【熱門(mén)】我的班主任作文5篇
在日常學(xué)習、工作或生活中，許多人都有過(guò)寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對作文都不陌生吧，作文是通過(guò)文字來(lái)表達一個(gè)主題意義的記敘方法。如何寫(xiě)一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編精心整理的我的班主任作文5篇，希望對大家有所幫助。
我的班主任作文 篇1
Sunflower，故名思義便是太陽(yáng)花，那種花盤(pán)永遠追隨著(zhù)日光、被賦予陽(yáng)光積極意味的花卉。我們的班主任——孫偉青老師，她的英文名字便是Sunflower。
三年前六年級初入學(xué)，她讓我們喚她Sunflower，開(kāi)始以為”sun”是”孫”的漢字拼音才取了這么個(gè)名字，后來(lái)才發(fā)覺(jué)不僅僅是那樣——
如果去問(wèn)問(wèn)我們班的同學(xué)，誰(shuí)是最早到的，答案無(wú)一例外會(huì )是“Sunflower”。沒(méi)錯，她每天早早到校，據說(shuō)是為了避開(kāi)堵車(chē)。吃完早餐后繞操場(chǎng)跑上幾圈，據說(shuō)是為了減肥健身。第一個(gè)到達辦公室，洗凈杯具泡上一壺清茶，遇到一個(gè)來(lái)問(wèn)問(wèn)題的學(xué)生，一一解答。這樣的工作的開(kāi)端，無(wú)疑叫我們每一個(gè)學(xué)生羨慕，同時(shí)與自己相較一番，更是自嘆不夠用心。
她的細心也令人印象深刻。八年級運動(dòng)會(huì )的彩排上，她踏著(zhù)整齊標準的步伐走在班級最前端，帶領(lǐng)著(zhù)我們入場(chǎng)。她時(shí)不時(shí)提醒我們：“前面有臺階，別絆倒了�！薄暗厣嫌袟U子，小心�！�
面對同學(xué)的錯誤，她不一味地責罰；面對權威的課本資料，她也從不讓我們一味迷信。一段時(shí)間班中抄襲之風(fēng)盛行，恰巧答案中有不少錯誤，有人自然是將錯的答案給抄上去了。她發(fā)現后開(kāi)玩笑道：“你們抄作業(yè)也太不認真了，也不檢查一下就抄�！贝朔^(guò)后，她常鼓勵我們發(fā)現書(shū)中的錯誤，當然，抄襲者也大大減少了。
猶記得當時(shí)開(kāi)學(xué)第一天，她來(lái)了個(gè)下馬威，進(jìn)行了一次默寫(xiě)。與小學(xué)時(shí)老師報英文的默寫(xiě)不同，是直接報中文要求默出英文。當時(shí)僥幸通過(guò)后被告知每天都要默寫(xiě)時(shí)，心道完了。不過(guò)這樣反復的訓練之后倒是形成了習慣�，F在回憶起那個(gè)因為默寫(xiě)而心驚膽戰的自己不禁會(huì )笑起來(lái)，仔細一想，真的是成長(cháng)了很多。
三年中，她的耐心一直陪伴著(zhù)我們，從單詞的拼寫(xiě)到一道道題中的考點(diǎn)，事無(wú)巨細。盡管我們的成績(jì)一直不是十分地盡如人意，她也不會(huì )把太多壓力施加在我們身上，時(shí)常自嘲、鼓勵我們。最近才知道，她甚至已經(jīng)患上了高血壓，其中不知有多少病因是對我們的操心所致呢？
她的陽(yáng)光，她的樂(lè )觀(guān)，她的細心，她的耐心……所有的這些特質(zhì)經(jīng)過(guò)她的詮釋?zhuān)淮蛏狭恕癝unflower”的注腳，發(fā)出十萬(wàn)億耀眼的光。她就像陽(yáng)光，每日照耀著(zhù)我們；她也像細雨，溫澤滋潤著(zhù)我們。她如同一場(chǎng)盛大的太陽(yáng)雨，洗去我們負面的情緒，帶來(lái)的是象征希望的綠意。
我們不會(huì )忘記四年的初中生活里，除了同窗，陪伴著(zhù)我們的還有那樣一位可親可敬的老師——
她叫Sunflower，她是我們的班主任，是我們，最好的老師。
我的班主任作文 篇2
他有一個(gè)尖尖的鼻子，一張普普通通的嘴巴，還有一副近視眼，前面戴著(zhù)帥氣的眼鏡。猜猜他是誰(shuí)？告訴你們！你是我們的班主任:馬老師。
他是一個(gè)非常有趣的人。每當他上語(yǔ)文課，他總是開(kāi)玩笑來(lái)增加課堂氣氛。不像有些老師，上課沒(méi)有沉悶的課，讓學(xué)生聽(tīng)課的時(shí)候感覺(jué)毫無(wú)生氣。
他，該強硬的時(shí)候，也很強硬！他兇神惡煞的時(shí)候，眼睛里閃爍著(zhù)嚴厲的光芒。如果你不仔細聽(tīng)，他會(huì )突然嗖的一聲，打在你身后。我觀(guān)察當事人驚訝和恐懼的表情，他的后背好像在痛苦呻吟。嗯-差不多吧！
他對自己的工作也很負責。他每次改作業(yè)都會(huì )認真看每一個(gè)同學(xué)的作業(yè)。如果他說(shuō)的題目不對，那么某某要慎重！有可能手背會(huì )準備好品嘗“鋼尺”。
這個(gè)老師不是一般的老師，他是神！他知道我們語(yǔ)文課要上什么；他知道我們的平均分；他知道我們語(yǔ)文作業(yè)的正確答案；他對漢語(yǔ)了解很多。這個(gè)不難理解，因為他是我們的語(yǔ)文老師，是我們的“字典”。
哈哈！我介紹了很多關(guān)于他的信息，所以你對他有所了解。你可能還會(huì )想:他叫什么名字？我告訴你！只要是大人物！最后兩個(gè)字我就不留了，我只告訴你，他姓馬。
你喜歡我的班主任嗎？如果你加入6 (2)班，他就是你的導師！
我的班主任作文 篇3
一日為師，終身為父。老師會(huì )開(kāi)玩笑地說(shuō)：“我可不敢當你們的父母�！钡�，你們確實(shí)是我們在學(xué)校的父母。在我眼中的班主任是一個(gè)可敬、可愛(ài)的班主任。
我眼中的班主任是可敬的。初一的時(shí)候，我們都覺(jué)得班主任是一個(gè)特別好的人，我們犯錯誤了，不斷地給機會(huì )給我們去改正，可以說(shuō)班上沒(méi)有一個(gè)人不喜歡她。但是，初二時(shí)一切都變了，開(kāi)始討厭她，就是因為她的一個(gè)眼神、一句話(huà)，開(kāi)始不喜歡她，有時(shí)候我們覺(jué)得她說(shuō)的每一句話(huà)都是刺耳的。我們這班正處于青春期的孩子，不想任何人去約束我們，所以討厭她管我們。漸漸地不想跟班主任有任何地接觸。班主任也知道這點(diǎn)，很多事情都是讓我們自己做主，讓我們自己有想法就說(shuō)出來(lái)。
我眼中的班主任是值得尊敬的。還記得那天，夜幕漸漸降臨，晚修是，鄧老師叫同學(xué)讀了那位同學(xué)自己寫(xiě)的周記。那篇周記寫(xiě)的全是對班主任的壞話(huà)，對班主任的不滿(mǎn)。雖說(shuō)寫(xiě)出了我們的心聲，但是確實(shí)寫(xiě)的有點(diǎn)過(guò)分。聽(tīng)的中途老師忍不住哭了，同學(xué)也哭了。讀完的時(shí)候，有一位同學(xué)覺(jué)得寫(xiě)得不對，站起來(lái)為老師打不平，老師確實(shí)有不對的地方，但是也有對的地方，不能就這樣一個(gè)人寫(xiě)死，何況是老師。
我眼中的班主任是可愛(ài)的。鄧老師想我們的姐姐一樣地照顧我們。她比我們最多大十一歲，正因為相差年齡小，談起話(huà)來(lái)才不會(huì )覺(jué)得是師生之間的談話(huà)。我們也會(huì )把自己想說(shuō)的話(huà)說(shuō)給她聽(tīng)，因為我們都知道，她不會(huì )罵我們，只會(huì )玩耍一下。我們常開(kāi)一些師生不會(huì )開(kāi)的玩笑。我們不喜歡一張撲克臉，因為那會(huì )有一種嚴肅感，不敢說(shuō)話(huà)，說(shuō)話(huà)都要小心翼翼。跟鄧老師說(shuō)話(huà)，什么都可以說(shuō)，沒(méi)有緊張、嚴肅感。
有的時(shí)候，我們沒(méi)有站在老師的角度去想過(guò)問(wèn)題，盲目地只顧自己的感受。老師也應該站在我們的角度去看問(wèn)題。換位思考才是最好的解決方法。
這就是我可敬、值得尊重、可愛(ài)的班主任。
我的班主任作文 篇4
我的`語(yǔ)文老師是一個(gè)和藹可親的，平易近人的好老師，她有一雙炯炯有神的眼睛，鼻梁上架著(zhù)一副紅色眼鏡，她工作時(shí)總是那么認真負責，做事要做到最好，她就是我們的班主任——姚老師。
不知不覺(jué)中我已經(jīng)當了您近5年的學(xué)生了，在這五年里，我們與您相處得十分愉快，你讓我們學(xué)習了許多知識，讓我們明白了許多道理。五年來(lái)，我們的生活和學(xué)習上的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，都離不開(kāi)您的細心關(guān)照與呵護。您就像春雨，滋潤了我們這些“嫩芽”。
姚老師為人和藹，心地善良，比如說(shuō)，有的同學(xué)字跡寫(xiě)得不端正，她不會(huì )讓他們重寫(xiě)，只會(huì )與他們交談一下，指出他們的不足，讓他們改正。如果我們犯了很大的錯誤，她不會(huì )大發(fā)雷霆的批評我們。而會(huì )和我們講道理，認識自己的錯誤，然后寫(xiě)一篇反思。因為姚老師出了問(wèn)題都是大事化小，小事化了。
姚老師對我們的學(xué)習十分負責，雖然作業(yè)布置的很少，但是您卻對嚴格要求我們寫(xiě)完作業(yè)后，認真看課外書(shū)，掌握更多的課外知識。有一次，晚上6點(diǎn)多鐘，我路過(guò)學(xué)校，看見(jiàn)我們班上還是燈火通明，我隱隱約約聽(tīng)見(jiàn)姚老師再為一部分同學(xué)上課，老師的下班時(shí)間早就過(guò)了，可姚老師不在乎，她依然盡心盡力的為他們上課。姚老師工作兢兢業(yè)業(yè)，是一個(gè)負責，認真的好老師。
一眨眼，4年多過(guò)去了，您的“好伙伴”——自行車(chē)它天天載著(zhù)您上班下班，家訪(fǎng)……四年多來(lái)一直默默無(wú)聞的為您工作著(zhù)，而您為我們的成長(cháng)臉上增添了幾道皺紋，頭上多了幾根白發(fā)，依然無(wú)怨無(wú)悔的工作著(zhù)，含辛茹苦的把我們培養成祖國的花朵。我想這是您最大的心愿。
您是我們最敬愛(ài)的好老師，我們永遠感謝您！
我的班主任作文 篇5
不知不覺(jué)，我們與班主任鄧老師一起度過(guò)了半個(gè)初中生涯。在我眼中，鄧老師要用三個(gè)詞來(lái)形容。
首先是“平易近人”。在我眼中，班主任是平易近人的。在課后，許多同學(xué)會(huì )圍在老師身邊開(kāi)玩笑，聊家常，而老師也會(huì )暫時(shí)放下老師的身份，做起我們的朋友，一起與我們玩鬧、談心；在運動(dòng)會(huì )上，老師會(huì )像一個(gè)小孩兒一樣手舞足蹈的，為他們加油。當他們獲得勝利，老師就會(huì )和他們一起歡呼；當他們不幸失敗，老師也會(huì )去鼓勵他們，安慰他們。在平易近人這點(diǎn)，我的感觸是比較深的，每次當我們提出一些建議，老師并不會(huì )把我們的建議一口咬定，而是站在我們的角度，將這些建議作為參考，在適當的地方去使用它。所以，我眼中的班主任是平易近人的。
第二個(gè)形容詞則是“負責任”。在我眼中，鄧老師是負責任的。每節課，老師都會(huì )用心上好，老師在本子上的筆記遠遠地超過(guò)了我們。有一次，我翻看著(zhù)老師的備課本，上面寫(xiě)滿(mǎn)了由易到難的問(wèn)題，這些題目，都是一些容易考的、重點(diǎn)的題目。這些題目，還不是為了讓我們能夠更加理解那些知識點(diǎn)和難點(diǎn)。在課后，老師認真的批改著(zhù)我們的作業(yè)，有些同學(xué)遇到了不太能理解的題目，鄧老師就會(huì )彎下腰一個(gè)一個(gè)地詳細地講解。所以，我眼中的班主任是負責任的。
最后的一個(gè)詞，則是“脆弱”。在我眼中，鄧老師是脆弱的。其實(shí)鄧老師也大不了我們多少，她也算是一位“新師”，每個(gè)教學(xué)方式，通常都是自己慢慢摸索出來(lái)的，何況又是面對我們這樣一群正值叛逆期的學(xué)生，就更加難上加難了�？墒蔷褪窃诶蠋熑绱诵量嗟那闆r下，我們卻還做一些讓老師傷心的事，說(shuō)一些傷人的話(huà)。當老師忍不住在班上哭出來(lái)時(shí)，我的眼淚早已濕了臉頰。在那時(shí)，我已能想象到，在那些感到累、感到無(wú)助的夜晚里，老師是否也會(huì )忍不住落淚。其實(shí)，老師并，沒(méi)有那么堅強，她也是普通人。每個(gè)人的心都是脆弱的，不僅我們，還有那一直站在三尺講臺上的老師。
而這就是我眼中的班主任：平易近人、負責任，但也很脆弱。作文
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