

　　“哎，好累，平時(shí)老師真辛苦，我再也不當小老師了！”我坐在教室里抱著(zhù)頭悲哀著(zhù)。每當回想起那一天，就令我煩惱。

　　那天上午，我們的語(yǔ)文老師余老師牙疼，說(shuō)不了話(huà)，就讓我這個(gè)語(yǔ)文課代表來(lái)代替老師評講作業(yè)。一開(kāi)始，我興致勃勃，因為又可以在同學(xué)們面前展現一下自我了，于是，我大步流星地走上講臺，對他們說(shuō)：“我現在帶大家讀書(shū)，大家跟著(zhù)我讀�！编�，還好，我讀到哪里，他們也讀到哪里，可是，一到后面，讀書(shū)聲越來(lái)越小，甚至就我一個(gè)人在讀，我非常氣憤，對他們大聲說(shuō)：“快點(diǎn)停下來(lái)，重新讀，大聲讀！”終于他們又回到了原狀，突然，“叮�！�，下課鈴響了，“哈……”我長(cháng)舒了口氣，這一節課終于過(guò)去了。

　　接下來(lái)，上第二節課，這節課難度挺高的，因為要評講作業(yè)，所以難度大，其實(shí)，我也不知道要怎樣講課，但我努力學(xué)著(zhù)老師平常講課的樣子去講，可是，別以為這么簡(jiǎn)單，難的還在后頭呢！在我評講到一半的時(shí)候，突然“王一諾，你這題寫(xiě)錯了，所以你講的`是錯的！”我們班的“淘氣大王”王同學(xué)叫道。頓時(shí)，我的臉紅了，紅的像蘋(píng)果，我當時(shí)的表情，一定很尷尬，我下了講臺，不敢講了，但，我轉念一想：沒(méi)關(guān)系，老師有事不也講錯了，繼續講課，他們也不聽(tīng)，不管我用多大聲音喊，他還不聽(tīng)。久而久之，我的嗓子喊啞了，他們還是不聽(tīng)。

　　后來(lái)，我實(shí)在沒(méi)辦法，只好叫他們做作業(yè)，布置好作業(yè)后，我坐上位子，靜靜地做作業(yè)，嗚---，嗓子真疼，上兩節課，我的嗓子早已堅持不住了。

　　哎呀，老師可真辛苦，我現在才發(fā)現，原來(lái)當老師不是那么容易呀！反正，以后我再也不當小老師了！

我的小老師作文4

　　今天，我們上了一堂主題為“我當了一回小老師”的活動(dòng)作文課。就是班上的每同學(xué)拿出國慶在家寫(xiě)的一篇作文交換修改，再把自己的所感所為寫(xiě)成一篇文章。

　　這本是一節很有意思的作文課，但我這該死的記性又沒(méi)有提醒我回家后要寫(xiě)作文，導致我在活動(dòng)的時(shí)候不能與班上的同年級同學(xué)互換作文，只能去修改老師拿出的一篇四年級小學(xué)生的作文。

　　翻開(kāi)作文本，第一眼看見(jiàn)的就是潦草的字跡和幾個(gè)醒目拼音。說(shuō)真的，看到這跟雞爪子刨出來(lái)的字跡時(shí)，我當“老師”的.熱情，瞬間熄滅了一半。接著(zhù)看題目，這篇作文的題目是《那只圓珠筆》，枯燥無(wú)味，十分老套，并且量詞運用錯誤，應該是“那支”。從第一段可以看出這篇文章的寫(xiě)作手法是寄情予物，但是語(yǔ)句表述不太清楚，讀起來(lái)總是有點(diǎn)拗口。繼續往下看，書(shū)寫(xiě)依舊潦草，還有標點(diǎn)符號、量詞運用的錯誤，我都一一做了修改。

　　說(shuō)實(shí)話(huà)，通篇作文改下來(lái)，我覺(jué)得比我自己寫(xiě)一篇作文還累。改作文，真累。想到我四年級的時(shí)候寫(xiě)作水平也跟這個(gè)同學(xué)差不多，難以想象我的語(yǔ)文老師修改我們作文時(shí)有多么辛苦。

我的小老師作文5

　　今天家人出門(mén)，我很無(wú)聊。便玩起當老師的游戲來(lái)。

　　我找了些布娃娃，讓他們做我的學(xué)生。我又找了一根竹竿當教鞭。還找了一個(gè)白板當黑板。

　　我給學(xué)生們排了座，提出了一個(gè)問(wèn)題:15+14=?沒(méi)有一個(gè)人舉手回答。我把問(wèn)題又說(shuō)了一.遍，還是沒(méi)有人回答。我只好走下講臺，舉起一個(gè)布娃娃尖聲尖氣地回答。我又走上講臺，點(diǎn)頭表?yè)P我的學(xué)生。

　　我累得滿(mǎn)身大汗。我想：我要早日走向講臺，做一名真正的`老師。

我的小老師作文6

　　燦爛的陽(yáng)光灑滿(mǎn)大地，溫暖的春風(fēng)輕輕的吹拂著(zhù)�！拔铱偸翘�聰明，太聰明，太聰明……”賈聰明唱著(zhù)他那永遠不變調的聰明歌走進(jìn)了教室。他一手拿著(zhù)麥克風(fēng)，另一只手叉著(zhù)腰，慢條斯理地走上講臺唱著(zhù)他的聰明歌。

　　這時(shí)，曾美美扭著(zhù)腰，走著(zhù)貓步進(jìn)了教室，一邊走進(jìn)教室一邊還自言自語(yǔ)：“這個(gè)老師美不美呢？”說(shuō)完，便拿出鏡子又裝扮起來(lái)，走到自己的座位上安靜地坐下來(lái)。

　　“書(shū)上曰，”李書(shū)博搖頭晃腦的走進(jìn)了教室，推了推眼鏡大聲說(shuō)道：“老師乃……”他手里拿著(zhù)一本書(shū)，慢慢地走了進(jìn)來(lái)，嘴里還在說(shuō)個(gè)不停。

　　這時(shí)，當老師的我來(lái)到教室，掃視了下面的“學(xué)生”一眼。我找到老師經(jīng)常用的字典，裝模作樣地翻起來(lái)。一不小心我把老師的字典掉到了地上，我連忙蹲下去撿書(shū)�？赡菚�(shū)就是不聽(tīng)話(huà)，又掉到了地上。我心想：這可糟了，他們肯定會(huì )嘲笑我。

　　果然，它們哄堂大笑，教室里充滿(mǎn)笑聲。賈聰明笑得前俯后仰，使勁拍著(zhù)桌子，說(shuō)道：“嘻嘻，你連書(shū)都拿不穩，還當什么老師��？哈哈哈……”“是呀！你是我們的老師嗎？”曾美美也說(shuō)道�！澳氵�是別當老師了！”李書(shū)博推了推眼鏡對我說(shuō)道。

　　聽(tīng)了他們的.話(huà)，我惱羞成怒。我瞪著(zhù)乒乓球似的眼睛，眼里噴射出無(wú)限的憤怒。我火冒三丈地拾起字典，用力地拍了一下講臺�！澳銈�，你們真是太可惡了！給我安靜下來(lái)！每個(gè)人下去操場(chǎng)上給我跑十圈，快！”我大聲呵斥。心想：你們竟敢嘲笑我，我就罰你們！哼！我就讓你們跑十圈！

　　聽(tīng)了我的話(huà)，教室里像炸開(kāi)了鍋似的，議論紛紛

　　“你別這么生氣嘛！”

　　“是呀！我們安靜點(diǎn)就是！”

　　“對不起，我們錯了，下次我們不敢了！”

　　“有什么了不起的，跑就跑唄！”

　　“我才不跑呢”

　　……

　　這時(shí)曾美美撅起嘴，晃晃身子說(shuō)道：“好啦！上課吧！我們不講了！”“對，我們不講了�！辟Z聰明大聲說(shuō)。

　　我這才滿(mǎn)意的點(diǎn)了點(diǎn)頭，得意洋洋地拿起尺子，搖頭晃腦、裝模作樣地指著(zhù)黑板說(shuō)道：“請跟我讀，‘清明時(shí)節雨紛紛，路上行人欲斷魂。借問(wèn)酒家何處有，牧童遙指杏花村�！�”它們都齊聲地跟我讀了起來(lái)，這讀書(shū)聲是多么整齊，響亮。

　　忽然，李書(shū)博站起身來(lái)，大聲地對我說(shuō)道：“請問(wèn)，老師，這首詩(shī)是哪個(gè)詩(shī)人寫(xiě)的呢？他是哪個(gè)朝代的呢？”他昂起頭驕傲地問(wèn)我。我愣了一下，一只手抓住后腦勺裝作思考的樣子。過(guò)了半天，我還是沒(méi)想出來(lái)，便支支吾吾地說(shuō)道：“這……這個(gè)嘛……讓我再想想……嗯，這個(gè)……”我慚愧地低下了頭。

　　唉！做老師可真難，真是很不簡(jiǎn)單��！

我的小老師作文7

　　親愛(ài)的同學(xué)們，你們當過(guò)小老師嗎？如果沒(méi)有當過(guò)，就請聽(tīng)聽(tīng)我的.故事吧！

　　昨天上作文課， 顧老師說(shuō)，“我們分組進(jìn)行我當小老師的活動(dòng)�！蔽乙宦�(tīng)就高興得一蹦三尺高，我心里早就想當老師了。

　　我萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到我要第一個(gè)當老師。我大方地走上講臺，清脆地喊了一聲，“上課！”“同學(xué)們”異口同聲地說(shuō)，“起立！”

　　上課開(kāi)始了，我畫(huà)了一個(gè)十格棋盤(pán)，再把一顆黑棋放在棋盤(pán)上，再放了三顆白棋把黑棋圍起來(lái)。我問(wèn)，“這顆黑棋怎么辦？”下面鴉雀無(wú)聲，我告訴他們，“黑棋沒(méi)路了，也就是死棋，要把它拿下來(lái)�！比缓�，我又教了一些基礎知識，時(shí)間過(guò)得真快啊。不久，下課鈴就響了，緊張的心情消失了！

　　這次當小老師后，我才知道老師的辛苦，也了解當老師的樂(lè )趣。

我的小老師作文8

　　今天老師給我們上了一節活動(dòng)作文課，主題是“我當了一回小老師”，讓我們和同桌相互交換修改作文。

　　于是，我翻開(kāi)了同桌的作文，懷著(zhù)激動(dòng)的心情開(kāi)始過(guò)把老師“癮”。真是火眼金睛，我一眼發(fā)現他把“大熊貓”的“熊”寫(xiě)成了“能干”的“能”；把“一鳴驚人”的“鳴”寫(xiě)成了“明天”的“明”；把“田野”的“田”寫(xiě)成了“團圓”的“團”；把“小伙伴”的“伙”寫(xiě)成了“生火”的“火”；把“覺(jué)得”的“覺(jué)”寫(xiě)成了“絕不會(huì )”的“絕”；把“美麗”的'“美”寫(xiě)成“每天”的“每”……我的腦殼一下子大了起來(lái)，我的天，滿(mǎn)篇都是錯別字，名副其實(shí)的“別字眼”先生��！后面還有不通順的語(yǔ)句，用錯的標點(diǎn)符號，改得我頭暈眼花。

　　第一次當小老師，就修改了一篇讓人頭疼的作文。不過(guò)，今天這節活動(dòng)作文課讓我非常高興，讓我過(guò)了一次當老師的癮。好期待下一次的活動(dòng)作文課。

我的小老師作文9

　　快期末考試了，為了全班同學(xué)的水平共同提高，數學(xué)老師給我們班制定了一對一的輔導計劃，也就是小老師每天給中等以下的學(xué)生出題并講解。

　　又苦又辣：

　　苦中帶甜：

　　大西瓜真好吃��！大東西瓜真好吃！又紅又甜！“你夢(mèng)醒了沒(méi)有”媽媽生氣的說(shuō)，咦！怎么是一場(chǎng)夢(mèng)。一看時(shí)間，呀！已經(jīng)七點(diǎn)半了，急得我抓著(zhù)早飯就往學(xué)校趕。來(lái)到學(xué)校已經(jīng)遲到了，我準備將功贖罪，把題目出好一點(diǎn)，冷靜下來(lái)馬上進(jìn)入了狀態(tài)，好像這個(gè)世界上只有我和本子了，一刻鐘過(guò)去了，題也出好了，字寫(xiě)得工工整整，既得到了上次老師的認同，也不要留校了。

　　又香又甜：

　　今天是我當小老師的第三天，我吸取了前兩天所有的教訓，高高興興的.來(lái)到了學(xué)校，時(shí)間也很充足，把題出好，讓她做完題后，經(jīng)我檢查，得知她有幾道題不會(huì )做，我也很有耐心的教了她幾種解題的方法，經(jīng)過(guò)我的講解后，她一下子就做出來(lái)了。她很高興，我也有成就感，隨著(zhù)她開(kāi)心的笑了。

　　當小老師確實(shí)不容易，但我會(huì )盡力把小老師當好的。

我的小老師作文10

　　寒假時(shí)，媽媽叫我教周天健寫(xiě)作業(yè)，我二話(huà)沒(méi)說(shuō)就當起了小老師。

　　我走到他面前說(shuō)：“坐好，王老師來(lái)給你上課了�！彼�看起來(lái)還挺配合的呢，他馬上點(diǎn)頭，快速地回到位子上，坐得筆直的，還不忘說(shuō)了句：“好的�！蔽抑噶酥杆�的作業(yè)說(shuō)：“有不會(huì )的或者是作文不會(huì )寫(xiě)就問(wèn)我�！彼�點(diǎn)了點(diǎn)頭，笑著(zhù)說(shuō)：“沒(méi)問(wèn)題�！�

　　可過(guò)了一會(huì )兒，我發(fā)現他似乎不在狀態(tài)，一直望著(zhù)外面的小鳥(niǎo)，仿佛自己就是一只小鳥(niǎo)，感覺(jué)他想變成一只小鳥(niǎo)，跟外面的小鳥(niǎo)一起去玩。就在這時(shí)，他開(kāi)始問(wèn)我問(wèn)題了，他站起來(lái)說(shuō)：“這個(gè)作文怎么寫(xiě)？”我叫他讀遍題目給我聽(tīng)，我聽(tīng)了之后，揮揮手說(shuō)：“這個(gè)作文是讓你自己展開(kāi)想象去寫(xiě)的，要用上比喻，擬人這兩種寫(xiě)作手法來(lái)寫(xiě)�！蔽夜室廨p松地說(shuō)道，其實(shí)這也是我花了大半天的'時(shí)間才想出來(lái)的，因為這個(gè)題目的意思實(shí)在是太難了。

　　時(shí)間過(guò)得可真快，一節課下課了，我覺(jué)得當個(gè)老師可真不容易��！

我的小老師作文11

　　今天，我和王曦淳為全班同學(xué)介紹了一本書(shū)：《HOW&WHY 宇宙探秘》。這本講述了宇宙中的太陽(yáng)、太陽(yáng)系、月球……

　　我們每天都生活在陽(yáng)光下，享受太陽(yáng)賜予我們的光和熱還有生命，但是今天當我們開(kāi)始講述太陽(yáng)的時(shí)候，還是有許多的同學(xué)對一些有關(guān)太陽(yáng)的知識，不了解、不清楚。由此看來(lái)，為大家介紹這本書(shū)可謂是很有意義的了！

　　第一課，我們?yōu)榇蠹液?jiǎn)單講述了太陽(yáng)的形成、太陽(yáng)的重要性……，同學(xué)們都很積極發(fā)言，勇于與我們共同探索太陽(yáng)的奧秘，了解對人類(lèi)很重要的一顆行星：太陽(yáng)。

　　第二課，我們和大家簡(jiǎn)單的`講述了太陽(yáng)系的分列，與同學(xué)們展開(kāi)了一個(gè)互動(dòng)，雖然同學(xué)們對太陽(yáng)系的了解不是很深刻，但是我相信，通過(guò)我們這次講課，同學(xué)們會(huì )更加了解宇宙的魅力，太陽(yáng)的奧秘，恒星和行星的神奇。

　　最后，我和王曦淳為大家展示了一些關(guān)于宇宙的照片，同學(xué)們的感觸也很深，有大多數的同學(xué)都對這些圖片贊不絕口。

　　我們希望同學(xué)們能通過(guò)這次課程對宇宙有所了解。

我的小老師作文12

　　奶奶是個(gè)沒(méi)有上過(guò)學(xué)的人，她最近找我教她寫(xiě)她自己的名字。這可是件稀奇的事。

　　奶奶常說(shuō)：“有文化和沒(méi)文化沒(méi)什么區別，我不用學(xué)也可以�！笨蛇@次奶奶再三要我教她寫(xiě)字。我暗暗自喜：呵呵，我當奶奶的小老師，那我不就是新小老師嗎！哈哈。

　　我的夢(mèng)想就是成為一位教師，正好就來(lái)實(shí)習一下吧。于是我答應教奶奶寫(xiě)字。我擺出一副老師的模樣，清了清嗓子，拿起題板，還給奶奶發(fā)了田字格。今天，奶奶，我們要學(xué)寫(xiě)自己的名字，請同學(xué)們拿出田字格來(lái)寫(xiě)“王”�！耙粰M一橫一豎一橫，好了就這樣寫(xiě)�！蔽业侥棠膛赃�，看奶奶寫(xiě)王字。奶奶一筆一畫(huà)，寫(xiě)得比我還認真呢！我拿起筆在田字格里寫(xiě)了個(gè)王字，叫奶奶照著(zhù)寫(xiě)一行。奶奶很聰明，我一教便會(huì )了。

　　下面寫(xiě)愛(ài)，愛(ài)有點(diǎn)難寫(xiě)，我握著(zhù)奶奶的手一撇一捺的寫(xiě)，看這架勢，我還真像個(gè)小老師。寫(xiě)愛(ài)字，對于沒(méi)有上過(guò)學(xué)的奶奶比登天還難。奶奶不是這撇寫(xiě)歪了，就是那捺寫(xiě)成橫了。不過(guò)我是個(gè)老師，我有百分百的耐心，所以在我的帶領(lǐng)下，奶奶終于寫(xiě)好了愛(ài)字。奶奶要寫(xiě)岳字時(shí)，比第一次還認真。我面對這么認真的學(xué)生，我也感到欣慰。岳字是非常難寫(xiě)的.，可讓我大吃一驚，奶奶不僅把岳字寫(xiě)得端端正正，還把岳字寫(xiě)得很標準，不像新手寫(xiě)的字。

　　看著(zhù)我的成就，我不禁高興起來(lái)，我是不是個(gè)好的小新老師呢？

我的小老師作文13

　　今天中午老師不在。輪到主管的我便拿著(zhù)作業(yè)跑上了講臺，可我這 “小老師”的威力不夠，一站上講臺，同學(xué)們依然自管自地講話(huà)。無(wú)奈，我只好擺起老師的架子，拿起一支粉筆，手叉腰一站，喊道：“安靜！全都給我到自己的位子上去！”這句話(huà)果然有用，吵鬧的教室一下子安靜了許多。我就開(kāi)始做作業(yè)了。

　　可好景不長(cháng)，我只做了5分鐘，教室里就開(kāi)始有小雜音了。顧韞昊跑了上來(lái)，問(wèn)到：“我可不可以去給小金魚(yú)喂食？它們已經(jīng)兩天沒(méi)吃了！”看在小金魚(yú)的面子上，我同意了他1分鐘。但煩人的事情接連不斷，顧韞昊剛走，陸燁又上來(lái)了。他一會(huì )兒?jiǎn)?wèn)我《一課一練》做哪頁(yè)，一會(huì )兒又問(wèn)我拓展交不交，沒(méi)辦法當”小老師“的我只好一一回答。但煩人的事還不止這些，蔣一舟和同桌趙思捷又鬧矛盾了，他們可是班上有名的冤家，一會(huì )兒蔣一舟舉手說(shuō)趙思捷怎么怎么不好，一會(huì )兒趙思捷說(shuō)蔣一舟怎么怎么，我好不容易勸解了他們，可沒(méi)過(guò)去一會(huì )兒，他們又吵了起來(lái)。實(shí)在不耐煩的我說(shuō)：”你們真的好煩！“話(huà)音剛落，一句石破驚天般的話(huà)將我震住了：”你也很煩��！“我連忙尋找說(shuō)話(huà)的人，原來(lái)是她——鄭可嘉。頓時(shí)，我怒氣沖天，心想：我為了管好班級，忍住了自己的情緒，耐心地回答同學(xué)的問(wèn)題，可到頭來(lái)卻被他們“罵”了一頓，我…不一會(huì )兒，我冷靜下來(lái)一想，自己真的做得不好。自己拼命讓同學(xué)們安靜做作業(yè)，卻沒(méi)想到自己的'話(huà)音打擾了他們。

　　雖然，鄭可嘉說(shuō)的那句話(huà)微不足道，但對我來(lái)說(shuō)卻十分重要，是她讓我察覺(jué)到了自己的不足，是她讓我意識到了自己的錯誤，我一定要改正，爭取做一名優(yōu)秀的“小老師”。

我的小老師作文14

　　隨著(zhù)“叮鈴鈴”的鈴聲，譚老師走進(jìn)教室，略帶神秘地對我們說(shuō)：“這堂課準備給你們一次當小老師的機會(huì )。就是你們互相交換作文本批改�！蔽覀兟�(tīng)了后，先是大吃一驚，接著(zhù)又變得非常激動(dòng)。

　　譚老師繼續說(shuō)：“大家先到盒子里抽簽，抽到誰(shuí)的名字就改誰(shuí)的作文�！崩蠋焺傉f(shuō)完，大家就迫不及待地去抽簽了。終于輪到我了，我帶著(zhù)急切的心情打開(kāi)紙條，上面寫(xiě)著(zhù)——“竇煜鋐”這三個(gè)字，我看到后，迫不及待地去拿他的作文本。

　　我緊張地而又慢慢地打開(kāi)他的作文本，我邊打開(kāi)邊想：他的作文寫(xiě)的是什么呢？這可是我第一次批改作文��！終于，那本作文本被我打開(kāi)了。但是，這篇作文卻令我大吃一驚——字寫(xiě)得太潦草了。難道這就是傳說(shuō)中的“鬼畫(huà)符”？這時(shí)老師開(kāi)始教我們批改的方法了：“先看他的題目偏題沒(méi)有，再看他是否有錯別字，后看他的詞語(yǔ)用的怎么樣，最后看他的好詞好句，如果有一句就加一分……一共有10條得分規則�！�

　　這時(shí)，我便認真地批改起他的作文來(lái)�？墒强吹揭话刖筒幌肟戳�，因為他的字寫(xiě)得實(shí)在是太丑了，七扭八歪的.，還超過(guò)了格子。于是我決定先扣他5分。板書(shū)不工整嘛。不過(guò)，細看下來(lái)，他整體的框架還是可以，有些地方寫(xiě)得生動(dòng)形象，因此，我給他在這里加了分。最后，我把他成績(jì)算了出來(lái)，是80分！還不錯！要是他的板書(shū)再工整些，分還會(huì )更高呢！

　　今天，我有幸當了一次小老師。經(jīng)過(guò)這次批改，我體會(huì )到了老師的辛苦。我只改了一篇作文，就花了差不多40分鐘，那老師一次要改幾十篇，那得多久呀！特別是書(shū)寫(xiě)不好的作文，難道不辛苦嗎？

我的小老師作文15

　　老師為了鍛煉我們的綜合能力，讓每位同學(xué)當一次老師給同學(xué)們上課。第一次當小老師給我的印象非常深刻。

　　當我一個(gè)人走向講臺看到同學(xué)們瞪大眼睛看著(zhù)我的時(shí)候，心里像小兔似的七上八下、亂蹦亂跳，默默地對自己說(shuō)：“董珈均，不要緊張，你能行的！”看到老師已經(jīng)在給我錄像了，我清了清嗓子，大聲地說(shuō)：“上課，同學(xué)們好！請坐！”

　　講了一會(huì )，就看見(jiàn)老師給我伸了一個(gè)大拇指，我更加有自信了，當講到課文的.時(shí)候，我看見(jiàn)同學(xué)們都把手舉得高高的，正當我不知道讓誰(shuí)來(lái)讀的時(shí)候，老師指了指何思源，我認真的聽(tīng)何思源讀，呀！我發(fā)現她讀錯了一個(gè)音，我及時(shí)地糾正過(guò)來(lái)。在講圖片的時(shí)候，有的同學(xué)忍不住說(shuō)了聲“啊”看來(lái)我的課件做的很受歡迎。

　　時(shí)間過(guò)得可真快，不知不覺(jué)中下課鈴響了，同學(xué)們大聲的對我說(shuō)：“老師，再見(jiàn)！”我覺(jué)得同學(xué)們還是非常喜歡我當這次小老師的。這次當小老師非常成功，希望下次還有機會(huì )，我會(huì )準備得更好！

【我的小老師作文】相關(guān)文章：

我當“小老師”作文03-06

我當小老師作文11-27

我當“小老師”作文06-13

我當小老師了作文05-22

我的小老師作文06-05

我的小老師作文03-07

我是小老師作文03-06

我當小老師03-05

小學(xué)作文：我當小老師08-06

我當小老師作文【熱】02-27