老師頌作文8篇
在日常生活或是工作學(xué)習中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無(wú)主題。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應如何寫(xiě)一篇優(yōu)秀的作文呢？以下是小編收集整理的老師頌作文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
老師頌作文1
或許你從來(lái)沒(méi)有仔細仰望過(guò)一棵樹(shù)。但我只想問(wèn)是你抬頭仰望一棵樹(shù)的時(shí)候，你會(huì )想到什么？?jì)H僅是一棵樹(shù)？或是一個(gè)有生命的靈魂個(gè)體？
一棵樹(shù)，隨處可見(jiàn)，正因為平凡而讓人忽略。只是當深秋來(lái)臨，看著(zhù)一棵棵大樹(shù)枝黃葉衰，卻秋實(shí)累累，你難道還能忽略這充滿(mǎn)生命力和“悟”盡人生真諦的個(gè)體宛如我們的老師嗎？
這便是我們周?chē)谟枇硕喔叩脑u價(jià)，他們便也為之奉獻了多高的代價(jià)和努力。正如一棵樹(shù)，人們很清楚它的作用，而它也會(huì )毫無(wú)保留在任何情況發(fā)揮它最大作用。
無(wú)私、奉獻、博愛(ài)、敬業(yè)，人們?yōu)槔蠋煿谟锜o(wú)數華麗的詞藻，而他們真正自豪的大概永遠是“桃李滿(mǎn)天下”，眼看自己的學(xué)生一個(gè)個(gè)即將成為棟梁之材，此時(shí)他們應該是世界上最幸福的人，也許在家庭的幸福，成功的事業(yè)，和優(yōu)越的生活中，沒(méi)有一者可以代替如此幸福。
而當最難危的時(shí)刻，也總是老師如月一棵棵高大堅挺的大樹(shù)，堅定不移地站在我們身后，給我們強有力的支持，為我們建立最安全的屏障，而從不計較自身的安危與得失。
殷雪梅，中國千千萬(wàn)萬(wàn)教師奉獻、無(wú)私、博愛(ài)、敬業(yè)的精神的集中體現有，卻也是中國教師這一普通職業(yè)中普通的一員，在自己的學(xué)生面臨突如其來(lái)的車(chē)禍危險時(shí)，臨危不懼，舍生忘死，奮力將五六名遇險學(xué)生推往路邊自己卻被撞出20多米，以身殉職，把寶貴的生命獻給她所熱愛(ài)的事業(yè)。
還有多少人在像殷雪梅一樣在自己的教育工作中默默抒寫(xiě)自己無(wú)悔的人生，正像一片樹(shù)林，與其它們有一個(gè)確切的數字，倒不如說(shuō)只要種還在，那永遠會(huì )是一片樹(shù)林。教師的精神就像平凡的大樹(shù)在平凡中默默奉獻一樣，精神之源永不枯竭。
當你抬頭仰望一棵樹(shù)，你應該懷著(zhù)崇敬的心情，更應該懷著(zhù)虔誠之心感激普天之下所有像樹(shù)一樣的老師。
老師頌作文2
三尺講臺，青卷列列。寒來(lái)暑往，春華秋實(shí)。
師者，泛滄海之舟，植希望之種。育桃李，鑄棟梁。師能指引方向，固為識途之驥，亦能造朽木為良材，勝魯班三分。古言云：“三教圣人，莫不有師；千古帝王，莫不有師�！秉S石公圯上受書(shū)，成張良之大業(yè)，則張良助力于大漢，立國興邦也。熙湖畔上，長(cháng)眉指點(diǎn)迷津，而后，薛仁貴伐回紇，征高麗，軍功顯赫。若無(wú)黃石公，無(wú)以成張良；若無(wú)李靖，無(wú)以成薛仁貴；賢才豪杰，古往今來(lái)，皆是承師雅望。今我承幸，有良師于上，解我所困惑，排我所憂(yōu)慮。學(xué)海無(wú)涯，泛舟滄海，師與我共相進(jìn)退，豈能辜負？
尊師，乃吾中華美德。師，為文明之傳承者，靈魂之造就者。韓愈曾慨嘆：“師道之不傳也久矣！”師不存則道不存，道不存則國不立。故有后人曰：“不敬三師，是為忘恩，何能成道？”萬(wàn)事之首，為尊師，而后學(xué)。楊時(shí)于程門(mén)前，覆大雪而立；曾子求學(xué)，避席而讓。相與圣人，吾輩皆不如也，又如何不尊師重道？塵中人多不計數，真心待吾者有幾？師與吾知，宜當滴水之恩涌泉相報。
古言曰：“一日為師，終生為父�！睅熣�，傳畢生之所得，盈吾輩之匱乏；師者，引學(xué)之清流，入吾之心田。古有圣人以子路死，不食肉醬；今有師者奮身以救學(xué)子，不計名利。以其鞠躬盡瘁之心，豈不為父邪？盡兒孫孝道，亦不為過(guò)�！秴问洗呵铩酚性疲骸凹矊W(xué)在于尊師�！敝旃P師魂，諄諄教誨。春蠶吐絲，烏鳥(niǎo)反哺。待師尤如子貢于圣人孔子，視師者為日月，以禮尊之。
路途遙遙，千里迢迢，山高水長(cháng)，護駕遠航。有師為伴，恰如夜之冥冥，有皓月當空，朔風(fēng)習習，有柴火可依。黑發(fā)交織成霜，青燈輾轉不息，幾度春風(fēng)秋雨，幾番曲折輪回。不爭不棄不休，無(wú)怨無(wú)恨無(wú)悔�，幣_上，灑下青春汗水，黃昏后，不改育人之心。他日，育得東風(fēng)桃李，巨木成林。
載德厚物，自強不息。今朝多磨礪，明日作棟梁。吾輩將銘記師語(yǔ)，當不負鴻鵠之志�；貓蠖鲙�，報效祖國。
老師頌作文3
敬愛(ài)的老師，您很精神！您那一雙炯炯有神的眼睛，高挑的身材，烏黑發(fā)亮的頭發(fā)，得體的穿著(zhù)，每天都是那么的精神抖擻，時(shí)刻都充滿(mǎn)活力。老師，您是我們心中崇拜的偶像。
敬愛(ài)的老師，您很辛苦！每天早上，您都很早就起來(lái)，比我們先到學(xué)校；下午，您總是先把我們都送出校門(mén)，才最后一個(gè)離�；丶�；晚上，您還要為我們備課、查閱資料、制作課件到很晚。老師，您辛苦啦！
敬愛(ài)的老師，您很堅強。記得去年的夏天，您有一星期多沒(méi)來(lái)學(xué)校給我們上課。我們都很想您，不知您怎么呢？經(jīng)多方打聽(tīng)，才知您在來(lái)學(xué)校途中被一輛電動(dòng)車(chē)把腳給壓傷了。聽(tīng)說(shuō)，大夫要您休息治療幾個(gè)月，可是，您怕耽誤我們的學(xué)習，只休息了不到一個(gè)月，就拖著(zhù)受傷的腳，一瘸一拐地來(lái)學(xué)校了，腳疼站不住，您就坐著(zhù)給我們上課。老師，您真堅強，我們都被您感動(dòng)哭了。
敬愛(ài)的老師，您很認真。每一節課，您都上的很認真，講的很仔細，不顧疲憊，不厭其煩，給我們講解課文重點(diǎn)、難點(diǎn)，課后還要一本一本地批改作業(yè)。同時(shí)，您還要處理班級的事務(wù)，很認真的化解我們學(xué)生之間的很微小的矛盾和糾紛，教我們學(xué)習和做人。老師，您是我們學(xué)習得榜樣！
敬愛(ài)的老師，您很細心。您向媽媽一樣，細心的關(guān)心著(zhù)我們每一個(gè)學(xué)生，時(shí)刻關(guān)注著(zhù)我們的成長(cháng)，用愛(ài)心記錄著(zhù)我們學(xué)習和生活的一點(diǎn)一滴，在您的關(guān)心呵護下，我們健康快樂(lè )的學(xué)習和成長(cháng)。老師，很幸運，我們遇到您！
敬愛(ài)的老師，您很偉大。您像蠟燭一樣，燃燒了自己，照亮了我們，溫暖著(zhù)大家；您像辛勤得園丁，給我們知識和力量，哺育我們茁壯成長(cháng)。老師，我們心中有一偉大得夢(mèng)想，長(cháng)大后，我就變成了您！
老師頌作文4
清晨的湖邊，夏天幽靜的街道。從遠處看，一朵朵的小桂花簇擁在一起，就像一個(gè)淡黃色的瀑布。每次放學(xué)后，我總是能聞到一股芳香。那里記錄了我從一到六年級的美好時(shí)光。
小學(xué)一年級，我剛踏進(jìn)學(xué)校生活，所以在學(xué)校里我膽小內向，很害怕參加集體活動(dòng)，更擔心在同學(xué)們面前出丑。善于觀(guān)察的李老師發(fā)現了我的缺點(diǎn)，于是對我說(shuō)：“每個(gè)孩子都是天上的一顆明亮的星，老師眼睛不好，你能亮一下讓老師看到你嗎？”我似懂非懂的點(diǎn)點(diǎn)頭，小聲的說(shuō)：“能！”于是我勇敢的報名繪畫(huà)比賽，沒(méi)想到我取得了第二名的好成績(jì)。
四年級的時(shí)候有一次考試，我沒(méi)有好好復習，在考試的時(shí)候失利。那種感受就像在一碧千里的藍天中，劈下來(lái)一道閃電，我沮喪的走在回家的小路上。這時(shí)，路邊的桂花都垂下了頭，樹(shù)葉也從樹(shù)上紛紛落下，小鳥(niǎo)在枝上“嘰嘰喳喳”的叫著(zhù)，像是在諷刺我，譏笑我。這時(shí)，一個(gè)熟悉的聲音叫住了我：“等一下！”我回頭一看原來(lái)是李老師，他語(yǔ)重心長(cháng)地對我說(shuō)：“失敗并不可恥，相反失敗讓人成長(cháng)，你愿意成長(cháng)嗎？”我點(diǎn)點(diǎn)頭。于是，我吸取了經(jīng)驗，努力復習，并在下次考試中取得了優(yōu)異的成績(jì)。
小學(xué)六年級畢業(yè)后，我和老師再次走在被桂花樹(shù)圍繞的小路上。那桂花的味道甜甜的，香香的。我感激地對老師說(shuō)：“這些年您對我說(shuō)的話(huà)我一直牢記在心，謝謝您這么多年對我的鼓勵和關(guān)心，以后我想念您啦，我還能在在這條小路上和您散步嗎？”老師笑瞇瞇的對我說(shuō)：“好孩子，當然可以啦！以后你隨時(shí)都可以找我散步”。
我目送老師離開(kāi)，老師的背影既像那高大的山，又像那亭亭玉立的白蓮，雖然老師的.面貌不像以前那樣清純、甜美，但是在那滄桑的臉上有對我濃濃的關(guān)愛(ài)。
老師頌作文5
有人說(shuō)，老師像蠟燭，照亮別人，燃燒自己；我要說(shuō)，照亮別人的火焰會(huì )永遠燃燒，與太陽(yáng)一樣不熄。有人說(shuō)，老師像石子，默默的鋪筑歷史的跑道；我要說(shuō)，老師象鋪筑大路的石子，與青山一老！
老師，在您的關(guān)懷教育下，我們師生之間產(chǎn)生了崇高的情意，并且使我們的成績(jì)提高了。我想這不僅僅歸功于小隊評比的活動(dòng)吧。最主要的原因是因為您的愛(ài)浸入了我們的心靈，在我們的心里產(chǎn)生了巨大的力量，使我們的心靈萌發(fā)出善良的、崇高的情意，這情意又點(diǎn)燃我們智慧的火花。您真是教育有方��！
老師，我想對您說(shuō)，您講的課，是那樣豐富多彩，每一章節都仿佛在我們面前打開(kāi)了一扇窗戶(hù)，讓我們看到了一個(gè)斑斕的新世界。我記得今年您講《林�！纺且徽n，作者是老舍，您便讓我們去查老舍的生平簡(jiǎn)介；文中出現了“云橫秦嶺”一詞，您便讓我們背誦那首詩(shī)�，F在，無(wú)論學(xué)什么文章，您都要求我們查時(shí)代背景，作者簡(jiǎn)歷。使我們增加了知識。還有今年您講《在仙臺》那一課，在介紹完本文的作者魯迅、習作背景，以及解釋完題目以后，您又為我們補充了一些，還為我們講了一個(gè)當時(shí)的故事：魯迅先生看到日本人播放在我國拍的錄像：他們在侵略我國后，抓了一些中國人作俘虜，帶到大街上砍頭，圍觀(guān)的是我們中國人，當鍘刀落下，鮮血濺了人們一身的時(shí)候，叫好的還是我們中國人：“好，殺的好！”老師講的時(shí)候，聲音抑揚頓挫，充滿(mǎn)憤怒，同學(xué)們很愿意聽(tīng)。
同學(xué)們上課的氣氛也緊張起來(lái)，學(xué)習效率高了，大家最愿意上這樣的課。這讓我們學(xué)到了更多的知識。我從心底喊出來(lái)：“老師，謝謝！”園丁的汗水，在綠葉上閃光；教師的汗水在心靈中結果。園丁的夢(mèng)境，常常是花的芳香，葉的濃蔭；教師的夢(mèng)境，常常是甜甜的笑臉，朗朗的書(shū)聲……
老師頌作文6
校門(mén)口佇立著(zhù)兩棵高大的銀杏，他那兀立的姿態(tài)、樸實(shí)的風(fēng)貌、超凡的氣質(zhì)形成了一種標志、一種文化。他那美麗多姿的綠葉多像甘于寧靜、默默奉獻的老師，而樹(shù)下姹紫嫣紅的花兒多像揚大附小的莘莘學(xué)子。在百年校慶到來(lái)之際，我要放聲歌唱我的學(xué)校、我的老師。
進(jìn)入小學(xué)以來(lái)曾有十多位老師教過(guò)我，他們腳踏實(shí)地的作風(fēng)、和藹可親的態(tài)度、生動(dòng)有趣的課堂教學(xué)，讓我們生活在知識的海洋中，成長(cháng)在“愛(ài)”的花園里。今天我就來(lái)夸夸我們的老師。
一至三年級的班主任是高陽(yáng)老師像母親又似朋友。每次郊游，她都與我們分享她帶來(lái)的美味食品，和我們一起丟手絹、捉蝴蝶、放聲歌唱，我們都非常愛(ài)她。
四年級，英語(yǔ)老師朱姝做我們班主任了。班級管理采用加“OK星”法，大家都積極爭當“星級學(xué)生”，班上同學(xué)你追我趕，學(xué)習蒸蒸日上。
教我們語(yǔ)文的則是我們最喜愛(ài)的朱儉老師，她是那的樣幽默風(fēng)趣。今天上午課間休息時(shí)，我們玩“摸瞎子”游戲，周之欣扮瞎子，當她快要摸到我時(shí)，突然一個(gè)高大的身影擋在我面前，定睛一看，原來(lái)是朱儉老師，我剛要叫出聲，只見(jiàn)朱老師把手放到嘴唇上，我們會(huì )意地點(diǎn)了點(diǎn)頭，拼命地忍住笑，周之欣摸來(lái)摸去說(shuō)：“是吳星慧嗎？”我們都沒(méi)有出聲，周之欣扯下布來(lái)，大吃一驚，朱老師笑著(zhù)說(shuō)：“沒(méi)猜出來(lái)吧？我贏(yíng)了�！蔽覀兌脊笮ζ饋�(lái)，操場(chǎng)上充滿(mǎn)了歡樂(lè )的氣氛。
有一次朱老師提問(wèn)，誰(shuí)克隆了第一只羊，陸同學(xué)一邊舉手一邊得意地說(shuō)：“灰太狼”。大家哄堂大笑，陸同學(xué)趕緊糾正是“慢羊羊”，大家笑得前仰后合，有的同學(xué)都蹲在地上揉肚子了，而陸同學(xué)一臉茫然，朱老師當然也笑了，但接著(zhù)嚴肅地說(shuō)：“同學(xué)們不要再沉迷于幼兒動(dòng)畫(huà)片了，要多看科技片”，而我這個(gè)動(dòng)畫(huà)迷也聽(tīng)懂了朱老師的話(huà)，從此告別了幼兒動(dòng)畫(huà)片。
百年華誕，歲月如歌，銀杏樹(shù)下，老師的教誨之恩，我們終生難忘。
老師頌作文7
我的語(yǔ)文老師姓馬，是從四年級開(kāi)始教我們班的。我們在開(kāi)學(xué)時(shí)還抱怨怎么換老師了？劉老師不是說(shuō)過(guò)我們期末考試考好了，她就不去別的班級了嗎？于是我們在期末考試時(shí)還非常努力，考了全年級第一名�？蓜⒗蠋熯�是被調到新成立的六班去了。
馬老師是一名男老師。我們也常常抱怨，換什么老師不好，為什么非得給我們換一個(gè)男老師呢？不過(guò)我發(fā)現馬老師講課非常好玩兒，比如說(shuō)，王老師給我們上的第一節課是《觀(guān)潮》。馬老師給我們做示范朗讀：“再近些，只見(jiàn)白浪翻滾，形成一堵兩丈多高的水墻。浪潮越來(lái)越近，猶如千萬(wàn)匹白色的戰馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)；那聲音如山崩地裂，好像大地都震得顫動(dòng)起來(lái)�！边@一段馬老師讀很有氣勢，使我覺(jué)得我們仿佛真的看到了錢(qián)塘江大潮一樣，由此，我喜歡上了馬老師的語(yǔ)文課。
馬老師對我們的作業(yè)要求非常嚴。比如寫(xiě)抄的作業(yè)，如果有哪個(gè)同學(xué)寫(xiě)的不工整，馬老師就會(huì )讓他重新寫(xiě)，沒(méi)有寫(xiě)的就讓打電話(huà)，把家長(cháng)叫來(lái)，讓家長(cháng)來(lái)陪著(zhù)學(xué)生寫(xiě)，這一招很厲害，一般學(xué)生怕叫家長(cháng)，基本上都認真完成。實(shí)在寫(xiě)不完，不認真的，馬老師便讓他們在空教室里把作業(yè)寫(xiě)完。什么時(shí)候寫(xiě)完，什么時(shí)候才讓他們走。
有一次，馬老師把全班差不多一半的男生叫走了。原來(lái)是讓他們去把那些壞了的廁所門(mén)拆下來(lái)。那些男同學(xué)干了一節課。結果老師一看他們把好的們也給拆下來(lái)了，氣得老師在樓道里大聲的吵。我們在教室里聽(tīng)的一清二楚。老師的脾氣可真大��！還有一次，有幾個(gè)同學(xué)，基礎題沒(méi)有寫(xiě)，老師氣得似乎想踢他們。
這就是我們的馬老師，一個(gè)講課有趣的老師，一個(gè)對我們很?chē)绤柕睦蠋煛?/p>
老師頌作文8
有人說(shuō)，老師像蠟燭，照亮別人，燃燒自己；我要說(shuō)，照亮別人的火焰會(huì )永遠燃燒，與太陽(yáng)一樣不熄，老師頌作文。有人說(shuō)，老師像石子，默默的鋪筑歷史的跑道；我要說(shuō)，鋪筑大路的石子，與青山一樣不老！
老師，在您的關(guān)懷教育下，我們師生之間產(chǎn)生了崇高的情意，并且使我們的成績(jì)提高了。我想這不僅僅歸功于小隊評比的活動(dòng)吧。最主要的原因是因為您的愛(ài)浸入了我們的心靈，在我們的心里產(chǎn)生了巨大的力量，使我們的心靈萌發(fā)出善良的、崇高的情意，這情意又點(diǎn)燃我們智慧的火花。您真是教育有方��！
老師，我想對您說(shuō)，您講的課，是那樣豐富多彩，每一章節都仿佛在我們面前打開(kāi)了一扇窗戶(hù)，讓我們看到了一個(gè)斑斕的新世界。我記得去年您講《林�！纺且徽n，作者是老舍，您便讓我們去查老舍的生平簡(jiǎn)介；文中出現了“云橫秦嶺”一詞，您便讓我們背誦那首詩(shī)�，F在，無(wú)論學(xué)什么文章，您都要求我們查時(shí)代背景，作者簡(jiǎn)歷，小學(xué)六年級作文《老師頌作文》。使我們增加了知識。還有今年您講《在仙臺》那一課，在介紹完本文的作者魯迅、寫(xiě)作背景，以及解釋完題目以后，您又為我們補充了一些，還為我們講了一個(gè)當時(shí)的故事：魯迅先生看到日本人播放在我國拍的錄像：他們在侵略我國后，抓了一些中國人作俘虜，帶到大街上砍頭，圍觀(guān)的是我們中國人，當鍘刀落下，鮮血濺了人們一身的時(shí)候，叫好的還是我們中國人：“好，殺的好！”老師講的時(shí)候，聲音抑揚頓挫，充滿(mǎn)憤怒，同學(xué)們很愿意聽(tīng)。同學(xué)們上課的氣氛也緊張起來(lái)，學(xué)習效率高了，大家最愿意上這樣的課。這讓我們學(xué)到了更多的知識。我從心底喊出來(lái)：“老師，謝謝！”
園丁的汗水，在綠葉上閃光；教師的汗水在心靈中結果。園丁的夢(mèng)境，常常是花的芳香，葉的濃蔭；教師的夢(mèng)境，常常是甜甜的笑臉，朗朗的書(shū)聲……
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