狡猾的老師作文7篇
在平時(shí)的學(xué)習、工作或生活中，大家或多或少都會(huì )接觸過(guò)作文吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。相信許多人會(huì )覺(jué)得作文很難寫(xiě)吧，下面是小編幫大家整理的狡猾的老師作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
狡猾的老師作文1
別看我們的陶老師長(cháng)得一副憨厚相，人可“狡猾”著(zhù)呢！
記得一年級的時(shí)候，我們還坐不住板凳，等老師一回頭，我們就東看看，西瞧瞧，有時(shí)還跟同桌講空話(huà)，每到這時(shí)，陶老師便說(shuō)：“哪些同學(xué)上課又在開(kāi)小差了？”一聽(tīng)這句話(huà)，我們便瞬間停止了喧鬧，專(zhuān)心聽(tīng)老師講課，突然，老師問(wèn)我們：“你們知道人有幾只眼睛嗎？”“二只�！蔽也患偎妓鞯鼗卮鸬��！澳銈冋f(shuō)的只是普通人的眼睛，老師可有4只眼睛，后腦勺的兩只眼睛是背對著(zhù)你們時(shí)專(zhuān)門(mén)觀(guān)察你們的！”聽(tīng)了老師這句話(huà)，我們再也不講空話(huà)了。
隨著(zhù)時(shí)間的流逝，我們漸漸懂得了老師為什么能看到我們，因為老師用眼睛的余光瞅到了我們才知道我們在講空話(huà)。
有一次老師在教“暇”時(shí)，多加了一橫寫(xiě)成了“睱”，我發(fā)現了錯誤，立即查了查字典對老師說(shuō)：“老師，老師，您‘日’字旁寫(xiě)成‘目’字旁了！”陶老師一看，心里一震，呀，真的錯了，趕緊擦掉，不行，應該……“哦，這個(gè)呀，我是故意寫(xiě)錯的，表?yè)P孫彬軒同學(xué)及時(shí)發(fā)現了錯誤，大家要向他學(xué)習！”看！老師就用了這么個(gè)小法子，掩蓋了錯誤，真厲害！
陶老師雖然有些“狡猾”，但我們也學(xué)習到了好多知識，好多生活常識！
狡猾的老師作文2
別看我們的老師長(cháng)得一副憨厚相，人可狡猾著(zhù)呢！
記得我剛入一年級時(shí)，班級里沒(méi)有幾名同學(xué)能坐得住。只要老師在黑板上寫(xiě)字，我們就上躥下跳，交頭接耳。有一天，我們又犯上了不聽(tīng)課的小毛病，老師忽然轉過(guò)身來(lái)，笑瞇瞇地問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道人長(cháng)幾只眼睛嗎？大家異口同聲地回答：“兩只”�！澳鞘瞧胀ㄈ�，做老師的就是不一樣，老師有四尺眼睛，前面有兩只，后面也有兩只，藏在頭發(fā)里，專(zhuān)門(mén)在轉過(guò)身寫(xiě)字的時(shí)候盯著(zhù)同學(xué)的，看誰(shuí)表現好�！�
“��！”原來(lái)老師的后腦勺也長(cháng)著(zhù)眼睛，怪不得老師都沒(méi)回頭就知道誰(shuí)說(shuō)話(huà)了。從此以后，老師再轉過(guò)身寫(xiě)字的時(shí)候，我們在也不敢亂動(dòng)了。
隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，老師的“詭計”被我們識破了，我們不再相信老師長(cháng)著(zhù)四只眼睛了。魔高一尺，道高一丈，老師的“騙術(shù)也隨之花樣翻新，手段也越來(lái)越高明了。
一次語(yǔ)文課上，老師把膩多寫(xiě)了一撇，我和鐘悅覺(jué)得不對勁，馬上查字典，結果老師真寫(xiě)錯了，我立刻舉手幫老師糾正過(guò)來(lái)了，老師仔細端詳著(zhù)那個(gè)字，臉微微變紅了。我心想：“完了，這下老師可要在全班同學(xué)的`面前丟臉了，都怪我多嘴�！睕](méi)想到老師眼珠一轉，對同學(xué)們說(shuō)：“我就是糾正一下這，郭文佳看得很認真�！蓖瑢W(xué)們信以為真，全班同學(xué)的目光投向了我，你瞧，老師幾句話(huà)就挽回了面子。
這就是我的“狡猾”的老師，雖然老師騙過(guò)我們，但為我們帶來(lái)了安靜的課堂。老師，我愛(ài)您！
狡猾的老師作文3
上午第三節課，正上著(zhù)課，窗外突然下起了雨。
這雨就跟急著(zhù)要辦什么人命關(guān)天的大事兒似的，風(fēng)風(fēng)火火，一來(lái)就唰唰唰唰聲勢逼人，完全沒(méi)有過(guò)渡，頗有夏雨的氣勢。
雨聲吸引了那群正在上課的孩子們。他們像極了聽(tīng)到響聲又想探個(gè)究竟的大白鵝，一個(gè)個(gè)挺直腰桿、伸長(cháng)脖子、歪著(zhù)腦袋往外張望。
“沒(méi)見(jiàn)過(guò)下雨��？專(zhuān)心上課！”要在以前，我肯定這么說(shuō)�？墒橇私饬怂麄�，我知道說(shuō)也白說(shuō)。
“好吧，給大家一分鐘時(shí)間聽(tīng)雨、看雨�！�
有幾個(gè)自覺(jué)一些的孩子，馬上正襟危坐，并對我搖搖頭。
“沒(méi)事兒，看吧。不看白不看��！”
一分鐘以后，我笑瞇瞇地問(wèn)“好了嗎？”
“好了�！碑惪谕�。
“那好，現在請同學(xué)們用兩三句話(huà)描寫(xiě)你剛才聽(tīng)到的雨聲或者看到的雨景。注意了，老師要求的是使用表達方式中的‘描寫(xiě)’�！毙睦锔`笑，天下哪有那么多免費的午餐。
“��？不會(huì )寫(xiě)……”叫苦聲連天。
“不會(huì )寫(xiě)��？不會(huì )寫(xiě)的，還有寫(xiě)出來(lái)但不符合要求的，抄一篇不少于500字的寫(xiě)雨的文章�！�
……
不知道，下次，再碰上這種看似免費的好事兒，他們還敢不敢要這個(gè)機會(huì )呢。
上海浦東新區蔡路逸夫初一:開(kāi)心小柔
狡猾的老師作文4
說(shuō)到我們的作文老師，真的是又坑人又狡猾，以至于我每次吃藥時(shí)就想到了我們“狡猾”的童老師。
她呀，頭上戴了個(gè)南瓜帽，穿著(zhù)烏黑的衣服，衣服上有許多精美的圖畫(huà)，有一雙充滿(mǎn)智慧的大眼睛，她那張嘴可會(huì )說(shuō)話(huà)了，常常說(shuō)出一些讓人難以不得不佩服的話(huà)。
說(shuō)到“狡猾”的童老師，那可不是空穴來(lái)風(fēng)，還有一個(gè)故事呢!
一個(gè)春日的下午，風(fēng)呼呼地吹著(zhù)，我們在溫暖的教室里邊讀書(shū)邊等著(zhù)“狡猾”的童老師。
“我的大山和荷花去哪兒了呢?”隨著(zhù)童老師響亮的聲音，門(mén)一下子打開(kāi)了，只見(jiàn)童老師拿著(zhù)一杯紫色的水慢慢地走上了講臺，大家正想老師手里拿著(zhù)的是什么。就在這時(shí)，童老師說(shuō)：“這是一杯百味可樂(lè )，不同的人可以品嘗出不同的味道喲!”說(shuō)完童老師就把手指伸進(jìn)了百味可樂(lè )中，接著(zhù)立馬把手指抽了出來(lái)，放進(jìn)了嘴里，一邊吃一邊說(shuō)：“真好吃呀!”
我們見(jiàn)了，哪里可以經(jīng)得住這種誘惑呀!我們有的口水不停的往下咽，有的還流了出來(lái)。
開(kāi)心的是，童老師緊接著(zhù)就把杯子拿到了我們面前，說(shuō)讓我們一起來(lái)品味這美味的美食。我迫不及待地把手伸進(jìn)了杯子中，放進(jìn)了嘴里，我的媽呀!這哪是什么可樂(lè )嘛，比中藥還苦呀!為什么啊!我苦不堪言，同學(xué)們也都苦得要命。
童老師笑了笑跟我們說(shuō)：“我拿中指放進(jìn)了杯子里，又拿食指放進(jìn)嘴里，所以我嘗的一點(diǎn)也不苦�！蔽覀兓腥淮笪�，原來(lái)是童老師偷梁換柱，可只怪我們自己沒(méi)觀(guān)察仔細。
盡管童老師這樣“狡猾”，但我還是覺(jué)得她很聰明。
狡猾的老師作文5
別看我們的羅老師，長(cháng)得一副憨厚的樣子，這個(gè)人可狡猾著(zhù)呢，下面我就說(shuō)一下，他為什么狡猾吧。
剛上一年級的時(shí)候，我們坐在凳子上時(shí)候扭來(lái)扭去，在課堂上經(jīng)常有各種的小動(dòng)作。在那一天，正在黑板上寫(xiě)字的羅老師突然把身子轉了過(guò)來(lái)，笑瞇瞇的又帶點(diǎn)嚴肅的問(wèn):“你們知道人類(lèi)最多長(cháng)幾只眼睛嗎？”“兩只�！蔽覀儼嗌系耐瑢W(xué)，異口同聲。老師說(shuō):“有兩只眼睛的那些都是普通人，老師可不一樣，老師有四只眼睛，還有兩只眼睛長(cháng)在后腦勺那里，專(zhuān)門(mén)來(lái)看哪些同學(xué)表現的好�！弊詮睦蠋熣f(shuō)完那句話(huà)之后，我們在上課的時(shí)候就變得十分認真。
隨著(zhù)年齡的慢慢增長(cháng)，羅老師的計謀被我們學(xué)生結揭穿了�？墒蔷拖駮�(shū)中的“魔高一尺，道高一丈”，羅老師的計謀也開(kāi)始玩新花樣，手段越來(lái)越高明，連我們也猜不破。
就像在那一次公開(kāi)課一樣，開(kāi)始的時(shí)候我們都回答的不積極，只聽(tīng)見(jiàn)羅老師說(shuō):“下面老師要帶大家去闖關(guān)，如果你們能連續過(guò)關(guān)的話(huà)，老師就帶你們去玩，有信心嗎？”“有！”我們異口同聲的說(shuō)道。在做完了所有的題目之后，我們用期待的目光望著(zhù)羅老師，結果老師卻說(shuō):“現在下課，你們去玩吧�！薄鞍�？”有一名同學(xué)說(shuō)到。之后我們才慢慢懂了老師在之前說(shuō)的話(huà)，原來(lái)是下課去玩，就等于說(shuō)沒(méi)有的意思。
雖然羅老師經(jīng)常使用計謀來(lái)騙我們，但是我們還是喜歡他，也喜歡她上的課，謝謝你，羅老師，你的學(xué)生一一歐陽(yáng)濤。
狡猾的老師作文6
星期日作文課了，曹老師拿五把椅子，我好奇地問(wèn)“這是要做什么事啊?”“玩搶凳子游戲!”。
“太好了，老師，”我又蹦又跳地說(shuō)，“我很愛(ài)玩這游戲�！崩蠋熣f(shuō)起了規則:“當音樂(lè )開(kāi)始時(shí)，大家就圍著(zhù)椅子轉圈，當音樂(lè )結束后，就開(kāi)始搶椅子，沒(méi)搶到椅子的人會(huì )被淘汰。每淘汰一個(gè)人就要撤走一把椅子，以此類(lèi)推，因為有很多組，所以所有組最后勝利的人會(huì )進(jìn)行一場(chǎng)總決戰，最后的冠軍會(huì )有獎勵喲!”
男生先玩，我在旁邊看，越看越緊張。終于到我了，我雖然好緊張，但還有一點(diǎn)興奮。音樂(lè )一響，我開(kāi)始繞著(zhù)椅子轉，我故意在椅子旁多停留一會(huì )兒，但也不敢停留的太久，我在兩個(gè)椅子中間走的很快，生怕音樂(lè )在這時(shí)候停止。突然音樂(lè )停了，我急忙往離我最近的椅子坐下，可是就在我離椅子還有兩三厘米的時(shí)候，我前面的人忽然往后一坐，把我彈飛了。唉，我第一個(gè)被淘汰了。
比賽結束了，我還在悶悶不樂(lè )的生氣著(zhù)，同時(shí)心里好奇誰(shuí)是最后的冠軍呢?我抬頭一看，原來(lái)是一個(gè)男生。老師說(shuō)“恭喜你獲得了第一名�！蔽覀儐�(wèn)：“獎勵是什么?”老師拿出了《北緯47°》這本書(shū)我好羨慕啊!我看著(zhù)書(shū)皮，咦，好熟悉?啊!這本書(shū)我家也有一本，怪不得這么眼熟呀!
老師說(shuō)“你們即然已經(jīng)玩游戲了，不如寫(xiě)一個(gè)關(guān)于搶椅子的作文吧�！苯淌依镱D時(shí)一片哀嚎聲。哎，老師真是太狡猾了。
狡猾的老師作文7
語(yǔ)文課上，王老師正在教我們讀一首小詩(shī)。在王老師抑揚頓挫的朗讀中，我們享受著(zhù)，陶醉著(zhù)？讀著(zhù)讀著(zhù)，王老師忽然停了下來(lái)，說(shuō)：“哎呀，同學(xué)們，我不認識這個(gè)字，你們幫老師查一下字典吧�！彼呎f(shuō)邊在黑板上寫(xiě)了一個(gè)字“墜”，我一看也蒙了：“讀du ì？可又不像�！蔽已杆倌贸鲎值�，用部首查字法查出了這個(gè)字，原來(lái)它讀zhu ì。我慶幸自己沒(méi)把猜的讀音說(shuō)出來(lái)。
正當我暗自慶幸時(shí)，忽然聽(tīng)到王老師說(shuō)：“夢(mèng)杰，你來(lái)告訴我它的讀音好不好？”看到王老師求助的目光，我大聲地回答道：“這個(gè)字讀zhu ì�！蓖趵蠋熮D身在黑板上寫(xiě)下了這個(gè)拼音，同時(shí)臉上露出了滿(mǎn)意的笑容。
下課了，我們從講臺旁走過(guò)，看到王老師的書(shū)上“墜”這個(gè)字早就用紅筆標著(zhù)拼音呢。面對一臉疑惑的我們，王老師說(shuō)：“對于知識，一定不能模棱兩可，遇到似懂非懂的，一定要把它弄明白。今天這個(gè)‘墜’字其實(shí)？”沒(méi)等老師說(shuō)完，我們的小嘴都變成了O型，原來(lái)？
哈哈哈？我們笑著(zhù)跑出了教室�！敖苹钡睦蠋�，我們愛(ài)您！
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