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童話(huà)作文帶教師評語(yǔ)（精選18篇）
在平平淡淡的日常中，大家都不可避免地會(huì )接觸到評語(yǔ)吧，評語(yǔ)能激勵被評價(jià)對象，幫助其正確認識自我，樹(shù)立不斷進(jìn)取的信心。你會(huì )寫(xiě)評語(yǔ)嗎？下面是小編整理的童話(huà)作文帶教師評語(yǔ)，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
童話(huà)作文帶教師評語(yǔ) 1
在一個(gè)寧靜的森林里，住著(zhù)一只可愛(ài)的小鴨子。
一個(gè)美妙的清晨，小鴨從美夢(mèng)中醒來(lái)，在林蔭小道中漫步，她一邊走，一邊哼著(zhù)森林中最近很流行的`歌《哈哈樂(lè )》。忽然，對面走來(lái)一只大老虎，小鴨害怕極了，她知道自己跑不過(guò)老虎，于是就靈機一動(dòng)，躺著(zhù)地上裝死，因為老虎不吃不新鮮的東西。果然，老虎在旁邊轉了幾圈之后就走開(kāi)了，等大老虎走遠的時(shí)候，小鴨一骨碌爬了起來(lái)，抖抖身上的泥土，跑到小河邊玩了起來(lái)。
不巧，那只大老虎剛好又從這里路過(guò)，一眼就認出了小鴨，他馬上撲過(guò)去，惡狠狠地說(shuō)：你剛才不是死了嗎？怎么又會(huì )出現在這里��？小鴨提心吊膽地不知如何回答，忽然她眼珠子一轉，想出了一個(gè)好辦法，于是可憐兮兮地說(shuō)：“哎！剛才不小心踩到了一棵毒草，結果暈倒了，現在還頭昏腦漲的呢？我勸你還是別吃我了，不然你也會(huì )暈倒的……”聽(tīng)了這番話(huà)，這只四肢發(fā)達頭腦簡(jiǎn)單的大老虎信以為真，悻悻地走開(kāi)了。
就這樣，這只聰明的小鴨，逃過(guò)了一劫。
評語(yǔ)：習作采用歡快的語(yǔ)言，運用語(yǔ)言和神態(tài)描寫(xiě)，敘述了可愛(ài)的小鴨分別用裝死和吃了毒草兩次騙了兇猛的大老虎的事，告訴我們不要畏懼敵人的強大，只要肯動(dòng)腦筋總會(huì )有贏(yíng)的可能的道理。
童話(huà)作文帶教師評語(yǔ) 2
一天，猴媽媽讓小猴子下山找食物。小猴子灰灰一路跑下山去。它跑著(zhù)跑著(zhù)，來(lái)到一片長(cháng)滿(mǎn)西瓜的草地，抱起兩個(gè)大西瓜，繼續往下走。走呀走，它又來(lái)到玉米地，摘下兩個(gè)玉米，用力提著(zhù)慢慢走回家了。
因為西瓜和玉米太重了，灰灰實(shí)在走不動(dòng)了，這時(shí)，灰灰看到一只大水牛，便跑過(guò)去問(wèn)：“水牛大哥，您可以送我回家嗎？“大水牛一聽(tīng)，高興地說(shuō)：“可以啊，不過(guò)你要答應我一個(gè)要求�！被一移炔患按貑�(wèn)：“有什么要求？”水牛說(shuō)：“就是你把手上的東西給我”�；一蚁耄骸拔医裉煜律绞莵�(lái)找食物的，就這樣空著(zhù)手回家嗎？他沉思了片刻，便跟水牛說(shuō)：“我覺(jué)得我還是自己回家吧�！闭f(shuō)完，小猴便高高興興地回家了。雖然一路很累很苦，但它體會(huì )到了自己堅持后的'快樂(lè )！
評語(yǔ)：這則童話(huà)給我們講述了小猴子下山找食物的故事，對小猴子找食物的過(guò)程進(jìn)行了詳細的描寫(xiě)，雖然一路很累很苦，但小猴子體會(huì )到了自己堅持后的快樂(lè )！文章結構完整，層次清晰有條理，語(yǔ)言流暢內容充實(shí)。
童話(huà)作文帶教師評語(yǔ) 3
星期天，天氣晴朗，天上飄著(zhù)朵朵白云，小明戴著(zhù)媽媽新買(mǎi)的帽子和小伙伴們到森林的小河邊去踢足球。正在大家都玩得開(kāi)心的時(shí)候，一陣風(fēng)吹過(guò)，把小明的新帽子吹到了小河里。小明不會(huì )游泳，著(zhù)急地在一旁哭起來(lái)。河里的小青蛙聽(tīng)到了小明的哭聲，跳上岸問(wèn)道：“小朋友，你為什么哭��？”“媽媽……媽媽給我買(mǎi)的新帽子被風(fēng)吹到小河里了……”小明抽泣道。小青蛙回頭看了看河里的帽子，對小明說(shuō)：“別哭別哭，我幫你把帽子撈上來(lái)�！闭f(shuō)罷，便“撲通”跳進(jìn)小河里，把小明的帽子撿了上來(lái)�！爸x謝你，小青蛙�！毙∶髌铺闉樾�，連聲感謝。不用謝，這是我應該做的�！毙∏嗤苄χ�(zhù)搖搖頭�！斑蛇伞眱陕暠闾亓撕永�。
小河邊，紅花妹妹和綠葉弟弟露出了微笑，隨著(zhù)風(fēng)輕輕擺動(dòng)，好像在贊揚小青蛙這種樂(lè )于助人的精神呢！
評語(yǔ)：小作者以豐富的`想象力、極具新意的構思。向我們講述了小青蛙幫助小明揀帽子的故事，塑造了一個(gè)樂(lè )于助人的小青蛙形象。全文語(yǔ)句通順，敘述很有條理，值得其他同學(xué)學(xué)習與借鑒。
童話(huà)作文帶教師評語(yǔ) 4
在一個(gè)遙遠的森林里，住著(zhù)許多小動(dòng)物。冬天到了，雪花紛飛，森林變得寒冷無(wú)比。
一天夜里，一只調皮的小松鼠貪玩迷了路，寒風(fēng)呼嘯，它凍得瑟瑟發(fā)抖。正在小松鼠絕望之時(shí)，善良的月亮精靈出現了。月亮精靈住在高高的月亮上，她掌控著(zhù)月光的溫度�？吹矫月返男∷墒�，月亮精靈施展魔法，將月光變得溫暖，化作一條明亮的小路，指引著(zhù)小松鼠回家。小松鼠沿著(zhù)月光跑啊跑，終于看到了那棵熟悉的大樹(shù)，飛快鉆進(jìn)樹(shù)洞，感激地向月亮精靈揮手：“謝謝你，月亮精靈！”
然而，月亮精靈因為頻繁使用魔法，自己的能量越來(lái)越弱，月亮也變得黯淡無(wú)光。小動(dòng)物們得知后，決定一起幫助月亮精靈。白天，小鳥(niǎo)用柔軟的樹(shù)枝為月亮精靈搭建巢穴；小兔子們收集最鮮嫩的胡蘿卜，放在樹(shù)下，等月亮精靈下來(lái)吃；小猴子們爬到樹(shù)上，把最甜美的'果子摘給月亮精靈。
在大家的幫助下，月亮精靈慢慢恢復了能量，月亮又重新變得皎潔明亮。從此，每到寒冷的冬夜，月亮精靈總會(huì )出來(lái)，用溫暖的月光守護著(zhù)森林里的小動(dòng)物們，而小動(dòng)物們也會(huì )一如既往地關(guān)愛(ài)著(zhù)月亮精靈，森林里充滿(mǎn)了友愛(ài)與溫暖。
評語(yǔ)：這篇童話(huà)作文想象力豐富，構建了一個(gè)充滿(mǎn)奇幻色彩的森林世界。小作者圍繞月亮精靈幫助小松鼠，以及小動(dòng)物們回報月亮精靈的故事展開(kāi)，情節連貫，主題突出，展現了善良與互助的美好品質(zhì)。文中對環(huán)境的描寫(xiě)，如 “雪花紛飛，森林變得寒冷無(wú)比”，為故事?tīng)I造了氛圍，不錯，繼續保持！
童話(huà)作文帶教師評語(yǔ) 5
春天，花園里百花盛開(kāi)，五彩斑斕。一朵嬌艷的玫瑰花兒在風(fēng)中搖曳，吸引了許多蜜蜂前來(lái)采蜜。
有一只小蜜蜂尤其勤勞，每天早早地就來(lái)到玫瑰花兒身邊，忙碌地采集花粉。玫瑰花兒看著(zhù)小蜜蜂辛苦的模樣，心生憐惜，總是輕輕晃動(dòng)身體，讓花粉更容易掉落。小蜜蜂也很感激玫瑰花兒，它嗡嗡地說(shuō)：“花兒姐姐，謝謝你，等我釀出香甜的蜂蜜，一定第一個(gè)給你送來(lái)嘗嘗�！� 玫瑰花兒微笑著(zhù)點(diǎn)頭：“好呀，我等著(zhù)你�！�
日子一天天過(guò)去，夏天的一場(chǎng)暴雨突然襲來(lái)，狂風(fēng)把玫瑰花兒吹打得東倒西歪，花瓣也散落一地。小蜜蜂看到后，心急如焚，它趕忙飛過(guò)去，用自己小小的身體為玫瑰花兒遮擋風(fēng)雨，盡管它知道這力量微不足道。
雨過(guò)天晴，玫瑰花兒雖然受了傷，但在小蜜蜂的照顧下，慢慢恢復了生機。終于，小蜜蜂釀出了美味的蜂蜜，它帶著(zhù)一小罐蜂蜜興高采烈地來(lái)到玫瑰花兒面前，兌現了自己的承諾。玫瑰花兒品嘗著(zhù)香甜的蜂蜜，感動(dòng)得熱淚盈眶，它們的.友誼更加深厚了。
評語(yǔ)：文章構思巧妙，以花朵與蜜蜂之間相互幫助、信守約定為線(xiàn)索，編織出一個(gè)溫馨動(dòng)人的童話(huà)。細節描寫(xiě)生動(dòng)，如 “玫瑰花兒看著(zhù)小蜜蜂辛苦的模樣，心生憐惜，總是輕輕晃動(dòng)身體，讓花粉更容易掉落”，把兩者的情感細膩地展現出來(lái)，字里行間洋溢著(zhù)溫暖，看得出你對生活的觀(guān)察很細致，希望以后能創(chuàng )作出更多佳作。
童話(huà)作文帶教師評語(yǔ) 6
在一條清澈的小河里，住著(zhù)一群小鯉魚(yú)。它們每天自由自在地游來(lái)游去，生活得十分快樂(lè )。
可是，有一天，一條兇猛的大黑魚(yú)闖進(jìn)了小河，它張著(zhù)血盆大口，見(jiàn)魚(yú)就咬。小鯉魚(yú)們嚇得四處逃竄，原本平靜的.小河變得混亂不堪。
有一條叫跳跳的小鯉魚(yú)，它雖然個(gè)頭不大，但十分勇敢�？吹交锇閭儽淮蠛隰~(yú)欺負，跳跳心中燃起怒火，它決定挺身而出，保護大家。跳跳悄悄地游到河底，找到了一塊鋒利的石頭，然后用嘴銜著(zhù)，迅速地向大黑魚(yú)游去。
大黑魚(yú)正得意洋洋地追逐著(zhù)小鯉魚(yú)，沒(méi)料到跳跳會(huì )突然沖過(guò)來(lái)。跳跳瞅準時(shí)機，用石頭狠狠地砸向大黑魚(yú)的眼睛。大黑魚(yú)疼得在水里翻滾，灰溜溜地逃走了。
小鯉魚(yú)們歡呼雀躍，紛紛圍過(guò)來(lái)夸贊跳跳：“跳跳，你真勇敢！” 跳跳不好意思地撓撓頭說(shuō)：“這是我們大家的家，我當然要保護它�！� 從那以后，小鯉魚(yú)們又過(guò)上了安寧的生活，而跳跳也成為了大家心目中的英雄。
評語(yǔ)：故事充滿(mǎn)童趣，塑造了勇敢的小鯉魚(yú)跳跳這一形象，面對強敵不畏懼，敢于抗爭，情節扣人心弦，小讀者很容易被帶入情境。文中對小鯉魚(yú)動(dòng)作、心理的描寫(xiě)較為細致，使角色鮮活起來(lái)，比如 “跳跳悄悄地游到河底，找到了一塊鋒利的石頭，然后用嘴銜著(zhù)，迅速地向大黑魚(yú)游去”，展現了它的機智與果敢，若能多一些環(huán)境描寫(xiě)烘托氣氛就更好了，加油！
童話(huà)作文帶教師評語(yǔ) 7
在一片神秘的大森林里，居住著(zhù)各種各樣的動(dòng)物。一天，愛(ài)唱歌的夜鶯突發(fā)奇想，想要舉辦一場(chǎng)森林音樂(lè )會(huì )，讓大家都來(lái)展示才藝。
消息傳開(kāi)后，動(dòng)物們紛紛響應。松鼠們組成了打擊樂(lè )小隊，用堅果殼和樹(shù)枝敲打出歡快的節奏；小兔子們跳起了優(yōu)美的'舞蹈，它們雪白的絨毛在陽(yáng)光下閃閃發(fā)光；大象用它長(cháng)長(cháng)的鼻子當喇叭，吹出低沉而響亮的聲音；猴子們在樹(shù)上蕩秋千，表演雜技，引得大家陣陣喝彩。
輪到夜鶯唱歌了，它站在高高的樹(shù)枝上，張開(kāi)喉嚨，唱出了婉轉動(dòng)聽(tīng)的歌聲。那歌聲仿佛具有魔力，讓整個(gè)森林都安靜下來(lái)，動(dòng)物們都沉浸在這美妙的音樂(lè )之中。
音樂(lè )會(huì )結束后，大家都還意猶未盡。從那以后，森林里經(jīng)常舉辦這樣的活動(dòng)，動(dòng)物們的關(guān)系更加融洽了，森林也變得更加熱鬧、和諧。
評語(yǔ)：這篇童話(huà)作文充滿(mǎn)歡樂(lè )氛圍，描繪了一場(chǎng)精彩紛呈的森林音樂(lè )會(huì )。小作者充分發(fā)揮想象力，賦予不同動(dòng)物獨特的才藝，畫(huà)面感十足，如 “松鼠們組成了打擊樂(lè )小隊，用堅果殼和樹(shù)枝敲打出歡快的節奏”，讓人仿佛身臨其境。文章結構清晰，以音樂(lè )會(huì )為線(xiàn)索串聯(lián)起各個(gè)動(dòng)物的表演，結尾升華主題，展現了團結友愛(ài)的力量，很棒，期待新作品！
童話(huà)作文帶教師評語(yǔ) 8
在一個(gè)寧靜的山谷里，住著(zhù)一只憨厚可愛(ài)的小熊。小熊特別喜歡吃蜂蜜，它有一手釀造蜂蜜的好手藝。
有一天，小熊想開(kāi)一家蜂蜜店，把美味的蜂蜜分享給更多的朋友。于是，它找來(lái)了木頭和工具，親手搭建了一個(gè)溫馨的小店。店里擺滿(mǎn)了一罐罐晶瑩剔透的蜂蜜，散發(fā)著(zhù)誘人的'香甜氣息。
開(kāi)業(yè)第一天，就有許多小動(dòng)物聞香而來(lái)。小松鼠買(mǎi)了一罐蜂蜜，嘗了一口后，眼睛都亮了：“小熊，這蜂蜜太好吃了，我以后天天來(lái)買(mǎi)！” 小兔子也夸贊道：“小熊，你的蜂蜜甜而不膩，真棒！” 聽(tīng)到大家的夸獎，小熊心里美滋滋的。
可是，隨著(zhù)生意越來(lái)越好，小熊變得有些貪心了。它為了多賺錢(qián)，開(kāi)始在蜂蜜里摻水。結果，小動(dòng)物們發(fā)現蜂蜜的味道變了，不再像以前那么美味。漸漸地，來(lái)店里的客人越來(lái)越少。
小熊看到冷清的店鋪，心里很難過(guò)。它反思了自己的行為，認識到誠信經(jīng)營(yíng)才是長(cháng)久之道。于是，小熊重新用心釀造純正的蜂蜜，還向大家誠懇道歉。小動(dòng)物們看到小熊知錯能改，又紛紛回到店里。從此，小熊的蜂蜜店又恢復了往日的熱鬧。
評語(yǔ)：故事富有教育意義，通過(guò)小熊開(kāi)蜂蜜店的經(jīng)歷，深入淺出地闡述了誠信的重要性。情節有起伏，從生意興隆到因摻水而冷清，再到知錯能改重新受歡迎，引人深思。對小熊的心理描寫(xiě)較為到位，讓讀者能感受到它的轉變過(guò)程，如 “小熊看到冷清的店鋪，心里很難過(guò)。它反思了自己的行為，認識到誠信經(jīng)營(yíng)才是長(cháng)久之道”，繼續發(fā)揮優(yōu)勢，寫(xiě)出更多有內涵的童話(huà)。
童話(huà)作文帶教師評語(yǔ) 9
從前，有一個(gè)貧窮的小畫(huà)家，他住在一間破舊的小屋里，雖然生活艱苦，但他對繪畫(huà)充滿(mǎn)了熱愛(ài)。
一天，小畫(huà)家在森林里寫(xiě)生時(shí)，遇到了一位神秘的老人。老人送給小畫(huà)家一支神奇的畫(huà)筆，告訴他：“這支畫(huà)筆具有魔法，只要你心中所想，畫(huà)出來(lái)的東西都會(huì )變成真的�！� 小畫(huà)家又驚又喜，他謝過(guò)老人后，迫不及待地拿起畫(huà)筆嘗試。
小畫(huà)家先畫(huà)了一塊面包，瞬間，一塊香噴噴的面包出現在他面前。他高興地吃了起來(lái)，解決了溫飽問(wèn)題。接著(zhù)，他又畫(huà)了一件暖和的棉衣，穿上后不再感到寒冷。
可是，小畫(huà)家漸漸變得貪婪起來(lái)。他想要更多的.財富，于是畫(huà)了一座金山。就在金山出現的瞬間，一群強盜聞到風(fēng)聲趕來(lái)了。他們看到金山，眼睛放光，想要搶走。小畫(huà)家驚慌失措，這時(shí)他才意識到，貪婪會(huì )帶來(lái)災難。
在強盜逼近時(shí)，小畫(huà)家靈機一動(dòng)，用畫(huà)筆迅速畫(huà)了一條大河，將強盜們擋在了對岸。經(jīng)歷這件事后，小畫(huà)家不再貪婪，他用畫(huà)筆幫助村里的窮人，畫(huà)出食物、房屋，讓大家都過(guò)上了好日子。從此，小畫(huà)家和村民們幸福地生活在一起。
評語(yǔ)：文章以 “魔法畫(huà)筆” 為線(xiàn)索，講述了小畫(huà)家的成長(cháng)故事，情節跌宕起伏，充滿(mǎn)奇幻色彩。從最初得到畫(huà)筆解決溫飽，到因貪婪陷入困境，再到最后醒悟助人，主題深刻，警示人們要克制貪婪。文中對小畫(huà)家的心理變化刻畫(huà)細致，使故事發(fā)展自然流暢，如 “小畫(huà)家又驚又喜”“他漸漸變得貪婪起來(lái)” 等，若語(yǔ)言再優(yōu)美些，會(huì )更出彩，繼續努力！
童話(huà)作文帶教師評語(yǔ) 10
在一個(gè)美麗的花園里，生長(cháng)著(zhù)一朵高傲的紅玫瑰和一株平凡的小草。紅玫瑰總是仰著(zhù)頭，看不起身邊的小草，覺(jué)得它又矮又丑，不配和自己在一起。
小草卻從不計較，它每天默默地生長(cháng)，為花園增添一抹綠色。有一天，狂風(fēng)大作，豆大的雨點(diǎn)噼里啪啦地砸下來(lái)。紅玫瑰被風(fēng)吹得東倒西歪，花瓣也被雨水打落了許多，它驚恐地呼喊著(zhù)救命。
小草聽(tīng)到了紅玫瑰的呼救，毫不猶豫地伸出了援手。它用自己細小的根須緊緊地抓住泥土，為紅玫瑰擋住了一部分風(fēng)雨。在小草的幫助下，紅玫瑰終于熬過(guò)了這場(chǎng)暴風(fēng)雨。
紅玫瑰看著(zhù)傷痕累累卻依然挺立的小草，心中充滿(mǎn)了愧疚和感激。它紅著(zhù)臉對小草說(shuō)：“小草，對不起，我以前那么對你，你還肯幫我，謝謝你�！� 小草微笑著(zhù)說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，我們是鄰居，就應該互相幫助�！�
從那以后，紅玫瑰不再高傲，它和小草成了好朋友，它們之間的友誼就像一顆種子，在花園里生根發(fā)芽，讓整個(gè)花園變得更加美麗。
評語(yǔ)：這是一篇溫馨感人的.童話(huà)，以紅玫瑰和小草的故事展現了友誼的力量。情節簡(jiǎn)單卻動(dòng)人，通過(guò)對比紅玫瑰的高傲和小草的善良，突出了主題。文中對暴風(fēng)雨場(chǎng)景的描寫(xiě)為故事增添了緊張感，如 “狂風(fēng)大作，豆大的雨點(diǎn)噼里啪啦地砸下來(lái)”，同時(shí)，對角色的神態(tài)、語(yǔ)言描寫(xiě)細膩，很好地展現了它們的心理變化，希望你能繼續挖掘生活中的美好，寫(xiě)出更多溫暖人心的童話(huà)。
童話(huà)作文帶教師評語(yǔ) 11
森林里要舉辦運動(dòng)會(huì )啦！小動(dòng)物們都興奮不已，紛紛報名參加。
比賽那天，陽(yáng)光明媚。小猴子參加了攀爬比賽，它身手敏捷，“嗖” 的一聲就躥上了樹(shù)，不一會(huì )兒就到達了樹(shù)頂，贏(yíng)得了觀(guān)眾們的陣陣掌聲。
小兔子參加的是短跑項目，它豎起耳朵，瞪大眼睛，隨著(zhù)裁判一聲令下，像離弦的`箭一樣飛奔出去，白色的絨毛在風(fēng)中飄動(dòng)，很快就沖過(guò)了終點(diǎn)線(xiàn)，拿下了冠軍。
烏龜和蝸牛參加了爬行比賽，雖然它們速度很慢，但它們一步一個(gè)腳印，堅持不懈地向前爬。比賽過(guò)程中，烏龜不小心摔了一跤，蝸牛立刻停下來(lái)，等烏龜爬起來(lái)后，它們一起并肩前行，最終同時(shí)到達終點(diǎn)，觀(guān)眾們被它們的精神所感動(dòng)，為它們送上了熱烈的掌聲。
最精彩的要數大象和河馬的拔河比賽了，它們各自使出渾身解數，大象用鼻子緊緊地纏住繩子，河馬則張大嘴巴，咬緊牙關(guān)，拼命往后拉。繩子中間的紅布條一會(huì )兒移向大象，一會(huì )兒移向河馬，雙方僵持不下。最后，大象憑借著(zhù)超強的耐力，稍稍占了上風(fēng)，贏(yíng)得了比賽。
運動(dòng)會(huì )結束后，無(wú)論輸贏(yíng)，小動(dòng)物們都很開(kāi)心，因為它們在比賽中收獲了快樂(lè )和友誼。
評語(yǔ)：這篇童話(huà)生動(dòng)地描繪了一場(chǎng)熱鬧非凡的森林運動(dòng)會(huì )，場(chǎng)面描寫(xiě)細致入微，將各個(gè)小動(dòng)物參賽的姿態(tài)、動(dòng)作刻畫(huà)得栩栩如生，如 “小兔子參加的是短跑項目，它豎起耳朵，瞪大眼睛，隨著(zhù)裁判一聲令下，像離弦的箭一樣飛奔出去”，讓讀者仿佛置身賽場(chǎng)。同時(shí)，文章注重挖掘比賽背后的精神內涵，展現了堅持、友誼等美好品質(zhì)，是一篇充滿(mǎn)活力與正能量的童話(huà)，不錯，若能再豐富下細節就更好了。
童話(huà)作文帶教師評語(yǔ) 12
在一片郁郁蔥蔥的森林里，住著(zhù)一只活潑可愛(ài)的松鼠和一只勤勞的啄木鳥(niǎo)。
春天，松鼠忙著(zhù)收集堅果，為冬天做準備。啄木鳥(niǎo)則每天在樹(shù)上 “篤篤” 地敲打著(zhù)，為樹(shù)木捉蟲(chóng)治病。有一天，松鼠在收集堅果的路上不小心掉進(jìn)了一個(gè)深坑里，它怎么也爬不出來(lái)，急得大喊救命。
啄木鳥(niǎo)聽(tīng)到呼救聲，立刻飛過(guò)來(lái)。它用尖尖的嘴巴在坑壁上啄出了一些小凹槽，讓松鼠可以踩著(zhù)凹槽爬出來(lái)。松鼠感激地對啄木鳥(niǎo)說(shuō)：“謝謝你，啄木鳥(niǎo)，你救了我一命。我以后一定會(huì )報答你的�！� 啄木鳥(niǎo)笑著(zhù)說(shuō)：“不用謝，我們是朋友嘛�！�
夏天到了，森林里突然爆發(fā)了一場(chǎng)嚴重的蟲(chóng)害，許多樹(shù)木都生病了。松鼠看到啄木鳥(niǎo)忙得不可開(kāi)交，便想起了自己的'承諾。它雖然不會(huì )捉蟲(chóng)，但它每天都會(huì )收集一些新鮮的樹(shù)葉，送到啄木鳥(niǎo)休息的地方，給它解渴、充饑。
在松鼠和啄木鳥(niǎo)的共同努力下，森林里的蟲(chóng)害終于得到了控制。它們的友誼也更加深厚了，它們約定，以后無(wú)論遇到什么困難，都要互相幫助。
評語(yǔ)：故事以松鼠和啄木鳥(niǎo)相互救助為核心，情節連貫，邏輯清晰，展現了朋友間的真誠互助。文中對松鼠掉進(jìn)深坑時(shí)的焦急和啄木鳥(niǎo)救它時(shí)的動(dòng)作描寫(xiě)較為生動(dòng)，如 “啄木鳥(niǎo)聽(tīng)到呼救聲，立刻飛過(guò)來(lái)。它用尖尖的嘴巴在坑壁上啄出了一些小凹槽，讓松鼠可以踩著(zhù)凹槽爬出來(lái)”，使讀者能感受到緊張的氛圍。主題積極向上，希望你能延續這種風(fēng)格，創(chuàng )作出更多有趣的童話(huà)。
童話(huà)作文帶教師評語(yǔ) 13
在遙遠的天邊，有一座神秘的魔法城堡。傳說(shuō)城堡里藏著(zhù)無(wú)數的寶藏，但也有兇猛的怪獸守護著(zhù)，進(jìn)去的人很少能活著(zhù)出來(lái)。
有一個(gè)勇敢的少年，名叫艾文，他聽(tīng)聞了魔法城堡的`傳說(shuō)后，毅然決定前往探險。他帶著(zhù)一把寶劍和一個(gè)背包，踏上了漫長(cháng)的征程。
經(jīng)過(guò)千辛萬(wàn)苦，艾文終于來(lái)到了魔法城堡前。城堡的大門(mén)緊閉著(zhù)，上面刻滿(mǎn)了奇怪的符號。艾文仔細研究了一番，發(fā)現這些符號是一道謎題，只有解開(kāi)謎題，大門(mén)才會(huì )打開(kāi)。他憑借著(zhù)自己的智慧，成功解開(kāi)了謎題，大門(mén)緩緩打開(kāi)。
走進(jìn)城堡，里面陰森恐怖，時(shí)不時(shí)傳來(lái)怪獸的咆哮聲。艾文小心翼翼地前行，突然，一只巨大的三頭怪獸出現在他面前，張牙舞爪地向他撲來(lái)。艾文毫不畏懼，拔出寶劍，與怪獸展開(kāi)了激烈的搏斗。
在戰斗中，艾文發(fā)現怪獸的中間那個(gè)頭是它的弱點(diǎn)，他瞅準時(shí)機，一劍刺中，怪獸轟然倒下。打敗怪獸后，艾文繼續深入城堡，最終找到了寶藏 —— 一本記載著(zhù)強大魔法的秘籍。
艾文帶著(zhù)秘籍回到家鄉，他沒(méi)有獨自占有，而是將魔法傳授給了村里的人們，讓大家都過(guò)上了幸福的生活。
評語(yǔ)：這篇童話(huà)充滿(mǎn)冒險與奇幻色彩，情節扣人心弦。小作者塑造了勇敢智慧的少年艾文形象，通過(guò)他探險魔法城堡的經(jīng)歷，展現了勇氣、智慧與分享的美好品質(zhì)。文中對城堡環(huán)境、怪獸的描寫(xiě)營(yíng)造了緊張刺激的氛圍，如 “城堡的大門(mén)緊閉著(zhù)，上面刻滿(mǎn)了奇怪的符號”“走進(jìn)城堡，里面陰森恐怖，時(shí)不時(shí)傳來(lái)怪獸的咆哮聲”，使讀者仿佛跟隨艾文一同冒險，若描寫(xiě)再細膩些，會(huì )更精彩，加油！
童話(huà)作文帶教師評語(yǔ) 14
在一個(gè)寧靜的夜晚，小兔子莉莉悄悄地從家里溜出來(lái)，她聽(tīng)說(shuō)月亮上住著(zhù)一位溫柔的月亮仙子，能實(shí)現所有小動(dòng)物的愿望。莉莉鼓起勇氣，用她那雙靈活的小耳朵捕捉著(zhù)微風(fēng)中的線(xiàn)索，一步步向山頂爬去。
終于，她到達了山頂，眼前是一片璀璨的星空，月亮又大又圓，仿佛觸手可及。莉莉閉上眼睛，心中默念：“月亮仙子，請讓我擁有一雙翅膀，讓我在天空中自由飛翔吧！”就在這時(shí)，一道溫暖的光芒包裹住了她，當光芒散去，莉莉驚訝地發(fā)現自己真的.長(cháng)出了一對潔白如雪的翅膀。
她輕輕拍打著(zhù)翅膀，一下子就飛了起來(lái)，穿梭在云層之間，看到了從未見(jiàn)過(guò)的美景。莉莉興奮地飛呀飛，直到天快亮了，她才依依不舍地回到地面，心中充滿(mǎn)了感激。
評語(yǔ)：
莉莉的冒險故事充滿(mǎn)了想象力和創(chuàng )意，文字間流露出的純真與勇氣令人動(dòng)容。小作者巧妙地利用童話(huà)元素，構建了一個(gè)溫馨而美好的世界，結尾處莉莉的感恩之心也體現了故事的教育意義。是一篇富有童趣和啟發(fā)性的佳作。
童話(huà)作文帶教師評語(yǔ) 15
在一片茂密的森林里，住著(zhù)一只名叫奇奇的小松鼠。一天，好奇心驅使著(zhù)他走出了熟悉的家園，去探索未知的世界。然而，當夜幕降臨，奇奇發(fā)現自己迷路了，四周是陌生的樹(shù)木和沙沙作響的草叢，他害怕極了。
但奇奇沒(méi)有放棄，他想起了媽媽說(shuō)過(guò)的話(huà)：“無(wú)論遇到什么困難，都要勇敢面對�！庇谑�，他開(kāi)始仔細觀(guān)察周?chē)沫h(huán)境，尋找可能的線(xiàn)索。突然，他發(fā)現了一顆特別的松果，上面刻著(zhù)一個(gè)小小的箭頭，指引著(zhù)方向。
奇奇跟著(zhù)箭頭的指引，穿過(guò)了一片片密林，越過(guò)了一條條小溪，最終在一片溫暖的燈光下，看到了自己的家。原來(lái)，這是森林里的朋友們?yōu)榱藥椭�，特意留下的`記號。
評語(yǔ)：
本文通過(guò)小松鼠奇奇的經(jīng)歷，傳遞了勇敢與智慧的重要性，同時(shí)也展現了友情的力量。故事情節緊湊，語(yǔ)言生動(dòng)，小作者巧妙地設置了懸念和轉折，使讀者在閱讀過(guò)程中既能感受到緊張，又能收獲溫暖和感動(dòng)。是一篇富有教育意義的好文章。
童話(huà)作文帶教師評語(yǔ) 16
在一個(gè)遙遠的國度，有一座神奇的彩虹橋，傳說(shuō)它能連接起所有失去聯(lián)系的心靈。小女孩艾米因為搬家，和最好的朋友莉莉失去了聯(lián)系，她每天都對著(zhù)天空許愿，希望能再次見(jiàn)到莉莉。
一天，艾米在夢(mèng)中聽(tīng)到了彩虹橋的呼喚，醒來(lái)后，她決定踏上尋找彩虹橋的旅程。路上，她遇到了各種各樣的困難，但每一次都有好心人幫助她克服。最終，在一片絢爛的彩虹下，艾米找到了那座傳說(shuō)中的橋。
當她踏上彩虹橋時(shí)，奇跡發(fā)生了，莉莉竟然出現在橋的另一端，兩人緊緊擁抱在一起，淚水與笑容交織。原來(lái)，彩虹橋不僅連接了物理的距離，更讓兩顆心重新緊密相連。
評語(yǔ)：
本文構思巧妙，以彩虹橋為媒介，講述了友誼超越時(shí)空的'感人故事。小作者通過(guò)豐富的想象和細膩的情感描寫(xiě)，讓讀者深切感受到了友情的力量和美好。故事結構完整，語(yǔ)言流暢，是一篇充滿(mǎn)溫情和希望的童話(huà)。
童話(huà)作文帶教師評語(yǔ) 17
在一個(gè)充滿(mǎn)生機的森林里，每年春天都會(huì )舉辦一場(chǎng)盛大的音樂(lè )會(huì )。今年，小動(dòng)物們決定邀請新來(lái)的小鹿斑比擔任指揮。斑比雖然有些緊張，但在朋友們的鼓勵下，勇敢地接受了挑戰。
為了這場(chǎng)音樂(lè )會(huì )，每個(gè)動(dòng)物都精心準備了自己的節目：小鳥(niǎo)們組成了合唱團，唱著(zhù)清脆悅耳的歌曲；小兔子們跳起了歡快的舞蹈；就連慢吞吞的烏龜也表演了精彩的打擊樂(lè )。
音樂(lè )會(huì )當天，森林里充滿(mǎn)了歡聲笑語(yǔ)，所有的動(dòng)物都沉浸在音樂(lè )的海洋中。斑比指揮得十分出色，每一個(gè)音符都準確無(wú)誤，整個(gè)森林仿佛都被美妙的音樂(lè )包圍了。
評語(yǔ)：
本文描繪了一場(chǎng)充滿(mǎn)歡樂(lè )與和諧的森林音樂(lè )會(huì )，展現了團隊合作和勇于嘗試的.精神。小作者通過(guò)生動(dòng)的角色設定和豐富的情節設計，讓故事充滿(mǎn)了趣味性和畫(huà)面感。文章結構清晰，語(yǔ)言富有節奏感，是一篇能夠激發(fā)讀者想象力的佳作。
童話(huà)作文帶教師評語(yǔ) 18
小狐貍菲菲擁有一塊神奇的懷表，能夠帶著(zhù)它穿越到過(guò)去或未來(lái)。一天，菲菲不小心按下了懷表的按鈕，發(fā)現自己來(lái)到了一個(gè)陌生的時(shí)代——未來(lái)世界。
在這里，科技高度發(fā)達，但大自然卻顯得有些荒蕪。菲菲看到了人類(lèi)因為過(guò)度開(kāi)發(fā)而失去的綠色家園，心里很難過(guò)。它決定利用自己的智慧，幫助未來(lái)的動(dòng)物們找回與自然和諧共處的`方法。
經(jīng)過(guò)一系列的努力，菲菲不僅教會(huì )了未來(lái)的動(dòng)物們如何種植樹(shù)木、保護水源，還啟發(fā)人類(lèi)反思自己的行為，共同參與了環(huán)境保護的行列。最終，未來(lái)世界重新煥發(fā)了生機，菲菲也帶著(zhù)滿(mǎn)滿(mǎn)的成就感回到了自己的時(shí)代。
評語(yǔ)：
本文通過(guò)一個(gè)富有創(chuàng )意的時(shí)間旅行故事，探討了環(huán)境保護和人與自然和諧共生的重要性。小作者以小狐貍菲菲的視角，展現了勇敢、智慧和愛(ài)心，故事情節跌宕起伏，寓意深刻。文章語(yǔ)言流暢，想象力豐富，是一篇能夠引發(fā)讀者深思的童話(huà)作品。
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