精選教師作文20篇

　　在平平淡淡的日常中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關(guān)知識、經(jīng)驗和思想用書(shū)面形式表達出來(lái)的記敘方式。怎么寫(xiě)作文才能避免踩雷呢？以下是小編收集整理的精選教師作文20篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　教師作文1

　　鳥(niǎo)兒感謝藍天，是因為藍天給了它飛翔的空間；露珠感謝花兒，是因為花兒給了它休息的地方；花兒感謝大地，是因為大地給了它展示魅力的地方；而我們----祖國的花朵，要感謝親愛(ài)的老師，是因為老師給了我們知識和力量。為了感謝老師，我們班在教師節前幾天就策劃怎么給老師過(guò)一個(gè)與眾不同的教師節！

　　首先我把這個(gè)消息告訴了全班同學(xué)，全班同學(xué)都同意了，我很高興。然后我們一起想什么時(shí)間給老師過(guò)，正好那天有節音樂(lè )課，我就親自說(shuō)服音樂(lè )老師，在我的死纏爛打之下，老師終于同意了！耶，又進(jìn)了一步，然后我們又找人報節目，畫(huà)板報等等，我們真是為了教師節操碎了心啊，一切準備成功，然后我們盼星星盼月亮，終于盼到了教師節，我興奮地睡不著(zhù)覺(jué)。

　　早上早讀結束后，我告訴同學(xué)們，等下上課的時(shí)候，班長(cháng)喊起立，大家就一起說(shuō)：“祝老師教師節快樂(lè )”OK？同學(xué)們高興地喊：“OK”。終于，上課鈴打響，我們大家互相地看了一眼，我的手指頭從三到二到一，正好老師來(lái)了，"上課"“起立”“老師好，祝您教師節快樂(lè )�。。�！”老師楞了一下，然后溫柔的說(shuō)：“謝謝同學(xué)們的心意”然后在那節課中，同學(xué)們爭著(zhù)搶著(zhù)發(fā)言，老師表?yè)P了我們，我們心里也美滋滋的。

　　終于等到課間操的鈴聲響起，我大聲地問(wèn)大家：“有信心嗎？”大家說(shuō)，肯定啊，我們是誰(shuí)呀！然后畫(huà)板報，做操，第三節開(kāi)始了，我神秘地把語(yǔ)數英老師請來(lái)，然后就開(kāi)始我們精心策劃的教師會(huì )，搞笑的小品，滑稽的'相聲，還有歡樂(lè )的舞蹈，最重要的是有我們歡悅的心情，時(shí)間一分一秒地過(guò)去了，到了我們最重要的環(huán)節，我們把所有人的話(huà)綁成三刷大花，然后送給老師，有的人精心送給老師的禮物也在這時(shí)候送，老師感動(dòng)的流下了眼淚，這時(shí)候，我說(shuō)：“全體起立感謝語(yǔ)文老師教導之恩，教給我們做人的道理，鞠躬，感謝數學(xué)老師教課之恩，教給我們數學(xué)的知識，鞠躬，感謝英語(yǔ)老師教課之恩，教給我們外語(yǔ)的樂(lè )趣，鞠躬�！蔽夷情_(kāi)心的眼淚又流了下來(lái)。

　　下課鈴打起了，不管是我，還是班級的老師，同學(xué)，都過(guò)了一個(gè)與眾不同的教師節，彼此的情誼更重，希望十年之后大家還能記得彼此！

　　教師作文2

　　站在鮮艷的紅旗下，我們又迎來(lái)了一個(gè)難忘的教師節，在這幸福、溫馨而又激動(dòng)的時(shí)刻，我代表全校的莘莘學(xué)子捧出我們最純真、最真摯、最熱烈的心，祝關(guān)心、愛(ài)護我們成長(cháng)的一中全體老師們節日快樂(lè )、幸福安康！我們甚至希望我們的問(wèn)候和祝福能撫平園丁臉上的皺紋，擦去園丁雙鬢的微霜，讓園丁們那智慧的雙眸永放光芒！

　　當老師是辛勞的`，可塑造靈魂的工作是偉大的；紅燭的燃燒是短暫的，可她燃燒自己，照亮別人的心卻是永恒的。你們之所以偉大，不僅僅在于傳授我們的科學(xué)文化知識，更在于給我們樹(shù)立了一個(gè)做人的典范。

　　感謝您——老師，您讓我們成為自信的，能超越自己的人。你用事實(shí)向我們證明：學(xué)習并不是一種負擔，而是一種快樂(lè )和責任，一把通向我們從未知道的天地的鑰匙。您教會(huì )我們用自己的頭腦和雙手大膽探索，去尋找和發(fā)現，讓生活充滿(mǎn)驚喜！感謝您——老師，您是一個(gè)我們能永遠信賴(lài)的人，在生活中遇到麻煩便會(huì )去求救的人。你讓我們知道：只要我們愿意，能把一切向您傾訴。你常說(shuō)你也曾是個(gè)孩子，因此你能理解孩子的喜怒哀樂(lè )。

　　感謝您——老師，是您讓我明白：我們能從失敗中汲取教訓，在困難中積聚力量，在黑暗中尋找光明。您給我們勇氣去卡動(dòng)腦筋，同時(shí)要求我們襟懷坦蕩。您將美放在我們心中，給我們教誨、見(jiàn)識和想象，由此營(yíng)造我們的一生。不管我們建造什么，你總幫助我們壘好基礎，你為成長(cháng)的我們做到了最好！或許你講課的每個(gè)細節隨著(zhù)時(shí)間的流逝會(huì )被我們淡忘，但您的熱情、勇氣和慈愛(ài)會(huì )永遠保留。

　　感謝您從不對我們冷嘲熱諷，在我們嘗試時(shí)，您總是殷切關(guān)注著(zhù)，即使結果是那么微不足道，也總是讓我們明白您已看到了我們的成績(jì)。是您讓我們懂得生活能像一張紙一樣輕薄，也可以像大海一樣深邃，向天空一樣遼闊，而我們必須自己做出選擇。您帶領(lǐng)我們所經(jīng)歷的每個(gè)問(wèn)題，每個(gè)發(fā)現，們中體驗都令我們著(zhù)迷，讓我們看到了智慧在知識海洋中的閃爍。親愛(ài)的老師們，你們的光熱是有限的，可正是你們有限的光熱融會(huì )在一起引燃了祖國騰飛的萬(wàn)丈光芒！

　　最后，再次祝全體老師們節日快樂(lè )！

　　教師作文3

　　有人說(shuō)師情如母愛(ài)父愛(ài)，有人說(shuō)師愛(ài)是永不干枯的心泉，有人說(shuō)師愛(ài)是永遠明亮的光輝，而我卻認為愛(ài)恩如山。

　　從小到現在，教過(guò)我的老師不計其數，但最受我崇敬的是初中時(shí)教我數學(xué)的王老師。

　　九月的一個(gè)清晨，爸爸陪我來(lái)到了城關(guān)一中報到，我被分到了初一二班。當我找到初一二班時(shí)，看見(jiàn)了一位女老師，她氣質(zhì)不俗。爸爸說(shuō)：“有這么好氣質(zhì)的老師一定是一位很好的數學(xué)老師�！辈诲e她的確是一位出色的數學(xué)老師。

　　她的課總是講得娓娓動(dòng)聽(tīng)，像講故事一樣輕松地講完了一節課。課下的作業(yè)并不是很多，是她從眾多參考資料上精挑細選的題。她的教法使我如癡如醉的喜歡上了數學(xué)這門(mén)課程，并使我的數學(xué)成績(jì)直線(xiàn)上升。

　　在我的記憶里，我今天數學(xué)成績(jì)的優(yōu)異一半是王老師的。如果沒(méi)有那次教導，也許我現在的數學(xué)成績(jì)一塌糊涂。

　　剛踏進(jìn)一中大門(mén)的時(shí)候，我的數學(xué)成績(jì)很差，第一次單元測驗，我居然沒(méi)有及格。和小學(xué)那個(gè)數學(xué)成績(jì)特別優(yōu)異的我簡(jiǎn)直判若兩人，我懊喪極了。

　　這一切王老師看在眼里。一天王老師將我帶進(jìn)了辦公室，開(kāi)始了初中生活以來(lái)影響最深的一次教導。老師端了一把椅子讓我坐下。

　　“熙琳，你最近是怎么了?數學(xué)成績(jì)可不怎么理想!我看過(guò)你的檔案，你小學(xué)的數學(xué)成績(jì)不錯，可現在，你的數學(xué)成績(jì)不如以前了�！�

　　我慚愧的低下了頭，說(shuō)道：“可能是我不太習慣初中的學(xué)習吧!”

　　“剛上初中是有些不適應，過(guò)段時(shí)間就會(huì )好了。但你應該上課認真聽(tīng)講，多思考，課下多做些習題�！崩蠋熗Ａ送�，繼續說(shuō)道。

　　“ 好的`，老師我知道了�！�

　　“我相信你，你可以的，你一定會(huì )找回原來(lái)的那個(gè)自信的你。以后有什么不懂的盡管來(lái)找我，不要害怕，就當作我是你的好朋友�！�

　　“謝謝您，老師�！�

　　“ 今天的課程懂嗎?”老師喝了口茶，繼續說(shuō)道。

　　“還有些不懂�！�

　　“什么不懂，我給你講�！�

　　天漸漸暗了下來(lái)，老師還是耐心地講給我聽(tīng)，寫(xiě)出的公式仍然是那么清晰，沒(méi)有絲毫的急躁。講完時(shí)天已經(jīng)黑了。老師擔心我回家不安全，便親自把我送回家，看著(zhù)老師那遠去的背影，我不禁滿(mǎn)心感動(dòng)，我一定要以?xún)?yōu)異的成績(jì)回報老師。

　　以后的學(xué)習中，我更加勤奮了。上課能夠聽(tīng)懂，習題也會(huì )做了，數學(xué)成績(jì)逐漸上升。以至于在期中考試中取得了優(yōu)異的成績(jì)。王老師也向我露出了滿(mǎn)意的微笑。

　　教師作文4

　　時(shí)光裊裊，歲月如梭，轉眼我們迎來(lái)了最后一次與相處了六年的宗老師度過(guò)的教師節。，下午，宗老師和幾個(gè)同學(xué)神神秘秘，好像什么大事即將發(fā)生。

　　傍晚放學(xué)之際，宗老師板著(zhù)手站在了講臺前，嘴洋溢著(zhù)一絲壞笑，用默語(yǔ)調說(shuō)：“前幾天，我懲罰幾個(gè)同學(xué)讓他們對我有了些怨恨，今天讓我們舉杯暢飲!”又趕忙揮手對下面吳雨潔一招呼：“快，拿出來(lái)，把東西拿出來(lái)!”吳羽潔，孫吳炎一個(gè)個(gè)壞笑著(zhù)從包中抽出了幾瓶可樂(lè )假似的東西，老師莫非要開(kāi)宴會(huì )?

　　“倪嘉昕，珈源，上來(lái)!”宗老師的嘴角洋溢著(zhù)一絲冷笑，劉珈源和倪嘉昕雙眼窺視著(zhù)老宗，似乎對那瓶子里的不明液體還油然生畏。只見(jiàn)宗老師裝出一臉自然，她嘴角微微笑著(zhù)，拿起了3只塑料杯，捧起一個(gè)瓶子，在第一個(gè)杯子中倒了點(diǎn)兒，又拿起中間瓶子，在第二個(gè)杯子里倒了點(diǎn)兒，隨后宗老師端起了兩只杯慷慨大方地說(shuō)：“今天，就讓我們好好來(lái)敘敘師生情”。然后舉起杯子，在空中停留了半會(huì )兒，隨后咽了口口水，擰了擰眉頭，舉起一次性紙杯，環(huán)顧了四周，涌起一股豪邁。必下決心似的，一飲而盡，頭一昂，宛如古代豪杰飲酒風(fēng)范，忽然臉上神情俱變，先是皺了皺頭，緊瞇著(zhù)眼睛，咂了咂嘴，緊接著(zhù)，所有細孔都繃緊了，每個(gè)神經(jīng)都在觸動(dòng)，仿佛喝了瓶毒藥，然后拿過(guò)一個(gè)杯子遞給倪嘉昕：“喝!”

　　“是醬油!別喝!”嗅覺(jué)鍛練得已經(jīng)不亞于獵犬的夏云帆此刻又做起了“大喇叭”。老師剛剛喝的'是可樂(lè )!還有些人已經(jīng)在下面抗議。倪嘉昕此時(shí)可謂是緊張透徹，他似乎明白這里面的“不明液體”，咬著(zhù)嘴唇，緊緊皺著(zhù)鼻子，然后嘗試地探了探頭，試探地伸出舌根舔了舔，突然頭猛一側，捂著(zhù)嘴，緊緊擰著(zhù)眉頭。

　　“喝呀!”宗老師一臉壞笑望著(zhù)他，像狠毒的王后。倪嘉昕一臉男兒豪情，一閉眼，頭一仰，一股作氣喝了杯毒，臉上神情急速變化，忽然“噗”一聲清吐一空，臉漲通紅，舌頭伸老長(cháng)，臉死死地皺著(zhù)，鼻也急速喘氣，暴發(fā)出一聲驚嘆：“醬油!”隨后，趕忙拿過(guò)水杯，去飲水機邊放水，咕通，喝下，手指頂著(zhù)嗓子，“咳......不斷咳嗽�！崩仟N極了。

　　劉珈源也許是害怕，在一旁受宏若驚，雙眼瞪得呆若木雞，“喝吧!”宗老師將“邪惡”的目光緩緩轉向了劉珈源，劉珈源苦笑笑，露出了一股憨厚，一雙哀求的眼神冥冥之際望著(zhù)宗老師，似乎在說(shuō)：“我不敢了，可以不喝嗎?”可最終還是得到絕望，他湊過(guò)鼻子嗅嗅，深吸一口氣，連忙頭一側，死死用手捂住鼻子，似乎聞到了什么巨大臭味，可頭到了杯前還是膽怯，他挺了挺胸，頭一抬，一鼓作氣喝下去，“咕，哦——哦——”隨著(zhù)肚子里一陣翻滾，那股東西還被“泄”了出來(lái)，是醋!劉珈源面部細胞死死勒住，死死咬牙齒，腦袋幾乎爆開(kāi)，死死瞇著(zhù)眼睛，不顧三七二十一，將水壺里連忙灌滿(mǎn)了水，倒在嘴里，那才好受了點(diǎn)兒......

　　“老師整我們!可惡!”“對呀!”同學(xué)們在下面透出了自己對老師怨恨，宗老師都笑了笑，揪過(guò)一旁正在“如饑似渴”飲水的劉珈源和倪嘉昕意味深長(cháng)地說(shuō)：“孩子們，你們今天看見(jiàn)了，老師不想整你們，只是告訴你，你們不嘗嘗醋和醬油，又怎能認識到水的清涼與甘甜呢，不嘗到失敗，又怎能明曉成功喜悅呢?”倪嘉昕和劉嘉源爭先恐后奪著(zhù)飲水機里的水，看他們喝那樣，比那些龍井茶、威士忌，似乎還好喝�？戳诉@樣兒，同學(xué)們一個(gè)低下了頭......

　　9月9日，最后一個(gè)與宗老師同度的教師節，那天，我們沒(méi)有送禮物給她，連一句“教師節快樂(lè )”都沒(méi)說(shuō)，她送給了我們一個(gè)“巨大的禮物”，雖即將離別，但我們會(huì )永遠記住這個(gè)與我們朝夕相處的宗老師!

　　教師作文5

　　暑假里，我接到了學(xué)校的一個(gè)任務(wù)，現在想想，孩子們，與你們寫(xiě)作文的過(guò)程是頗有相似之處的。于是今天，我把它寫(xiě)出來(lái)，與你們分享。

　　那是八月中旬的一天，悠閑暑假中的某一天，我突然接到了書(shū)記的電話(huà)。書(shū)記告訴我，學(xué)校要為教師節排演一個(gè)節目，預設為詩(shī)朗誦，三五分鐘的長(cháng)度，她們希望用原創(chuàng )作品，便把這個(gè)任務(wù)交付給我。

　　當時(shí)我就覺(jué)得自己的腦中“嗡”的一聲，一個(gè)頭兩個(gè)大，是不是和你們聽(tīng)到要寫(xiě)作文時(shí)的反應是一樣的？我頭痛不是我怕寫(xiě)文章，而是命題作文的空間實(shí)在太小，主題不是我想要表達的，再說(shuō)還有必須配合舞臺上書(shū)畫(huà)插花等表演的要求。

　　我自然是長(cháng)吁短嘆了一番，愁眉苦臉也是少不了的。怕寫(xiě)，不想寫(xiě)，然而，還是要寫(xiě)。就像你們看到諸如“一件難忘的事”“深刻的教訓”這樣的題目，明明心里沒(méi)有感觸，也還是要硬著(zhù)頭皮動(dòng)筆。逃避既然是無(wú)法解決問(wèn)題的，那還不如趕緊做，讓痛苦的周期變短一些。

　　我放下了原本手中正在進(jìn)行的小說(shuō)，開(kāi)始構思朗誦詩(shī)。是的，只是構思，沒(méi)有立即動(dòng)筆。你們當中有人或許會(huì )詫異，因為你們習慣一看到題目就即刻寫(xiě)，或是怕時(shí)間來(lái)不及而不假思索地拼命寫(xiě)，那我以自己多年的經(jīng)驗站出來(lái)說(shuō)話(huà)，這是不對的。任何一篇作文都是一件完整的`作品，立意、結構、詳略、語(yǔ)言都是要考慮在內的，想得透徹考慮得全面了，才能有筆走如飛、一揮而就的境界。不然，就會(huì )有寫(xiě)到一半卡住，或是漸漸偏離主題的尷尬。

　　我構思了整整兩天，兩天中，但凡有任何想法，哪怕一詞一句，我都把它記在筆記上。我自己覺(jué)得，這是一個(gè)好方法。難度太高，無(wú)法一下完成的事情，我便化整為零，分割成一塊一塊，這樣就不會(huì )覺(jué)得完成任務(wù)是遙不可及的了。同時(shí)，我也在組織片段式的語(yǔ)句中，有了新的、更好的想法。

　　我定好了主題——以花魂喻師魂，攤開(kāi)筆記，聽(tīng)著(zhù)輕音樂(lè )，一個(gè)人關(guān)在房間里，寫(xiě)了一個(gè)晚上。好的環(huán)境會(huì )有輔助作用，能幫助我更加集中注意力，作文不是單靠天賦的，所謂靈感也不會(huì )憑空而至。所以，你們也可以試一試，把雜亂的桌面收干凈，一個(gè)人不受打擾地專(zhuān)注地去做，效率可能會(huì )大大提高的。

　　臨近深夜時(shí)，我終于完成了，不但高興，甚至有點(diǎn)小小的得意，因為維持了我一貫的語(yǔ)言風(fēng)格，自以為書(shū)記的要求也都達到了。下面的文字便是我的第一稿。

　　教師作文6

　　在你的心目中，老師是什么樣的？或許你會(huì )說(shuō)，老師是一本正經(jīng)的。不過(guò)，我們的美術(shù)老師劉老師卻是一個(gè)很受我們歡迎的“瘋狂”追星族。

　　一次美術(shù)課，我們學(xué)捏人物頭像，看著(zhù)書(shū)上的張飛臉、包公臉和黃帝臉，大家都提不起興趣。劉老師好像明白了我們的心思，從辦公室里抱來(lái)一大堆海報，一張一張地貼在黑板上，然后說(shuō)：“捏頭像重在捏出人物的特征。大家都知道自己的偶像有什么特征嗎？”“知道�！薄澳呛�，今天，我們大家就來(lái)捏出自己的偶像吧！”頓時(shí)，班上爆發(fā)出一片歡呼聲。不一會(huì )兒，大家都捏好了。劉老師從黑板上揭下海報，寫(xiě)上“群星薈萃”幾個(gè)字，然后讓我們一一上去介紹自己捏的偶像。大家忙得不亦樂(lè )乎，“這是我捏的本冠希，長(cháng)頭�！薄斑@是我捏的葛優(yōu)，光頭�！薄斑@是我捏的趙微，大眼睛�！薄�…。不久，在學(xué)校的櫥窗里，出現了我們班那節課上捏的`泥塑作品，真是惟妙惟肖，姿態(tài)萬(wàn)千。

　　劉老師的辦公室里，也是“群星璀璨”。電腦屏幕上顯示著(zhù)F4的合影，辦公室的玻璃板下壓著(zhù)劉老師畫(huà)的吳建豪、劉德華、周杰倫等人的漫畫(huà)像，抽屜里還有好多印有明星的小玩意兒。我們常常為了看看這些明星，聽(tīng)聽(tīng)他們的新聞而跑都劉老師的辦公室去玩兒。老師每次都熱情接待，并且借此機會(huì )教了我們許多華漫畫(huà)的技巧，讓我們學(xué)到了很多課本上沒(méi)有的知識。

　　你看，學(xué)校并不是一個(gè)枯燥乏味的地方，老師也并非時(shí)時(shí)刻刻都板著(zhù)臉訓人。我們有了一個(gè)“瘋狂”的追星老師，玩中有學(xué)，學(xué)中有樂(lè )，學(xué)校成了我們學(xué)習和娛樂(lè )的快樂(lè )天堂

　　教師作文7

　　我有一個(gè)理想，就是長(cháng)大后當一個(gè)受人尊敬的老師。老師的工作是辛苦的，他像紅燭，默默地奉獻光和熱，在傳播知識的同時(shí)，播種著(zhù)希望，播種著(zhù)幸福。

　　我不僅要做一位認真的老師，更要做一位知心的.老師。對那些聰明好問(wèn)的同學(xué)，我會(huì )有求必應。對那些學(xué)習能力稍差的同學(xué)，我會(huì )耐心的講解，不厭其煩。對他們一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步，我都會(huì )提出表?yè)P，讓他們增強學(xué)習的信心，激發(fā)學(xué)習的興趣。我還會(huì )在班上建立一個(gè)“煩惱信箱”如果有同學(xué)在學(xué)習上遇到什么困難，生活上遇到什么煩惱，又不好言說(shuō)，就寫(xiě)在紙上，把它塞到“煩惱信箱”里，這個(gè)信箱只有老師才可以打開(kāi)，老師打開(kāi)看到后就可以提供方法幫助同學(xué)解決問(wèn)題。

　　我可不希望我這個(gè)老師是只貓，而學(xué)生是只老鼠。我會(huì )多多與學(xué)生在操場(chǎng)上，教室中做游戲，如果可以的話(huà)，我會(huì )帶著(zhù)孩子走出校門(mén)，讓他們在大自然的懷抱中學(xué)習，玩耍。

　　但是，這畢竟是今天的遐想，不過(guò)為了它能實(shí)現，我會(huì )去不斷的努力，去奮斗······

　　教師作文8

　　今天是9月10日，教師節，同學(xué)們紛紛給準備了各種精美的禮物送給敬愛(ài)的老師。有鮮花、賀卡，還有盆栽植物……我和媽媽呢，準備了一件別出心裁的禮物，送給老師和同學(xué)們。嘿嘿，那就是——搞怪花草發(fā)夾。

　　我走進(jìn)教室，給老師和同學(xué)每人發(fā)了一根搞怪花草。哈哈，班上一下子就掀起了一陣搞怪狂潮。不一會(huì )，同學(xué)們頭上都“長(cháng)出”了各種奇怪植物。瞧，謝彭博頭上的“慢羊羊智慧草”搖曳生姿；吳子琪頭上的“蝴蝶”好像在翩翩起舞；還有寧薇涵，她的頭上居然“冒出”了一個(gè)“紅蘑菇”。就連我們汪老師的頭上也長(cháng)出了一根粉紅的“小野果”。走路的時(shí)候，頭頂的.植物隨著(zhù)我們身體的擺動(dòng)一直搖頭晃腦，真搞笑��！同學(xué)們個(gè)個(gè)忍俊不禁，歡聲笑語(yǔ)不時(shí)回蕩在整間教室，今天大家可真是太開(kāi)心了！最后，我們全班來(lái)了個(gè)大合照，留下了美好的回憶！

　　老師是園丁，學(xué)生是花草，辛勤的園丁細心呵護我們這些小花小草茁壯成長(cháng)。老師，您辛苦了！

　　教師作文9

　　今天晨曦，天還是淺藍一片�！扳�，鈴……”！

　　上學(xué)啦！ 學(xué)校內外學(xué)生浩浩蕩蕩。 一位朝氣蓬勃的小姑娘背著(zhù)書(shū)包蹦蹦跳跳地走進(jìn)學(xué)校。書(shū)包中還扎著(zhù)一束水靈靈的花，可要知道，她為了這一束花而不知走了多少里路，吃過(guò)多少的苦呀：那是她昨晚為了這束花——而不顧路途遙遠，咬咬牙，走了八十多里路，才從遙遠的郊區摘取下來(lái)。這么辛苦摘來(lái)的花有什么用呢？原來(lái)，是送給他們那辛勤的園丁——給他們一個(gè)關(guān)懷！ 到了學(xué)校，大家全都像一個(gè)個(gè)快樂(lè )的小蜜蜂，多活躍呀。同學(xué)們都在早讀……

　　那小姑娘也來(lái)到了學(xué)校，她望著(zhù)自己的教室，腳步卻挪到了級室外面。 教室的窗戶(hù)被那個(gè)小姑娘——李芳容輕輕地打開(kāi)了，級室內外一片安安靜靜 “哈，沒(méi)人�！彼�笑了，笑得那么甜…… 李芳容小心翼翼地拿出了花，望在那破舊的桌子上，眼睛濕潤了。桌面上的`眼鏡多么的破舊呀！她二話(huà)沒(méi)說(shuō)，輕輕地，把花插進(jìn)那筆筒里，一邊插，一邊自言自語(yǔ)：“老師又加班加點(diǎn)了。多勤勤懇懇呀，這些花很香，很漂亮。如果老師累了，就欣賞一下，準會(huì )精神的�！�

　　花，插好了。太陽(yáng)升起來(lái)了，陽(yáng)光灑在李芳容身上，顯得格外燦爛�。�！

　　教師作文10

　　我最偉大的老師——李老師時(shí)光如梭，轉眼間，我已經(jīng)是五年級的學(xué)生了，回憶以前的事情，有些已經(jīng)模糊，但是有的在我的腦海里永遠都揮不去。記得我剛上一年級的時(shí)候，和同學(xué)們不熟悉，正當我感到緊張害怕的時(shí)候，是您走到我的身邊，輕輕的摸著(zhù)我的頭，說(shuō)：“你叫什么名字啊，以后我就是你的班主任了！”

　　看著(zhù)您那親切的.笑臉，我的心情頓時(shí)放松了，從此，我就喜歡上了您。記得一年級您為我們上語(yǔ)文課的時(shí)候，寫(xiě)了一道題讓我們回答，有的同學(xué)高高的就起了手，有的同學(xué)舉起了又放下了……突然，您叫了我的名字，我驚慌的站了起來(lái)，臉紅得像兩個(gè)紅蘋(píng)果，您卻和藹地說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，你回答錯了我也不會(huì )責怪你的！”我小聲地說(shuō)了答案，您說(shuō)“非常棒”，頓時(shí)我有了信心，從此我便成了上課時(shí)積極發(fā)言的好學(xué)生！在生活上，您也對我們非常關(guān)心，記得有一次我們班的一個(gè)同學(xué)生病了，您一邊和他的家長(cháng)聯(lián)系，一邊把他帶到醫院去看病，等到他的家長(cháng)趕到時(shí)，老師已經(jīng)帶他給醫生看過(guò)了。 不知不覺(jué)您當我們班主任已經(jīng)五年了，您把我們從一個(gè)從一個(gè)無(wú)知的孩子變成了優(yōu)秀的少年，

　　我們從心里感謝老師，真希望您能教我們到小學(xué)畢業(yè)，不管以后升入初中還是高中，我都永遠記得您—李老師！

　　教師作文11

　　我們班有一位漂亮的語(yǔ)文老師，她就是我們的班主任肖老師。肖老師的頭發(fā)上面黑黑的，下面黃黃的，是一頂小短發(fā)，臉上長(cháng)著(zhù)一雙小小的.眼睛，漂亮極了！

　　她是一位關(guān)心學(xué)生的老師。有一次，我們上體育課的時(shí)候，班上有一位女生肚子疼，我和班長(cháng)扶著(zhù)她去肖老師那里。肖老師一看她嘴唇發(fā)白，趕緊讓她坐在辦公室的椅子上，又洗了一個(gè)杯子，倒了一杯熱水給她。她喝了熱水之后，臉色漸漸恢復了紅潤。老師叫她坐在那里休息，又拿了一點(diǎn)風(fēng)油精抹在她的肚子上。老師關(guān)心地問(wèn)：“好點(diǎn)了沒(méi)？如果還不舒服就告訴我”。

　　老師就像一位慈母，但有時(shí)候她也很?chē)栏�。有一次午�?xiě)的時(shí)候，全班吵得像菜市場(chǎng)。老師進(jìn)來(lái)了，全班頓時(shí)鴉雀無(wú)聲�？晌覀兛吹秸Z(yǔ)文老師的表情，就知道一場(chǎng)暴風(fēng)雨馬上降臨。老師狠狠地瞪了我們好久，然后慢慢地，一字一句的地說(shuō)：“今天晚上給你們加一項作業(yè)，抄入班即坐，入座即靜十遍�！蔽覀兟�(tīng)了都后悔極了。

　　這就是我們的語(yǔ)文老師，一個(gè)既嚴格又溫和老師。你們有這樣的老師嗎？

　　教師作文12

　　感恩是對別人所給的幫助表示感謝感激，一個(gè)人，不應該斤斤計較，也不應該一味索取。學(xué)會(huì )感恩，做到感恩，感謝生活給予你的一切。一個(gè)人如果還有感恩之心，那他并不是無(wú)可救藥。

　　“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”在古代還是現在無(wú)數人把老師比作蠟燭、蠶、園丁、、、、、、我說(shuō)老師像黑暗中的一盞明亮的路燈，照亮我們迷茫的遠方;老師像一艘帆船，帶我們進(jìn)入那知識的'海洋;老師如同父母，給我們無(wú)微不至的關(guān)心照顧。 在他的嘔心瀝血、無(wú)私奉獻中，又有多少祖國的花朵成為華夏的棟梁之材!誰(shuí)又能知道，這其中包含著(zhù)多少的汗水與淚水。

　　在學(xué)習上，老師無(wú)所保留地給我們傳授知識，不厭其煩地教導我們，還教會(huì )我們做人的道理。為了讓我們更好地接受知識，老師總是不辭勞苦地為我們備課。當我們碰到困難，老師指導我們解決;當我們迷失方向，老師引導我們前進(jìn);當我們遇到逆境，老師教導我們學(xué)會(huì )堅強，永不退縮。

　　在生活中，我們生病了，老師也會(huì )想父母一樣心急如焚;我們受傷了，老師也會(huì )坐立不安，老師給了我們無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)，關(guān)照著(zhù)每個(gè)學(xué)生的身體與身心健康。

　　老師，您為了我們，您給別人的甚多，留給自己的甚少，您無(wú)私奉獻的精神多么高尚啊!老師，我是一棵綠樹(shù),沐浴著(zhù)智慧的陽(yáng)光,在您知識的土壤里,茁壯成長(cháng)。

　　教師作文13

　　“叮鈴鈴，叮鈴鈴”一陣陣清脆的鈴聲響了起來(lái)，我本來(lái)挺喜歡鈴聲的，可此時(shí)卻像個(gè)泄了氣的皮球，滿(mǎn)臉的不高興，因為這陣鈴聲把雨水也帶到了這座城市，我沒(méi)有帶傘，只好快速收拾好書(shū)包，冒雨走出了教室，心想：反正媽媽來(lái)接我，就找個(gè)能避雨的地方等會(huì )吧。

　　我獨自靠在墻上，呆呆地看著(zhù)一個(gè)又一個(gè)班放學(xué)，有些幸運的同學(xué)自帶雨傘回家了，那些沒(méi)帶傘的'也陸陸續續被家長(cháng)接走了，最后只剩下我一個(gè)人蜷縮在墻角，害怕極了。我嗚咽起來(lái)，抬起冰涼的手臂，雨滴慢慢滴落在我頭上，涼絲絲的，漸漸的，雨水順著(zhù)我的臉龐伴隨著(zhù)溫熱的淚水滑進(jìn)了我的衣服里。天漸漸黑了，媽媽可能因為工作的原因，沒(méi)來(lái)得及接我，想著(zhù)想著(zhù)我的眼睛里又泛出了晶瑩的淚花，雨水夾雜著(zhù)淚珠順著(zhù)臉頰淌，已經(jīng)分不清是雨水還是淚珠了。我又等了一會(huì )，媽媽的身影遲遲未映入我的眼簾。但是這時(shí)，一個(gè)熟悉的聲音在我耳邊回蕩起來(lái)，我定睛一看，啊，是我的班主任老師，在馬路對面看到我，大聲問(wèn)我：“怎么沒(méi)回家？是不是沒(méi)帶傘？”此時(shí)的我委屈地抽泣起來(lái)。老師看了，頓生憐憫，拉著(zhù)我的手，給我撐著(zhù)雨傘，把我送回了家。當我到家的時(shí)候，我看到老師的頭發(fā)和上衣也濕透了。我激動(dòng)得對老師深深地鞠躬，邀請老師到家里坐坐，老師拒絕了，此時(shí)的雨下得更大了，老師轉過(guò)身，消失在蒙蒙的雨霧中，我看著(zhù)老師漸漸遠去的背影，對老師的崇敬之情油然而生。

　　雖然老師送我回家來(lái)也匆匆去也匆匆，但是我和老師街角相遇，老師對我的這種無(wú)私的愛(ài)永遠刻在我心里，老師轉身離開(kāi)的背影永遠刻在我腦海里。

　　啊，我的老師就像媽媽一樣慈母般的愛(ài)在我腦海里永遠無(wú)法磨滅！

　　教師作文14

　　若真有運勢之神，那你便是那神的使者；若真有造物之主，那便是你帶來(lái)的無(wú)價(jià)的常識。

　　——題記

　　這份感情，雖沒(méi)高山的巍峨，卻有著(zhù)生命的高度；這份感情，雖沒(méi)天空的遼闊，卻讓人銘記于心。那三尺講臺所播灑的，是他們的熱血；那粉筆所書(shū)寫(xiě)的，是他們的青春；那夜間燈光下所批閱的，是他們的心血！他們默默地耕耘著(zhù)，播下期望的種子，傳承著(zhù)愛(ài)的力量。

　　是哪個(gè)，秉承著(zhù)一份堅守、一份堅毅，用自己手中的粉筆譜寫(xiě)了自己不平凡的生活。他們放棄了都市的繁華、豐富多彩的生活，把最好看的的花開(kāi)在門(mén)可羅雀的貧困落后的小山村，用愛(ài)守候漂亮而又貧困的地方。是小孩們那一雙雙渴望的眼神觸動(dòng)了他們的心弦，給了他們駐留的決心與勇氣。他們用常識的雨露滋潤了小孩們干涸的心田，用我們的力量為小孩們撐起了一片天。他們是扎根貧困山區的執教者，是山里小孩背后溫暖的臂膀，堅實(shí)的依賴(lài)。

　　是哪個(gè)，用堅強的意志支撐起殘缺的身體，用實(shí)質(zhì)的行動(dòng)書(shū)寫(xiě)最漂亮的詩(shī)篇。他們以鋼鐵般的意志同病魔斗爭，以隨時(shí)可能失去的殘軀病體向小孩們奉獻著(zhù)帶淚、帶血的`愛(ài)心。他們拄著(zhù)拐杖授課，坐著(zhù)輪椅演講……用自己身殘志堅的精神，陽(yáng)光般燦爛的笑容，為小孩們帶來(lái)溫馨的課堂。課堂上歡聲笑語(yǔ)的背后，凝結的可是他們的汗水，他們的付出��！他們身患殘疾卻仍堅守課堂，所有皆由于他們從事的是陽(yáng)光下最光輝的職業(yè)，心懷的是人世間最被人感動(dòng)的情感。

　　是哪個(gè)，用我們的生命詮釋人類(lèi)最崇高的感情——“愛(ài)”。地震之后，有一群獲救小孩在不停地翻動(dòng)石塊，閃動(dòng)著(zhù)模糊的淚光，探尋老師的蹤影。被人難以置信的一幕引入眼簾，老師如雕像通常用臂膀、用脊梁、用身軀，為學(xué)生撐起堅實(shí)的屏障，用生命與死神抗爭……那一刻，所有些愛(ài)與感動(dòng)都凝聚在大家的眼波里，化作一行行淚水，灑在地面……那張開(kāi)的雙臂，是一雙恪盡職守、充滿(mǎn)無(wú)私大愛(ài)的雙臂。那雙手臂不是急于尋求自己的安命，而是堅強不屈地擔負起保護學(xué)生的職責。用生命守護學(xué)生的執教者，讓大家敬畏。

　　老師，一個(gè)一個(gè)平凡而又偉大的字眼，包含著(zhù)對學(xué)生無(wú)盡的付出與關(guān)愛(ài)。他們如燈塔，引導大家找到前進(jìn)的方向；他們如暖陽(yáng)，讓大家在寒冷之時(shí)找到慰藉；他們如春雨，染綠了世界，而自己卻無(wú)聲地消失在泥土里。

　　說(shuō)你偉大，或許還不夠，你對大家包含了什么樣的情感啊，那感情比金堅，比海深。

　　教師作文15

　　九月，這個(gè)金秋的月份，已經(jīng)悄然到來(lái)。伴隨著(zhù)開(kāi)學(xué)的鈴聲，教師節也悄然到來(lái)了。

　　教師節，無(wú)論對學(xué)生們還是對老師們來(lái)說(shuō)，都是一個(gè)重大的節日。這個(gè)節日，是為了紀念那些做出貢獻的老師，為了歌頌那些為祖國下一代辛勤耕耘的老師。把這樣一個(gè)節日放在九月這個(gè)豐收的季節，是再合適不過(guò)了。

　　和許多同學(xué)一樣，我也在盤(pán)算著(zhù)給老師送禮物�，F在每到節日，祖國大地就會(huì )掀起一陣消費熱，平時(shí)幾塊錢(qián)一枝的鮮花，就飆漲到十幾塊。還有各種包裝精美的禮物，都是商家賺錢(qián)的熱點(diǎn)。除了這些東西，還有人從自己家的禮品柜里，拿出昂貴的煙酒，雕塑等……

　　根據我的感覺(jué)，這些東西雖然價(jià)值不菲，且漂亮美觀(guān)，倒真不如一張薄薄的卡片，一番情真意切的話(huà)值錢(qián)。畢竟，老師并不需要我們的禮品，偉大而光榮的老師們，只是盡他們所能來(lái)教導我們，期盼我們快快的成長(cháng)。我們的`成績(jì)和優(yōu)異，就是對老師最好的回報。對了，我還有幾張明信片，就當做賀卡送給老師吧。

　　我從柜子里拿出三張明信片，這些明信片上都畫(huà)著(zhù)山水、花鳥(niǎo)畫(huà)，是劉墉畫(huà)的。經(jīng)過(guò)一番挑選，我決定選用其中一張來(lái)送給老師。

　　這張明信片的特別之處就在于畫(huà)上，畫(huà)面上，有一處懸崖絕壁，一塊凸起的綠色巖石上，有著(zhù)一只小鳥(niǎo)和一只大鳥(niǎo)。遠方時(shí)一片浩瀚的大江。小鳥(niǎo)眺望著(zhù)遠方，好像展翅欲飛而又不敢，大鳥(niǎo)則紅喙蠕動(dòng)，仿佛在對小鳥(niǎo)說(shuō)：“別怕，飛吧，你不會(huì )掉下去的。飛翔是我們鳥(niǎo)兒的能力，去擁抱無(wú)垠的江水吧！”

　　看到這幅畫(huà)，我想起了很多。這只小鳥(niǎo)，就像我們一樣，正在蓬勃地茁壯成長(cháng)，即將展開(kāi)剛剛成熟的翅膀，去擁抱廣闊的藍天，卻又不敢真正一飛沖天。而大鳥(niǎo)，則正如我們敬愛(ài)的老師一樣，教給我們知識和智慧，教導我們，鼓勵我們去飛翔，去挑戰，去超越自我。面前那一片浩瀚的江水，就如真理的大海，等待著(zhù)我們去探索，去發(fā)現……

　　我想起了最美教師張麗莉。在客車(chē)失控沖向學(xué)生，學(xué)生即將被車(chē)輪碾壓的時(shí)刻，她奮不顧身地沖上去，將學(xué)生推開(kāi)，自己卻倒在車(chē)輪下，導致全身多處骨折。我想起了汶川大地震中，那么多老師的感人事跡，在危難時(shí)刻將學(xué)生護在自己身下，為了學(xué)生的安危而忘記自己的存在……

　　我同樣想起了我們身邊的老師，他們對我們無(wú)微不至的關(guān)懷，在我們生病，犯錯，摔傷而感到無(wú)助時(shí)，老師就像心靈雞湯溫暖了我們。我們會(huì )油然而生一種感覺(jué)：老師就像是我們的親人，像我們的爸爸媽媽一樣。有同學(xué)會(huì )說(shuō)：這種愛(ài)和張麗莉老師等的愛(ài)能比嗎？能！我們身邊的老師可能不會(huì )遭遇那樣的危急時(shí)刻，但他們的愛(ài)表現在平時(shí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。轟轟烈烈是愛(ài)，平平淡淡也是愛(ài)！

　　我終于從思想世界里回過(guò)神來(lái)，此刻，我才理解了這幅畫(huà)的全部意義。

　　我提起筆，在教師節即將來(lái)臨之際，給老師寫(xiě)下了一段情真意切的祝福語(yǔ)。愿流星將這美好的祝愿帶給我們的老師，愿陽(yáng)光永遠保佑他們！

　　教師作文16

　　金麥飄香，碩果累累，春來(lái)秋去，您已來(lái)到11班這個(gè)大家族一年有余，在這相互陪伴度過(guò)的充實(shí)日子里，我慢慢地了解了您。

　　依然清晰地記得您第一次與我們相見(jiàn)的場(chǎng)景，邁著(zhù)輕巧的步伐踏入教室，一副紅黑邊框的眼鏡將您的形象定義在了教師這個(gè)行業(yè)中。您好像很隨和，您的輕言細語(yǔ)讓我猜測您不是一個(gè)輕易發(fā)怒的老師，而在這一年里循環(huán)往復的四十分鐘課堂里“嚴謹地”印證了我的猜測。

　　您有時(shí)會(huì )與我們暢聊，特別是關(guān)于高考這個(gè)“老生常談”的話(huà)題，同時(shí)我也超級羨慕與向往您的“學(xué)霸大家庭”。您很親切，就像我們的大姐姐一樣，在枯燥煩悶的學(xué)習中給我們帶來(lái)快樂(lè )的'風(fēng)，讓我們一呼吸就能夠歡樂(lè )地冒泡。在您的課堂上，不僅僅能學(xué)到有關(guān)地理方面的知識，也能懂得為人處世的道理。

　　古有韓愈的《師說(shuō)》，今有《老師，我想對你說(shuō)》。在教師節來(lái)臨之際，愿我們的“桃姐”如綠蘿一般溫柔清醒一塵不染，愿你看得見(jiàn)那些惡守得住自己的善，在平凡的崗位上綻放自己獨特的光芒。

　　祝保桃老師教師節快樂(lè )。

　　教師作文17

　　在我的印象里，你就像寒冬里挺拔的梅花，你就像一朵荷花，不怕炎炎夏日的酷暑，你就像一片遍布中國的楓葉紅。老師，借此機會(huì )，我多么想和你談?wù)劇?/p>

　　回首往事，一切都成了親切的懷念。我想念塘廈鎮，那里的同學(xué)，還有你.

　　最后一次見(jiàn)你是在20xx年8月，因為父母工作調動(dòng)，父親把我轉到了學(xué)校。那天晚上，在你得知這個(gè)消息后，你白皙的臉頰露出了不情愿的表情，你哭了.

　　很難回憶起你的善良。我記得我當時(shí)剛上一年級，緊緊地牽著(zhù)媽媽的手，走進(jìn)校門(mén)，走進(jìn)班級�？吹降臅r(shí)候，你笑著(zhù)彎下腰，慈祥地對我說(shuō)：“孩子，放開(kāi)你媽媽的手，一個(gè)人進(jìn)來(lái)？”我看著(zhù)媽媽?zhuān)瑩u搖頭，一個(gè)字一個(gè)字說(shuō)：“為什么？”你臉上的表情立刻變得嚴肅了許多：“因為你已經(jīng)從一個(gè)依偎在媽媽?xiě)牙锏膵雰撼砷L(cháng)為一個(gè)小女孩，你必須學(xué)會(huì )獨立�！蔽衣�(tīng)到了，大叫：“我不要，我不要�！蹦阈⌒囊硪淼乩�著(zhù)我的手，把我帶進(jìn)了教室。雖然我還年輕，但我已經(jīng)感受到了不可磨滅的溫暖。

　　又是一個(gè)春秋，我升上了二年級。那天，你欣喜地告訴我，學(xué)校要舉辦朗誦比賽，問(wèn)我去不去。我欣然同意。從那一刻起，你每天都在精心挑選和指導我。有一次你讓我念結尾詞“呃”的時(shí)候，我念不好。你急得像熱鍋上的螞蟻。最后找了一個(gè)大四的學(xué)生幫我練習。最后黃天沒(méi)能幫到別人，我拿了第一。當時(shí)，你笑得很開(kāi)心.

　　老師，你知道我的母校就像我的家嗎？因為你，你在我孤獨的時(shí)候陪伴我，在我難過(guò)的時(shí)候安慰我，在我氣餒的時(shí)候鼓勵我，我感到無(wú)比的溫暖。

　　你經(jīng)常對我說(shuō)：“記住，命運掌握在自己手里，遇到困難不要輕易放棄。只有努力面對，才能改變命運�！崩蠋�，到現在，我還記得你給我的教導。是財富，我會(huì )珍惜一輩子。

　　借此機會(huì )寫(xiě)作文，我想對你說(shuō)：“老師，雖然我不是你最好的.學(xué)生，但你是我最尊敬的老師。我想向你致以崇高的敬意。因為在我的人生旅途中，你為我點(diǎn)燃了希望之光，凈化了我的心靈，豐富了我的智慧。謝謝！親愛(ài)的老師！

　　教師作文18

　　又一年的教師節到了，這天清晨，在一所農村小學(xué)的老師的窗前，有個(gè)小女孩給了老師一個(gè)驚喜。

　　小女孩今天早早地起了床，為什么呢？因為她要去山上采野花，當作教師節禮物，送給她的語(yǔ)文老師！她的心里不禁有點(diǎn)小激動(dòng)。她在山上采了開(kāi)得特別茂盛的菊花，都是非常精神的那種。

　　到了學(xué)校，女孩首先直奔辦公室，卻一直不敲門(mén)，她心想：敲門(mén)會(huì )不會(huì )打擾到老師？怎樣才能給他一個(gè)驚喜呢？最后，她決定在窗外送花。女孩溜到老師的窗前，喲，老師還沒(méi)來(lái)！她挑了幾朵最茂盛的野菊花，小心翼翼地插在了老師的筆筒里。她樂(lè )呵呵地笑著(zhù)，心里如吃了蜜一般甜。

　　太陽(yáng)光從樹(shù)葉間照在女孩的臉上，形成了斑斑駁駁的碎影，似乎在催促著(zhù)她，畢竟女孩還得去給其他的老師送花呢！女孩的`心里似乎有了一些不舍。這是平日里對他多么好的老師啊，不辭辛苦地給學(xué)生講課，傳輸知識。女孩生怕老師突然間來(lái)到這里，就不再是驚喜了。她只好默默地走開(kāi)去，給其他老師送花。要知道，她的心里有多少個(gè)不舍啊……

　　漸漸地，太陽(yáng)越來(lái)越大，女孩也帶著(zhù)她激動(dòng)的心，回到教室，開(kāi)始了一天的課程。

　　教師作文19

　　一寸光陰一寸金，“一寸金難買(mǎi)一寸光陰”這句話(huà)千真萬(wàn)確！

　　就這樣，一年級短暫的一年過(guò)去了。我們從來(lái)沒(méi)有從調皮變得懂事，變得成熟。然而，教師的教育對我們來(lái)說(shuō)也是有價(jià)值的。

　　我們班是一個(gè)集體團結的班級，馬上就是教師節了。我們班可以熱鬧。昨天一大早，全班錢(qián)夠了，就去買(mǎi)花買(mǎi)禮物，把老師安排的干干凈凈。黑板上寫(xiě)著(zhù)“教師節快樂(lè )，老師”，代表了我們對老師的祝愿。黑板上掛滿(mǎn)了代表老師光輝和色彩的彩帶，墻上掛著(zhù)代表明天的氣球。

　　每一位老師走進(jìn)教室后，我們都帶著(zhù)真誠的祝愿對每一位老師說(shuō)：老師，您辛苦了。然后我們把自己的禮物送給老師，每個(gè)老師都興奮的夸了一句：謝謝，這是我第一次被治療。

　　其實(shí)我覺(jué)得教師節不僅僅是一份禮物。其實(shí)老師要的不是禮物，而是我們能好好學(xué)習，為祖國增光添彩。這是老師最想要的禮物。每個(gè)老師都很努力。他每天早出晚歸，還要改作業(yè)，整理筆記。對我們來(lái)說(shuō)，老師的白發(fā)是一天比一天多。有的同學(xué)說(shuō)，沒(méi)錯，還拿工資！但是，同學(xué)們，你們知道嗎，每個(gè)老師的工資其實(shí)都高不了多少？每個(gè)月，老師都會(huì )為我們的學(xué)習買(mǎi)單，甚至會(huì )給我們買(mǎi)一些東西來(lái)學(xué)習。當我們累的`時(shí)候，老師邀請我們出去玩。老師這樣做很難嗎？……

　　老師，你是我們的二媽。你養育了我們，教會(huì )了我們如何做人。

　　老師，您是我們最好的朋友，您給我們帶來(lái)了歡樂(lè )和活力。

　　老師，你是我們的金鑰匙。有了你，我們才能打開(kāi)知識之門(mén)。

　　老師，我們永遠不會(huì )忘記您，您對我們的希望，您對我們的關(guān)心。所以，老師，讓我們再次對你說(shuō)：老師，你辛苦了！

　　教師作文20

　　進(jìn)入四年級，教了我們三年的周老師調走了，大家像泄了氣的皮球，一個(gè)個(gè)失望地唉聲嘆氣，坐在教室里等待新的數學(xué)老師到來(lái)。

　　不到一分鐘，新老師就走進(jìn)教室，面帶微笑的向我們作自我介紹——“嗨，同學(xué)們好！我是陳老師�！痹�(huà)音剛落，她就在黑板上寫(xiě)了自己的手機號碼。她動(dòng)作很快，手像蝴蝶般在黑板上飛舞著(zhù)。 我抬頭仔細打量著(zhù)這位新來(lái)的老師，她個(gè)子高挑，抬頭挺胸，看上去特別有精神。一頭又短又濃密的烏發(fā)，高高的鼻梁上架了一幅邊框很粗的黑色眼鏡，黑色的'簡(jiǎn)單連衣裙，手背在后面，一臉嚴肅，似乎有一種勢不可擋的感覺(jué)�？捎靡粋�(gè)字來(lái)形容——酷。 開(kāi)始上課了，陳老師講課是那樣娓娓動(dòng)聽(tīng)，又那樣生動(dòng)風(fēng)趣。只不過(guò)她在課堂上總是“犯錯”，玩“比數大小”的游戲時(shí)，老師會(huì )經(jīng)常故意少畫(huà)一個(gè)格子，我恨不得跳起身告訴老師說(shuō)：為了公平起見(jiàn)，請讓我們多一個(gè)格子。后來(lái)我才知道：老師是為了鍛煉我們的觀(guān)察能力，所以才故意犯錯的。一節課的時(shí)間一晃而過(guò)，突然發(fā)現數學(xué)課不再像以前那么枯燥了。我雖然留戀以前的周老師，但是我喜歡上了新來(lái)的陳老師。

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