描寫(xiě)老師作文(集錦15篇)
在日常學(xué)習、工作或生活中，大家都接觸過(guò)作文吧，借助作文人們可以實(shí)現文化交流的目的。寫(xiě)起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒？下面是小編為大家整理的描寫(xiě)老師作文，歡迎閱讀與收藏。
描寫(xiě)老師作文1
有時(shí)，在走廊上碰到我最熟悉的老師——姚老師。她還是那一頭黑發(fā)和炯炯有神的目光。她會(huì )對我點(diǎn)點(diǎn)頭，微微笑一下。"嗨，姚老師對你可不錯呀！"同學(xué)們常這樣對我說(shuō)。"對你們不也一樣嘛！"我笑著(zhù)回答。大家都會(huì )心地笑了，確實(shí)，姚老師對我們真好！
記得，那是五月的一天，那時(shí)，姚老師還在教我們。天氣轉熱了，同學(xué)們都穿上了夏裝。"叮鈴鈴"，上課鈴響了，只見(jiàn)姚老師走進(jìn)門(mén)，邁著(zhù)大步走上講臺，大聲說(shuō)："請大家把昨天的作文本拿出來(lái)，沒(méi)帶活沒(méi)做的人請站出來(lái)！""看來(lái)姚老師已知道有同學(xué)沒(méi)帶作文本。"我一邊想，一邊打開(kāi)書(shū)包找著(zhù)，"咦，我的作文本呢我剛剛還拿出來(lái)給同學(xué)們看過(guò)呢！"就在我驚訝時(shí)，已經(jīng)有三個(gè)同學(xué)猶豫地站起來(lái)，"我——，我——"……慌忙中的我下意識地站起來(lái)。教室里一陣難堪的沉默。"都給我到講臺上去！"從那低沉的聲音里，我掂出了沉甸甸的份量。"快上去！"
一陣沉悶的寂靜。
突然，前排的朱誠漫漫地站起來(lái)，然后漫漫地從桌板里拿出一本作文本，我一看便知道那是我的作文本，因為在名字那有一條長(cháng)長(cháng)的墨，姚老師接過(guò)本子一看，頓時(shí)皺起了雙眉，狠狠地瞪了他一眼。然后轉過(guò)頭，用溫和而歉疚的目光看著(zhù)我，一字一頓地對我說(shuō)"對不起！"
這些字深深地印入了我的心里，朱誠也低下了頭，但這三個(gè)字，從老師嘴里說(shuō)出的三個(gè)字，我永遠也忘不了！
描寫(xiě)老師作文2
提起我們的易老師，沒(méi)有一個(gè)不翹大拇指的。單是他的那些琳瑯滿(mǎn)目的榮譽(yù)證書(shū)和那閃閃發(fā)光的“全國優(yōu)秀教師”獎?wù)�，就足以說(shuō)明他是一位令人敬佩的人。
敬佩歸敬佩。我這個(gè)在易老師班里學(xué)習了一年的優(yōu)等生，卻給老師起了一個(gè)雅號——“偏心眼”的易老師。
提起這件事，那還得從我升五年級時(shí)說(shuō)起呢！當時(shí)，易老師接了我們這個(gè)班，他定了條新規矩。那就是：對待每一個(gè)學(xué)生不計較原來(lái)的成績(jì)如何，只看今后是否進(jìn)步，并設了進(jìn)步獎。即進(jìn)入前10名的給優(yōu)勝獎，原來(lái)11～20名的同學(xué)只要向前跨一個(gè)名次，41～50名向前跨四個(gè)名次都得“進(jìn)步獎”。
這樣一來(lái)，中等生和下等生認為獲獎?dòng)型�，學(xué)習勁頭可大了。這且不說(shuō)，易老師還經(jīng)常鼓勵差等生。哪個(gè)差等生的作業(yè)沒(méi)做完，他總要耐心地輔導；哪個(gè)差等生病了，他就家訪(fǎng)補課�？傊�，我覺(jué)得易老師的眼里只有中等生和差等生了，好像班上根本沒(méi)有我們這些原來(lái)就受老師重視的佼佼者。
易老師的這個(gè)規矩，可苦了我們這些優(yōu)等生了。我們平時(shí)得用比差生們多幾倍的功夫，才能保住優(yōu)勝獎，一不小心，還會(huì )從優(yōu)勝獎臺上被擠下來(lái)。
易老師定的這個(gè)規矩，是說(shuō)話(huà)算數的，在期中考試總結大會(huì )上，那些原來(lái)靠邊站的后進(jìn)生竟笑逐顏開(kāi)地捧上了“進(jìn)步獎”，就連那經(jīng)常倒數第一的“老校長(cháng)”（留級生）也第一次得獎了，不少優(yōu)等生，費了九牛二虎之力才拿到“優(yōu)勝獎”，我呢，由于考試稍有疏忽自然被擠出了優(yōu)秀行列。
此時(shí)，我帶著(zhù)嫉妒的心理對一些落榜的優(yōu)等生說(shuō)：“咱們易老師，真是個(gè)偏心眼，只管后進(jìn)生，我真想不通�！边@話(huà)傳到了易老師的耳朵里，他既沒(méi)有埋怨又沒(méi)有責備，只是說(shuō)他的做法大家以后就會(huì )明白的�？刹�，到了期末，在全鎮舉行的各科評比中，我班的語(yǔ)文成績(jì)排在全鎮第一�！磥�(lái)，我們的“偏心眼”易老師還真有點(diǎn)不同凡人的心眼呢！
描寫(xiě)老師作文3
我的老師姓詹，她有高高的個(gè)子，皮膚稍微有點(diǎn)黑，彎彎的柳葉眉下有一雙炯炯有神的大眼睛，那雙神奇的大眼睛，不僅能洞察我們的心思，還會(huì )說(shuō)話(huà)呢！嘴唇厚厚的，干得發(fā)紫，每當她看到我們好好學(xué)習的時(shí)候，就會(huì )露出甜甜的笑容。
詹老師講課生動(dòng)有趣。有一次，詹老師教我們巴金的《海上日出》她用她那娓娓動(dòng)聽(tīng)的語(yǔ)言給我們講述著(zhù)海上那美麗的日出，當時(shí)，我仿佛身臨其境，也和巴金一起觀(guān)看著(zhù)那美麗的日出：“天邊一片魚(yú)肚白，漸漸的，東邊出現了一道亮光，亮光越來(lái)越亮，越來(lái)越多。不一會(huì )兒，太陽(yáng)露出了小半邊臉，像一個(gè)害羞的小姑娘，慢慢的走上天空。耀眼的陽(yáng)光照著(zhù)海面，遠處，天連著(zhù)海，海連著(zhù)天，美麗極了……”聲音戛然而止，而我卻還陶醉在那美麗的景色之中，直到同桌戳了我一下，我才醒了過(guò)來(lái)。
詹老師不但在學(xué)習上對我們很關(guān)心，在生活上也是對我們無(wú)微不至，夏天囑咐我們小心中暑，冬天告誡我們多穿點(diǎn)衣服，小心著(zhù)涼，簡(jiǎn)直就像自己的親生母親一樣。有一次，我感冒了，上課時(shí)突然覺(jué)得頭暈目眩，最后竟然“哇啦”一聲吐了起來(lái)。老師走過(guò)來(lái)，為我擦掉臟東西，拍拍我的背，關(guān)切地對我說(shuō)：“趙益達，你要不要緊��？要不要你爸媽來(lái)接你？你到我辦公室喝口熱水吧！”我的眼眶濕潤了，心想：多好一位老師呀！我抑制住自己激動(dòng)的心情，強打起精神來(lái)，對詹老師說(shuō)：“沒(méi)事，不用了”。
老師是一個(gè)偉大的職業(yè)，她像一位辛勤的園丁，培育著(zhù)我們這些祖國的花朵；她像霧夜中的一座燈塔，指引著(zhù)我們前進(jìn)的道路；她像一座金橋，把我們送向知識的大門(mén)。讓我們感激老師吧！
描寫(xiě)老師作文4
成長(cháng)是一個(gè)曲折而又艱辛的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中，你會(huì )嘗到許許多多的味道：酸、甜、苦、辣、澀。幸好有您，這條路上我不再艱辛；幸好有您，這條路上我不再孤單；幸好有您，這條路上我才走得充實(shí)而快樂(lè )。有您，真好——祁老師！
祁老師，您不僅是我的作文老師，也是我人生中最重要的引路人。我是前年暑假開(kāi)始上您的作文課。上第一節課時(shí)，我還是個(gè)十分靦腆的女孩兒，您讓我回答問(wèn)題，我也總是會(huì )出錯，作文也寫(xiě)得不怎么樣。如果是換成別的老師，估計已經(jīng)對那時(shí)的我不再抱有希望了。但是您沒(méi)有，您還是一如既往的教誨著(zhù)我，看著(zhù)我一步步地向上爬，一天天地成長(cháng)著(zhù)�，F在我也不懼怕回答問(wèn)題了。我的作文水平雖沒(méi)有達到像您那樣棒，但也有所提高。您陪伴著(zhù)我的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我總是能在腦海中快速地找到。
不知您還記不記得，有一次我在街上遇到了您，您給了我一塊黑芝麻糕，還愉快地和我聊起了天。那塊黑芝麻糕我現在還保存著(zhù)。不止這個(gè)，您送我的任何東西我都舍不得吃，舍不得用，因為我覺(jué)得這些東西里邊包含著(zhù)您對我的關(guān)懷和愛(ài)，而且還有一個(gè)也是我喜歡您的原因——上課不古板（真心話(huà)）。因為學(xué)校里有的老師上課太無(wú)聊了，就像聽(tīng)催眠曲一樣，讓人的上下眼皮直打架，可是您就不一樣了，上課生動(dòng)有趣，學(xué)生從來(lái)不會(huì )犯困。我每周最期盼的事就是來(lái)您這兒上課了。
祁老師，如果我是花兒，那您就是園��；如果我是小筍，那您就是春雨；如果我是詩(shī)歌，那您就是真正能讀懂我的人。
祁老師，有您，真好！
描寫(xiě)老師作文5
生物人者，我們生物老師。她30多歲，1米7左右，偏瘦。眼睛不大，看東西時(shí)快貼上了。雖然較年輕，但很老相，象個(gè)包子一樣。�？噦�(gè)臉，笑時(shí)就微微咧下嘴，看起來(lái)倒感覺(jué)是生氣，我的老師。老師就近和校里的一位數學(xué)老師結合，孩子差不多六歲。家庭和睦，事業(yè)也要有成。
講課就是寫(xiě)。寫(xiě)一黑板，下課。寫(xiě)的六成是書(shū)上的，三成和書(shū)有聯(lián)系，老師樂(lè )此不疲。和其他老師一樣，常講些思路，方法。她不怎么說(shuō)閑話(huà)，基本都是講課，時(shí)間安排的很緊。她要是講完課，會(huì )通知做練習冊，而且事先還會(huì )把難的習題列出來(lái)，先給我們講，防止我們浪費時(shí)間。春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。
有一個(gè)很長(cháng)時(shí)間的事．那天，不知毛新雨又怎么了，老師讓他出去．他感到不平，所以老師一說(shuō)他就頂撞，一次又一次的頂撞．老師也一遍又一遍的讓他出去，毛新雨出去你給我出去你給我出去最后老師是用嘶啞的聲音喊，你給我出去．毛沒(méi)頂住，出去了．接著(zhù)老師也沒(méi)講課，就這么到下課．這只是眾多口角的一回，在長(cháng)期的生存斗爭中，我們互相選擇，現在差不多處在基本和諧的環(huán)境中！
她有許多特色．每天上課時(shí)，班內照例會(huì )亂上一陣，這樣，老師大多會(huì )有些無(wú)力，有些勉強，慢慢的說(shuō)，把書(shū)拿出來(lái)吧．其實(shí)不止是上課前，就是上課提問(wèn)知識＇檢查練習冊等等，她基本都是這表情．大家欣于接受，所以一般會(huì )按照老師的意圖發(fā)展．還有，如果你向我班同學(xué)體溫，你們生物老師最常講的話(huà)是什么，你絕對會(huì )得到毫不遲疑的回答，是不是．無(wú)論她對我們教育，或對我們生氣，或是和我們說(shuō)其他的，她都會(huì )說(shuō)這仨字．一次同學(xué)數她的訓話(huà)，在短短的13句中，有12個(gè)是不是，整的大家象是在聽(tīng)笑話(huà)．在個(gè)特色，要屬掐了．你要是沒(méi)做練習冊，且被查出來(lái)，那就不好過(guò)了，在一頓是不是之后，就是被揪耳朵，如果躲開(kāi)，就轉成掐胳臂．在你的嚎聲過(guò)去后，愿主保佑，你不會(huì )被罰抄！
雖然老師如此這般那樣，但我想說(shuō)，辛苦了！
描寫(xiě)老師作文6
那書(shū)聲朗朗的校園，顆顆朝氣蓬勃的花骨朵定是少不了園丁的栽培，他們?yōu)榱藵补嗄亲鎳幕ǘ�，不惜將青絲染成白發(fā)，讓光潔的額頭上攀附上皺紋。日日夜夜，嘔心瀝血，只愿孩子們將來(lái)能夠成為祖國的棟梁，那便無(wú)愧于自己的付出
我們的語(yǔ)文老師，王老師，是一位自我上學(xué)以來(lái)給我觸動(dòng)最大的老師。她雖無(wú)西施閉月羞花之容，也無(wú)昭君沉魚(yú)落雁之貌。但我看出，她有一顆比一般人更強大，更細膩的內心。
老師是個(gè)平平凡凡的女子，她的個(gè)頭雖然矮矮小小，但卻有一對炯炯有神的明眸;她皮膚比較黑，但卻有一雙辛勤奉獻的雙手。她的課堂總是細心周密，布置的有條有理。一次偶然，我注意到她每次進(jìn)教室時(shí)總會(huì )提一個(gè)提包，看樣子那提包容量很大，但大家也很少有人去關(guān)注它，了解它里面的東西。一天，我無(wú)意間提起了它，剎那間，我似是意識到了什么
王老師講課，比一般的語(yǔ)文老師要有耐心，思路、條理也比一般老師要清晰，這也是我喜歡上她的語(yǔ)文課的原因之一。王老師還有個(gè)不同于其他老師的大特點(diǎn)，也是老師身上的可愛(ài)點(diǎn)——她在自己的課堂上每每講到興奮處，總會(huì )舉起她那細長(cháng)的手臂，像個(gè)音樂(lè )指揮家，陶醉其中，不停的揮舞著(zhù)，指揮著(zhù)我認為呢，那是她對自己所帶學(xué)生的負責，這些手勢包含著(zhù)老師對我們的信心，所以她是永遠不會(huì )因為累而停下她的課，她的手。她的手，指向的是明天!
至于提及到那個(gè)讓我意識到什么的提包，現在我才了解到，它很沉。里面裝的，是我們每一次的課下作業(yè)、作文。之所以沉，是因為裝的太多。它更多裝著(zhù)的，是老師為我們奉獻的一顆心和老師對我們的感情，深厚的感情。因此，她會(huì )因為我們?yōu)樗龅拿恳患∈露袆?dòng)：她希望我們的一聲問(wèn)候、一次關(guān)心;她希望我們?yōu)樗由弦槐驗�，她�?ài)我們。
感恩老師，因為他們是我們靈魂的工程師;感恩老師，因為他們?yōu)槲覀冧佅伦呦虺晒Φ膲|腳石。將來(lái)的路上，少不了他們的淳淳教誨。老師，感謝您!老師，我愛(ài)您!
描寫(xiě)老師作文7
我的班主任林老師，不高不矮，櫻桃小嘴，長(cháng)發(fā)披肩，還有雙會(huì )說(shuō)話(huà)的眼睛，那眼中的言語(yǔ)總是透過(guò)厚厚的鏡片射向我們同學(xué)。
林老師的脾氣很“怪”！可能一分鐘前還是“晴空萬(wàn)里”，一分鐘后就“烏云密布”了，再過(guò)一分鐘就“狂風(fēng)暴雨”了！不過(guò)，這雨來(lái)得快去得也快，雨后立即會(huì )出現一片絢麗的彩虹！這也都拜我們同學(xué)所賜��！
“丁零零……”一陣清脆的上課鈴聲響過(guò)，林老師笑瞇瞇地走進(jìn)教室。但一看見(jiàn)講臺桌上亂糟糟的，環(huán)視了一下四周，臉立刻“晴轉多云”，一甩語(yǔ)文書(shū)，一副不屑一顧的樣子，把正在做小動(dòng)作的同學(xué)們嚇了一跳，馬上坐得端端正正，等候“發(fā)落”。不好，“暴雨”來(lái)了！
“啊，我的講臺桌是你們的垃圾捅啊，這手套誰(shuí)的，紅領(lǐng)巾誰(shuí)的，不要全扔了！你們說(shuō)，誰(shuí)允許你們把這些“垃圾”扔在講臺桌上的，我前幾天剛整理好，現在又亂成這個(gè)樣子了！環(huán)保知識都白學(xué)了��！”林老師的臉氣得通紅通紅，教室里鴉雀無(wú)聲，同學(xué)們都倒吸了一口冷氣，屏住呼吸，生怕狂風(fēng)把自己“吹倒”。
一秒、兩秒、三秒……空氣霎時(shí)間仿佛凝結住了，教室里靜得只聽(tīng)見(jiàn)同學(xué)手表的秒針走動(dòng)聲……
哇！暴雨過(guò)后，天晴了哦！絢麗的彩虹出來(lái)了，還不時(shí)地刮幾陣舒爽的風(fēng)呢！
又是一節語(yǔ)文課，林老師正在講考卷又剛好是改病句。林老師說(shuō)：
“我們同學(xué)還真是‘神醫’啊，對癥下藥，，越治越糟糕，一條好好的命,治成半條了！”大家哄堂大笑。
“好！”笑過(guò)之后就要嚴肅，坐好！這道題目第一處錯誤在哪兒啊……”同學(xué)們立刻認真地訂正試卷了。
那林老師為何會(huì )有這“怪”脾氣呢？是出于對我們的愛(ài)！那愛(ài)濃濃的，就像一首歌，讓人如癡如醉；就像一幅畫(huà)，讓人流連忘返；就像一本厚厚的書(shū)，讓學(xué)生一輩子也看不完！
I Love my "怪“ teacher --Miss Lin!
描寫(xiě)老師作文8
“嘿嘿！”我還在電腦前面笑個(gè)不斷，其實(shí)已經(jīng)上大凌老師的語(yǔ)文課堂呢！
大凌老師的臉像個(gè)西瓜，人送綽號燒餅。她尤其愛(ài)笑，一笑就把學(xué)生們的目光吸引住以往，眼光所在之處，姹紫嫣紅，柳綠花紅。大凌老師一改別的老師板著(zhù)臉、一天到晚皺著(zhù)眉頭的“民間風(fēng)俗”，每天笑瞇瞇的，沒(méi)說(shuō)兩三句就需要“撲哧”一聲笑出去。她的雙眼和白芝麻一般大，好像是閉著(zhù)眼睛行走的。一頭烏黑的長(cháng)頭發(fā)讓誰(shuí)見(jiàn)了都艷羨。
有一次，她正熱情滿(mǎn)滿(mǎn)的、一會(huì )兒擺頭，一會(huì )兒點(diǎn)點(diǎn)頭地面上著(zhù)課。忽然，她停住了，那般生澀地停住了，仿佛剛剛仍在以200碼的速率飛快前行，下一秒卻忽然停下的高鐵。已經(jīng)記筆記的我抬頭看向電腦上。但見(jiàn)大凌老師的大部分不會(huì )再擺動(dòng)了，只是略微不高，看向發(fā)表評論。我屏住了吸氣，大凌老師要生氣了嗎？究竟是誰(shuí)非得惹怒那么愛(ài)笑的大凌老師？好想把他扯出來(lái)！忽然，只聽(tīng)“撲哧”一聲，大凌老師白芝麻大的雙眼又縮小了一大圈，襯著(zhù)甜瓜般大的臉，仿佛都需要把肌膚擠沒(méi)有了，嘴唇咧起來(lái)，外露齊整而嫩白的牙，二顆一深一淺的梨渦發(fā)生在了她的面頰上——大凌老師居然笑了！因為我跟隨笑了，大凌老師那張臉又“長(cháng)胖”了一圈，全部攝相頭都放不進(jìn)了呢！
也有一次，評價(jià)區域正散播著(zhù)“截老師表情圖”的小活動(dòng)。由于大凌老師姿勢浮夸，每一張全是百分之百地好玩兒，連我也截了三四張。大凌老師看到了，一下就愣住了。
可沒(méi)一會(huì )兒，她又一如既往地笑了出去，對大家說(shuō)：“呵呵呵，你們截表情圖能夠，但是在放學(xué)后看回看時(shí)截呀！你瞧，如今截即要盡早截，又要記筆記，多不便。你一直在回看時(shí)截，即能中止，又無(wú)需驚慌，還能夠截到我翻眼時(shí)的模樣，多好��！”她那一副裝可憐的模樣，別說(shuō)多逗�！昂俸�！”我開(kāi)懷大笑，在電腦前面前俯后仰，老師都放進(jìn)下一頁(yè)教學(xué)課件了，我都沒(méi)反應回來(lái)。
大凌老師未見(jiàn)其人，先聞其笑，連我也得了這怪異的“傳染性疾病”。我很喜歡大凌老師上的課，更喜歡愛(ài)笑的大凌老師！
描寫(xiě)老師作文9
戴老師是我們班的班主任，她已經(jīng)40多歲了，從事教育事業(yè)已經(jīng)有20多年。她教給了我們許多知識，給了大家許多無(wú)微不至的關(guān)懷。孜孜不倦地教育了一批又一批學(xué)生。
戴老師不但教學(xué)經(jīng)驗豐富，而且愛(ài)崗敬業(yè)，誨人不倦，對待同學(xué)一視同仁。
有一件事至今使我記憶猶新，戴老師十分認真地批改我們周末做
的作業(yè)，沒(méi)想到我們的作業(yè)做得太糟糕了，錯誤百出，不該做錯的也出錯了，戴老師非常生氣，上午第四節課時(shí)戴老師生氣地走進(jìn)了教室，
用非常的嚴厲目光盯著(zhù)我們。過(guò)了一會(huì )兒，戴老師說(shuō)：“大家周末做的作業(yè)一點(diǎn)也不好，真不知道你們在忙什么，就不能安安心心，認認真真地把作業(yè)做好嗎？就不能用點(diǎn)心嗎？”戴老師嚴厲地批評了我們。
我聽(tīng)了以后心里非常難受，默默地低下了頭：老師每天為我們認真地備課、講課。課后留下的作業(yè)很少，都是老師精心挑選的，題雖然很少，但有很多都是重點(diǎn)題型，都是我們必須掌握的，我們卻不認真對待，不好好掌握應該掌握的知識，太對起老師了，辜負了老師對我們的一番期望。此時(shí)我悔恨交加，下定決心再也不犯這類(lèi)的錯誤，我向四周掃視了一下，發(fā)現許多同學(xué)也低著(zhù)頭，我想這些同學(xué)的心情也和我一樣，低下頭來(lái)反思自己的錯誤。戴老師好像知道了我們已經(jīng)認識到了自己的錯誤，把眼鏡向上一推，讓我們打開(kāi)作業(yè)本，一道題一道題給我們指出了錯誤，并細心地給大家講解。
我不由地感嘆到：“戴老師這種愛(ài)崗敬業(yè)，循循善誘的工作態(tài)度，使我們十分感動(dòng)，老師對我們認真負責的精神使我永生難忘�！�
描寫(xiě)老師作文10
每當上音樂(lè )這堂課，那一位漂亮時(shí)尚的音樂(lè )老師就踏進(jìn)了教室，帶來(lái)了豐富的人生，給我們一個(gè)深刻的'教育。
她，長(cháng)著(zhù)清秀的小臉，純潔，黑色的長(cháng)發(fā)垂到肩膀，一張紅彤彤，靈巧的櫻桃小嘴。小巧玲瓏的鼻子鑲嵌在小嘴巴的上方，非常顯眼，就象一個(gè)精致的藝術(shù)品粘在了這里。她從我們身邊走過(guò)，就仿佛一朵朵花兒從她身上冒了出來(lái)，花朵里散發(fā)出陣陣的清香，一種沁人心脾，陶醉的感覺(jué)。她聲音清脆，一個(gè)音符和一個(gè)音符緊挨著(zhù)，每一個(gè)都那么動(dòng)人。雖然聲量沒(méi)有我想象中的要大，微小的聲音上我感受清水流動(dòng)，春天已來(lái)到！百鳥(niǎo)鳴春，但我還在傾聽(tīng)著(zhù)動(dòng)人的歌聲，一種心花怒放的感覺(jué)。她每次打扮得漂漂亮亮，挺時(shí)尚，一雙靈巧的雙手。就這樣，形成了一位美麗的女子。
音樂(lè )老師很優(yōu)秀，她很會(huì )彈鋼琴，一首首動(dòng)聽(tīng)的樂(lè )曲令我們感覺(jué)到，傾聽(tīng)到，提取到音樂(lè )元素，讓我憑借著(zhù)她沉浸到了音樂(lè )世界，和音符在一起，憑借著(zhù)她，幻想了許多關(guān)于這臺鋼琴的事。
有一次，我在上課前在門(mén)口玩耍，被她捉住了：記住下次一定要改正。想著(zhù)想著(zhù)，我的心熱了起來(lái)，每一個(gè)錯誤，都會(huì )有一個(gè)道理，只要去感受，會(huì )給予我們你如果再拿出來(lái)玩，你的音樂(lè )知識永遠也學(xué)不好，那位同學(xué)臉一下子變的通紅。從那以后我們每一位同學(xué)上音樂(lè )課都很專(zhuān)注了，歌聲也更加美妙了。洪老師不僅上課認真，教小品也非常生動(dòng)。那是暑假前，我們學(xué)校要表演一個(gè)小品，參加區里的比賽。我正好也參加，開(kāi)始我非常膽小，于是洪老師就做給我們看，只見(jiàn)她抬頭挺胸，樣子看起來(lái)很滑稽，大家都笑了起來(lái)，心情也一下子變得放松了，接下來(lái)我們都學(xué)著(zhù)洪老師樣子，大膽的表演起來(lái)，洪老師在一旁拍手叫好。
告訴你們吧，這次我們演得小品在區里還得了一等獎呢！這多虧有洪老師的指導。這就是我的洪老師，她有一絲可愛(ài)；一絲嚴肅；一絲認真。
描寫(xiě)老師作文11
我喜歡像那白衣天使一樣的醫生；也喜歡為民除害，英姿煞爽的人民警察；還喜歡頑強拼搏，功勛卓著(zhù)的武警戰士；但我最敬重，喜愛(ài)的是兢兢業(yè)業(yè)，和藹可親的老師！
班主任張老師已經(jīng)教了我們三年了。她在我們面前永遠都是那么可敬可親。張老師看上去三十多歲的年齡，身材苗條，體態(tài)輕盈，一張瓜子臉，皮膚白皙，炯炯有神的雙眸，高挺而又秀麗的鼻梁上架著(zhù)一副帶有紅邊的眼鏡，一頭染成棕色的卷發(fā)直至雙肩，經(jīng)常穿著(zhù)一件淺綠色的貼身小衫，深灰色的褲子，腳下穿著(zhù)一雙黑色帶有小星星一樣裝飾的高跟皮靴，整個(gè)人看上去高貴清雅。
學(xué)習當中，張老師對我們特別嚴格，生活中對我們也無(wú)微不至的照顧。記得有一次，上體育課，我正在氣喘吁吁地追一個(gè)同學(xué)，一不小心被一塊石頭絆倒了。當時(shí)就覺(jué)得腿像針扎了一樣，我慢慢挽起褲腿，看見(jiàn)鮮血像雨滴一樣，一滴滴流下來(lái)，不一會(huì )，襪子上都浸透了血跡。這時(shí)，那個(gè)同學(xué)跑過(guò)來(lái)問(wèn)我怎么樣？我嘴上說(shuō)沒(méi)事，可是眼淚已經(jīng)流下來(lái)了。他馬上去找我們的班主任張老師。不一會(huì )，張老師上氣不接下氣地跑過(guò)來(lái)，看見(jiàn)我這樣，連忙背起我向班里走去。雖然是短短的三層樓，可是就這樣艱難而執著(zhù)地背著(zhù)我足足走了十五分鐘。進(jìn)了教室，老師的額頭上全是汗珠，顧不上擦一下，馬上拿來(lái)藥棉和酒精，她一手把住我的腿，一手用藥棉蘸著(zhù)酒精，往我的腿上點(diǎn)了一下，當時(shí)我像被電鉆鉆了腿一樣，連續幾次，血終于止住了，感覺(jué)也不那么疼了。這時(shí)，老師用她溫柔的母親般的手，為我輕輕擦去眼角的淚滴，我幸福地笑了，老師也欣慰地笑了……
張老師像媽媽一樣關(guān)愛(ài)我們的學(xué)習、生活，我愛(ài)張老師！
描寫(xiě)老師作文12
多面派老師
我們班的班主任丁老師是個(gè)“多面派”老師。
李老師的脾氣有點(diǎn)暴，就比如上回期中考試，我們班有幾個(gè)同學(xué)沒(méi)考及格，有幾個(gè)已經(jīng)從以前的七十幾分下降到不及格了。報完分數后，全班鴉雀無(wú)聲，做了丁老師兩年的學(xué)生了，在場(chǎng)的都知道這是暴風(fēng)雨前的平靜�？�，丁老師向不及格同學(xué)走了過(guò)去，那些同學(xué)隨著(zhù)丁老師的逼近，臉色越來(lái)越難看�！鞍�！”隨著(zhù)撕心裂肺的慘叫聲響起，丁老師的常用手段還是實(shí)行了，那些險些不及格的同學(xué)心猛得一沉，覺(jué)得自己要完蛋了�？啥±蠋熅椭蛔屗麄儗�(xiě)一份150字的檢查，這也算是有驚無(wú)險，逃過(guò)了此劫。
這只是丁老師考完試以后的行動(dòng)，其實(shí)在平常，丁老師還是很幽默的，上課的時(shí)候還時(shí)不時(shí)地說(shuō)些笑話(huà)逗我們開(kāi)心，有時(shí)候畫(huà)一些好玩的圖逗我們笑，可以說(shuō)他的畫(huà)是四不像的進(jìn)化版――六不像。這件事是發(fā)生在昨天下午，丁老師在下課還有十分鐘的時(shí)候娛樂(lè )了一下，就在這時(shí)，丁老師利用有一個(gè)同學(xué)的名字畫(huà)出了一副“六不像”――像人，像魚(yú)，像鴨子，像鴕鳥(niǎo)，像牛，像閃電，可又都不像，這可把我們逗得哈哈大笑，只有那位同學(xué)遮遮掩掩。
不過(guò)丁老師還有幾個(gè)隱藏的很深的身份。
前幾天的早讀課上，我看到不遠處有一大群學(xué)生圍著(zhù)老師，嘴里喊著(zhù)：“請給我簽名，簽名……”我一開(kāi)始丈二和尚摸不著(zhù)頭腦，這時(shí)，表妹走過(guò)來(lái)問(wèn)我：“你去不去向丁老師要簽名？”我反問(wèn)道：“丁老師是怎么回事兒？”她回答道：“丁老師其實(shí)是一個(gè)作家！”就這樣，一傳十，十傳百，很快全班同學(xué)都知道了這個(gè)消息。終于在我們全班的一致提問(wèn)下，丁老師承認了，而且她還當過(guò)歌手和演員，還向我們推薦她寫(xiě)的比較著(zhù)名的兩本書(shū)《云上》和《繼續走，繼續失去的青春》。
這就是我們班的“多面派”――丁老師。
老師點(diǎn)評：選材典型鮮活，又能從多角度刻畫(huà)丁老師的語(yǔ)言，風(fēng)趣活潑，帶給人一種賞心悅目之感。
描寫(xiě)老師作文13
在我的身邊，有一個(gè)風(fēng)趣的人，他總是讓人們快樂(lè )，因為滑稽的臉與幽默的語(yǔ)言，都讓我大笑不已。他是誰(shuí)？他是——大名鼎鼎的番薯爺爺。不過(guò)，他可不是賣(mài)番薯的，他可是我的語(yǔ)文老師曾昭曙。
我承認，我曾經(jīng)很怕他，那張毫無(wú)“美感”的黑板臉，總射著(zhù)陰陰的涼氣，珍視打心里的怕。以前的六年級也是番薯爺爺教，隔一邊的我們，好幾次被爺爺突如其來(lái)的吼叫，愣是嚇傻了。我們六年級了，曾老師教，嘖嘖，真是個(gè)晴天霹靂，以后日子讓我們怎么活呀，那是我就像一個(gè)怨婦，整天怨老天不公，怎么安排這么個(gè)人來(lái)教我們�？烧娴剿涛覀兊臅r(shí)候，我有點(diǎn)相見(jiàn)恨晚的感覺(jué)，開(kāi)始慢慢大量起他來(lái)。
一幅經(jīng)典眼鏡搭在不高不低的鼻梁上，絨線(xiàn)般大小的眼睛，我懷疑，他即使戴了眼睛也看不清楚，嘴巴咧開(kāi)來(lái)，夠“童真”。分開(kāi)來(lái)看，五官倒還可以，眼睛大得有神，鼻子高得有梁，嘴唇厚得有福，可一合起來(lái)，真是不得不“引人注意”！一臉喜感的黑板臉，真是矛盾。
曾爺爺來(lái)為我們上課，我對他真的是刮目相看，上課時(shí)不時(shí)插上一兩句話(huà)，讓我們笑得差點(diǎn)“噎”著(zhù)。就說(shuō)那一次吧，語(yǔ)文課，也許是上午最后一節課，我們的心都“野”開(kāi)了�！巴瑢W(xué)們好！”永遠是這樣的語(yǔ)氣，這樣的話(huà)�！袄蠋熌�！”我們也永遠是這樣的回答。正要坐下，只聽(tīng)講臺上又突然來(lái)了一句：“李振威好！”一蒙，原來(lái)“無(wú)惡不作”的李振威沒(méi)和老師問(wèn)好，活該。只見(jiàn)他臉微微一紅，正要說(shuō)，又聽(tīng)到一句：“李振威，你好！”“曾老師您好！”
看，我們的番薯爺爺多么有趣，多么有喜感。不快樂(lè )的時(shí)候，曾番薯一到，不笑的人都要笑啦！那是當然，他是誰(shuí)，地球人皆知的——曾番薯爺爺。
描寫(xiě)老師作文14
我的作文老師叫橘子。她相貌清秀，水汪汪的眼睛像黑色的珍珠一樣，后面梳著(zhù)帶卷的馬尾辮，不大不小的鼻子下面有著(zhù)一張暗淡無(wú)光的嘴，臉上布滿(mǎn)了皺紋和小雀斑，只要老師一笑皺紋和小雀斑都會(huì )不由自主地跳起舞來(lái)。
我的老師是幽默的。上課了，大家仍在喧嘩，這時(shí)，老師就會(huì )給大家來(lái)一段啞劇，讓我們猜她說(shuō)的是什么？到這時(shí)我都會(huì )安靜下來(lái)，靜靜地望著(zhù)老師的嘴，用心去猜老師說(shuō)了什么。從來(lái)不用老師大吼“安靜！”，一個(gè)個(gè)乖得像一只只小綿羊一樣。就這樣我們跟著(zhù)她開(kāi)始了美妙的一節課。還有一次老師說(shuō)：“上課時(shí)可以吃東西�！蔽覀儎傁虢泻�，只見(jiàn)老師眉頭一皺，盯著(zhù)我們說(shuō)：“但我會(huì )生氣，也可以說(shuō)話(huà)，但我會(huì )懲罰他�！倍嘤幸馑嫉睦蠋煱�！
我的老師也很有童心，那陣兒，孟思洋讀《我的老師》的時(shí)候，一讀到夸老師的地方，老師心花怒放樂(lè )得像個(gè)孩子，可一讀到老師缺點(diǎn)的時(shí)候，老師的嘴就會(huì )撅得老高，足可拴住一頭小毛驢！圣誕節快到了，老師又是讓我們排話(huà)劇又是讓我們做道具，還買(mǎi)了兩棵圣誕樹(shù)呢！真是童心未泯。
我的老師也很調皮，上次南湖冬令營(yíng)的時(shí)候，我們沖進(jìn)小樹(shù)林后她獨自一個(gè)人跑進(jìn)一條狹小的小胡同，還大喊：“我發(fā)現了好東西！”大家都圍了過(guò)去，想看個(gè)究竟�？烧{皮的老師把樹(shù)枝一搖，來(lái)了個(gè)人工降雪，害得我們一個(gè)個(gè)滿(mǎn)身都是雪，都變成了雪人�？衫蠋熢谀抢锕笮�，幸災樂(lè )禍，氣得我們哇哇直叫，可老師并不在乎，仍在那里笑。
我的老師性格多多、皺紋多多、雀斑多多，真是一個(gè)幽默+童心+調皮的好老師，我們都很喜歡她。
描寫(xiě)老師作文15
我們班有一位小丸子老師。
朱老師經(jīng)常穿著(zhù)緊身褲，露出她特別顯眼的大象腿，又粗又長(cháng)，穿著(zhù)米色的外衣，樸素中帶著(zhù)一點(diǎn)華麗，又白又細的天鵝頸，一天到晚伸的老長(cháng)了，四處觀(guān)望著(zhù)。最有趣的是朱老師的發(fā)型，一年四季不變！丸子頭頂在大大的頭上，走起路來(lái)一搖一搖的，好像也很高興，可愛(ài)極了。
朱老師不僅可愛(ài)，還很能吃！
哈！又一次輪到發(fā)巧克力啦！小丸子老師打開(kāi)百寶箱，一陣誘人的香味彌漫開(kāi)來(lái)。當然，小丸子老師也擋不住美食的誘惑，她伸起手，抓上一個(gè)，趕快打開(kāi)，猛的向嘴里一塞，臺下一片嘆息聲，朱老師的小丸子似乎也感受到了美味，隨著(zhù)風(fēng)輕輕的跳起舞來(lái)！朱老師努了努嘴，瞥了一眼說(shuō)：“我還不是為了幫你們嘗嘗好不好吃嘛。說(shuō)著(zhù)又往嘴里塞了一個(gè)巧克力，“一切正常，甜得很，可以發(fā)給你們！”真是吃貨老師。
小丸子老師教育人也有一套。
她常用那纖細的手在黑板上碰撞，發(fā)出沙沙的聲音，有時(shí)朗讀課文，小丸子老師用手在黑板上打著(zhù)節拍，如在彈奏一首優(yōu)美的曲子，娓娓動(dòng)聽(tīng)，把我都迷住了！
記得有一次，我上課開(kāi)了小差，正專(zhuān)心玩那塊橡皮，朱老師發(fā)現了！只見(jiàn)朱老師雙指形成“O”形，抬起胳膊，輕輕的與黑板來(lái)了一次親密接觸。當時(shí)我還沒(méi)收回心思，“鐺……鐺”我猛然驚醒，只見(jiàn)朱老師收回了她的笑容，一臉嚴肅，頭上的丸子似乎也在咧著(zhù)嘴說(shuō)：“不聽(tīng)老師言，吃虧在眼前�！卑�，怕了怕了，從那時(shí)起，上課調皮好動(dòng)的我就安分了許多。
丸子頭就是朱老師的標志，遠遠看見(jiàn)那顆丸子向我走來(lái)，我真是太喜歡了！