我的語(yǔ)文老師小學(xué)作文集合15篇
在平平淡淡的學(xué)習、工作、生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文根據寫(xiě)作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。你所見(jiàn)過(guò)的作文是什么樣的呢？以下是小編整理的我的語(yǔ)文老師小學(xué)作文，希望對大家有所幫助。
我的語(yǔ)文老師小學(xué)作文1
一、二年級的情況下，我有一個(gè)十分尤其的語(yǔ)文課老師，她便是余老師。
余老師的身型肥肥的，戴著(zhù)一副眼鏡，雙眼小小，存著(zhù)一頭短頭發(fā)。說(shuō)余老師尤其，是由于她一直“變臉”。有一次，余老師摸著(zhù)自身的秀發(fā)，和同學(xué)們玩笑：“之前，我可有一頭飄逸的長(cháng)發(fā)，你們讓我操了太猜疑，秀發(fā)都泛白了�！边@時(shí)候，她一雙小而有靈氣的雙眼便會(huì )釋放出仁慈的光輝。有一些同學(xué)們聽(tīng)了這句話(huà)，開(kāi)懷大笑起來(lái)。余老師看到了，馬上板起了臉，用勁睜大她的小雙眼，大聲說(shuō)出：“敢嘲笑老師？不能笑！”同學(xué)們勤奮地憋著(zhù)了歡笑聲，裝得很聰明。我覺(jué)得：老師撕破臉皮跟翻開(kāi)書(shū)一樣，越來(lái)越飛快。
余老師真喜愛(ài)“變臉”，下課了說(shuō)笑變臉，授課也變臉。那一次余老師正興高采烈地講著(zhù)，同學(xué)們津津樂(lè )道地聽(tīng)著(zhù)。忽然，余老師停了出來(lái)，沉著(zhù)臉，看向最終一排，把無(wú)名指放到嘴前，使我們不必出聲。大家很納悶兒，也向后排座凝望，原來(lái)是小濤低著(zhù)腦殼，雙手不知在課桌里做什么。余老師緩緩的來(lái)到小濤眼前，臉部外露了怪異的微笑。小濤總算被班里死一般的靜寂拉到了課堂教學(xué)，他發(fā)覺(jué)余老師不見(jiàn)了，猛然發(fā)覺(jué)老師就在他的身邊，把物品丟入課桌，不知該怎么辦。余老師從課桌里取出一個(gè)用紙卡折的小帆船，微笑忽然消失了，皺緊眉梢，板著(zhù)臉地對小濤說(shuō)：“這并不是美術(shù)課！授課走神，到后邊站著(zhù)去！”說(shuō)著(zhù)就把他拖到后邊來(lái)到。老師返回演講臺上，一下子又眉飛色舞地講起課來(lái)。放學(xué)后，余老師把小紙船歸還小濤，慈愛(ài)地說(shuō)：“授課可不可以走神，上課認真聽(tīng)講，糾正就行�！毙脛诺刂妨它c(diǎn)點(diǎn)頭。
如果給余老師畫(huà)漫畫(huà)，我可不知道給她是什么表情，她的小表情一直讓人捉摸不透，一會(huì )兒是平易近人的，一會(huì )兒是嚴肅認真的，一會(huì )兒板著(zhù)臉的，一會(huì )兒又越來(lái)越很慈愛(ài)。但無(wú)論是哪一種小表情，都包括了余老師對大家的關(guān)注和愛(ài)惜。
我的語(yǔ)文老師小學(xué)作文2
我的語(yǔ)文老師其貌不揚，并無(wú)特別之處�？梢灰�(jiàn)到他時(shí)，我就會(huì )他產(chǎn)生了濃厚的興趣。為什么？因為他在自我介紹自己的名字，我就納悶了，這個(gè)老師到底是怎樣的一個(gè)人呢？
經(jīng)過(guò)了一個(gè)學(xué)期的相處，我漸漸了解了語(yǔ)文老師。他是一個(gè)知識淵博、責任心強的老師，但是有的同學(xué)卻說(shuō)老師像狐貍，狡猾的很。對于同學(xué)們的觀(guān)點(diǎn)，我不同意，說(shuō)老師像狐貍只能證明老師的聰明，懂得用計，不信，你看看。
先前我們班可是全校聞名的搗蛋班，不愛(ài)學(xué)習，對課外知識的掌握更是少得可憐，老師得知這上情況后，便心生一計，舉辦了一個(gè)“全國之最知識競賽”的賽事，這種課堂新事在我們班可從來(lái)沒(méi)有發(fā)生過(guò)，所以同學(xué)們好奇心便被激發(fā)出來(lái)，都積極地去查找資料，想在比賽中一舉奪魁。在真正的比賽中，同學(xué)們都絞盡腦計想答案，全身心地投入到比賽之中。老師出的題目可古怪了。什么祖國最長(cháng)的地下運河啦，什么祖國最大的沙漠啦……面對這些怪題，同學(xué)們只能埋怨自己平時(shí)為何不多積累一些課外知識，雖說(shuō)比賽的結果不盡如人意，但同學(xué)們也意識到自己知識的欠缺學(xué)習風(fēng)氣也日漸成熟�？吹竭@情景，我也只能佩服語(yǔ)文老師的高招，真是不看不知道，看了嚇一跳呀！
語(yǔ)文老師不僅會(huì )制造課堂新事，而且還會(huì )活躍課堂氣氛。當課堂的氣氛處于低谷時(shí)，老師就會(huì )利用一兩個(gè)有趣的故事來(lái)活躍課堂氣氛，我們班的同學(xué)雖然頑皮，但還是很喜歡聽(tīng)故事的，而且我覺(jué)得老師講故事不僅活躍了課堂氣氛，還讓我們懂得了許多道理，比如說(shuō)老師講的“岳飛出事”這個(gè)故事，這個(gè)故事使我們更加了解岳飛的為人，同時(shí)也讓我們對殺害岳飛的奸臣感到無(wú)比的憎恨和仇視。老師的故事讓我懂得了許許多多人生的哲理，也讓我有了明確的學(xué)習目標。老師的故事，真行！
我相信在語(yǔ)文老師的帶領(lǐng)下，我們班一定會(huì )越變越好！
我的語(yǔ)文老師小學(xué)作文3
我心目中的語(yǔ)文老師，他不必像一個(gè)演員，有一絲不茍且精致的妝容，但他必須可以真誠的對每一位同學(xué)微笑，他不必像一個(gè)舞者，衣著(zhù)光鮮亮麗，他可以衣著(zhù)樸素，但他的衣服必須干凈且整潔，他不必像一個(gè)領(lǐng)導者，嚴肅且高高在上讓人敬仰，他必須可以牽起每一位同學(xué)的手，與他們做朋友，與他們談笑。
我心目中的語(yǔ)文老師他一定要是一個(gè)智者，告訴我們什么該做，什么不該做，但他并不一定直接告訴我們，而是讓我們自己細細去體會(huì )，去理解，去明白。他在我們做了錯事之后，不會(huì )把我們拎出去罵一頓，逼迫我們承認錯誤，然后再在班里或學(xué)校里宣傳，把我們當成反面教材，去告誡別人不要重復我們的錯誤，而是讓我們靜靜的站在他面前，自己去發(fā)現錯誤，自己去承認錯誤并承擔錯誤，讓我們深刻的記住這個(gè)錯誤所帶來(lái)的教訓。他可以教會(huì )我們自己去判斷一件事的好與壞，并告訴我們壞所帶來(lái)的后果，讓我們不被虛榮，好勝之心蒙住眼睛。能夠正確的看待所有的事情，不誤入歧途。
我心目中的語(yǔ)文老師他一定要是一個(gè)歌者，他可以唱出大雁離群的哀傷，唱出雨滴落的寂寞，唱出花朵衰敗的悲傷，唱出冬天雪花的飛舞落葉的蕭瑟，他也可以唱出新生命誕生的喜悅，唱出太陽(yáng)光輝灑滿(mǎn)大地的溫暖，唱出花朵綻開(kāi)笑顏的美麗，唱出春天萬(wàn)物復蘇的生氣。他可以唱出愛(ài)恨，唱出美好與哀傷，唱出世間萬(wàn)物世間的一切。他可以用他的的歌聲教會(huì )我們愛(ài)恨情仇，教會(huì )我們世間都是相對的，有善良也有邪惡，教會(huì )我們好人總是多過(guò)惡人，只有好人才是最受祝福。他讓我們發(fā)現世間的美好，告訴我們要心懷善念，這樣才會(huì )使世界更加美好。他可以讓我們心懷感激和善意的面對惡人，因為是他們才能告訴世界上有好人，因為有了惡人所以才有好人，才能讓我們發(fā)現世間還是好人多。當我們面對惡人時(shí)，不是對他們產(chǎn)生鄙視，而是告訴他們不要再做惡事。他的歌聲教會(huì )我們要微笑的面對世界。
我的語(yǔ)文老師小學(xué)作文4
花兒感恩雨露；魚(yú)兒感恩清澈的河水；雄鷹感恩蔚藍的天空；自由奔跑的羊群感恩無(wú)邊無(wú)際的草原，而我感恩他——一位值得我敬佩的老師。他二十多歲，雖然沒(méi)有‘發(fā)哥’偉岸的身材，卻在我心中有高大的形象。雖然沒(méi)有羅志祥的外貌，卻有清秀的臉龐。他雖然不是文學(xué)家，卻有著(zhù)大智慧。他就是我的語(yǔ)文老師。語(yǔ)文課真的很無(wú)味！這不剛上課不久，后面就有一位同學(xué)叫了一聲。正在黑板上寫(xiě)字的馬老師扭過(guò)頭來(lái)用他那嚴厲的目光環(huán)視了四周，輕輕的說(shuō)：打架?chē)樦?zhù)了吧，這位同學(xué)該吃藥了！”一陣哄堂大笑后，教師變得鴉雀無(wú)聲。調皮鬼也羞愧的低下了頭。真乃“語(yǔ)不驚人不休也”！這就是幽默的他。
今年的秋天，來(lái)得晚一些。我們都被這天氣“欺騙”了。這幾天氣溫突然轉冷，很多同學(xué)都生病了，馬老師也未逃出“上帝”的懲罰。本來(lái)嗓子沙啞的他再加上感冒，一下子憔悴了許多。上課鈴響起的那一刻我還在和同桌打賭：“馬老師要請假了，他的身他不可能來(lái)上課……”窗外一個(gè)熟悉的身影，馬老師邁著(zhù)矯健的步伐來(lái)了。本像馬蜂窩炸開(kāi)了一樣的教室變得肅靜起來(lái)……課堂上你用頑強的精神和疾病作斗爭，你用沙啞的聲音講解著(zhù)，朗誦著(zhù)。那一刻我的淚水順著(zhù)臉頰流下來(lái)，咸咸的、澀澀的。
老師每天盡心盡力地為我們講解難題，每天認真地為我們批改。是誰(shuí)在課堂上鼓舞我們在困難面前要學(xué)會(huì )勇敢？是誰(shuí)帶著(zhù)我們邁向成功的第一步？是您——我尊敬的馬老師！我清晰的記得那節課很長(cháng)，教室里很靜，老師用他通紅的臉講完了《論語(yǔ)》六則。馬老師！謝謝您的這節課，它帶給我們的不僅僅是知識，并且給予我們太多太多的感動(dòng)。一位忠于職守的老師；一位具有蠟燭精神的老師；一位帶我們進(jìn)入知識海洋盡情遨游的老師；一位用親身事例讓我們懂得感動(dòng)的老師。跟您在一起怎能不讓我們愉悅、幸福呢？在這真誠地您道聲：“謝謝！”
我的語(yǔ)文老師小學(xué)作文5
瞧！她長(cháng)著(zhù)一雙炯炯有神的大眼睛，看起來(lái)顯得特別有智慧；長(cháng)長(cháng)的頭發(fā)烏黑發(fā)亮，總是扎著(zhù)一個(gè)高高的馬尾辮，顯得特別有精神；她個(gè)子高高的，臉上總是掛著(zhù)笑容，看起來(lái)就象是我們的大姐姐一樣。
你猜，她是誰(shuí)呢？她就是我的語(yǔ)文老師———宋老師。雖然宋老師剛剛才教我們三個(gè)星期的語(yǔ)文，可我已經(jīng)非常喜歡她了，這是因為在宋老師上語(yǔ)文課時(shí)，讓我感到學(xué)習語(yǔ)文是如此地有趣，如此地簡(jiǎn)單，又是如此地快樂(lè )！當我聽(tīng)宋老師講講課時(shí)，簡(jiǎn)直就是一種享受！她能把我們從荒涼的沙漠帶進(jìn)熱鬧的城市。一篇篇看似無(wú)味的課文，在宋老師的口中都能被說(shuō)的有聲有色。有時(shí)，宋老師把我們帶進(jìn)奇妙的大自然，讓我們呼吸芬芳的空氣；有時(shí)，宋老師帶領(lǐng)我們走進(jìn)祖國的大好河山，讓我們能盡情地游玩�？偠灾�，上宋老師的課，總能給我一種耳目一新的感覺(jué)，也讓我感覺(jué)時(shí)間過(guò)得實(shí)在是太快了，在不知不覺(jué)中一堂課又結束了。宋老師不僅課上得好，而且還賞罰分明。
這不，上個(gè)星期，由于我工作不夠積極主動(dòng)，宋老師在課堂上嚴厲地批評了我，那架勢，真象一個(gè)公正無(wú)私的“女包公”，讓我羞愧難當，無(wú)地自容，恨不得在地上找個(gè)裂縫鉆進(jìn)去。不過(guò)，有罰就有賞，這不，我們幾個(gè)語(yǔ)文積分排在前五位的同學(xué)，每個(gè)人都獲得了宋老師送出的獎品————一只漂亮的鉛筆，拿到鉛筆以后，我心里美滋滋的，別提有多開(kāi)心了！怎么樣？我的語(yǔ)文老師不錯吧？！
相信在以后的學(xué)習中，我一定能得到老師更多的幫助，也一定能更加全面地了解我的語(yǔ)文老師———宋老師的。
我的語(yǔ)文老師小學(xué)作文6
我們的語(yǔ)文老師王老師，她雖然已經(jīng)四十多歲了，但她那中年婦女的端莊更讓我們著(zhù)迷。一雙炯炯有神的大眼睛閃著(zhù)母愛(ài)與智慧的光輝，幾根魚(yú)尾紋點(diǎn)綴在雙眼旁，一頭褐色梨花卷自然地垂落雙肩。她的笑聲很甜美，也很爽朗，“端莊大氣”似乎是王老師獨有的氣質(zhì)。最迷人的，還是她的聲音。王老師說(shuō)話(huà)時(shí)，嘴角微微上揚，總伴著(zhù)微笑，聲音具有女性的溫婉淡雅。她雖然有時(shí)也會(huì )批評我們，但她緩和的語(yǔ)氣總能讓我們虛心接受，認真改正。樸素的穿著(zhù)，大方的舉止，講課更是生動(dòng)有趣。
聽(tīng)王老師講課，就像聽(tīng)一支歌，一支歡快的歌，一支富有陽(yáng)光朝氣的歌。就像欣賞一篇童話(huà)，大膽想象，生動(dòng)自然。聽(tīng)王老師講課，就像一種享受的過(guò)程。用詞巧妙精準，讓我們沐浴在快樂(lè )里汲取知識，開(kāi)心地學(xué)習，輕松的學(xué)習。王老師的朗誦也非常優(yōu)美動(dòng)人。清脆，宛如叮咚清泉，迸發(fā)著(zhù)朝氣；悲涼，又仿佛長(cháng)笛，悲壯而凄涼。朗誦古文澤有一種獨特的韻味。記得，王老師給我們誦讀《伯牙絕弦》，語(yǔ)音語(yǔ)調高低起伏，令人浩氣長(cháng)舒。我們好像置身于魅力古文的世界。
王老師經(jīng)常會(huì )找同學(xué)朗讀自己的作文，從前的我不夠自信，每當這時(shí)，我都會(huì )在心里默默的想：千萬(wàn)不要叫我呀。一次，我終于鼓起勇氣上去朗讀了我的習作《明天就要比賽了》。沒(méi)想到還受到了王老師合同學(xué)們的稱(chēng)贊，我真高興。老師，是您的親切鼓勵給了我勇氣和信心�，F在，我每寫(xiě)完一篇作文，都會(huì )在您和同學(xué)們的面前大聲朗讀。同學(xué)們還能給我提出建議，使我的作文變得更棒。
啊，老師，您永遠是我們心中最美的老師
我的語(yǔ)文老師小學(xué)作文7
升入六年級了，又是一個(gè)新的學(xué)期，我們又有一個(gè)新的語(yǔ)文老師了。他會(huì )給我留下怎樣的印象呢？想知道嗎？那就讓我來(lái)給你講一講吧。
她，圓圓的臉，扎著(zhù)一束“馬尾巴”，一雙炯炯有神的大眼睛下面有一對彎彎的柳葉眉，高挺的鼻梁上架一副眼鏡，嘴角總是掛著(zhù)可親的微笑，讓我們感到張老師是如此的親切。
張老師說(shuō)起話(huà)來(lái)，時(shí)快時(shí)慢，音量時(shí)高時(shí)低，就像一臺音箱似的。有時(shí)像挺機關(guān)槍?zhuān)频媚銦o(wú)言以對，在朗讀課文的時(shí)候，又如春風(fēng)化雨，拂去你心頭的憂(yōu)愁，讓你感覺(jué)身臨其境感......
張老師講課的時(shí)候，不僅認真，而且幽默風(fēng)趣。他講課的時(shí)候，語(yǔ)言親切，笑容滿(mǎn)面，時(shí)不時(shí)加一些豐富的手勢，有時(shí)還增添一些課外知識，深深地吸引著(zhù)我們，令我們心馳神往，使我漸漸愛(ài)上了語(yǔ)文。張老師非常幽默，記得有一次，有位同學(xué)把字寫(xiě)得很難看，把本子抹的黑乎乎的，老師就會(huì )說(shuō)：“xxx你又在本上吐痰了�！鳖D時(shí),同學(xué)們就在底下悄悄的笑了起來(lái)。
張老師管理班級是很有一套的，他規劃全班有12個(gè)小組，3個(gè)組一區，每區有2個(gè)區長(cháng)，3個(gè)組長(cháng)。交作業(yè)時(shí)，組員把作業(yè)交給組長(cháng)，組長(cháng)再交給區長(cháng)，區長(cháng)在交給張老師。張老師還說(shuō)，上課認真聽(tīng)講，積極發(fā)言，在課下樂(lè )于助人，拾金不昧，愛(ài)勞動(dòng)，熱愛(ài)班集體......等等，就會(huì )給每組加分，如果每人平均分正8分就可以不寫(xiě)作業(yè)。所以我上課的時(shí)候就會(huì )積極地發(fā)言......
張老師是非常注重我們的作文教學(xué)。每次寫(xiě)作文的時(shí)候，張老師都要花很長(cháng)的時(shí)間來(lái)講怎樣寫(xiě)出優(yōu)美的文章。如果是寫(xiě)景的文章，張老師就會(huì )將寫(xiě)景的時(shí)候怎樣抓住景物的特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)；如果是寫(xiě)人的文章，張老師就會(huì )講怎樣抓住人物的外貌、動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言來(lái)寫(xiě)。
這就是我的語(yǔ)文老師，一個(gè)講課抑揚頓挫的張老師，一個(gè)語(yǔ)言幽默有趣的張老師，一個(gè)注重作文的張老師。
我的語(yǔ)文老師小學(xué)作文8
在我的三年初中里，我們每一年都換了語(yǔ)文老師，而在我印象最深的是初三的語(yǔ)文老師，他可能沒(méi)有出眾的外表，但他有不能用外表來(lái)衡量的知識和那對學(xué)生關(guān)心的話(huà)語(yǔ)。
記得初三開(kāi)學(xué)第一節課就是語(yǔ)文課，那次的語(yǔ)文課我們班的形象就在語(yǔ)文老師心里留下了不好的印象，由于早讀課延遲了下課，在加上吃早餐的人又多，所以排了很久的隊才吃到，可吃完卻發(fā)現還有幾分鐘上課，由于食堂離教室有點(diǎn)遠，所以跑到半路那刺耳的鈴聲就響了，等我們跑到教室時(shí)門(mén)口時(shí)就氣喘吁吁了，后來(lái)發(fā)現我們教室門(mén)口站了一位禿頭、滿(mǎn)臉皺紋、皮膚粗糙的老爺爺當時(shí)以為他是我們班同學(xué)的爺爺，后來(lái)他走進(jìn)我們教室時(shí)說(shuō)：大家好！以后我就是你們的語(yǔ)文老師，當時(shí)我們用驚訝的目光看著(zhù)他，他還在自我介紹時(shí)那些搞衛生的同學(xué)拿著(zhù)勞動(dòng)工具接二連三喊報告，當時(shí)老師有些生氣，但是還是忍住了，可后來(lái)聽(tīng)到一些同學(xué)在講話(huà)，還有的吃東西，老師怒氣沖天的把拿錢(qián)在手中的書(shū)扔到講臺上，當時(shí)課堂鴉雀無(wú)聲，大家的目光都注視著(zhù)老師，接下來(lái)的上的不是語(yǔ)文課而是思想課，就因為這樣班里的有些同學(xué)，便在以后的語(yǔ)文課里很放肆，不聽(tīng)老師的話(huà)還給老師取外號，可老師把他們當成是不懂事的孩子，天氣變冷了，上他的課總是會(huì )聽(tīng)到他關(guān)心的話(huà)語(yǔ)，叫我們多穿點(diǎn)衣服，晚上蓋好被子，沒(méi)事就多鍛煉身體。班里有位同學(xué)因為家里離學(xué)校比較遠所以沒(méi)有帶厚衣服，然后老師就拿著(zhù)他孩子以前小時(shí)候的衣服給他穿，說(shuō)別著(zhù)涼了�？炜荚嚵怂Ｍ覀儼嗄苋〉煤贸煽�(jì)，那天晚上他一直幫我們班弄復習資料，很晚才睡覺(jué)，第二天他還兢兢業(yè)業(yè)的給我們上課講著(zhù)那些題目，他還在網(wǎng)上給我們找了些題目和文章，然后復印給我們。
老師，謝謝你對我們的關(guān)心和照顧，謝謝你為我們班付出的一切，老師您辛苦了。
我的語(yǔ)文老師小學(xué)作文9
多味飲料？難道是介紹各種各樣好喝的飲料？飲料我并不懂太多，但我這里就有一個(gè)人可以讓你知道各種口味的智能飲料，他是誰(shuí)？You are right!這個(gè)人就是我的語(yǔ)文老師-----何老師。
何老師長(cháng)得胖胖的還帶著(zhù)一副眼睛，看起來(lái)即帥氣有文雅�？蓢绤柶饋�(lái)又該怎么說(shuō)呢？就給你三個(gè)字----“苦咖啡”�！翱唷痹谀睦�？除了語(yǔ)文課本的內容還時(shí)常在課內拓展很多同類(lèi)文章的精品內容與我們分享，而且要求我們寫(xiě)讀后感。這樣的時(shí)刻常常感覺(jué)被閱讀“轟炸”了。課外，他又分享很多名人名篇讓我們閱讀，若未如期閱讀他也會(huì )說(shuō)你幾句“懶人，人不會(huì )不如禽也”。時(shí)至今日，點(diǎn)滴積累造就了我們閱讀的習慣，也成就了我們能與書(shū)相伴一生的快樂(lè )。
何老師又是一瓶“冰糖雪梨”甜在我們心中，這甜可是“苦咖啡”的后遺癥呢！正因為苦學(xué)知識，慢慢積累才讓我們不管考試還是活動(dòng)中取得較好的成績(jì)。榮譽(yù)讓我們跟吃了蜜一樣甜啊。何老師還喜歡和我們一起互動(dòng)，一起分享有愛(ài)有意義的故事，他幽默的語(yǔ)言表達方式總逗得我們哈哈大笑。
“酸梅汁”這酸味也是何老師獨有的，每當我做事或是考試不如意時(shí)，何老師總會(huì )對我說(shuō)：“失敗是成功之母”，而每當我做的好時(shí)，他還會(huì )跟我說(shuō)：“虛心使人進(jìn)步”。這些時(shí)刻總能讓我心里為之一酸，有種莫名的感動(dòng)，我從心底里告訴自己，要成為老師的驕傲。
就這樣我們走過(guò)五年難忘的師生歲月，我深深的記得每次“飲料”給予我不同的味道和經(jīng)歷，而這些不知不覺(jué)在我心里播下了感恩的種子�！笆陿�(shù)木，百年樹(shù)人”，他的教誨銘記在心中并將對他的感恩之心化成學(xué)習的動(dòng)力，立志成才成人報效國家人民。
我的語(yǔ)文老師小學(xué)作文10
我的語(yǔ)文老師你別看他的這個(gè)眼鏡，他的眼睛那可是相當明亮的。再加上他那兩只靈敏的耳朵，我們班同學(xué)在干什么，基本上看個(gè)一清二楚，誰(shuí)在說(shuō)話(huà)一下子就能聽(tīng)到，簡(jiǎn)直結合了千里眼和順風(fēng)耳的優(yōu)點(diǎn)，老師每聽(tīng)到有人說(shuō)話(huà)，就要說(shuō)：“說(shuō)話(huà)的同學(xué)請站起來(lái)�！庇行┦悄凶訚h大丈夫，敢作敢當，二話(huà)不說(shuō)馬上站起來(lái)，不像某些人男子漢臭豆腐，敢做不敢當。經(jīng)常被指出來(lái)，我覺(jué)得他們被指出來(lái)的滋味肯定不好受吧！
其實(shí)我們譚老師也很幽默，就說(shuō)近期吧，星期二下午我們正在說(shuō)用即使……也……和既要……也要……造句。一個(gè)三班的一個(gè)人來(lái)叫學(xué)播音主持的李宜珍去開(kāi)會(huì )，那人剛要走譚老師叫住她笑著(zhù)說(shuō)：“你能用既要怎么樣也要怎么樣造個(gè)句嗎？”她怎么回答的我忘了。譚老師又說(shuō)：“你能用即使怎么樣也要怎么樣造個(gè)句嗎？”她說(shuō)：“想不出來(lái)�！弊T老師提示他：“看看今天的天氣�！彼肓艘粫�(huì )兒說(shuō)：“即使今天下雨，我們也要做操�！弊T老師說(shuō)：“你可以走了！”她走了以后譚老師說(shuō)：“你們看她，再看看我們同學(xué)，這差距也太大了吧！。
譚老師對我們也很好，他上作文課的時(shí)候總是找些例子，讀給我們聽(tīng)，哪些是好例子，哪些是不夠好的例子他都給我們說(shuō)得清清楚楚，要說(shuō)起全級部所有的語(yǔ)文老師對學(xué)生的功夫下的多的，第一是誰(shuí)，我覺(jué)得非譚老師莫屬，因為即使譚老師是教導主任每天都很忙，這四年多了也沒(méi)給我們落下一次課,還多講了好幾節。每次做課堂作業(yè)我們都彎著(zhù)腰寫(xiě)字，譚老師每次都強調三個(gè)一，只要譚老師一說(shuō)我們就立馬挺起腰來(lái)寫(xiě)字。說(shuō)了那么多次三個(gè)一，也沒(méi)說(shuō)說(shuō)的不耐煩了，譚老師真的是一位好老師。
我覺(jué)得譚老師是一位對學(xué)生最好的小學(xué)老師。
我的語(yǔ)文老師小學(xué)作文11
三人行，必有我師——題記
我們從三歲的時(shí)候就開(kāi)始接觸老師，認識老師到現在我們已經(jīng)認識了許多位老師。
在我的印象中最深的老師是我們的小學(xué)語(yǔ)文老師——陳老師，她姓陳，是一個(gè)女老師，在教我們的時(shí)候，她已經(jīng)是年近退休的年紀了，她有一頭淡棕色的頭發(fā)在一頭棕色的頭發(fā)中也會(huì )多出幾個(gè)根特別“扎眼”的白發(fā)。
陳老師上課非常認真，解釋很生動(dòng)，我們無(wú)法忘記她教的課文和語(yǔ)文單詞，她說(shuō)話(huà)和藹可親，她從不責罵她的學(xué)生她的課很受歡迎，我們都非常喜歡她，她對她的學(xué)生也非常有耐心，當我們剛上學(xué)時(shí)我們不知道如何遵守校規上課也不怎么聽(tīng)她說(shuō)話(huà)，雖然陳老師很生氣，但她不愿意去罵我們后來(lái)在陳老師上課的時(shí)候，她增加了更多的課堂樂(lè )趣，表現好的學(xué)生可以得到一些小獎勵，漸漸的每個(gè)人都不再玩東西了，而是在認真地聽(tīng)課。對于要學(xué)習困難的同學(xué)課后，陳老師也是耐心的輔導，他們在她的幫助下，我們班的語(yǔ)文成績(jì)有了大大的提高。
陳老師，多才多藝會(huì )唱歌會(huì )跳舞，口才也是非常得好說(shuō)話(huà)講課時(shí)像唱歌一樣優(yōu)美，她給我們上課時(shí)都認真地為我們講解。
晚上批改作業(yè)時(shí)，她經(jīng)常忘記吃飯和睡覺(jué)，只是想為了在今天晚上批改完我們的作業(yè)，明天的課上好給我們講解。她每次改作業(yè)時(shí)也是一絲不茍地修改作業(yè)，她察看一個(gè)單詞，標點(diǎn)符號或多或少一個(gè)接一個(gè)，就像啄木鳥(niǎo)給大樹(shù)治病一樣，我記得在多年之前，我有一個(gè)字經(jīng)常寫(xiě)錯，然后陳老師每一次都批評了我，幾次下來(lái)，這個(gè)字就已經(jīng)深深地印在了，我的腦子里再也不會(huì )寫(xiě)錯了。
她就是我的小學(xué)語(yǔ)文老師。
我的語(yǔ)文老師小學(xué)作文12
我有過(guò)很多老師，但是我最?lèi)?ài)的語(yǔ)文老師從三年級就開(kāi)始教我們了。
她很幽默。她經(jīng)常在講她的課的時(shí)候講一個(gè)笑話(huà)或者一個(gè)小故事，所以我覺(jué)得無(wú)聊的語(yǔ)文課很有趣。
是這個(gè)老師讓我愛(ài)上了經(jīng)典。老師大概是想讓我們繼承孔子的文化知識，把后面的黑板抄到邊緣。而且，也要一絲不茍的抄下來(lái)。當然古文沒(méi)人能看懂，后面還有翻譯。當然后面黑板不好看。只要有語(yǔ)文早讀，老師就會(huì )帶領(lǐng)我們再讀一遍。老師讀的時(shí)候會(huì )很得意，眼睛都不眨一下，手會(huì )隨著(zhù)嘴巴動(dòng)。就這樣，老師也帶領(lǐng)著(zhù)我們，我們和老師配合的'天衣無(wú)縫。
有一次，我們讀到一句話(huà)，“一廂情愿的話(huà)使色滿(mǎn)敬，左丘明羞，秋羞于藏怨與人交朋友，左丘明羞，秋羞。老師先有節奏的讀給我們聽(tīng)，讓我們學(xué)習她的節奏，讀好。等我們能流利地讀完，她讓我們靜下心來(lái)，滿(mǎn)意地說(shuō)：“孩子，你沉浸在這樣的氛圍里，我感覺(jué)你寫(xiě)得很認真�！笨粗�(zhù)我們被夸后坐直的樣子，她開(kāi)心地給我們解釋?zhuān)哼@論語(yǔ)講的是修辭，擺個(gè)好看的臉，擺個(gè)諂媚的姿勢，太恭敬了。這種人是可恥的，把怨恨放在心里，表面上卻假裝友好。為這樣的人感到羞恥。在這一點(diǎn)上，即使是上課坐不住的學(xué)生也要認真聽(tīng)講。老師越講越激動(dòng)，臉上微微泛紅，容光煥發(fā)，就像打了勝仗回國的將軍。你不想背著(zhù)他做人。這種人是小人，是可恥的人。最后老師語(yǔ)重心長(cháng)的說(shuō)，我們都要做坦蕩的君子！
起初我不喜歡這些中國古籍，因為它們太厚了，沒(méi)有圖片我就頭疼。但現在，我非常喜歡古代漢語(yǔ)，因為我們的老師趙，每次學(xué)經(jīng)典都講得很生動(dòng)，偶爾也會(huì )講自己的理解，把文言文講成有趣的故事。讓我們聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)，迫不及待地想聽(tīng)聽(tīng)下一個(gè)。
我喜歡我有錢(qián)的語(yǔ)文老師，喜歡她那雙有神的眼睛，喜歡她講的有趣的故事。
我的語(yǔ)文老師小學(xué)作文13
五年級開(kāi)始，我們換了一位新的語(yǔ)文老師，這位老師的眼睛大大的，炯炯有神，高挺的鼻梁下還有一個(gè)櫻桃似得嘴巴，波浪似得卷發(fā)盤(pán)了起來(lái)，顯得很有氣質(zhì)。
記得開(kāi)學(xué)報到的第一天，這位老師走進(jìn)教室首先對我們大家做了一份“特別”的自我介紹：“大家好，我是你們五年級至六年級的語(yǔ)文老師，我姓賈”。說(shuō)著(zhù)，這位老師在黑板上寫(xiě)下了一個(gè)字——賈。緊接著(zhù)，老師又請了兩位同學(xué)到前面的黑板上寫(xiě)了兩個(gè)與“賈”同音的字，分別是“假”和“甲”。
老師說(shuō)第一個(gè)“假”，是假冒偽劣的假，第二個(gè)“甲”是甲乙丙丁的甲，然后老師介紹自己的賈說(shuō)：“我這個(gè)賈，是指的姓氏，我可是貨真價(jià)實(shí)的老師��！”
這位老師說(shuō)完這句話(huà)之后，我覺(jué)得，她非常的幽默，更沒(méi)想到的是，老師還告訴我們“賈”還是多音字，讀作“gǔ”，第三聲，意思是古時(shí)做買(mǎi)賣(mài)的人；商人。原來(lái)如此！心里暗暗地想：我都上五年級了，自認為認識的字已經(jīng)不少了，賈[jiǎ]還讀作blue賈[gǔ]卻還真地不知道，沒(méi)想到這位新的語(yǔ)文老師——賈老師竟然以這種幽默的方式讓我記住了這個(gè)字，而且是記憶猶新！賈老師除了幽默以外，課講的更是吸引人！她上課前總會(huì )給我們講一個(gè)故事，講的娓娓動(dòng)聽(tīng)，大家聽(tīng)得如癡如醉，恍如身臨其境，瞧！第一節課，賈老師就給我們講了明朝翰林大學(xué)士解縉的故事，他自幼聰明好學(xué)，7歲能詩(shī)善文……正當大家聽(tīng)得入迷時(shí)，賈老師的聲音卻戛然而止，同學(xué)們正納悶時(shí)，賈老師卻說(shuō)：“這個(gè)故事我先講一半，等到下節課，再講給你們聽(tīng)�！薄岸６６！毕抡n鈴打響了，同學(xué)們正準備休息一下，突然，賈老師說(shuō)：”等等，先把上節課講到的一幅對聯(lián)抄下來(lái)。呵呵，原來(lái)賈老師給我們講故事，就是為了讓我們把這一幅對聯(lián)給記下來(lái)啊，真是用心良苦的一位好老師��！有這樣一位既幽默又對我們這么用心的老師，真是太幸福了！
我的語(yǔ)文老師小學(xué)作文14
我們的李老師不僅活力四射，她還上天入地，十八般武藝樣樣精通。特別是李老師有一雙千里眼和順風(fēng)耳。如果被她抓住，那個(gè)人將插翅難逃了。
李老師的身高有一米六左右，頭發(fā)烏黑烏黑的，一雙濃濃的眉毛下面有一雙明亮的眼睛。高高的鼻梁下有一張會(huì )說(shuō)話(huà)的嘴巴。李老師喜歡穿高跟鞋，走路時(shí)會(huì )發(fā)出“咯噔咯噔”的聲音，顯的十分有活力。
李老師真是名副其實(shí)的千里眼呀！不信，你瞧，有一次考試，我的前桌正在向他的同桌發(fā)出求救信號，原來(lái)他的一道題不會(huì )做了。但是李老師正在監考中，他必須躲過(guò)李老師那雙銳利的眼睛。他看李老師正看向別的地方，他準備用那“陰陽(yáng)指”一彈，把那小紙條彈到他同桌的桌上去。就在他內力準備好要發(fā)射時(shí)，老師突然一扭頭正看向他，嚇的他臉色蒼白，趕緊收回自己的陰陽(yáng)指和小紙條。他在苦苦地等待著(zhù)。過(guò)了半小時(shí)，他終于等到了時(shí)機。他又伸出了“陰陽(yáng)指”一彈，就把小紙團彈了過(guò)去，他以為自己做的“天衣無(wú)縫”，但是他怎么也沒(méi)想到自己還是沒(méi)有躲過(guò)老師的法眼。就在他得意洋洋之時(shí)，老師走了過(guò)來(lái)，把小紙團搶了過(guò)來(lái)說(shuō)：“好你個(gè)小子，好的不學(xué)，學(xué)壞的。下次不準抄襲了，知道了嗎？”只見(jiàn)前桌的臉紅彤彤的，用細小的聲音說(shuō)：“知道了”。
李老師的千里眼是厲害，但更厲害的是那雙順風(fēng)耳。
有一天，正在上課，我們都在專(zhuān)心致志的聽(tīng)講。只是講到一半的時(shí)候停下來(lái)給我們講起了上課的規矩。聽(tīng)著(zhù)聽(tīng)著(zhù)我就和同桌說(shuō)起話(huà)來(lái)，老師講的什么我都沒(méi)聽(tīng)進(jìn)去。李老師聽(tīng)到我們倆在說(shuō)話(huà)，眼睛一瞪，惡狠狠地說(shuō)：“朱浩然站起來(lái)，說(shuō)說(shuō)我剛才講的什么？”我什么都沒(méi)有聽(tīng)到，根本回答不上來(lái)，后來(lái)站了一堂課。我心里想：以后不能在課堂上亂說(shuō)話(huà)了。
我的李老師就是這樣的人。就是這樣能上天入地，十八般武藝樣樣精通的人。我喜歡我們的李老師。
我的語(yǔ)文老師小學(xué)作文15
上課教給我們做人的道理和知識，課后是我們能溝通的朋友，如果遇到不會(huì )的問(wèn)題她還會(huì )耐心的教導我們。沒(méi)錯，她就是我的語(yǔ)文老師。
語(yǔ)文老師平時(shí)對我們學(xué)生和藹可親，在上課的時(shí)候，她就十分嚴格，上課認真，一絲不茍，是位負責人的老師。
此外，還是一位很特別的老師。記得有一次，六月的天娃娃的臉，我們上著(zhù)上著(zhù)課，忽然來(lái)了一場(chǎng)大雨，同學(xué)們都很興奮，“叮鈴鈴，叮鈴鈴”，終于下課了，有的同學(xué)在樓上賞雨，有的同學(xué)興高采烈的下樓玩雨，賞雨的賞雨，玩雨的玩雨，35分鐘過(guò)去了，上課鈴又“叮鈴鈴，叮鈴鈴”地響了起來(lái)，我們都趕緊的往上跑，可是老師已經(jīng)站在了講臺上，我們進(jìn)屋打了“報告”看見(jiàn)老師的眼睛像冒了火星一樣，我們進(jìn)教室后工工整整的坐好，老師看著(zhù)我們下去玩雨的學(xué)生，向同學(xué)打了招呼后，又讓后來(lái)進(jìn)教室同學(xué)站起來(lái)，當時(shí)我的心里就像揣了一只小兔子一樣，砰砰的跳著(zhù)，我以為老師會(huì )說(shuō)我們，教訓我們，可出乎意料的是語(yǔ)文老師表?yè)P了我們，獎勵我們。以前的老師只會(huì )對我們大吼大叫，把我們嚇得一驚一乍，抬起頭，坐正身子，就怕叫家長(cháng)，沒(méi)想到語(yǔ)文老師竟然會(huì )表?yè)P我們，并讓我們玩一節課，每位同學(xué)都很高興。
老師謝謝你教育了每一位同學(xué)，讓我們進(jìn)入了知識了海洋，您精心備課，讓我們好好學(xué)習天天向上，走入了無(wú)限寬廣的知識世界，“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干�！比绻麤](méi)有您的教導，我們就不會(huì )成才，如果沒(méi)有您的教誨，我們就不會(huì )成人，我由始至終都是那么佩服教師。讓我懂得了怎樣做人，
老師，謝謝您。
老師，我愛(ài)您。
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