我們的怪老師作文9篇
在日常學(xué)習、工作和生活中，大家一定都接觸過(guò)作文吧，借助作文人們可以實(shí)現文化交流的目的。為了讓您在寫(xiě)作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編收集整理的我們的怪老師作文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
我們的怪老師作文1
我們的語(yǔ)文老師姓郭，可在我們心目中，她姓怪，我們稱(chēng)她“怪老師”。
郭老師，沒(méi)有別的老師那么年輕，頭發(fā)已黃白相間，眼角那一道道活潑的弧紋，是歲月的印跡�？稍谖覀冃闹�，郭老師卻又是那么美麗，那么富有朝氣。
郭老師，她性格怪。上課時(shí)，不管是誰(shuí)說(shuō)話(huà)，做小動(dòng)作，被老師一發(fā)現，就會(huì )立刻狠狠地盯他一眼，猶如一支利箭帶著(zhù)狂風(fēng)呼嘯而來(lái)，肯定把他嚇得一身冷汗，動(dòng)都不敢動(dòng)�？墒�，又當某某獲獎時(shí)，郭老師又像個(gè)孩子一樣，手舞足蹈的，喜悅的眼睛一跳一跳的，比我們還高興。
郭老師，她想法怪�！鞍�!”又到星期五，布置作業(yè)的時(shí)候了，郭老師在黑板上密密麻麻地寫(xiě)了七八行字，我們不由得沮喪起來(lái)�？墒�，郭老師又突然拿起黑板擦，把黑板上的作業(yè)“刷刷刷”兩下，又全部給擦了，我們心中疑惑不解，異口同聲地說(shuō)：“老師，你干嘛把作業(yè)給擦了，我們還沒(méi)抄好呢!”郭老師笑瞇瞇地對我們說(shuō)：“同學(xué)們，今天沒(méi)作業(yè)，只要把語(yǔ)文書(shū)復習一遍，星期一考試。想到這么多作業(yè)沒(méi)有了，高興吧?”我們興奮得“耶”了一聲。老師，感謝您的良苦用心，您為了讓我們放松緊張的神經(jīng)，變著(zhù)花樣逗我們開(kāi)心。
郭老師，她生活習慣怪。每天早上，7點(diǎn)半之前，必定到校。放學(xué)時(shí)，同學(xué)們都紛紛回家了，可郭老師又轉身回到了辦公室，聽(tīng)說(shuō)，她六七點(diǎn)鐘才回家。
郭老師，她真是怪!可這所有的怪，飽含著(zhù)的是對她的學(xué)生無(wú)限的愛(ài)!
告訴你們一個(gè)小秘密哦!——她現在是我們學(xué)校的副校長(cháng)呢!可我每次看到她，卻覺(jué)得她依然是我那可親可敬的語(yǔ)文老師
我們的怪老師作文2
“陸老師可真怪!“這就是我對陸老師的評價(jià)。
陸老師教我們數學(xué)。剛升入五年級，我就做好了承受大量作業(yè)的準備，畢竟是高年級了嘛�？砷_(kāi)學(xué)第一天，陸老師只留下了五道數學(xué)題。同學(xué)們歡呼雀躍，我冷眼旁觀(guān)，心想：別高興得太早，這不剛開(kāi)學(xué)嗎？當然得有悠著(zhù)點(diǎn)，苦日子在后頭呢!
可是一個(gè)月過(guò)去了，作業(yè)量始終只有這么點(diǎn)兒。我有些沉不住氣了，心里直嘀咕：都五年級了，應該是“頭懸梁，錐刺股“的呀!能這么輕松？難道陸老師沒(méi)教過(guò)高年級？不像，她講課挺有經(jīng)驗的�！肮�!真是怪!“我無(wú)可奈何地搖搖頭。
陸老師留的題目也怪。乍一看，幾道題的形式差不多，可一分析起來(lái)，就會(huì )發(fā)現其中的差異–每道題都各有重點(diǎn)，絕不雷同。有一次，我在驗算時(shí)無(wú)意中發(fā)現有道題可以用兩種方法解答，就順手寫(xiě)了下來(lái)。誰(shuí)料第二天，陸老師喜氣洋洋地走進(jìn)教室，美麗的大眼睛笑成了彎月牙。她舉起我的作業(yè)本，激動(dòng)地說(shuō)：“同學(xué)們，向這位同學(xué)學(xué)習吧，他不滿(mǎn)足于常見(jiàn)的解法，而是獨辟蹊徑，又想出了另一種更為簡(jiǎn)便的辦法，真愛(ài)動(dòng)腦筋!真會(huì )學(xué)數學(xué)!“看著(zhù)全班同學(xué)投來(lái)的羨慕的目光，我自豪極了，從此學(xué)數學(xué)的勁頭更足了。
“怪“老師真有怪辦法，一學(xué)期下來(lái)，我們班的數學(xué)成績(jì)直線(xiàn)上升。她怎么這么“神“呢？
一天，陸老師的備課筆記落在了教室。我無(wú)意中打開(kāi)來(lái)，上面寫(xiě)得密密麻麻，都是習題!其中一些畫(huà)三角形符號的，全是我們做作業(yè)時(shí)經(jīng)常出錯的題!我驚呆了，也全明白了。陸老師花了許多心血備課，就是為了減輕我們的課業(yè)負擔，提高我們的學(xué)習效率!
“怪“老師其實(shí)一點(diǎn)也不怪，她真是位好老師!
我們的怪老師作文3
“一一！”體育課上，一聲清脆響亮的哨聲響起，我們一聽(tīng)這聲音，立馬把腰板挺得直直的，講話(huà)聲戛然而止。那是我們的“怪”老師——張偉老師來(lái)了。
張老師總是身穿運動(dòng)服，腳踩運動(dòng)鞋出現在我們面前。第一次見(jiàn)到他，他板著(zhù)臉，皺著(zhù)眉，抿著(zhù)嘴，黝黑的皮膚和拉碴的胡子讓我們心驚膽戰。同學(xué)們連大氣都不敢出，生怕他沖過(guò)來(lái)把我們狠狠地訓一頓。
我們都認為張老師很?chē)绤�，不講理，直到上了他的第一節課。
開(kāi)學(xué)后第一節體育課，我們特別興奮，嘰嘰喳喳地聊個(gè)不停。直到張老師來(lái)了，我們才安靜下來(lái)，慢悠悠地排好隊。說(shuō)是“隊”都太夸張了，那簡(jiǎn)直是一條歪歪扭扭的蛇！誰(shuí)知張老師并不生氣，不兇也不罵，反而突然問(wèn)了我們一個(gè)“怪”問(wèn)題：“你們一個(gè)暑假有沒(méi)有長(cháng)大��？”我們一個(gè)個(gè)都疑惑不解，回答道：“當然啦！”張老師接著(zhù)說(shuō)：“我看你們是越長(cháng)越小了，這個(gè)排隊的水平，跟幼兒園小朋友差不多�！蔽覀冾D時(shí)感到羞愧難當，迅速把隊伍排整齊。這一句話(huà)，勝過(guò)千句萬(wàn)句厲聲呵斥，讓我們心悅誠服。
跟張老師相處一段時(shí)間后，我們才發(fā)現，他也很體貼我們。一次體育課上，烈日當空，地面燙得能煎雞蛋。他帶著(zhù)我們在操場(chǎng)上四處奔波，尋找陰涼處上體育課。在他跟另外一個(gè)老師談判后，我們終于取得了一小塊陰涼區。此時(shí)的我們都氣喘吁吁，大汗淋漓。張老師并沒(méi)有像其他老師那樣立刻讓我們做準備活動(dòng)，而是讓我們坐下休息一會(huì )兒�？粗�(zhù)在烈日下奔跑的到處尋找陰涼處的班級，我們心中對張老師充滿(mǎn)了感激之情，他那硬漢的外表之下，藏著(zhù)一顆柔軟的心。
我們的體育老師真“怪”，怪得讓人喜愛(ài)。
我們的怪老師作文4
“陸老師可真怪！“這就是我對陸老師的評價(jià)．
陸老師教我們數學(xué)．剛升入五年級，我就做好了承受大量作業(yè)的準備，畢竟是高年級了嘛．可開(kāi)學(xué)第一天，陸老師只留下了五道數學(xué)題．同學(xué)們歡呼雀躍，我冷眼旁觀(guān)，心想：別高興得太早，這不剛開(kāi)學(xué)嗎？當然得有悠著(zhù)點(diǎn)，苦日子在后頭呢！
可是一個(gè)月過(guò)去了，作業(yè)量始終只有這么點(diǎn)兒．我有些沉不住氣了，心里直嘀咕：都五年級了，應該是“頭懸梁，錐刺股“的呀！能這么輕松？難道陸老師沒(méi)教過(guò)高年級？不像，她講課挺有經(jīng)驗的．“怪！真是怪！“我無(wú)可奈何地搖搖頭．
陸老師留的題目也怪．乍一看，幾道題的形式差不多，可一分析起來(lái)，就會(huì )發(fā)現其中的差異——每道題都各有重點(diǎn)，絕不雷同．有一次，我在驗算時(shí)無(wú)意中發(fā)現有道題可以用兩種方法解答，就順手寫(xiě)了下來(lái)．誰(shuí)料第二天，陸老師喜氣洋洋地走進(jìn)教室，美麗的大眼睛笑成了彎月牙．她舉起我的作業(yè)本，激動(dòng)地說(shuō)：“同學(xué)們，向這位同學(xué)學(xué)習吧，他不滿(mǎn)足于常見(jiàn)的解法，而是獨辟蹊徑，又想出了另一種更為簡(jiǎn)便的辦法，真愛(ài)動(dòng)腦筋！真會(huì )學(xué)數學(xué)！“看著(zhù)全班同學(xué)投來(lái)的羨慕的目光，我自豪極了，從此學(xué)數學(xué)的勁頭更足了．
“怪“老師真有怪辦法，一學(xué)期下來(lái)，我們班的數學(xué)成績(jì)直線(xiàn)上升．她怎么這么“神“呢？
一天，陸老師的備課筆記落在了教室．我無(wú)意中打開(kāi)來(lái)，上面寫(xiě)得密密麻麻，都是習題！其中一些畫(huà)三角形符號的，全是我們做作業(yè)時(shí)經(jīng)常出錯的題！我驚呆了，也全明白了．陸老師花了許多心血備課，就是為了減輕我們的課業(yè)負擔，提高我們的學(xué)習效率！
“怪“老師其實(shí)一點(diǎn)也不怪，她真是位好老師！
我們的怪老師作文5
我們的音樂(lè )老師是個(gè)“怪咖”。他的姓名是第一怪，名字里竟然有4個(gè)“馬”，叫馬骉。大概他的父母希望他能做到“君子一言，駟馬難追”吧！他的造型是第二怪。你瞧他，厚厚的香腸嘴，常常會(huì )不自覺(jué)地嘟起來(lái)，短短的頭發(fā)中央偏偏留了一撮長(cháng)的，馬老師把他扎成了一個(gè)可愛(ài)的小辮兒，如果可以，真想拽一把。哈哈，當然，我們只敢想想而已。第三怪，大概是因為馬老師的皮膚比較黑，乍一看，大概還以為他是個(gè)飽受“風(fēng)吹日曬”的體育老師呢！就是這么一個(gè)怪怪的老師，給我們的音樂(lè )課帶來(lái)了無(wú)盡的魅力。
馬老師給自己取了個(gè)十分好笑的外號——馬馬，聽(tīng)起來(lái)就像“媽媽”。于是，我們都故意喊他“媽媽”，他居然一點(diǎn)也不生氣，還樂(lè )呵呵地接受了明明是個(gè)五大三粗的老爺們，他竟然允許我們這樣叫他，真是讓我們大跌眼鏡！
馬老師的心情是他上課的晴雨表。他心情愉快的時(shí)候，上課十分有趣。唱到歡快的歌曲中的高音時(shí)，他有時(shí)會(huì )故意唱破音，唱顫音，但這聲音，大家聽(tīng)起來(lái)竟然并不覺(jué)得難聽(tīng)，反而給我們一種幽默感。如果我們不遵守紀律，惹他生氣了，那就慘了。他會(huì )板著(zhù)臉，冰冷的聲音會(huì )讓人雞皮疙瘩掉一地！四周似乎一下子變冷了，冷得讓人感覺(jué)似乎掉進(jìn)了冰窟窿。在這里待著(zhù)的一分一秒，都有巨大的壓迫感�？諝饽塘�，往常的愉悅氣氛，煙消云散。我們只能無(wú)味地唱著(zhù)歌，急切等待著(zhù)下課鈴的到來(lái)。但是如果我們改正了，馬老師還是會(huì )很快陰轉多云的。
馬老師還是個(gè)非常有才的老師，似乎什么樂(lè )器都難不倒他，尤其是吹薩克斯特別有一手。想象一下，梳著(zhù)小辮兒的黑黝黝的馬老師在陶醉地吹薩克斯，是不是很有畫(huà)面感？
這就是我們的“怪咖”馬老師。雖然他挺怪的，但是我們都很喜歡他。
我們的怪老師作文6
“盧老師可真怪！”這就是我對我們班“怪”老師的評價(jià)。
盧老師第一怪，怪在哪兒呢？“晶晶”聽(tīng)聽(tīng)，多么秀氣的名字，誰(shuí)料想走進(jìn)教室一男同胞。唉，這樣的“閨名”，不說(shuō)沉魚(yú)落雁、閉月羞花，想來(lái)也是清新秀麗、靈動(dòng)可人的女老師，怎么能是一位男老師呢？真讓人頭疼！
盧老師教我們數學(xué)。剛進(jìn)入五年級，我就做好了承受大作業(yè)量的準備，必竟是高年級了嘛�？砷_(kāi)學(xué)第一天，盧老師只留了改正暑假作業(yè)一個(gè)作業(yè)。同學(xué)們歡呼雀躍，我冷眼旁觀(guān)，心想：別高興的太早，這不剛開(kāi)學(xué)嗎？當然得悠著(zhù)點(diǎn)，苦日子在后頭呢�？墒且粋�(gè)月過(guò)去了，作業(yè)量始終只有這么點(diǎn)。我有些沉不住氣了，心里直嘀咕：都五年級了，應該是“頭懸梁”、“錐刺骨”呀！能這么輕松？難道盧老師沒(méi)教過(guò)高年級？不像，他講課挺有經(jīng)驗的。怪，真是“怪”！
盧老師留的題目也怪。乍一看，幾道題形式差不多，細琢磨，每道題又各有不同。一天，盧老師的筆記本留在了教室，我無(wú)意中打開(kāi)。嗬！上面寫(xiě)的密密麻麻的，都是習題。竟然全是我們作業(yè)中經(jīng)常出現的錯題！我驚呆了，也全明白了。盧老師花了許多心血備課，就是為了減輕我們的課業(yè)負擔，提高我們的學(xué)習效率！
盧老師“怪”嗎？“怪”老師其實(shí)一點(diǎn)也不怪，他真是一位好老師。
我們的怪老師作文7
我們教數學(xué)的陳老師可是個(gè)“名副其實(shí)“的怪老師，不信請你聽(tīng)聽(tīng)我給你說(shuō)她怎么個(gè)怪法。
一、組長(cháng)選的“怪“
今天，新來(lái)的陳老師來(lái)選組長(cháng)，我很有信心。因為以前其它老師教的時(shí)候，我總是優(yōu)秀數學(xué)組長(cháng)，畢竟一年級就開(kāi)始當了。本以為競爭會(huì )很激烈，你拿證書(shū)，我拿獎狀，不干示弱�？沙龊踉チ系氖�，老師竟然毫不猶豫的選了我們班的調皮大王——夏靜港！游戲大王——陶廬生，還有從來(lái)不做作業(yè)的朱曉婧。令我更吃驚的是，“搗蛋天王“當上了課代表！這時(shí)，我差點(diǎn)以為我的耳朵出了問(wèn)題，我那課文都讀不好的同桌梅亞龍也當上了。不用說(shuō)，我落選了，我用從來(lái)都沒(méi)有過(guò)的目光看著(zhù)欣喜若狂的同桌，不知是嫉妒，還是羨慕......
二、作業(yè)改的“怪“
呵，今天改的作業(yè)發(fā)了下來(lái)，本以為和往常一樣是“優(yōu)“，可發(fā)下來(lái)卻不看不知道，一看嚇一跳！我只錯了一題可卻是剛剛及格！再一看數學(xué)差的同學(xué)作業(yè)本，我做夢(mèng)也不會(huì )想到，他的作業(yè)本上都是紅叉叉，可卻是良！從此，我再也沒(méi)得過(guò)優(yōu)了，而同桌的作業(yè)卻從鮮紅的叉叉轉到了亮亮的'鉤鉤。我的心情再一次失落了！心像刀割一樣難受，也不知為什么。
三、試卷批的“怪“
今天又是單元考試的日子了。我照常有信心�？煽纪旰�，老師竟讓我們做一回“小老師“，來(lái)批改別人的卷子。我只改了一張卷子，可卻已經(jīng)覺(jué)的太辛苦，太勞累！
我們的怪老師作文8
老師，只要是學(xué)校就會(huì )有，有魔力的老師可不是任何學(xué)校都有的。別不信，看，戴著(zhù)一副黑色邊框的眼鏡，頭發(fā)高高盤(pán)起的那個(gè)，就是我們充滿(mǎn)魔力的張老師。
記得開(kāi)學(xué)初，老師布置了一項作業(yè)，讓我們以小組為單位，采訪(fǎng)學(xué)校的老師。雖然學(xué)校的老師很多，可是要說(shuō)到采訪(fǎng)，我還是有些膽怯。無(wú)奈小組內的這些“戰友”把我逼到了“前線(xiàn)”，我只能“沖鋒陷陣”了。
心情忐忑地開(kāi)始了我的采訪(fǎng)。我小心翼翼、畢恭畢敬、柔聲細語(yǔ)地問(wèn)了幾個(gè)跟生活有關(guān)的問(wèn)題，張老師都一一回答，沒(méi)有絲毫刁難的味道。我頓時(shí)有種如釋重負的感覺(jué)，原來(lái)她也沒(méi)什么可怕的，看來(lái)是我小心眼了！
于是，我大著(zhù)膽子接著(zhù)問(wèn)：“老師，您的特長(cháng)是什么？”我想，每位老師應該都有點(diǎn)畫(huà)畫(huà)、唱歌、舞蹈之類(lèi)的特長(cháng)吧。張老師稍作思考，“特長(cháng)……哦，我頭發(fā)特長(cháng)！”看著(zhù)她那認真的樣子，我一臉茫然，是我沒(méi)說(shuō)清楚，還是她沒(méi)聽(tīng)明白？再看看周?chē)耐瑢W(xué)，片刻驚愕之后頓時(shí)響起一陣轟鳴般的笑聲。我們組那幾位戰友笑得眼淚都出來(lái)了，他們一定是幸災樂(lè )禍地看我出丑吧。我才不讓他們得逞呢！
稍稍穩定情緒，再問(wèn)：“老師那您最?lèi)?ài)吃什么？”這個(gè)問(wèn)題該很清楚吧�！俺燥�！”她想都沒(méi)想就干脆地回答了這倆字兒！
“哈哈……”教室里又是一陣大笑，我卻有點(diǎn)哭笑不得。
瞧，這次采訪(fǎng)看來(lái)是沒(méi)怎么見(jiàn)成效，不過(guò)最大的收獲就是探測出一位有“魔力”的老師，這位老師能夠在瞬間讓大家喜歡上她。
我們的怪老師作文9
“啊，太不像話(huà)了!怎么能這樣說(shuō)老師呢?”大家肯定會(huì )這么說(shuō)。不過(guò)，我是實(shí)事求是，我們的周老師的確“怪”!為什么?到我的文章里來(lái)看看吧。
周老師長(cháng)發(fā)披肩，眼睛笑起來(lái)就像一條縫。不過(guò)生氣時(shí)，她的眼睛就像氣球一樣大了。她很愛(ài)漂亮，每天都穿一身漂亮的衣服來(lái)上課。
周老師的第一“怪”，怪在偏心于落后生!一次語(yǔ)文考試，我考了95分，而一位落后生只考了72分。周老師在發(fā)試卷時(shí)，竟然叫我待會(huì )留下來(lái)，還說(shuō)我學(xué)習態(tài)度不夠認真。但那個(gè)落后生卻還受到了周老師的表?yè)P：“不錯，有進(jìn)步�！蹦阏f(shuō)怪不怪?
周老師的第二“怪”，怪在經(jīng)常將課堂設在教室外。上一次我們的作文課，她就將我們帶到校園內的桂花樹(shù)下，要我們自己仔細觀(guān)察桂花樹(shù)，看它的花、聞它的香，然后根據自己的觀(guān)察寫(xiě)作文。
她還經(jīng)常讓我們自己搞活動(dòng)，比如圣誕晚會(huì )、“寫(xiě)字節”等等，我們可還是一群小學(xué)三年級的孩子哦。她沒(méi)有死板地把我們當成學(xué)生，而是把我們當做她的好朋友!課后起碼有5分鐘的交流時(shí)間：犯了什么錯誤，她會(huì )像大姐姐一樣幫我們解決;要去干什么事、參加什么比賽，她都會(huì )助我們一臂之力…… 期末時(shí)，秀生的成績(jì)更好了，落后生的成績(jì)也趕了上來(lái)。呵呵，我愛(ài)我們的“怪”老師!
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