老師的作文3篇【實(shí)用】
無(wú)論在學(xué)習、工作或是生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，寫(xiě)作文可以鍛煉我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來(lái)，思考自己未來(lái)的方向。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應如何寫(xiě)一篇優(yōu)秀的作文呢？以下是小編為大家整理的老師的作文3篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
老師的作文 篇1
古人云：“百善孝為先”，意思是說(shuō)在各種各樣的善行里，孝順是排第一位的，是最先要做的。
子路借米、黃香溫席、哭竹生筍、彩衣養親、上書(shū)救父都是家喻戶(hù)曉，婦孺皆知的孝順故事，感動(dòng)人心。這些故事影響著(zhù)，教育著(zhù)，啟迪著(zhù)一代又一代的人們。
可親可敬老師經(jīng)常教育我們：孝順是中華民族的傳統美德，大家都要爭做孝順的孩子。媽媽也經(jīng)常叮囑我：“交朋友時(shí)，要謹慎選擇，選擇講禮貌的，愛(ài)學(xué)習的，品行好的，尤其要看他是否能孝順父母，孝順長(cháng)輩的，因為一個(gè)連自己的父母都不孝順不關(guān)愛(ài)的人，(除了他自己)他還會(huì )去愛(ài)誰(shuí)呢？
這樣的'人，他的朋友肯定會(huì )越來(lái)越少，他的人生肯定會(huì )越來(lái)越孤獨。
看來(lái)，成長(cháng)的我們沒(méi)有理由不選擇學(xué)會(huì )孝順。
孝順是不忘父母的叮囑，做讓父母放心的孩子；孝順是為父母端水倒省茶，搗衣捶背，做父母貼的孩子；孝順是認真讀書(shū)，學(xué)好本領(lǐng)，做父母省心的孩子……
孝順就像一顆晶瑩剔透的寶石，鑲嵌在我們的心坑里，閃爍耀眼的光芒，給我們的生命帶來(lái)璀璨，帶來(lái)價(jià)值。
老師的作文 篇2
魚(yú)離不開(kāi)水，鳥(niǎo)離不開(kāi)樹(shù)，我們的成長(cháng)自然離不開(kāi)老師。我最喜歡的老師是吳老師。她所穿的衣服都很美麗，留著(zhù)長(cháng)頭發(fā)，一雙眼睛炯炯有神。吳老師從四年級就教我們語(yǔ)文，她教我們讀書(shū)、寫(xiě)作文……我們是柔嫩的花朵，老師就是園丁，我們在園丁的培育下成長(cháng);我們是魚(yú)兒，老師就是海水，我們在遼闊的海中游暢。
記得剛開(kāi)學(xué)時(shí)，我注意地聽(tīng)課，因為我不想在第一節就給老師留下不好的印象�！岸ｂ忊彙鄙峡赦忢�。文娛委員帶頭唱歌，同學(xué)們高興地唱著(zhù)。這時(shí)，吳老師笑容滿(mǎn)面的就走進(jìn)來(lái)。她走向講臺，親切地說(shuō)：“上課�！薄袄蠋熀��！睂W(xué)生們異口同聲的向老師問(wèn)好。然后，老師叫我們瞇上眼睛。我們都感到好奇。原來(lái)老師是要我們聽(tīng)課文想象桂林山水的景色。老師有感情的讀起《桂林山水》：漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺(jué)不到它在流動(dòng);漓江的水真清啊，清得可以看見(jiàn)江底的沙石;漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無(wú)暇的翡翠……聽(tīng)著(zhù)老師生動(dòng)的朗讀，我們就像跟作者游覽了漓江的水一樣，眼前浮現出美麗的.江水，一個(gè)秀美的世界。老師讀得那么生動(dòng)，一讀起課文就能讓我們到了另一個(gè)世界。老師在講課時(shí)，總是比手畫(huà)、劃腳。當同學(xué)回答不出問(wèn)題，她就給一個(gè)提示，還不斷的鼓勵，直到理解。吳老師總是這樣循之善誘、和藹可親。
吳老師不僅教我們的知識，還教我們做人。我清楚的記得，上《梅花魂》這一課時(shí)，老師教我們懂得了一個(gè)道理——做一個(gè)中國人無(wú)論在怎樣的境遇里遇到多少磨難，受到這樣的欺凌，到應該頂天立地，不能低頭折節。
老師教我們怎樣概括斷意，即哦啊我們怎樣理解詞句，教我們讀唐詩(shī)宋詞。當我們不懂時(shí)，老師就給我們解釋得清清楚楚。吳老師是多么的負責。有時(shí)候她還給我們講古時(shí)代的故事，大家都聽(tīng)得津津有味。那故事就想一桌豐富的晚餐，一點(diǎn)一點(diǎn)的成為我們健康成長(cháng)的營(yíng)養。
吳老師——您的心靈，如雪花般純凈;您的人格，像青松般高潔;您的青春似火種將永遠燒燃！我們永遠尊敬您，愛(ài)你！
老師的作文 篇3
第一次見(jiàn)小蠻腰老師戴金耳環(huán)，花花好像哥倫布發(fā)現了新大陸，既新鮮又驚奇。當花花第二次再見(jiàn)小蠻腰老師戴金耳環(huán)，她終于忍不住，上前問(wèn)她了：
“小蠻腰老師，你戴金耳環(huán)嗎？”
“是呀！好看嗎？”小蠻腰老師輕輕撥開(kāi)自己的頭發(fā)，好讓花花看個(gè)清楚。
“好看哩！怎么從前沒(méi)見(jiàn)你戴過(guò)？”
“因為從前老師還沒(méi)有戴金耳環(huán)的習慣呢！這段時(shí)間突然愛(ài)美，自然就學(xué)會(huì )了�！�
小蠻腰老師真不害羞，愛(ài)美也能理直氣壯的在人前說(shuō)出來(lái)，不過(guò)對金耳環(huán)花花也并不陌生，因為他們家的愛(ài)臭美媽媽梳妝臺上就有好幾副，而且差不多是每天輪流戴呢！
“老師，戴耳環(huán)要打耳洞，你打了嗎？”花花問(wèn)道。
“打了呀！你看？”
小蠻腰老師又輕輕拔開(kāi)自己的頭發(fā)，上面有個(gè)小小的耳洞，耳洞很小很小，小得差不多看不出來(lái)。
“真的哩！打耳洞時(shí)疼嗎？”花花又問(wèn)道。
“是有一點(diǎn)疼的，不過(guò)愛(ài)美的決心能戰勝一切，就不會(huì )覺(jué)得疼了�！�
“連超級大壞蛋都能戰勝？”
“不要說(shuō)超級大壞蛋，甚至連巫師跟魔鬼都不是它的對手�！�
竟然連巫師跟魔鬼都不是它的對手，看來(lái)這個(gè)“決心”真是天大的，不過(guò)要是讓花花來(lái)選擇，她還是不會(huì )干，因為她怕疼呀！在耳垂上打一個(gè)洞假如說(shuō)不疼，她是打死都不會(huì )相信的。
就在這時(shí)候，金耳環(huán)在陽(yáng)光下閃閃發(fā)光，花花這才發(fā)現，原來(lái)小蠻腰老師戴的可不是一副普普通通的金耳環(huán)，而是兩只美麗的'金蝴蝶。金蝴蝶栩栩如生，雕工非常精細，煞是好看。
“好漂亮！”花花忍不住湊過(guò)頭去。
“漂亮吧！為了挑選它們，老師可是花了大功夫�！毙⌒U腰老師這回也得意了，好像這副金耳環(huán)是來(lái)之不易的大寶貝。
“假如不用打耳洞，我也會(huì )叫愛(ài)臭美媽媽給我買(mǎi)一副的�！�
“哪怕不用打耳洞，你也不能戴，因為你是小學(xué)生�！�
“因為我是小學(xué)生就不能戴，豈不是很不公平？”
“怎么會(huì )很不公平？我們每個(gè)人都有小學(xué)生的階段呢，又不只你一個(gè)！”
假如每個(gè)人都有小學(xué)生的階段，每個(gè)人都經(jīng)歷過(guò)不公平，那么這個(gè)不公平就不能算是不公平了，它頂多只能算是一種習慣，又或者是一個(gè)傳統，所以花花再也沒(méi)有理由抱怨了。
眼前的風(fēng)吹來(lái)一片黃葉，它輕盈得像羽毛，在空中飄呀飄！讓花花分了神看了它一眼，這才又回到金耳環(huán)的話(huà)題上來(lái)。
“小蠻腰老師，能不能借你的金耳環(huán)給我戴一下？”花花鼓起勇氣，問(wèn)道。
“你又沒(méi)有耳洞，怎么戴？”小蠻腰老師笑了。
“沒(méi)有耳洞可以用透明膠呀！”
“透明膠能行？”
“能的，不信，我們試一下？”
“好吧！”
花花是越說(shuō)越激動(dòng)了，好像多年來(lái)的心愿終于得以實(shí)現。不過(guò)當她在自己的口袋里搜不出透明膠時(shí)，那股子失望，真是無(wú)法形容的。
正當花花垂頭喪氣，聰明絕頂的小蠻腰老師卻替她想出一個(gè)好辦法來(lái)。
“其實(shí)沒(méi)有透明膠也可以，因為我們可以用手呢！”
“用手能行？”花花糊涂了。
“能的，你看？”
小蠻腰老師說(shuō)完，解下自己的金耳環(huán)，然后從背后輕輕將它們壓在花花的耳垂上，等花花透過(guò)小鏡子從正面一看，嘿！還真的像是戴上去一樣。
這一回花花樂(lè )了，不過(guò)她也差點(diǎn)兒認不出自己來(lái)了，因為小小的一副金耳環(huán)竟然使她從一個(gè)小女孩搖身一變，變成一個(gè)略帶幾分嬌氣的花姑娘了！
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