【精華】班主任作文合集十篇
在學(xué)習、工作或生活中，大家對作文都再熟悉不過(guò)了吧，借助作文人們可以實(shí)現文化交流的目的。為了讓您在寫(xiě)作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編收集整理的班主任作文10篇，希望對大家有所幫助。
班主任作文 篇1
我猜，我們的班主任人緣一定很差，因為她連個(gè)代課老師都請不到。別班的英語(yǔ)老師一說(shuō)要請假，一堆老師自愿要幫他代課，還沒(méi)到上課的時(shí)間，代課老師就出現了。我們班主任就不是這樣了，根本沒(méi)有人愿意幫她的忙，怎么會(huì )這樣呢？就連別班的老師都不喜歡她嗎？
她上課的時(shí)候，喜歡發(fā)問(wèn)，我就會(huì )舉手想要回答。但是她偏偏不理我，一定要叫班上那個(gè)反應最慢的“呆頭娃”回答，他明明也沒(méi)舉手，大家也都知道他一定回答不出來(lái)，老師卻要浪費時(shí)間在他身上，一直問(wèn)，一直讓全班等，我心里一直跟老師說(shuō)著(zhù)話(huà)：“老師！這也是我們的時(shí)間耶！我們的爸爸賺錢(qián)很辛苦，希望我們在學(xué)校多學(xué)一點(diǎn)東西，老師你花這么多時(shí)間在那個(gè)人的身上，我覺(jué)得很劃不來(lái)耶！”老師當然聽(tīng)不見(jiàn)我說(shuō)的話(huà)，我們就只好跟著(zhù)她慢慢跟那個(gè)回答不出問(wèn)題的人耗著(zhù)。
她很喜歡叫我做這個(gè)、做那個(gè)的，我常常有做牛做馬的感覺(jué)，可是我知道我是學(xué)生，本來(lái)就應該要學(xué)習適應老師，所以我很努力的忍耐，我一定可以戰勝自己的。
如果這些話(huà)，老師能聽(tīng)見(jiàn)就好了。
班主任作文 篇2
新學(xué)期開(kāi)始了，我懷著(zhù)興奮的心情來(lái)學(xué)校報名，走進(jìn)教師，就發(fā)現我們這個(gè)學(xué)期換了一位新班主任。他姓戴，戴著(zhù)眼睛，中等身材。
因為是新老師，所以對他不了解，但是第一天，老師給我留下了深刻的印象。老師給我們布置的作業(yè)不多，她只重質(zhì)量，不要求數量，她說(shuō)：“作得再多也沒(méi)用，主要是作得好，做得認真�！倍依蠋煹脑�(huà)很有說(shuō)服力，他簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的幾句話(huà)，就讓我們全部變乖了。在學(xué)習上，她用鼓勵的方式讓我們公平競爭。戴老師說(shuō)誰(shuí)的作文寫(xiě)得好，就可以到她的博客去投稿，還可以加分，同學(xué)們聽(tīng)了，都蠢蠢欲動(dòng)，連我們班里最不喜歡寫(xiě)作文的同學(xué)都躍躍欲試。一堂課下來(lái)，我們都聽(tīng)得精神抖擻、意氣風(fēng)發(fā)，我們輕輕松松地記住了她講授的知識。每次上課時(shí)，老師都會(huì )帶者一臉笑容走進(jìn)教室，讓我們在緊張的學(xué)習中倍感溫暖。
在學(xué)習上，老師采用了鼓勵的方法，累積積分來(lái)獎勵一些學(xué)習進(jìn)步的學(xué)生或表現好的學(xué)生，這讓我大大提高了信心和上進(jìn)心。通過(guò)這點(diǎn)點(diǎn)滴滴，老師在我腦海中的印象越來(lái)越深了。
戴老師，請您拭目以待，我們一定會(huì )做得更好的。
班主任作文 篇3
我的班主任李老師是我們班的語(yǔ)文老師，李老師是從一年級一直把我們帶到六年級。李老師是一個(gè)非常公平，有愛(ài)的老師!
到現在李老師帶了我們六年,我們都對她有著(zhù)很深的感情。李老師更是對我們班每個(gè)同學(xué)不管是學(xué)習還是性格都非常了解，不管是平時(shí)表現好的，還是表現不好的，從不偏袒，表現的很優(yōu)秀時(shí)，都會(huì )表?yè)P和獎勵；誰(shuí)犯錯誤的時(shí)候，也都一樣教育批評。
在我剛入一年級時(shí)，總是愛(ài)哭，李老師不厭其煩的一次又一次的幫助我改掉這個(gè)壞毛病，讓我成為了小小男子漢！四年級我開(kāi)始寫(xiě)讀書(shū)筆記，每到寫(xiě)滿(mǎn)整月或整年時(shí)，李老師總是自費給我買(mǎi)些有意義的書(shū)籍作為獎勵，讓我自信心倍增堅持到現在。五年級李老師又提議讓我們背初中文言文，背過(guò)的同學(xué)也是又得到表?yè)P和獎勵，讓我們覺(jué)得背文言文也不會(huì )有負擔，反而更積極。有了老師一次次的激勵，我現在也有了進(jìn)步，我很感謝老師。
李老師在課堂上很與眾不同。她總是在課堂上給我們引出一些讓我們感興趣的話(huà)題，讓我們更加投入到課堂中，讓我們的知識面更廣，所以從一年級到六年級，我們我們班成績(jì)總是名列前茅，總是全年級第一！
在這里我很想跟我的老師說(shuō)：您真是一位非常盡職盡責的老師，謝謝您六年來(lái)對我們孜孜不倦的教誨！
班主任作文 篇4
今年是我走進(jìn)新校園的一年。我從小學(xué)邁進(jìn)了初中校園，在這里，我即將要經(jīng)歷從稚嫩變到成熟，從依賴(lài)變到獨立。我迫不及待的想要知道，陪我走過(guò)這三年的是位怎樣的老師。
“鈴鈴鈴”隨著(zhù)一陣緊湊有力的上課鈴聲，同學(xué)們都各自找到座位，安安靜靜地等待著(zhù)新老師的到來(lái)。過(guò)了一會(huì )兒，我們聽(tīng)見(jiàn)一陣急促的腳步聲傳來(lái)。越來(lái)越近的腳步聲停在了門(mén)前。門(mén)被輕輕的推開(kāi)了。映入我們眼簾的，是一張清秀的臉。我打量著(zhù)這位老師，大約四十歲左右，很好看的臉上掛著(zhù)些許威嚴�？粗�(zhù)這位老師，心中有一絲疑惑，能擔當得起班主任的重任嗎？后來(lái)她向我們介紹到：她姓曹，是一位英語(yǔ)老師，曾經(jīng)教過(guò)幾屆英語(yǔ)，四十多歲。這介紹改變了我對她的看法，我剛開(kāi)始不怎么喜歡英語(yǔ)，而我過(guò)了一段時(shí)間，我認為學(xué)英語(yǔ)的人都是很好相處的。由于都是新面孔，老師并不了解我們。
在以后的日子里，我對這位老師越發(fā)的喜歡了。她不僅僅對我只是知識上的熏陶，也教給了我許多為人處事的道理。她曾經(jīng)對我們說(shuō)過(guò)：“好學(xué)生并不一定是學(xué)習好的學(xué)生，學(xué)習好的學(xué)生并不一定是好學(xué)生，我從未用學(xué)習成績(jì)去評定一個(gè)人的好壞，真正的好學(xué)生是具有良好道德的學(xué)生�！蔽沂謶c幸自己有這么明智的'老師，雖然她年齡不小，但并不意味著(zhù)她不能擔當好這個(gè)職業(yè)，教師是“人類(lèi)靈魂的工程師”她賦予人類(lèi)最高的智慧這位老師講的課，豐富、生動(dòng)、精彩，讓我在一定程度上不僅學(xué)好了課內知識，連課外知識也掌握的很好。后來(lái)，我發(fā)現這位老師也很幽默。雖然總是很?chē)烂C的樣子，但是和她相處久了你才會(huì )發(fā)現，有時(shí)候她也很風(fēng)趣。經(jīng)常講一些生活中的趣事給我們。老師曾向我們說(shuō)過(guò)：“我是一個(gè)不善于表達的人，是因為您，讓我們學(xué)會(huì )待人寬容，與人為善；因為是您，讓們明白失敗乃成功之母；因為是您，讓我們明白人生需要勇氣、耐心、毅力；因為是您，教會(huì )我們如何驅走貪婪、無(wú)知、恐懼、暴力；也因為是您，讓我們懂得了如何去愛(ài)！那就是我們曹老師��！
班主任作文 篇5
我的班主任，她有一雙充滿(mǎn)智慧的大眼睛，紅潤的嘴唇，高高的鼻梁，烏黑發(fā)亮的頭發(fā)。我的老師愛(ài)我們，關(guān)心我們，愛(ài)我們。就像我們的媽媽一樣，她是個(gè)好老師。
我的好老師，她的名字叫石。別小看她，她的聲音洪亮，語(yǔ)言清晰標準，讓我們聽(tīng)起來(lái)毫不費力。當老師開(kāi)始上課時(shí)，所有的學(xué)生都興致勃勃地聽(tīng)著(zhù)！老師教的課讓我們在課堂上身臨其境，陶醉其中。多么快樂(lè )的一課��！我的老師還是很負責的。記得有一次，我一個(gè)同學(xué)不小心被另一個(gè)同學(xué)打傷了，都流鼻血了。老師趕緊跑過(guò)去幫他止血，送他去醫務(wù)室。老師從不正面批評傷害別人的學(xué)生，而是耐心地告訴我們做人的道理，如何有意識地學(xué)習，讓行為不端的學(xué)生感到內疚。除了認真上課，老師通常還會(huì )教我們很多做人的道理和學(xué)習的奧秘。每天都看到老師精力充沛，但是沒(méi)有人知道老師也是人，不是機器人。她日夜為我們工作，有時(shí)她很忙，老師的工作也很辛苦。我真的很佩服我的老師。她是最好的老師。
我們的老師是一位優(yōu)秀的好老師。我唯一能回報老師的就是好好學(xué)習，各科都學(xué)好，做一個(gè)有紀律的優(yōu)秀學(xué)生！
班主任作文 篇6
每個(gè)班級都有班主任，我們班也不例外，今天我就來(lái)夸一夸我的班主任。
我的班主任—也就是我的語(yǔ)文老師，姓蘇，是一名職業(yè)女教師。她有著(zhù)一張白凈的瓜子臉，一頭褐色的長(cháng)卷發(fā)，一幅明亮的眼鏡似乎能夠看透人心。
蘇老師就像一本百科全書(shū)，所有我們不懂的問(wèn)題只要在課堂上一討論，蘇老師總能一一解答出來(lái)。只要有蘇老師在，問(wèn)題總能解決。
蘇老師不僅是一本百科全書(shū)還是一位溫柔而又嚴厲的母親。為什么要這樣說(shuō)呢？因為，蘇老師的脾氣總是喜怒無(wú)常，有時(shí)對我們很溫柔還會(huì )和我們一起說(shuō)笑像一位正在讀高中的大姐姐，而有時(shí)卻很兇像一只母老虎。而我卻因為這樣兒喜歡蘇老師，因為蘇老師溫柔的時(shí)候對大家很好，兇的時(shí)候對一些愛(ài)調皮搗蛋的同學(xué)是很好的懲罰。
聽(tīng)了我的介紹你一定也覺(jué)得我的班主任很可愛(ài)吧！快點(diǎn)動(dòng)筆向我介紹介紹你的班主任吧！
班主任作文 篇7
上小學(xué)的時(shí)候，第一個(gè)班主任印象最為深刻，大概是她愛(ài)哭鼻子的關(guān)系。教我們的那年她剛拿到教師資格證，是所有班主任中最年輕的一個(gè)。又或者是她的小辮子，顯得她很孩子氣，也讓我們這個(gè)本來(lái)孩子氣的班級更加孩子氣。
班主任愛(ài)哭鼻子，但翻臉比翻書(shū)還快，第一次見(jiàn)她哭鼻子是在課間，聽(tīng)說(shuō)是因為她的媽媽在家生病沒(méi)人照顧，我去辦公室交作業(yè)，她只是靜靜趴在桌子上抽泣，誰(shuí)都不搭理。到了上課，居然她擺著(zhù)一張笑意盎然的臉來(lái)上課，誰(shuí)還會(huì )相信她剛才還哭得淅瀝嘩啦的。但不一會(huì )，那些晶瑩的寶珠要滑落下來(lái)了。還一邊擦一邊解釋“這隱形眼鏡真不舒服”。卻引起我們的發(fā)笑，拜托，你什么時(shí)候帶過(guò)眼鏡。 班主任愛(ài)哭鼻子，多管閑事地哭。運動(dòng)會(huì )的時(shí)候，我們的小A拔河把手磨破了，她夸張的親自涂紅藥水，還免不了掉幾滴眼淚�！敖心阈⌒狞c(diǎn)，留疤多難看”。其實(shí)人家小A都沒(méi)怎
么傷心，她已經(jīng)淚流成河了。
班主任愛(ài)哭鼻子，要哭得有人陪她一起哭。我們一次的自然常識課，課上除了漫天飛舞的紙條，就是驚天動(dòng)地的嬉鬧聲，活活把自然常識課的老師氣得憤然離開(kāi)。
“玩！就知道玩！你們。。�！币贿呎f(shuō)，豆大般的水珠從班主任的大眼睛里溢出，“要是養成習慣，那可怎么辦。。�！笔艿剿母腥�，我們沒(méi)人再鬧了，剛開(kāi)始只有一個(gè)人跟著(zhù)哭，緊接著(zhù)全班都哭了，搞得隔壁班以為我們開(kāi)了一個(gè)小型追悼會(huì )。結果是一人一份檢討和對該課老師的道歉，自作孽不可活啊。。此后我們迎來(lái)了每一周的流動(dòng)紅旗。
班主任喜愛(ài)哭鼻子，最后一次哭鼻子。終于的三年級結束了。她神秘兮兮的在整個(gè)班級里踱步。這天她很婆婆媽媽?zhuān)粫?huì )對那個(gè)指指點(diǎn)點(diǎn)，一會(huì )關(guān)照那個(gè)應該怎么樣怎么樣。然后在講臺上站住。有所意圖的詭笑，不好，暴風(fēng)雨前的平靜！果然，迎接我們的是淚流滿(mǎn)面的表情�！拔抑滥銈兒芟胱屛覞L蛋，我要走了呢�！睕](méi)有人笑，笑不出來(lái)，傻傻地愣在那里。
等班主任離開(kāi)教室，才發(fā)現，早已一片泣不成聲了。
之后再也沒(méi)有見(jiàn)過(guò)她了，忘了她的長(cháng)相，忘了她的聲音，甚至連名字都忘了。只記得她很會(huì )哭。后來(lái)又換了幾個(gè)班主任，都沒(méi)有像她那樣關(guān)系處得好�？赡苁且驗樵僖矝](méi)看到那么單純的眼淚了吧。
班主任作文 篇8
我的班主任老師姓朱，她的皮膚很白，長(cháng)得很漂亮，她身材很瘦很嬌小，平時(shí)總是喜歡扎一個(gè)小辮子，也總是皺著(zhù)眉頭，好像一直在思考什么問(wèn)題，這就是我的朱老師。
朱老師教我們語(yǔ)文課，每當上課時(shí)，她會(huì )很認真地講解課文。下課后，她會(huì )開(kāi)心地和我們交流各種各樣的話(huà)題。朱老師批作業(yè)也很認真仔細，她會(huì )把很細小的問(wèn)題一一指出。作為班主任老師，她不僅要講課，還要帶班，很辛苦。有時(shí)她生病了，但還是堅持來(lái)給我們上課。
朱老師為了我們付出了很多，她的付出讓我很感動(dòng)，所以我們要好好學(xué)習，不辜負老師的期望！
讓我們一同拿起感謝的花朵，送給像媽媽一樣的老師吧！
班主任作文 篇9
幾年以前，曾經(jīng)拜讀過(guò)蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》，站在語(yǔ)文教師的角度領(lǐng)略了蘇霍姆林斯基著(zhù)作的風(fēng)采；今年寒假，讀的還是與蘇霍姆林斯基有關(guān)的書(shū)，不過(guò)，不再是單槍匹馬，而是跟隨著(zhù)閆學(xué)老師的腳步，在蘇霍姆林斯基的恢弘巨著(zhù)前，擷取一朵朵小花，和閆老師一起《跟蘇霍姆林斯基學(xué)當班主任》。
《跟蘇霍姆林斯基學(xué)當班主任》是閆老師繼《跟蘇霍姆林斯基學(xué)當老師》后出版的又一力作。之所以稱(chēng)之為力作，自是書(shū)中有別處見(jiàn)不到的精彩。首先，閆學(xué)老師作為一名特級教師，而且還是一位曾經(jīng)擔任過(guò)班主任的特級教師，她所站在的理論高度，所了解的班主任工作現狀，都是許多人所無(wú)法比擬的。其次，在書(shū)中，我們可以分享到閆老師梳理、提煉的蘇霍姆林斯基在班主任工作方面的種種做法，可以學(xué)到閆老師分析整理的蘇霍姆林斯基在班級管理、道德建設、師生交往、習慣養成等方面的經(jīng)驗和價(jià)值，我們還可以有幸聆聽(tīng)到閆老師結合班主任工作中存在的各種困惑、困難，以生動(dòng)形象的案例對蘇霍姆林斯基的教育理論作出的詮釋。蘇霍姆林斯基的理論、經(jīng)驗加上閆老師的細致的詮釋?zhuān)尠嘀魅芜@個(gè)千頭萬(wàn)緒的工作變得形象生動(dòng)起來(lái)。所以，這樣的好書(shū)我們?yōu)槭裁床蛔x呢？
現在就讓我們開(kāi)始跟著(zhù)蘇霍姆林斯基學(xué)當班主任吧！
閆老師認為，蘇霍姆林斯基的教育體系中最偉大的莫過(guò)于“主張培養全面和諧發(fā)展的人”。而這也正反映了蘇大師不唯知識、更強調人的全面和諧發(fā)展的基本理念。所以，蘇霍姆林斯基制定的評價(jià)學(xué)生的標準才會(huì )那么與眾不同——能進(jìn)行自我教育，能認真勞動(dòng)，尊敬父母，尊重老人，尊重婦女等等。除此之外，蘇大師從不給孩子打不及格的分數，他力求使孩子明白教師評價(jià)的不光是他的成績(jì)，還有他對待學(xué)習的態(tài)度和努力程度。他還主張一定要讓每一個(gè)孩子在某一個(gè)領(lǐng)域某一門(mén)學(xué)科方面取得成績(jì)……所有的這一切做法，都讓我受益匪淺。原來(lái)蘇大師在很早之前就告訴我們：教育，絕不是只教知識，在教書(shū)的同時(shí)更要育人。在如今這個(gè)比較功利性的時(shí)代，在很多家長(cháng)看重分數，教學(xué)效果以分數定結果的年代，這樣的理念更具有重要的指導意義。它時(shí)時(shí)為我們敲響警鐘：以全面的、發(fā)展的眼光來(lái)看待我們的孩子，孩子需要知識，更需要成為一個(gè)活生生人的所有美好的存在。
翻開(kāi)書(shū)，我們還會(huì )看到這樣的一章：莫讓孩子知道你在教育他。閆老師指出在學(xué)生感受不到你教育他的時(shí)候，才會(huì )得到最好的效果。是的，教育本應是無(wú)痕的，是細水長(cháng)流，在流動(dòng)的旅程中，自然而然地澆灌了花草樹(shù)木。但是，由于班主任工作的繁忙復雜，所以班主任常常把很多事情以簡(jiǎn)單化處理，批評、講道理成了班主任最常用的武器。在書(shū)中，閆老師舉了一個(gè)例子：有位苗青的孩子，一直罵前面的女同學(xué)，班主任汪老師把他叫來(lái)當面告訴他，這樣做不對，但他依然我行我素。無(wú)奈，把他前面的女孩子調到別的位置，換了另一個(gè)女同學(xué)，誰(shuí)知他還是死性不改，開(kāi)始欺負這一個(gè)女孩子，還理直氣壯地說(shuō)，看不慣她。面對這樣的孩子，兩次教育失敗，讓汪老師感到教育的無(wú)奈。如此棘手的事情，最后卻以這樣的結局完美收場(chǎng)：汪老師通過(guò)各種辦法接近學(xué)生、了解學(xué)生，從電腦老師中知道苗青很有電腦天賦，于是讓苗青幫著(zhù)自己做公開(kāi)課的課件。當公開(kāi)課成功時(shí)，汪老師在全班學(xué)生面前表?yè)P了他。從此，苗青也改掉了罵人的毛病。確實(shí)，此事無(wú)聲勝有聲。孩子是多么敏感的一個(gè)群體��！當班主任老師以平等的心態(tài)同他交談時(shí)，孩子早已卸下了那道心墻，收起了全身的小刺。怪不得蘇大師如是說(shuō)：應當像朋友和志同道合者那樣會(huì )見(jiàn)孩子，應當跟他同享勝利的喜悅，共擔失敗的憂(yōu)傷。這樣簡(jiǎn)單的行為，試問(wèn)班主任們做到了嗎？
隨著(zhù)閱讀的深入，我越來(lái)越感受到，愛(ài)是這本書(shū)的主旋律。蘇霍姆林斯基因為愛(ài)孩子、愛(ài)教師這個(gè)職業(yè)，才會(huì )十年如一日地為教育事業(yè)奉獻自己的一生，留下大量?jì)?yōu)秀的著(zhù)作；閆老師，一個(gè)特級教師，永遠不停下自己前進(jìn)的步伐，研讀蘇大師的巨著(zhù)，以書(shū)的形式來(lái)表達對蘇大師的敬仰，對一線(xiàn)教師的關(guān)懷。我們也唯有心中充滿(mǎn)愛(ài)，在孩子面前灑下更多的愛(ài)，來(lái)展現教書(shū)育人的風(fēng)采。
這樣，當有一天，我們站在蘇霍姆林斯基面前，我們才無(wú)愧于我們的孩子。
班主任作文 篇10
我有一位和藹可親的阮老師，她是我們的班主任，長(cháng)著(zhù)柳葉眉、瓜子臉，燙著(zhù)卷發(fā)，我們都很尊敬她。
最近，我們班許多同學(xué)生病發(fā)燒了，阮老師拿來(lái)了家里的電飯鍋，放上醋在班里熏，防止我們感冒。有些同學(xué)問(wèn)阮老師：“您把鍋拿來(lái)了，怎么吃飯呀？”沒(méi)想到，阮老師卻不加思索的回答：“那就吃饅頭唄！”我們立刻感到非常溫暖。
記得有一次，我肚子疼得受不了，阮老師急忙把我帶到辦公室，馬上接了一杯熱水讓我喝，那時(shí)我覺(jué)得肚子好了一些，可還是一陣陣的疼，阮老師伸出她的大手掌揉著(zhù)我的肚子，邊親切的問(wèn)道：“現在還疼嗎？”一句簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的話(huà)，如一劑良藥，讓我覺(jué)得身上暖洋洋的，肚子也不那么疼了。
怎么樣,我們的阮老師是不是很和藹可親呢?不過(guò)，她也有嚴肅認真的時(shí)候。
那一次，上課鈴已經(jīng)響過(guò)很長(cháng)時(shí)間了，可是教室里還是一片混亂，阮老師眉頭緊皺，用具有殺傷力的眼神望著(zhù)那些說(shuō)話(huà)的同學(xué)，教室里立刻變得鴉雀無(wú)聲，連一根針掉到地上都能聽(tīng)見(jiàn)。有時(shí)候阮老師外出培訓，也不忘記給我們布置作業(yè)，回來(lái)后，還給我們每位同學(xué)帶了當地的特產(chǎn)“懷山藥片”呢。
阮老師不僅課教得好，她還會(huì )主持、寫(xiě)詩(shī)。每個(gè)同學(xué)過(guò)生日的時(shí)候，都會(huì )得到一份老師送的特殊禮物——“生日祝福詩(shī)”，讓我們都非常羨慕，也學(xué)會(huì )了寫(xiě)詩(shī)。
同學(xué)們，你們看，我們的阮老師是不是一位很優(yōu)秀的好老師呢？
祝福我親愛(ài)的老師：身體健康！萬(wàn)事如意！
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