假如我是歷史老師作文900字-小學(xué)四年級寫(xiě)人作文
在學(xué)習、工作、生活中，大家都不可避免地會(huì )接觸到作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無(wú)主題。一篇什么樣的作文才能稱(chēng)之為優(yōu)秀作文呢？以下是小編收集整理的假如我是歷史老師作文900字-小學(xué)四年級寫(xiě)人作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
叮鈴鈴，隨著(zhù)一聲清脆的鈴聲，我懷抱兩本書(shū)走進(jìn)了教室，上課。我喊到。起立班長(cháng)喊到，同學(xué)們好！我說(shuō)，老師好！同學(xué)們說(shuō)，請坐。我說(shuō)現在開(kāi)始上歷史課。
上次我們學(xué)了秦始皇造長(cháng)城，今天我們換一個(gè)。四大名著(zhù)你們知道嗎？我問(wèn)。同學(xué)們爭先恐后的說(shuō)知道，當然知道呀，那今天我們來(lái)學(xué)習三國演義中的赤壁之戰。說(shuō)著(zhù)我按下鼠標上的按紐，將教室的墻換成了赤壁之戰的背景。下面我們來(lái)看一段視頻，視頻中一會(huì )戰船如梭，一會(huì )火光沖天……
突然，一個(gè)同學(xué)叫了起來(lái)：哇！這是在哪里？怎么有這么多寫(xiě)著(zhù)周的旗子？而對面的同學(xué)發(fā)現怎么有很多寫(xiě)著(zhù)曹的旗子。好像這一切就在他們身邊進(jìn)行。原來(lái)是他們通過(guò)AI影像仿佛置身于那場(chǎng)戰爭之中。
視頻看完后，我問(wèn)了同學(xué)一個(gè)問(wèn)題打仗需要哪三要素？有的`同學(xué)說(shuō)地形，有的同學(xué)說(shuō)武器，還有的同學(xué)說(shuō)要糧食。好了，安靜我說(shuō)，其實(shí)按三十六來(lái)說(shuō)，應該是天時(shí)地利人和
當時(shí)周瑜只有區區八萬(wàn)兵，而強大的曹操卻有八十萬(wàn)兵，為了嚇住周瑜，就故意公開(kāi)號稱(chēng)有百萬(wàn)雄兵，然后浩浩蕩蕩地向江東進(jìn)軍。東吳聯(lián)合劉備，諸葛亮和周瑜想到用火攻的辦法，之后他們先借曹操之手殺了曹軍水軍將領(lǐng)，又讓龐統去詐降獻計讓曹操把戰船鎖在一起，最后周瑜手下的黃蓋用苦肉計，誘騙曹操，最后乘風(fēng)攻曹，火燒曹營(yíng)，使曹操丟盔棄甲逃走了，周瑜以少勝多，贏(yíng)了這場(chǎng)歷史上著(zhù)名的戰爭。哪位同學(xué)來(lái)總結一下這場(chǎng)戰斗取勝的原因？只見(jiàn)一位同學(xué)站起來(lái)，我認為這場(chǎng)點(diǎn)頭雖然實(shí)力懸殊，但卻因為周瑜揚長(cháng)避短，知己知彼所以才會(huì )取得成功。那么他們雙方交戰的止的是什么呢？一個(gè)女孩子站起來(lái)回答：周瑜要守住東吳，曹操要奪取江東。另一個(gè)女生補充到曹操想統一全國。我邊放課件邊說(shuō)，同學(xué)們說(shuō)的都對，因為在東漢末年，戰亂不斷，百姓流離失所，無(wú)法生活，很多諸侯王混戰成一團，如果真的有人能統一全國，也是一件好事，但是只有知己知彼，才能百戰不殆。下面大家跟我一起念知己知彼，百戰不殆知己知彼，百戰不殆。這節課我們就上到這里，下課鈴響了，下課！起立！同學(xué)們請休息！老師請休息！
怎么樣，你認為這節歷史上的如何？
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