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回憶老師的作文4篇
在平平淡淡的日常中，大家對作文都再熟悉不過(guò)了吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關(guān)知識、經(jīng)驗和思想用書(shū)面形式表達出來(lái)的記敘方式。怎么寫(xiě)作文才能避免踩雷呢？下面是小編為大家整理的回憶老師的作文4篇，歡迎大家分享。
回憶老師的作文 篇1
上初二了，初一的老師我卻并沒(méi)有忘記，可能是感情太深了吧。周末的周記要寫(xiě)初一的老師，這讓我想起了我初一的數學(xué)老師。
我的數學(xué)老師姓盧，是一位要求嚴格的女老師。小眼鏡、大眼睛。長(cháng)頭發(fā)，高挺的個(gè)子，十分精神。大風(fēng)衣、喇叭褲，盡顯女王氣質(zhì)，女王風(fēng)格。
可我最忘不了的`，還是盧老師的眼睛。
真可謂：“山中無(wú)老虎，猴子稱(chēng)大王”。記得剛上初一的第一節數學(xué)課，老師遲了一點(diǎn)進(jìn)教室，一些調皮的學(xué)生蠢蠢欲動(dòng)，一些大膽的竟跑到講臺上模仿老師喊：“上課！”然后是一陣哄堂大笑。
說(shuō)時(shí)遲，那時(shí)快，老師突然走進(jìn)教室，人聲鼎沸的教室瞬間變得鴉雀無(wú)聲，那兩個(gè)同學(xué)也火急火燎地跑下講臺。卻聽(tīng)一聲“站著(zhù)！”于是他們乖乖地站在墻角。盧老師來(lái)到他們面前，睜大眼睛瞪著(zhù)他們，他們似乎從她眼里看到了責備，便低下了頭，說(shuō)：“老師，對不起，下次不敢了�！惫�，以后的每節課都非常認真。我們班的數學(xué)成績(jì)一直是年級的數一數二。
還有一次，我考砸了。果然，盧老師請我“喝茶”。我忐忑不安地走進(jìn)辦公室。老師什么也沒(méi)說(shuō)，就一直看著(zhù)我，我低著(zhù)頭，偶爾一抬頭，撞見(jiàn)了盧老師的眼神。那眼神像一輪明月，又似潭水一般清澈明亮。我看出了她眼神中的關(guān)心與激勵，便發(fā)誓一定要努力學(xué)好數學(xué)。
初一下期期中考試后的一堂課，老師突然感到頭暈，我們本以為沒(méi)有什么大事，可沒(méi)想到老師住進(jìn)了醫院······
懷念我的盧老師啊······
回憶老師的作文 篇2
很喜歡莊老師的發(fā)卡。
不知道為什么，漂亮的發(fā)卡世界上多了去了，為什么偏偏會(huì )喜歡莊老師的呢？在莊老師的頭上，總是很漂亮，總讓我想好好的欣賞一下。于是，我常常會(huì )留意。
“莊美麗”~~~
不知道誰(shuí)取的名字，他們總喜歡趁班主任或語(yǔ)文任課老師不在時(shí)這么叫。呵，門(mén)又“咚咚”地響起了，想必在敲門(mén)的莊老師也知道即將出現的狀況。果然，當莊老師跨進(jìn)教室的那一刻，便有調皮的男生不約而同地喊：“莊美麗~~~~”有些陰陽(yáng)怪氣的。莊老師不會(huì )生氣（莊老師才不會(huì )和其他老師一樣為此大傷肝脾），我們都把莊老師當朋友看待。正準備低下頭繼續奮斗時(shí)，眼前恍惚般的閃過(guò)一道光。抬頭，目光落在那發(fā)卡上。遠遠的看，精致的，小巧玲瓏，色彩斑斕，不由得讓人想到星空的璀璨。這個(gè)發(fā)卡是精致、斑斕、小巧的。
“就像個(gè)小學(xué)生�！�
這可不是我說(shuō)的。
課堂上，莊老師又背過(guò)身去寫(xiě)板書(shū)了。寫(xiě)得很認真：一筆一劃，端端正正；這行字有些向上傾斜，真的像小學(xué)生呢。這筆跡看上去真有點(diǎn)稚嫩。我近乎竊笑，還沒(méi)我寫(xiě)的老練呢。略帶得意的看著(zhù)莊老師一筆一劃橫平豎直的寫(xiě)板書(shū)，心中不覺(jué)好笑：就像個(gè)小學(xué)生一樣的字又很認真的樣子。呵，真有意思，第一次見(jiàn)過(guò)老師在平時(shí)如此認真的寫(xiě)板書(shū)。
只不過(guò)，又看到那發(fā)卡了。
是不是白色？在透過(guò)窗戶(hù)的陽(yáng)光照耀下，用“熠熠生輝”來(lái)形容是在恰當不過(guò)了。白色的，貌似有點(diǎn)點(diǎn)的碎花裝飾（太遠了，實(shí)在看不請）。
這一枚，是簡(jiǎn)約、樸素、大方的。
“出本書(shū)吧”
看到這樣的評語(yǔ)，我幾乎是錯愕地說(shuō)不出話(huà)了。
《記得，紫紅》這篇作文是我想了好久才寫(xiě)的，因為我想自己寫(xiě)一本書(shū)。
總是看著(zhù)一位又一位的`名家大師寫(xiě)出動(dòng)人美麗的文字，心中總有漣漪蕩起，羨慕啊。那天寫(xiě)作文時(shí)，我想了好久：就先寫(xiě)童年吧，收錄我最美好的童年。于是，我動(dòng)筆粗略寫(xiě)了《記得，紫紅》。沒(méi)有跟任何人提及一個(gè)字。沒(méi)想到莊老師的評語(yǔ)竟然是：“出本書(shū)吧，這么好的文字，編成一本有墨香的書(shū)，將童年全藏進(jìn)去……”驚喜中，更多的是感動(dòng)，但又想到……
班主任說(shuō)這學(xué)期結束，莊老師就要離開(kāi)星辰。我不信。但事實(shí)卻如此。一直以為莊老師已經(jīng)正式工作了，這么認真踏實(shí)，這么關(guān)心學(xué)生，又這么善解人意。真的是位好老師。怎么……
另一位也是語(yǔ)文老師，感情就沒(méi)那么深，只是很感激，教會(huì )我這么多。
莊老師也是語(yǔ)文老師，這不同了。不舍但又必須痛舍。雖然“Nothing is impossible”，但愿事實(shí)是被導演安排好的，結局能改寫(xiě)。
是一枚發(fā)卡。
又想到了發(fā)卡�？赐暝u語(yǔ)后想起了。于是有了這篇作文的題材。一幕幕閃現，感動(dòng)，讓我不知所措。
如果可以，在我心中，莊老師就是一枚發(fā)卡。
簡(jiǎn)約、精致，比亙古還要久遠的永恒的發(fā)卡。
是烙印在心中的。
是永恒的。
回憶老師的作文 篇3
回憶起小學(xué)的時(shí)光，給我印象深刻的兩位老師，一位是教語(yǔ)文，一位是教數學(xué)。
教語(yǔ)文的老師姓閔，短頭發(fā)，她教我們時(shí)，正好是她第一年當教師。
她講課很生動(dòng)，說(shuō)話(huà)幽默，課上能讓我們專(zhuān)注聽(tīng)課，課下也與我們打成一片。我們全班人都很喜歡她，沒(méi)有討厭她的。
可我那時(shí)有些自卑，總是不喜歡說(shuō)話(huà)，甚至覺(jué)得老師是一種可怕的“生物”，不敢與老師對視。我的成績(jì)也一直在中等。閔老師與別的老師不太一樣，有同學(xué)表現好的時(shí)候，她除了鼓勵還會(huì )與他握手，這對那時(shí)的我們，可以稱(chēng)得上是大大的榮耀吧。
連與老師對視都不敢的我，一定不會(huì )得到這樣的榮耀吧。我當時(shí)這樣想著(zhù)。
可有一次，在我交作業(yè)時(shí)，閔老師讓我伸出手，之后，輕輕地握住我的手。掌心的暖暖溫度與其他同學(xué)羨慕的`目光使我的大腦一片空白……閔老師說(shuō)的話(huà)我都沒(méi)記往，我只記得我們握手的時(shí)間似乎很長(cháng)，最終我只是輕聲說(shuō)了句“謝謝”，便倉惶逃離�；氐阶�，我滿(mǎn)臉滾燙，內心的喜悅與激動(dòng)無(wú)法言表。
之后我開(kāi)始嘗試著(zhù)在課上發(fā)言，從一聲不吭到小聲回答，從不知所措到鎮定自若，我開(kāi)始變得不像以前那么膽小了。
另一位姓韋，是個(gè)男老師，當老師有三十多年了，有點(diǎn)發(fā)福。班里人都挺怕他的，因為他會(huì )拿軟尺打粗心寫(xiě)錯題的人，我也沒(méi)少被打過(guò)，到現在還有些怕他。
韋老師雖然嚴厲，但他很注重班級榮譽(yù)。
一次學(xué)校組織籃球比賽，裁判有意針對我們班。最后我們終是忍不了了，滿(mǎn)操場(chǎng)都是嘈雜聲，但是裁判在勉強鎮住場(chǎng)面后，就準備直接繼續比賽了。
就當我們要認命時(shí)，韋老師卻當場(chǎng)與裁判對峙。雖然已經(jīng)過(guò)了幾年，但我到現在仍然記得那時(shí)的情景——韋老師漲紅了臉，比看到我們考砸了還生氣，他眼睛瞪著(zhù)裁判，手揮舞著(zhù)，好像在努力把不公平的情景還原。場(chǎng)地上突然安靜，只剩下韋老師大聲的質(zhì)問(wèn)與裁判無(wú)力解釋的聲音。我們班同學(xué)看得那叫一個(gè)痛決，可同時(shí)又在擔心。
之后比賽仍然繼續，雖然是我們贏(yíng)了，但我們回去后，卻并不開(kāi)心，只是對韋老師更加敬重了幾分。
“你們可以把我當成你們的爺爺！"韋老師這樣說(shuō)過(guò)。
一位讓我溫暖，一位令我敬重。如果沒(méi)有這兩位恩師，我可能現在對老師還很畏懼吧。
如果能回到過(guò)去，我多想再與閔老師握一次手，再與韋老師說(shuō)句"謝謝”……
回憶老師的作文 篇4
又是一年教師節。
上初中的女兒放學(xué)回來(lái)，同我聊起要向她的老師送何種禮物。眉飛色舞的向我講述她各科老師的趣聞故事。
驀然間，我想起了我的初中老師。
我的初中時(shí)代是上世紀八十年代中期，記憶中給我留下印象的老師不多。腦中有時(shí)飄忽過(guò)有如頑童般的歷史老師，一個(gè)可愛(ài)的小老頭，總愛(ài)在課堂上手舞足蹈講些笑話(huà)，逗得學(xué)生們哈哈大笑；還有一個(gè)教地理的女老師，皮膚黑黑的，眼睛很大。她大概患有氣管炎，常常說(shuō)幾句話(huà)，就長(cháng)喘一口氣，讓人看著(zhù)憋氣，很是替她難受。
給我印象最深的其實(shí)是一位教數學(xué)的李老師和教英語(yǔ)的劉老師。
李老師那年大概二十七八歲的年紀，高高的瘦削的身材，棱角分明的臉龐，明亮的眼睛，穿戴在當時(shí)看來(lái)還是很時(shí)尚的，白色體恤，牛仔褲，整個(gè)一陽(yáng)光大男孩的樣子，是各班女孩子都喜歡的男老師。
李老師講課風(fēng)趣，嗓音洪亮，中氣十足。在我看來(lái)最枯燥的公式，定理什么的，從他口中講出，就變成了一件很有趣好玩的事情。
我其實(shí)很討厭數學(xué)，尤其是看見(jiàn)數字就頭痛。從沒(méi)認真聽(tīng)過(guò)一節數學(xué)課。
可自從李老師教了我數學(xué)，在以后上數學(xué)課竟莫名的認真起來(lái)，第一次覺(jué)得阿拉伯數字是這么的可愛(ài)。記憶中，李老師常常手中握著(zhù)粉筆，眼睛亮晶晶的，一邊大聲講著(zhù)課，一手邊在空中劃著(zhù)優(yōu)美的弧線(xiàn)，講臺上朝氣蓬勃的的年輕臉龐，在我看來(lái)是那樣的意氣風(fēng)發(fā)。破天荒的，在他教數學(xué)期間，經(jīng)常不及格的我竟然考了個(gè)第一名。我清楚的記得李老師念到我的'卷子時(shí)，我愕然抬頭撞上他贊揚鼓勵的眼神，然后我羞紅了臉，低下頭�，F在想來(lái)，我的數學(xué)成績(jì)飛躍，是源于對李老師的崇拜與好感，是李老師讓我產(chǎn)生了學(xué)習數學(xué)的動(dòng)力和研究數字的興趣。從而拋棄了對數學(xué)的偏見(jiàn)討厭。
在那以后，我又被光榮的選為共青團員，并代表新團員上臺宣誓發(fā)言。李老師是學(xué)校的團支部書(shū)記，自然他細心的叮囑著(zhù)我一切事情的細節，幫助改正我寫(xiě)的發(fā)言稿。那段在李老師身邊忙碌的日子是我在初中度過(guò)的最高興的日子。
當我站在臺上。握緊拳頭，莊嚴宣誓的時(shí)候，心中的那份自豪感是至今也沒(méi)有過(guò)的。
感謝我的李老師！
如果說(shuō)李老師熱情如火，渾身充滿(mǎn)青春活力，那我們的英語(yǔ)老師就是溫柔如水，婉約可人了。
劉老師最吸引人的就是她皮膚白白的，細嫩的就像書(shū)中所寫(xiě)的吹彈得破，她身材不高，微卷的短發(fā)，雙眸看上去水濛濛的溫柔，說(shuō)話(huà)的聲音永遠輕柔，舉動(dòng)永遠透著(zhù)那么優(yōu)雅，好像一朵散發(fā)著(zhù)淡淡幽香的百合花。印象中好像她從沒(méi)有對任何一個(gè)學(xué)生發(fā)過(guò)一次脾氣，即使有那最調皮的學(xué)生，也沒(méi)見(jiàn)她同別的老師一樣大發(fā)雷霆，頂多蹙蹙柳眉而已。因此我很佩服她的耐力。
八十年代會(huì )講英語(yǔ)的人還不多，教英語(yǔ)的老師就顯得很神秘。曾經(jīng)和同學(xué)開(kāi)玩笑，這劉老師氣質(zhì)這么高雅，英語(yǔ)講得這么好，莫不是從國外留學(xué)回來(lái)的？
記憶中上課鈴響，在全班學(xué)生還都大聲唱歌的時(shí)候，劉老師手中抱了教案，步履輕盈的走進(jìn)教室，就像悶熱的夏季吹過(guò)來(lái)的一陣涼爽的清風(fēng)，溫婉如玉的臉龐帶著(zhù)淡淡的笑意，薄唇微抿，是那樣的美麗迷人，優(yōu)雅高貴。歌聲停止，我們起立向她致敬，她微笑著(zhù)點(diǎn)點(diǎn)頭，示意我們坐下，手捏了了粉筆，然后開(kāi)始講課。
至今都記得劉老師每天都重復著(zhù)這優(yōu)雅迷人的動(dòng)作，以至當時(shí)還懵懂的我忍不住在心里發(fā)誓，長(cháng)大后也要做一名像劉老師這樣迷人的老師。
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