我的班主任王老師-六年級-記敘文
相信大家對作文都不陌生吧，尤其是應用極其廣泛的記敘文，記敘文是通過(guò)描述人物、時(shí)間及狀物、寫(xiě)景等，來(lái)表達一定的中心的一種文體形式。那么問(wèn)題來(lái)了，記敘文應該怎么寫(xiě)？以下是小編為大家收集的我的班主任王老師-六年級-記敘文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
王老師，我初一時(shí)的班主任，給我留下印象最深的便是他那沉靜、內斂的性格，以及他那偏潮流的'發(fā)型。
很早以前，我就有一點(diǎn)不大佩服他，就是說(shuō)話(huà)時(shí)總要豎起三根手指在空中上下飛舞著(zhù)，還要時(shí)不時(shí)的甩幾下他那“新潮”的頭發(fā)，背地里與家長(cháng)打著(zhù)“小報告”，正面卻是一副若無(wú)惹事的樣子，倘若你問(wèn)起，他便會(huì )用那熟悉又另人厭煩的一套話(huà)，使你無(wú)言以對，只能乖乖地和談！
有一次，班里幾位同學(xué)又在晚自習說(shuō)了話(huà)，他聽(tīng)見(jiàn)，立即動(dòng)了怒，原來(lái)高大的身軀此時(shí)間又高漲了好幾倍，瞪大了雙眼，雙手插在腰間，大聲喊到：“你們要再說(shuō)話(huà)，全都給我滾出去�！彼俏娜醯男蜗笤谀敲匆凰查g忽然變得高大又忽然變得恐怖了，但念一想，又覺(jué)得他也是為了我們好呀！
我還深刻地記得，那次我誤服含水銀水后，王老師急的向我爸媽打電話(huà)，并以最快的速度上報主任，那時(shí)我記得他大滴大滴的汗掛在額頭，眉頭緊鎖，閉著(zhù)嘴不作聲，聽(tīng)到我父親來(lái)信，非常誠懇的替那位惹事同學(xué)及他的父親道歉，老師聲音很小，但能感到老師很沉重，最后，還千里迢迢跑到我家來(lái)探望我，當時(shí)我很感動(dòng)，我家離學(xué)校很遠，老師身為班主任很不方便離開(kāi)，以前的哪些不好之意，現全部變?yōu)楦屑ぶ榱耍?/p>
之前幾日見(jiàn)到他，我很是欣喜，也許時(shí)光真的能改變一切！
真希望以后能天天見(jiàn)到他以便早日繼續我們的師生之情。
其實(shí)每一個(gè)老師都有他閃光的一面，會(huì )在某個(gè)支點(diǎn)激發(fā)出來(lái)，而他，如今完全展現出來(lái)，化成了我對他最崇高的敬意，這敬意早以覆蓋了原有的怨恨，希望早日再次見(jiàn)到他。
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