最好的老師作文六篇

　　在平日的學(xué)習、工作和生活里，大家對作文都不陌生吧，寫(xiě)作文可以鍛煉我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來(lái)，思考自己未來(lái)的方向。為了讓您在寫(xiě)作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編幫大家整理的最好的老師作文6篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

最好的老師作文 篇1

　　是誰(shuí)，像園丁一樣，辛勤地給我們播撒智慧的種子？是誰(shuí)，像春雨一樣，悄悄地滋潤著(zhù)我們快樂(lè )成長(cháng)？是誰(shuí)，像船兒一樣，天天承載著(zhù)我們在知識的海洋里遨游？——哦，是老師，她就是我最好的老師！

　　我的老師姓張，我們都親切地稱(chēng)呼她張老師。她中等身材，皮膚白皙，彎彎的柳葉眉下面是一雙明亮有神、閃爍著(zhù)智慧之光的大眼睛，高挺的鼻梁下，總是掛著(zhù)迷人的微笑，給人和藹可親之感。

　　張老師博學(xué)多識，她講課語(yǔ)言親切，手勢豐富，像磁石一般吸引著(zhù)我，讓我樂(lè )在其中。有時(shí)，她會(huì )增加一些課外知識，讓我們大開(kāi)眼界，有時(shí)，她會(huì )講幾個(gè)故事，讓我們哈哈大笑。在她的.課堂上，我們不僅能學(xué)到知識，更能得到鼓勵，找到自信。

　　記得有一次，我們班上上公開(kāi)課，好多的老師從四面八方聚過(guò)來(lái)，把教室的前后門(mén)都圍得水泄不通�？粗�(zhù)這樣的場(chǎng)景，我們都有一點(diǎn)小緊張�？蓮埨蠋熀敛荒懬�，她用洪亮而飽含激情的聲音為我們講課，讓我們慢慢陶醉在了她的課堂里。我們和老師配合默契，在課堂上演奏出了一首優(yōu)美的“交響樂(lè )”。課接近尾聲時(shí)，張老師微笑著(zhù)問(wèn)我們：“學(xué)了這篇課文，你有哪些收獲呢？”這是一個(gè)非常簡(jiǎn)單的問(wèn)題，我們都高高地舉起了手，渴望在全校老師面前表現一番。出人意料的是，張老師環(huán)顧四周，獨獨點(diǎn)到了我班平時(shí)就不太愛(ài)說(shuō)話(huà)的徐世龍同學(xué)。只見(jiàn)徐同學(xué)慢騰騰地“爬”了起來(lái)，滿(mǎn)臉通紅。此刻，教室里安靜極了，我們都把目光投向了這位同學(xué)，等待著(zhù)他開(kāi)口說(shuō)話(huà)。一秒，兩秒，三秒……我們等了好一會(huì )，徐同學(xué)還是一聲不吭�！斑@個(gè)孩子怎么回事？好好的一堂課居然在這里卡殼了！”聽(tīng)課老師們開(kāi)始了小聲的議論：“怎么請這么一個(gè)孩子發(fā)言，多影響效果��！”聽(tīng)到旁邊小聲的議論，我也不禁擔心起來(lái)，干嘛不請優(yōu)秀的學(xué)生回答？張老師這不是自己跟自己過(guò)不去嗎？……可老師完全不著(zhù)急！只見(jiàn)張老師走到徐同學(xué)身邊，溫柔地看著(zhù)他，似乎在說(shuō)：“加油，相信自己能行！”也許是感受到了老師的鼓勵，也許是感受到了同學(xué)們的期盼，徐同學(xué)竟然奇跡般地開(kāi)口了，而且說(shuō)得很完整。隨著(zhù)他回答完畢，教室里想起了熱烈的掌聲。

　　課后，我聽(tīng)見(jiàn)一位聽(tīng)課老師不解地問(wèn)張老師：“在這么大型的公開(kāi)課中，你怎么請這樣的孩子發(fā)言？如果他一直不開(kāi)口，那你的課不就上砸了嗎？”只見(jiàn)張老師微微一笑，淡淡地說(shuō)：“說(shuō)實(shí)話(huà)，課上得好不好，我不是那么在乎。這樣的場(chǎng)合更要讓平時(shí)不愛(ài)說(shuō)話(huà)的孩子挑戰自己，戰勝自己，展示自己，這樣他才會(huì )找到成就感，變得越來(lái)越優(yōu)秀�！边@一番話(huà)讓我的心情久久不能平靜，是啊，張老師好像無(wú)論什么時(shí)候都把我們放在第一位，我生病了，老師噓寒問(wèn)暖，我成績(jì)退步了，老師抽空為我補習……

　　瞧，這就我最好的老師——教我知識，給我鼓勵，教我做人，給我自信。她是普通的，因為她和千千萬(wàn)萬(wàn)老師一樣教育著(zhù)我們這些祖國的花朵；她又是特殊的，因為她是我最好的老師，她就像一支蠟燭，燃燒著(zhù)自己的青春，照亮了我們成長(cháng)的道路。

　　她永遠是我最敬愛(ài)的老師！

最好的老師作文 篇2

　　我心中最好的老師——趙老師在四年的校園生活中，有許許多多老師都在我記憶腦海中，其中有一位老師在我記憶中最深刻，她不但授予我們知識，還給了我們無(wú)限的`關(guān)愛(ài)。那就是我的語(yǔ)文老師——趙老師。

　　趙師中等身材，有一雙炯炯有神的眼睛。她上課語(yǔ)言生動(dòng)，聲音美麗動(dòng)聽(tīng)，情感真實(shí)動(dòng)人。在三年的教學(xué)活動(dòng)中，她與同學(xué)們結下了深厚的感情。她對我們要求嚴格，我們都喜歡上語(yǔ)文課。記得有一次，我們班的一個(gè)同學(xué)有一道題不會(huì )，他去問(wèn)老師，老師為他講解起來(lái)。講完之后，他的臉上還是有一些茫然，不是很明白。老師看到他一臉茫然，就說(shuō)：“你明白了嗎，要是不明白，我再給你講解一遍�！彼�就說(shuō)：“老師，我還是有點(diǎn)不明白�！崩蠋熉�(tīng)了，便有耐心地為他講解了起來(lái)。這位同學(xué)終于明白了。他的一臉茫然頓掃而光，露出了微笑。

　　趙老師不僅在學(xué)習上關(guān)心我們，在生活上也呵護我們。有一次，我們班一位同學(xué)生病住院，同學(xué)們在老師的帶領(lǐng)下，為這位同學(xué)進(jìn)行了愛(ài)心捐款活動(dòng)，并派了兩名同學(xué)代表全班同學(xué)去醫院探望了生病的小伙伴。趙老師的一言一行，一舉一動(dòng)深深地感動(dòng)了我。趙老師你就象一盞航燈，為我照亮了前途；你象一根蠟燭，燃燒自己，照亮別人。趙老師，我愛(ài)你！我也希望你永遠年輕、漂亮！

最好的老師作文 篇3

　　今天，我們上了一篇課文，名叫《我最好的老師》。

　　這篇課文主要講的是我的老師懷特森給我們講了關(guān)于“貓猬獸”的動(dòng)物，后來(lái)在隨堂測驗上，所有人按照他說(shuō)的填了他的答案，結果所有人都得了零分。老師說(shuō)關(guān)于貓猬獸的都是他瞎扯淡的，所以全班都得了零分。所以后來(lái)我們悟出一個(gè)道理：不要迷信書(shū)本，也不要迷信權威。

　　讀了這一片課文，我覺(jué)得懷特森老師的教學(xué)十分獨特，因為他不像普通的老師那樣，只教我們知識，而是編一個(gè)謊言出來(lái)騙我們，再在測驗的時(shí)候扣除我們的分數。

　　我覺(jué)得懷特森老師的教學(xué)方法很不錯，因為這樣教我們知識我們就可以在課外收集另一些資料，來(lái)看看老師說(shuō)的是否正確。而且這樣還可以讓我們的.大腦活動(dòng)起來(lái)，不只是死記硬背。

　　不僅這樣，這種教學(xué)方法對我們促進(jìn)發(fā)展人類(lèi)的科學(xué)，因為如果我們迷信權威，只聽(tīng)那些電視上面發(fā)布的科學(xué)信息，我們就會(huì )只相信那種方法。就像在西方的宗教時(shí)代，當時(shí)的社會(huì )只讓人們相信宗教說(shuō)的話(huà)，而禁止科學(xué)，所以便有很多科學(xué)家死去了，在那段年代里，科學(xué)一直沒(méi)有進(jìn)步過(guò)。

　　而用懷特森先生的教學(xué)方法來(lái)教我們的話(huà)，我們就會(huì )嘗試尋找信息的錯誤，而且還會(huì )在從中找到其他的一些奧秘，并不斷研究它，這樣既有趣，還有可能發(fā)現人們沒(méi)有發(fā)現的一些科學(xué)知識。

最好的老師作文 篇4

　　我最喜歡的老師是我的數學(xué)老師——盧老師。她平日里總是戴著(zhù)一副眼鏡，讓人感到很有學(xué)問(wèn)。烏黑的頭發(fā)像無(wú)數根細絲線(xiàn)，又黑又亮的，一直垂到背后。她還長(cháng)著(zhù)一雙炯炯有神的大眼睛，看起來(lái)很漂亮。

　　盧老師關(guān)心我、呵護我、愛(ài)護我。記得在一年級的時(shí)候，有一天下起瓢潑大雨，媽媽還沒(méi)有來(lái)接我，我也沒(méi)有帶雨傘，結果是盧老師打著(zhù)雨傘把我送回了家。還有一次是在三年級的時(shí)候，我去學(xué)校上學(xué)，快到學(xué)校的時(shí)候，一不小心跌倒了，盧老師看見(jiàn)了，急忙跑過(guò)來(lái)把我扶起來(lái)。還親切地問(wèn)我：“沒(méi)摔疼吧？”我對盧老師說(shuō)：“沒(méi)事，不疼�！�

　　盧老師不僅關(guān)心我們，而且還很耐心地抓我們的學(xué)習。有一次 ，有位同學(xué)上課寫(xiě)錯了一道題，被盧老師發(fā)現了，盧老師不但沒(méi)有罵他，還坐下來(lái)耐心的給那位同學(xué)講題。講了一遍后，他還是把那道題給算錯了，盧老師沒(méi)有生氣，更加耐心地給他講。幾遍過(guò)后，那位同學(xué)終于把題算對了。盧老師摸著(zhù)他的頭，笑嘻嘻地夸到：“還行，挺有進(jìn)步的'嘛！”

　　盧老師上的課我們班同學(xué)沒(méi)有一個(gè)同學(xué)不愛(ài)聽(tīng)。每當盧老師講課的時(shí)候，全班同學(xué)們都會(huì )聚精會(huì )神地聽(tīng)盧老師講的每一個(gè)重點(diǎn)。有時(shí)，同學(xué)們聽(tīng)課特別認真，表現都很好，盧老師還會(huì )抽出一點(diǎn)時(shí)間，獎勵性地給我們講趣味數學(xué)題和數學(xué)笑話(huà)，笑得我們全班同學(xué)肚皮疼。

　　這就是我們既負責又幽默的數學(xué)老師，叫我們怎么能不喜歡她呢？

最好的老師作文 篇5

　　我最好的老師如三月的春風(fēng)，帶來(lái)了生機勃勃，帶來(lái)了希望。

　　——題記

　　六年的小學(xué)生活，教過(guò)我的老師有十幾位，江老師可以說(shuō)是我最好的老師。她三十多歲，一頭烏黑靚麗的長(cháng)發(fā)，有獨特的教學(xué)方法，講課時(shí)總能有辦法把同學(xué)們的注意力吸引到她身上。

　　還記得四年級時(shí)我們第一次見(jiàn)面，與您的相識，使我重新認識了語(yǔ)文，也使我對學(xué)習語(yǔ)文的.態(tài)度發(fā)生了翻天覆地的變化。

　　以前我一直不太喜歡語(yǔ)文，不喜歡看似干巴巴的文章，更不喜歡那些一筆一劃的漢字。

　　江老師，還記得您給我們講的第一篇課文——《觀(guān)潮》嗎？您先給我們朗誦了一遍課文。這雖然只是朗讀課文，可您卻讀出了與其他老師不同的感覺(jué)。我從您那抑揚頓挫的讀聲中，聽(tīng)出了江面的波濤滾滾，聽(tīng)出了浪花的洶涌，也聽(tīng)出了那猶如山崩地裂的聲音……當您讀到“我們踮著(zhù)腳往東望去”時(shí)，您的腳跟也隨著(zhù)踮起，還用手放在額頭上做了一個(gè)“看”的動(dòng)作。當您講到潮向我們涌來(lái)的時(shí)候，您用左手做成喇叭形來(lái)當錢(qián)塘江，用右手比作大海，右手不停的向前揮動(dòng)，嘴中還發(fā)出“吼——吼——”的聲音。您的一舉一動(dòng)吸引著(zhù)我，我的眼睛緊緊地盯著(zhù)你的嘴，一刻也不想離開(kāi)，您就像蜜一樣牢牢地粘住了我。

　　也許是對您的喜愛(ài)吧，我也自此喜歡上了語(yǔ)文，喜歡您上的每一堂語(yǔ)文課，因為您講課時(shí)不像其他老師一樣，只簡(jiǎn)單的讓我們抄生字，背課文。您講課有時(shí)風(fēng)趣幽默，有時(shí)低沉響亮，有時(shí)親切自然，有時(shí)……總而言之，您講得妙趣橫生，總能讓大家全神貫注、聚精會(huì )神地聽(tīng)您講課。您常常通過(guò)一個(gè)故事、一個(gè)游戲，讓我們懂得了許多的道理、語(yǔ)句的應用、巧記生字的方法……對我來(lái)說(shuō)，學(xué)習語(yǔ)文已經(jīng)成了欣賞，成了享受。

　　江老師，您是我最好的老師，您讓我愛(ài)上了語(yǔ)文，并立志做一個(gè)像您一樣有語(yǔ)言魅力的人。如今再有一個(gè)月的時(shí)間，我將會(huì )畢業(yè)，將會(huì )離開(kāi)這個(gè)學(xué)校，將會(huì )離開(kāi)您，我是多么不想和您分開(kāi)呀！我會(huì )珍惜剩下的每一節語(yǔ)文課！

最好的老師作文 篇6

　　我在五年級的時(shí)候，有各種各樣的老師：有直言正色的劉老師，和顏悅色的何老師，言談自如的吳老師……這一回，我認為“最好玩的老師”這個(gè)稱(chēng)號，非吳老師莫屬。

　　我先來(lái)介紹一下吳老師：吳老師，外號吞哥，性別男，現任教于永興小學(xué)，教五年級音樂(lè )。特點(diǎn)：力氣大，能說(shuō)會(huì )道，心眼靈活。

　　吳老師的力氣非常大，可以把一個(gè)人橫扛起來(lái)，或是把你抱起來(lái)搞個(gè)365°大旋轉。我們班有一些好動(dòng)的'人，總是喜歡去找老師的麻煩。不過(guò)這也是他自找的：把你弄個(gè)叫苦連天，已經(jīng)算輕了。更重的估計就是把你的……算了，不說(shuō)了，太不雅。

　　我們班的吳老師有一張能說(shuō)會(huì )道的嘴巴。一開(kāi)始就是“你猜”，搞得人就是丈二和尚摸不著(zhù)腦袋。如果有人來(lái)一句，只要吳老師說(shuō)上幾個(gè)字，說(shuō)話(huà)的就會(huì )立馬灰溜溜的下臺。咋樣？在這里，我給吳老師做個(gè)心里獨白：小樣兒，還敢跟我斗，你還太嫩了點(diǎn)兒！

　　吳老師不僅能言善辯，而且心眼還格外的靈光。那次，老師讓一部分同學(xué)上臺演奏樂(lè )器，其余同學(xué)在臺下打節奏。游戲的規則是：老師的教鞭指向哪一邊，哪一邊就開(kāi)始演奏樂(lè )器或者打節奏。

　　一開(kāi)始還配合得好好的，誰(shuí)知吞哥一下子變卦：即將變到打節拍一隊的時(shí)候，提了一下，又在演奏一隊，令我們措手不及，場(chǎng)面尷尬萬(wàn)分。

　　如何？你想不想也結識一個(gè)這樣的老師呢？

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