班主任——學(xué)生心中的“美神”
班主任是整個(gè)教學(xué)過(guò)程中得導航員。班主任在學(xué)生心目中的形象直接影響著(zhù)學(xué)生對學(xué)校教育形象的詮釋?zhuān)踔習?huì )影響學(xué)生價(jià)值觀(guān)與審美觀(guān)的健康發(fā)展。因此，班主任良好的自我形象的塑造在班級與教學(xué)活動(dòng)中有著(zhù)重要的現實(shí)意義。
如何給學(xué)生樹(shù)立一個(gè)健康美的榜樣？如何才能讓學(xué)生透徹的來(lái)了解美與丑的區別？首先，作為導航者的班主任有過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)知識，即班主任本身先要分清美與丑，還不夠，還要會(huì )將自己的知識轉化給學(xué)生。這就要求班主任刻苦鉆研業(yè)務(wù)，勤奮學(xué)習。我們說(shuō)，即使你是大學(xué)畢業(yè)、研究生畢業(yè)，學(xué)的知識很多很深，即使你也掌握了一定的教育理論知識，你也難以把那些知識原封不動(dòng)地搬上講臺，教授給學(xué)生。要有效的運用于教學(xué)，就必須了解學(xué)生，根據學(xué)生的基礎水平和接受能力，對你所學(xué)的知識，進(jìn)行加工制作，使學(xué)生便于接受，這樣你的教學(xué)才會(huì )吸引學(xué)生，你在學(xué)生心中才能樹(shù)立威信。你所教授的東西學(xué)生才樂(lè )于接受。比如，一年級的小學(xué)生對當選班委很感興趣，但無(wú)法分清怎樣才算一個(gè)好的班干部，往往會(huì )自己發(fā)展一種優(yōu)越感，覺(jué)得自己了不起，在班里欺壓別的學(xué)生，如果不及時(shí)糾正會(huì )造成思想上的混亂，而他們年齡小，是非觀(guān)念不強，怎么辦呢？我就利用兒歌這個(gè)大多數人樂(lè )于接受的形式進(jìn)行教育：“我是一個(gè)好孩子，我是一個(gè)好學(xué)生，學(xué)校就像一個(gè)大家庭，好好學(xué)習成績(jì)好，團結同學(xué)別忘掉，我喜歡的大家享，我討厭的勿施人，熱愛(ài)勞動(dòng)講衛生，常常鍛煉身體好�！蓖ㄟ^(guò)這樣學(xué)習，我和學(xué)生的距離大大拉進(jìn)了，他們覺(jué)得老師的方法很好，都很樂(lè )意上我的課，聽(tīng)我的話(huà)……由此可以看出善于理解學(xué)生的老師會(huì )在學(xué)生心中有一定的說(shuō)服力。
另外，教師特別是班主任在平時(shí)的教學(xué)中還應該樹(shù)立良好的人格形象。教師勞動(dòng)本身具有示范性。教學(xué)過(guò)程是對學(xué)生傳授知識技能，對學(xué)生施加影響的'過(guò)程，一種人與人交往的過(guò)程，是師生之間思想、意志、情感、知識、技能等進(jìn)行復雜而奇妙的互相作用和影響的過(guò)程。我國西漢大教育家董仲舒認為，教師要學(xué)問(wèn)淵博，道德高尚，以身作則。這樣學(xué)生才能自然受其感化。他說(shuō)：“善為師者，既美其道，有慎其行�！币虼�，班主任的人格魅力修養對學(xué)生來(lái)講就像是夜里的導航燈，班主任的示范是健康向上的那他的學(xué)生必然也是健康活潑的。作為班主任這一特殊的事業(yè)，人格魅力修養成為班主任職業(yè)道德的重要特征。
除此之外，班主任的外在形象也是至關(guān)重要的。班主任本身教授正義與美，學(xué)生就會(huì )更注重教師的穿著(zhù)打扮，班里的學(xué)生覺(jué)得自己的班主任會(huì )比其他的老師更懂得美，所以，學(xué)生見(jiàn)到老師的第一面，首先要從外表給老師打分，一個(gè)班主任穿著(zhù)干凈得體，態(tài)度隨和，學(xué)生會(huì )從心里喜歡和班主任交往；而如果是不修邊幅，作風(fēng)拖沓或者刁鉆刻薄，學(xué)生會(huì )本能的反感這位老師，厭惡與其有瓜葛，那樣就不可能談到教育學(xué)生了。因此班主任首先要在外在形象上給學(xué)生一個(gè)美的表率。
在學(xué)生心中有了良好的形象就像讓學(xué)生看到了真理，使班主任在學(xué)生心中樹(shù)立了威信。他就可以成為一種精神感召力。具有威信的班主任，會(huì )使學(xué)生感到值得尊敬、可以信賴(lài)、愿意聽(tīng)從教誨，使學(xué)生親而近之。要在學(xué)生中樹(shù)立威信，首先班主任要以身作則。以身作則不僅是一項行為準則，也是一種強有力的教育手段，具有很大的教育力量。班主任的一舉一動(dòng)，一言一行都會(huì )對學(xué)生產(chǎn)生影響。久而久之，會(huì )在學(xué)生心中成為做人規則，潛移默化，使學(xué)生的心靈不斷得到凈化。學(xué)生尤其是小學(xué)生，他們的是非分明，假如班主任常常出現不對地方，那么孩子們就會(huì )覺(jué)得老師的話(huà)不可信，從而得不到學(xué)生的尊敬，更談不上將老師樹(shù)立為自己的榜樣了。反過(guò)來(lái)說(shuō)，假如班主任很受學(xué)生們的尊敬，學(xué)生以他為榜樣嚴以律己，那即使這班主任生病或外出開(kāi)會(huì )，他所領(lǐng)導的班級一如即往井井有條。這樣班主任才值得尊敬，才可能成為學(xué)生心中的偶像，美的化身。
總之，要讓學(xué)生時(shí)刻從班主任身上發(fā)現美、感受到美，才能在潛移默化中吸引學(xué)生感化學(xué)生，才能讓學(xué)生將班主任看作美的化身！
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