精選書(shū)是老師作文9篇

　　在日復一日的學(xué)習、工作或生活中，大家都接觸過(guò)作文吧，作文是人們以書(shū)面形式表情達意的言語(yǔ)活動(dòng)。寫(xiě)起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒？下面是小編幫大家整理的書(shū)是老師作文9篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

書(shū)是老師作文 篇1

　　老師就像一本閱也閱不完，讀也讀不盡的好書(shū)。

　　“請快讓開(kāi)！請快讓開(kāi)！”我們班的老師從我們的后面突然穿過(guò)來(lái)，手里還抱著(zhù)一個(gè)一年級的小同學(xué)，臉上冒出一顆又一顆豆大的汗珠，向醫務(wù)室奔去。原來(lái)，操場(chǎng)上一個(gè)正在玩耍的一年級小同學(xué)突然暈倒，當時(shí)天氣又干燥又炎熱，這位小同學(xué)應該是中暑了吧，可是操場(chǎng)上只有幾個(gè)和小同學(xué)同班的'人。我們班的老師見(jiàn)到此狀，立即像支離弓之箭沖到小同學(xué)身旁，把他抱起來(lái)奔向醫務(wù)室。老師照顧好小同學(xué)后，又回到班里為我們上課，當時(shí)老師還是心神不寧的，也許，老師還在擔心那位小同學(xué)吧！在這里，我讀到了關(guān)愛(ài)。

　　平時(shí)，老師對我們的要求十分嚴格，我們常常是全校最晚回家的一個(gè)班，同學(xué)們?yōu)榇顺３１г�，可老師也是為了我們好，想讓我們的成�?jì)迅速提高。今天，老師對那位小同學(xué)那樣慈愛(ài)的表現我們從未見(jiàn)過(guò)，因為在我們心中，老師總是以嚴格要求為標準。其實(shí)老師對我們、對全校的同學(xué)都是極富責任感的，所謂“師愛(ài)如母”��！在這里，我讀懂了大愛(ài)。

　　還有一件事也讓我記憶猶新。那天，老師生病了，喉嚨又紅又腫，說(shuō)話(huà)的聲音也變得很小了，這節是她的課，老師還會(huì )不會(huì )來(lái)給我們上課呢？正在這時(shí)，上課鈴響了，全班同學(xué)都迅速回到座位上，等著(zhù)老師來(lái)給我們上課，可過(guò)了五分鐘后，還是沒(méi)看到老師的身影，班長(cháng)見(jiàn)老師還沒(méi)來(lái)，就走上講臺對我們說(shuō)：“老師今天身體不適，這節課改為自習課！”話(huà)音剛落，軟弱無(wú)力的老師從辦公室里緩緩走出來(lái)，同學(xué)們馬上過(guò)去攙扶，當然，我也不例外，可我們上的好意老師卻不領(lǐng)情，厲聲對我們說(shuō)到：“快回到座位上！”我們可不敢違抗命令，快速回到了座位上。老師慢慢走向講臺，十分用心地為我們上這一堂課，此時(shí)，班里安靜得出奇，可能一根針掉在地上都能聽(tīng)得一清二楚呢！這堂講得那么富有感情的課，我們誰(shuí)也聽(tīng)不進(jìn)去，每個(gè)人都在擔心老師，心里忐忑不安的。在這里，我讀到了責任。

　　老師，不像舞臺上的大明星那樣多姿多彩，只用一支粉筆，在那三尺的講臺上演繹她的精彩一生。老師就像一本教科書(shū)，需要細細地讀，慢慢地品，她教會(huì )我們勇往直前，教我們做人的道理！我喜歡閱讀老師。

書(shū)是老師作文 篇2

　　“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”。這句話(huà)使我受益匪淺。書(shū)給了人類(lèi)知識，帶給了我幸福和快樂(lè )，豐富了想象，讓生活不枯燥乏味，也滋潤著(zhù)我的身心，撫摸著(zhù)我的靈魂，這是我讀書(shū)的深切體會(huì )。

　　我小的時(shí)候，能看懂的漢字并不多，可我還是很喜歡拿起書(shū)東翻翻，西翻翻。當翻到有我認識的字，我會(huì )很入迷地看它寫(xiě)了什么，雖然書(shū)中的意思我只能“丈二的和尚——摸不著(zhù)頭腦”，可我就是喜歡看書(shū)的感覺(jué)。

　　有一次，我從書(shū)柜里找來(lái)了一本《海底世界》，一下子就被那個(gè)“�！弊纸o吸引住了。于是，我一本正經(jīng)地看著(zhù)，一頁(yè)又一頁(yè)地翻著(zhù)，象一匹餓狼一樣貪婪地讀著(zhù)，讀著(zhù)。媽媽在廚房里喊了我幾次，可我這小書(shū)迷還是沒(méi)聽(tīng)到。媽媽嚇了一跳，以為我這小家伙走出家門(mén)玩了，馬上沖出廚房來(lái)找我。一到我房門(mén)，更大吃一驚了，只見(jiàn)我像大人做著(zhù)大生意一樣認真，坐在地板上聚精會(huì )神地讀著(zhù)。媽媽在門(mén)口看了好久，可我還是沒(méi)發(fā)現，后來(lái)媽媽告訴我，我一邊看書(shū)，時(shí)而皺眉，時(shí)而微笑，陶醉極了。許多次，我看完了兒歌，總要咿咿呀呀地讀給媽媽聽(tīng)，然后仰起幼稚的小臉，等待著(zhù)表?yè)P……內心的激動(dòng)可想而知。

　　漸漸地，我長(cháng)成大孩子了，書(shū)更是我形影不離的好朋友。我一到書(shū)店門(mén)口，就大聲嚷著(zhù)，要求父母帶我看看書(shū)。遇到喜歡看的書(shū)，更不得了，有時(shí)，我會(huì )用上小孩子的耍賴(lài)，讓他們都給我買(mǎi)下好幾本書(shū)。如果你喜歡到我的家，我可有許多精神食糧招待你：《三國演義》《十萬(wàn)個(gè)為什么》《鋼鐵是怎樣煉成的`》《少年百科大全》……

　　“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”。書(shū)讀多了，我的作文確實(shí)寫(xiě)順了，寫(xiě)好了。同學(xué)們常常為寫(xiě)作文犯愁，說(shuō)實(shí)在的，我反而喜歡寫(xiě)作。當我走進(jìn)書(shū)的海洋中，常常會(huì )被書(shū)中的悲歡離合感染了，常常會(huì )被書(shū)中的崇高人格打動(dòng)了。這時(shí)，我的心中就好像有一股涌泉，很想流出來(lái)。這一刻，我需要動(dòng)筆，把它真真實(shí)實(shí)地，全部全部地寫(xiě)出來(lái)，我的心才會(huì )感到舒服。

　　書(shū)，給了我許多知識，給了我許多歡樂(lè )，還幫我解決了學(xué)習與生活上的許多疑惑。書(shū)，你是我一生的良師益友。

書(shū)是老師作文 篇3

　　有人說(shuō)，老師是燃燒的紅燭，燃燒自己，照亮著(zhù)我們；有人說(shuō)，老師是夜晚的明燈，指引著(zhù)我們前進(jìn)的方向；有人還說(shuō)，老師就是我們的第二個(gè)父母，無(wú)時(shí)無(wú)刻都在關(guān)心著(zhù)我們的生活……可是我覺(jué)得，老師是我心中的一本書(shū)，一本內容豐富的書(shū)。

　　在課堂上，老師就是一本《教材解析》，不停地教給我們許多知識。只要有時(shí)候我們同學(xué)冒出了自己疑惑的小腦袋，他立刻就能找到那問(wèn)題的解析。讓我們仔細閱讀，那時(shí)他又變成了另一本書(shū)——《提高能手》，列舉出一系列相同的題目，讓我們舉一反三，直到熟知這種類(lèi)型。

　　在下課時(shí)，老師就是一本《百科全書(shū)》，一旦同學(xué)們好奇心在蠢蠢欲動(dòng)，問(wèn)出一些如“天上的星星有多少顆？”“螃蟹為什么橫著(zhù)走？”等一些稀奇古怪的問(wèn)題時(shí)，他便會(huì )十分有耐心地一一講解給我們聽(tīng)，不經(jīng)意讓人覺(jué)得是書(shū)成了精，在和我們講問(wèn)題的道理呢。

　　在午休時(shí)，老師就是一本《幽默大全》，常常說(shuō)出一些有趣的`段子，引得我們捧腹大笑。記得有一次午休時(shí)，老師和我們玩講笑話(huà)。他問(wèn)我們：“你們知道為什么企鵝的肚子是白色的，而身后都是黑色的呢？”我和同學(xué)們互相對對眼，誰(shuí)的眼神里都沒(méi)有肯定的答案。老師見(jiàn)我們一個(gè)個(gè)“大眼瞪小眼”的樣子，忍不住大笑起來(lái)：“哈哈，你們肯定是猜不到了，要不告訴你們答案吧，來(lái)，來(lái)，都圍在我身邊……”我們慢慢地走到老師身旁，正準備聽(tīng)答案時(shí)，突然聽(tīng)到一聲大喊：“��！這也猜不著(zhù)啊�！崩蠋熣{皮地笑了笑說(shuō)：“只不過(guò)是因為企鵝的手太短了，洗澡的時(shí)候只能夠著(zhù)肚子，后面夠不著(zhù)而已啦……”

　　同學(xué)們，聽(tīng)了我的講述，是不是也喜歡上我這個(gè)可以變?yōu)楦魇礁鳂訒?shū)目的老師呢？他就是我六年級的班主任——陳老師，他就是我心中的一本書(shū)。

書(shū)是老師作文 篇4

　　舉世聞名的大作家高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)一句話(huà)：“書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯！”在我們的生活中有各種各樣的書(shū)，有寫(xiě)人的、有記事的、有勵志的、有科普的不一而足。選好書(shū)，讀好書(shū)，可以讓我們的生活變得豐富多彩。它就像一位無(wú)所不知的老師一樣教會(huì )了我生活和學(xué)習中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的道理。

　　每當我疲勞后，第一件事情就是從書(shū)柜里拿出一本書(shū)，仔細地品味書(shū)中的內容。它讓我體會(huì )了作者寫(xiě)作時(shí)的心情，也教會(huì )了我很多知識。它既是我的老師也是我的伙伴，書(shū)對于我來(lái)說(shuō)就像生活中不可缺少的另一半。

　　如同《動(dòng)植物百科全書(shū)》這本書(shū)，它好似一位高明的學(xué)者，它講課極為生動(dòng)有趣，仿佛拉著(zhù)我的手進(jìn)入了大自然。跟隨它的講解，在我腦海中浮現出幾只蘇門(mén)答臘虎悠哉悠哉地在樹(shù)林中穿行，色彩鮮艷的`八色仙鶇在枝頭上蹦來(lái)蹦去，哼著(zhù)歡快的小曲的美麗畫(huà)面。

　　當我受到挫折時(shí)，它也是我的一位人生導師，我總能向它打開(kāi)心扉，向它訴苦，訴說(shuō)自已心里的悲傷。它在我受到到挫折時(shí)不是對我不聞不問(wèn)，而是給我煨了一大罐“雞湯”。它告訴我只要喝了它做的“雞湯”一定很快就會(huì )變得十分樂(lè )觀(guān)，而不是一味地去傷心、去難過(guò)。它還告訴我，不論何時(shí)、不論何地，它隨時(shí)歡迎我的“拜訪(fǎng)”，向它打開(kāi)心扉，聆聽(tīng)我心里的苦處。

　　還比如字典——它也是我的老師，只要當我有不認識的字和不熟悉的詞語(yǔ)時(shí)，敲開(kāi)它的“房門(mén)”便可尋問(wèn)到正確的答案。

　　書(shū)是最博學(xué)的老師，通過(guò)它可以學(xué)到無(wú)窮無(wú)盡的知識；書(shū)是我最尊敬的老師，各種各樣的書(shū)會(huì )給我帶來(lái)不一樣的驚喜，所以我們更加應該選好書(shū)、讀好書(shū)，不斷地夯實(shí)我們前行的基礎，指引我們前進(jìn)的方向。

　　我愛(ài)你——書(shū)！

書(shū)是老師作文 篇5

　　我有一位老師和其他老師有天壤之別，我的老師的模樣非比一般。它既不會(huì )說(shuō)話(huà)，也不會(huì )走動(dòng)，只會(huì )靜靜地躺在一個(gè)地方“修身養性”。直到有人來(lái)向它請教時(shí)，它才會(huì )打開(kāi)自己的知識寶庫，幫助你尋找正確的.答案。你們猜它會(huì )是誰(shuí)呢——書(shū)。你們猜對了，我與它們和睦相處了8年時(shí)光，當我剛剛咿呀學(xué)語(yǔ)的時(shí)候，我們就認識了，現在可以說(shuō)是老朋友了。

　　是誰(shuí)介紹我們認識的呢——我的媽媽。在我不認識字之前都是媽媽讀故事書(shū)給我聽(tīng)，有時(shí)晚上媽媽讀少了，我就會(huì )又哭又鬧，媽媽無(wú)可奈何，只好再讀。我聽(tīng)得津津有味，在不知不覺(jué)中進(jìn)入夢(mèng)鄉。在夢(mèng)中，故事的內容似電影一樣在我的腦海中放映，讓我度過(guò)了一個(gè)個(gè)開(kāi)心的夜晚。雖然現在覺(jué)得這些書(shū)很幼稚，但卻激發(fā)了我的想象力，為我的寫(xiě)作奠定了基礎�，F在的我向更厚、更深的書(shū)籍不斷地發(fā)起進(jìn)攻。

　　我更是一日也離不開(kāi)這些書(shū)，在寫(xiě)作業(yè)時(shí)，我把工具書(shū)放身邊。一旦有“攔路虎”就前來(lái)助我一臂之力，將它們“打”得片甲不留。不論在什么時(shí)候，什么地點(diǎn)，我都與這些書(shū)形影不離。

　　書(shū)，是我終身的老師，它似陽(yáng)光，溫暖我的心房；它似燈塔，指引我正確的方向。

書(shū)是老師作文 篇6

　　書(shū)是人類(lèi)的階梯，是知識的海洋……書(shū)是我的好老師！

　　在我很小的時(shí)候，在媽媽的引導下，慢慢讓我愛(ài)上了閱讀讀物，如連環(huán)畫(huà)、故事書(shū)，從中讓我懂得了許許多多的`道理，比如《三只小豬》讓我懂得了無(wú)論做什么事都要非常細心認真的去做，不能像前兩只豬一樣馬虎了事�！缎〖t帽》又讓我懂得了不要隨意相信陌生人說(shuō)的話(huà)。

　　久而久之，閱讀課外書(shū)籍便是我生活中的一種習慣，以前看的那些連環(huán)畫(huà)，故事書(shū)感覺(jué)看了不過(guò)癮似的，進(jìn)入小學(xué)，每個(gè)學(xué)期班主任都會(huì )發(fā)一張訂書(shū)的條子，上面有各式各樣的書(shū)籍供我們選訂，使我看得如癡如醉，如：《天天愛(ài)學(xué)習》讓我學(xué)到了課本上學(xué)不到的知識，《我們愛(ài)科學(xué)》使我上知天文，下知地理，《數學(xué)大王》又叫我整天跟著(zhù)數學(xué)“做游戲”……看書(shū)能使我廢寢忘食。

　　從小學(xué)三年級開(kāi)始，我的寫(xiě)作水平也隨著(zhù)知識的積累也大大的提高了，還曾獲得過(guò)全國作文比賽的銀獎、二等獎等，這些功勞都是離不開(kāi)我的“老師”呀！

書(shū)是老師作文 篇7

　　有人說(shuō)，老師是燃燒的紅燭，燃燒自己照亮著(zhù)我們；有人說(shuō)，老師是夜晚的明燈，指引著(zhù)我們前進(jìn)的方向；有人還說(shuō)，老師就像是我們的第二個(gè)父母，無(wú)時(shí)無(wú)刻都在關(guān)心著(zhù)我們的生活……可是我覺(jué)得，老師是我心中的一本書(shū)，一本內容豐富的書(shū)。

　　在課堂上，老師就是一本《教材解析》，不停地教給我們許多知識。只要有時(shí)候我們同學(xué)冒出了自己疑惑的小腦袋，他立馬就能翻到那問(wèn)題的解析，讓我們仔細閱讀。那時(shí)他又變成了另一本書(shū)——《提高能手》，列舉出一系列相同的題目，讓我們舉一反三，直到熟知這種題型。

　　在下課時(shí)，老師就是一本《百科全書(shū)》，一旦同學(xué)們好奇心在蠢蠢欲動(dòng)，問(wèn)出一些如“天上的星星有多少顆？”“螃蟹為什么橫著(zhù)走？”等稀奇古怪的問(wèn)題時(shí)，他便會(huì )十分有耐心地一一講解給我們聽(tīng)，不經(jīng)意讓人覺(jué)得是書(shū)成了精，在和我們講問(wèn)題的道理呢。

　　在午休時(shí)，老師就是一本《幽默大全》，常常說(shuō)出一些有趣的段子，引得我們捧腹大笑。記得一次午休時(shí)，老師和我們玩講笑話(huà)。他問(wèn)我們：“你們知道為什么企鵝的肚子是白色的，而身后都是黑色的.嗎？”我和同學(xué)們互相對對眼，誰(shuí)的眼神里都沒(méi)有肯定的答案。老師見(jiàn)我們一個(gè)個(gè)“大眼瞪小眼”的樣子，忍不住大笑起來(lái)：“哈哈，你們肯定是猜不到了，要不告訴你們答案吧，來(lái)來(lái)來(lái)都圍在我身邊……”我們慢慢的走到老師身旁，正準備聽(tīng)答案時(shí)，突然只聽(tīng)到一聲大喊：“��！這也猜不著(zhù)��！”老師調皮的笑了笑說(shuō)：“只不過(guò)是因為企鵝的手太短了，洗澡的時(shí)候只夠得著(zhù)肚子，后面夠不著(zhù)而已啦……”

　　同學(xué)們，聽(tīng)了我的講述，是不是也喜歡上我這個(gè)可以變?yōu)楦魇礁鳂訒?shū)目的老師呢？他就是我六年級的班主任——陳老師，他就是我心中的一本書(shū)。

書(shū)是老師作文 篇8

　　人們常說(shuō)，老師是園丁、是蠟燭，可我覺(jué)得，我們的聞老師是一本書(shū)，一本內容豐富，讓人越讀越喜歡的書(shū)。這本書(shū)教會(huì )了我很多很多……

　　上課時(shí)，聞老師是一本《少兒百科全書(shū)》，我們不懂的問(wèn)題，都能從聞老師那兒得到答案。下課時(shí)，聞老師是一本《校園游戲大辭典》，聞老師教我們跳花繩、貼燒餅……可我覺(jué)得聞老師是一本《愛(ài)的教育》，從她身上我感受到了愛(ài)的力量。

　　記得有一次，我們要去打針，聽(tīng)到這個(gè)消息，我整個(gè)人都不好了。什么？打針？我最怕打針了，這可怎么辦？我整個(gè)人僵著(zhù)，一動(dòng)不動(dòng)。排隊了，我磨磨蹭蹭地走了出去，排在了隊伍的最后，卻渾然不知道背后還有一雙明亮的大眼睛在盯著(zhù)我。

　　到了打針室，我站在門(mén)口，不敢進(jìn)去。這時(shí)，聞老師走了過(guò)來(lái)，輕輕拍了拍我的肩，微微一笑，問(wèn)道：“怎么不進(jìn)去呢？”“我……我……”我竟結巴了起來(lái)。聞老師的`眼睛一直盯著(zhù)我，仿佛已經(jīng)看穿了我的心思似的，溫柔地對我說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系的，不就是打針嘛，怕什么！我知道你很堅強的，對嗎？而且打針一點(diǎn)都不疼，就像被蚊子叮一下！”面對著(zhù)聞老師，我的頭不受控制地點(diǎn)了點(diǎn)。聞老師又對我笑了笑，輕輕地撫摸了我的頭，拉著(zhù)我的手，走近了打針室。在護士面前，我本想自己把袖子撈上去，可這時(shí)聞老師已輕輕把我的袖子卷了起來(lái)，又把我摟在了懷里，溫柔地拍了拍我的背，驅散了我心中所有的恐懼。突然，聞老師放開(kāi)了我，咦！我的手臂上只剩下了棉簽……沒(méi)想到那么怕打針的我，在聞老師溫柔的呵護、溫暖的愛(ài)意中居然沒(méi)有感受到打針的可怕與疼痛。

　　聞老師是一本書(shū)，是一本包羅萬(wàn)象的書(shū)。在這本書(shū)中我可以學(xué)到豐富的知識，享受快樂(lè )的童年，更重要的是，我還能感受到愛(ài)的力量，學(xué)到做人的道理。我想對聞老師說(shuō)：“當你走向我時(shí)，您給了我浪花，您給了我海洋，我該怎樣的去感謝您呢？”

書(shū)是老師作文 篇9

　　是你帶著(zhù)我走進(jìn)了知識的海洋，從書(shū)中，我知道了太多奧秘，明白了那些不可思的道理。這時(shí)，我的思想馬上會(huì )被啟蒙。

　　當我受到家長(cháng)的批評和訓斥時(shí)，我會(huì )翻開(kāi)那一本書(shū)香四溢的書(shū)，領(lǐng)悟其中的道理，了解書(shū)中父母給我的教育和關(guān)心，此時(shí)，我的心情不會(huì )那么消沉，會(huì )變得更加開(kāi)朗。

　　書(shū)，是我的啟蒙老師。當我考試不理想時(shí)，我會(huì )翻開(kāi)書(shū)中那些重整旗鼓的詞語(yǔ)，找到其中的錯誤，這時(shí)，我的信心倍增，激勵著(zhù)我不斷努力前行。

　　當我與小伙伴發(fā)生了小矛盾，我會(huì )翻開(kāi)那一本唯一能讓我開(kāi)心的書(shū)，它讓我忘了所有的不愉快，隨之把不開(kāi)心都拋到九霄云外，仿佛把我帶進(jìn)了書(shū)的'世界，讓我在這個(gè)世界里快活地遨游。

　　每次放學(xué)回到家，總能聽(tīng)到媽媽不停地嘮叨和催促：“楊嬌，趕緊先完成作業(yè)，這個(gè)時(shí)候了，你還只是想著(zhù)玩兒�！碑敃r(shí)，我心中的火焰剎時(shí)就“蹦”地一聲跳了出來(lái)。但是，我又想起了《孝經(jīng)》里面的：約翰小朋友，他每次受到母親的批評與責備的時(shí)候，總是二話(huà)不說(shuō)，就跪下來(lái)，等待著(zhù)接受母親的批評，然后又主動(dòng)向母親承認錯誤。這時(shí)，心里就會(huì )情不自禁地想：為什么我就不能像約翰一樣孝敬父母呢？減少他們?yōu)槲业膿鷳n(yōu)多好呀！

　　每次翻開(kāi)書(shū)，我都有太多不一樣的收獲，因為我知道《開(kāi)卷有益》那本書(shū)里講過(guò)：只要打開(kāi)書(shū)本讀書(shū)，總是會(huì )有益處的。

　　書(shū)，就是我的啟蒙老師。讓我充滿(mǎn)智慧，心情驟然開(kāi)朗。書(shū)，是我生活中不可缺少的一部分。我愛(ài)你，我的啟蒙老師——《書(shū)》

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