我的啟蒙老師作文匯編10篇
在學(xué)習、工作、生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是人們以書(shū)面形式表情達意的言語(yǔ)活動(dòng)。你寫(xiě)作文時(shí)總是無(wú)從下筆？以下是小編精心整理的我的啟蒙老師作文，歡迎大家分享。
我的啟蒙老師作文1
人們說(shuō)：“在茫茫人海相遇是一種緣分�！蹦敲丛谖液臀业膯⒚衫蠋熤g又何嘗不是這種緣分呢？還記得六年前的秋天，我踏進(jìn)了雙峰小學(xué)，認識了第一個(gè)老師——張老師。從此，張老師就融入了我的生命，給予了我難忘的啟蒙。
張老師是一個(gè)很?chē)烂C的女老師，在我們的印象中，她很少笑。但是她的聲音很動(dòng)聽(tīng)，使我們不知不覺(jué)中就愛(ài)上了她的語(yǔ)文課。張老師總有辦法讓我們認清拼音字母那一張張陌生的臉，也總有辦法讓漢字排著(zhù)隊念兒歌、念古詩(shī)。在張老師任教的四年里，我們從未覺(jué)得學(xué)習是一種負擔。
張老師也很少表?yè)P同學(xué)，以至于她的表?yè)P在我們眼中成了“千金難求”。記得三年級的一天，學(xué)校組織了遠足活動(dòng)，我們在歸來(lái)后照例寫(xiě)了一篇作文。令我出乎意料的是，張老師表?yè)P我寫(xiě)得很好，并且在全班講評了我的作文。整節課，我都沉浸在同學(xué)們投來(lái)的羨慕中。從此，我就愛(ài)上了寫(xiě)作文，希望再次得到她肯定的目光。
小時(shí)候，我總以為張老師很神秘，能讓所有難題都成為樂(lè )趣，我也總以為張老師很神氣，說(shuō)上一句話(huà)也驚天動(dòng)地。那段如夢(mèng)如幻的時(shí)光��！就連張老師握筆的姿勢我們都急于模仿。我們幼稚的數著(zhù)田字簿上的紅圈，幼稚的數著(zhù)作業(yè)本上的星星。張老師在我們本子上的一筆一劃，我們都珍藏著(zhù)、留念著(zhù)。
長(cháng)大了，我才知道，我們心中如仙子般的張老師也是一個(gè)很平凡的人。她會(huì )在辦公室里一絲不茍的備課、批改作業(yè)；會(huì )在房間里擺弄些花花草草；也會(huì )在春游中說(shuō)說(shuō)笑笑。但我從未后悔過(guò)對張老師的崇拜，她的無(wú)心之舉，已在我的心中播下了種子，在六年的時(shí)光里生根發(fā)芽。她的嚴肅，造就了我們對事情認真的態(tài)度；她鮮少的表?yè)P，造就了我們對學(xué)習的上進(jìn)、一絲不茍�；蛟S這一切張老師已經(jīng)忘了，但是在我們的心中，則是留下了永恒的一頁(yè)。
張老師，你永遠是我心目中的好老師。謝謝您！
我的啟蒙老師作文2
在印象里，大約是四五歲時(shí)，我就在母親嚴厲的管教下，開(kāi)始了語(yǔ)文啟蒙教育。
我指的語(yǔ)文啟蒙教育，不單指識字，是在認識了大部分常見(jiàn)字的基礎上，學(xué)會(huì )讀并理解簡(jiǎn)單的段落和篇章。那時(shí)的我，是個(gè)才上幼兒園的小屁孩。母親，還是一名小學(xué)教師。不知什么原因引發(fā)了母親的興趣，她竟親自上陣，以一年級語(yǔ)文老教材為目標，開(kāi)始了我的學(xué)習生涯。
我學(xué)的第一課，是有歷史性的，挑戰性的第一課《我愛(ài)北京天安門(mén)》。初讀，我實(shí)在沒(méi)有辦法通順流暢地讀完這首小詩(shī)中的每一句話(huà)：我念完一個(gè)字，就得花上好長(cháng)時(shí)間思考下一個(gè)字的讀音。好不容易坑坑洼洼地念完字和詞，連成句子時(shí)，就又得按照原先的程序重新開(kāi)始。母親自然很不滿(mǎn)意，用她尖利的女高音大聲職責我心不在焉，命令我重讀。來(lái)我家做客的哥哥極其可憐地看著(zhù)我，幫我解釋這些“天書(shū)般”的字句。母親也極有耐性地陪我讀完一遍又一遍，漸漸地，讀書(shū)速度快了，流暢了，有感情了，會(huì )背了。慢慢地，我讀懂了第一冊，第二冊……但我難免“開(kāi)小差”，那時(shí)母親如利劍似的目光就會(huì )無(wú)聲地射向我，我哆嗦的同時(shí)，飛速捧起書(shū)。
幼兒園放學(xué)回家后的時(shí)光，不屬于玩具，不屬于電視，而屬于讀書(shū)。母親的語(yǔ)文書(shū)早在桌上等我了。沒(méi)有電視動(dòng)態(tài)畫(huà)面的紛呈，沒(méi)有漫畫(huà)夸張表現的精彩，書(shū)中描繪的故事，默默涂鴉著(zhù)我的想象。
啟蒙老師的嚴格教育，實(shí)在有些駭人，但樂(lè )趣也伴隨而來(lái)。
我開(kāi)始如饑似渴地看童話(huà)故事，讀兒童詩(shī)歌。我暢游于書(shū)海，如同一條魚(yú)兒沉迷于水的親昵，書(shū)香沐浴著(zhù)我的全身，知識滋潤著(zhù)我的心田。經(jīng)典的故事和優(yōu)秀的文章讓我手不釋卷，如癡如醉。我喜歡漢字，喜歡這古老又神秘的文字國度。
現在我對閱讀情有獨鐘，我首先得感謝的是我的第一位啟蒙老師——我的母親。
我的啟蒙老師作文3
他工作很繁忙，每天都伴著(zhù)月亮回家，他慈祥、和藹、耐心的講解教我做人的道理。他只是一個(gè)普通的采油工人，和眾多的工人一樣，可是他對工作吃苦耐勞的精神和他的頑強的執著(zhù)的信念一步一個(gè)腳印的顯現在我的腦海，深深的感染著(zhù)我。
記得那是一個(gè)寒冷的冬天，天已經(jīng)很黑了，天空像被罩上了一片黑紗似的，寒冷的北風(fēng)無(wú)情的在大地間游蕩。已經(jīng)晚上八點(diǎn)鐘了，“他”，我的父親還沒(méi)有回來(lái)，我的肚子咕咕的叫著(zhù)，等待好慢長(cháng)，我跟媽媽說(shuō)：“媽媽?zhuān)职质裁磿r(shí)候回來(lái)呀”。媽媽看看我說(shuō)：“你先吃吧，我再等等”。街上的行人隨著(zhù)時(shí)間的流逝在減少，無(wú)情的北風(fēng)張狂得吹著(zhù)，路兩邊的樹(shù)枝被刮得到處亂擺，月亮好像也被吹得生病了，發(fā)著(zhù)暗淡的光沒(méi)有了往日的神氣。我從窗外看著(zhù)樹(shù)上僅有的兩片樹(shù)葉被狂風(fēng)吹的四處旋轉，風(fēng)中伴著(zhù)那鬼叫的可怕的聲音，像是彈奏著(zhù)一首《狂風(fēng)交響曲》。
我默默的祈禱著(zhù)：“快點(diǎn)回來(lái)吧”。這時(shí)，外面出現了一個(gè)熟悉的身影，“啊，是爸爸!”我叫出了聲。我一陣激動(dòng)，趕忙跑去開(kāi)門(mén)，到爸爸身邊拍打他身上的落葉，我報怨說(shuō)：“今天的天氣這么惡劣，您怎么不早些回來(lái)呀”。父親用他溫暖的大手拉著(zhù)我說(shuō)：“孩子不管是干什么，都要有責任心呀。做人要學(xué)會(huì )寬容、要有耐心。正如你在學(xué)習中遇到困難一樣，這不正是對自己的磨練和考驗嗎。父親循循善誘的教導讓我的心里暖洋洋的。
父親您用手中那把金鑰匙打開(kāi)了我無(wú)知孩童的心扉；是您讓我學(xué)會(huì )不放棄讓我慢慢在學(xué)習中體會(huì )到了樂(lè )趣；是您讓我了解到語(yǔ)文所特有的魅力；還對我的品行進(jìn)行教導，您指引著(zhù)我，讓我一步一步學(xué)著(zhù)在人生的道路上怎樣做人，更使我感受到慈母的愛(ài)和嚴師的情。父親您是我人生路上的第一位啟蒙老師。
我的啟蒙老師作文4
人們都說(shuō)老師如紅燭，燃燒了自已，照亮了別人；老師似春雨，滋潤著(zhù)一棵棵茁壯成長(cháng)的幼苗；老師像園丁，用心血澆灌每一朵花。而在我的小學(xué)生涯中，就有這樣一位好老師。她就是教了我六年的班主任，我的啟蒙老師——陳老師。
陳老師長(cháng)相平凡，戴著(zhù)一副眼鏡，扎著(zhù)一個(gè)馬尾辮，淡淡的眉毛，笑起來(lái)的時(shí)候，給人一種很親切的感覺(jué)。陳老師是個(gè)獎罰分明的人，當我做錯事情后，她也會(huì )毫不留情地批評我，甚至懲罰我。
記得第一次看到陳老師，是上一年級報名的時(shí)候。爸爸帶著(zhù)我來(lái)到英才學(xué)校，剛跨進(jìn)大門(mén)，我就快哭了出來(lái)，淚水直在眼眶里打轉轉。因為我生性膽小，再加上看到這么多人，有的小孩在哭，我終于忍不住了，“哇”地一聲哭了起來(lái)，但還是被爸爸硬拖著(zhù)來(lái)到了教室。我抽噎著(zhù)，聽(tīng)見(jiàn)爸爸和陳老師聊了一會(huì )兒。然后爸爸讓我向陳老師打招呼。我低著(zhù)頭，輕聲說(shuō)“陳老師好！”“你好”陳老師天使般的聲音立刻溫暖了我的心，以前懼怕老師的種種猜想霎時(shí)煙消云散。
陳老師是和藹的，我們都很喜歡她；陳老師也是嚴厲的，我們都很敬畏她。
三年級的一天，上學(xué)后我才發(fā)現作業(yè)沒(méi)有給家長(cháng)簽字。上課時(shí)，陳老師說(shuō)：“沒(méi)簽字的站起來(lái)�！蔽覀円黄鹫酒饋�(lái)了將近十個(gè)人，老師嚴厲地說(shuō)：“你們給我抄課文，抄五遍�！蔽疫叧呄耄簝H僅就是沒(méi)簽字，陳老師怎么發(fā)這么大的脾氣呢？放學(xué)時(shí)，老師又讓我們留校，繼續抄寫(xiě)。等到我抄寫(xiě)完畢，天已快黑了，陳老師問(wèn)我：“知道我為什么讓你抄課文嗎？”我搖了搖頭。老師說(shuō)：“那是為了讓你記住，凡事都要用心，絕對不能粗心大意�！蔽业难蹨I已經(jīng)潸潸落下。我徹底明白了陳老師的良苦用心，也永遠記住了陳老師的諄諄教誨。
在我人生的啟蒙時(shí)期，陳老師不僅教給了我許多書(shū)本知識，而且教給了我怎樣正確地做人處事。我將把陳老師的教誨化作前進(jìn)的動(dòng)力，勤奮努力地學(xué)習，用優(yōu)異的成績(jì)來(lái)回報老師，感恩老師。
我的啟蒙老師作文5
我以前數學(xué)學(xué)得總是似懂非懂、死記硬背，學(xué)得很不好，所以我很討厭數學(xué)。直到有一位老師的出現，才改變了我，她——魯愛(ài)華。當我看到她時(shí)，覺(jué)得她很年輕，想：這么年輕的老師，能教出什么名堂？
有一天，我們正在上“倍數和因數”這一課，我在心里念叨了好幾遍，還是不懂，難過(guò)極了。老師似乎看出了我的心思，對我們說(shuō)：“同學(xué)們，我們玩一個(gè)游戲，叫：找朋友。大家把自己的學(xué)號寫(xiě)在紙上，然后老師收起來(lái)，再隨便抽一張，我說(shuō)數字，它的倍數朋友或因數朋友站起來(lái)，ok？”老師見(jiàn)我們準備好了，抽了一張，說(shuō)：“19的因數朋友站起來(lái)�！蔽摇八ⅰ钡囊宦曊玖似饋�(lái)。老師說(shuō)：“真棒，請19的倍數朋友站起來(lái)�！蔽矣帧八ⅰ钡恼玖似饋�(lái)。老師問(wèn)道：“這位同學(xué)，你為什么連續兩次站起來(lái)？”我說(shuō)：“因為，19既是19的倍數，也是自己的因數�！崩蠋熉�(tīng)了，夸獎道：“不愧是一班之長(cháng)��！”我聽(tīng)了，心里喜滋滋的，樂(lè )開(kāi)了花，頓時(shí)對數學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣。突然，下課鈴聲響了，好多同學(xué)不解地說(shuō)：“這節課怎么真么短��？”
還有一天，老師的女兒生病了，我們很惋惜，心想：老師今天一定不替我們上課了。結果上課前，老師奇跡般的出現了，只見(jiàn)老師兩眼的黑眼圈那么的濃，上課時(shí)，老師用墻支撐著(zhù)她疲倦的身體�？吹嚼蠋熑绱诵量�，四（5）班全體學(xué)生暗下決心，一定要為老師爭口氣。在期中考試后，由我們班全年級倒數第一，成為全年級第一名。
在魯老師的教導下，我的數學(xué)成績(jì)突飛猛進(jìn)。學(xué)期結束，魯老師在我的家庭報告書(shū)上寫(xiě)道：老師一為優(yōu)秀的你而喝采！
我的啟蒙老師作文6
課余時(shí)間，我站在教室的陽(yáng)臺上向外眺望。我的目光不僅被對面的大樹(shù)所吸引。在這春意盎然的春天，那棵樹(shù)上掛著(zhù)的竟然是黃澄澄的葉子。隨著(zhù)微風(fēng)的吹拂，它們張開(kāi)翅膀在半空中旋轉。雖然現在是春天，但是被迷住的我卻仿佛置身于秋天里�？粗�(zhù)這棵大樹(shù)，我不禁想起了我的啟蒙老師——劉老師。他是我學(xué)習跆拳道時(shí)的輔導老師。他留著(zhù)板刷子般的小平頭，遠遠的臉紅里透黑，銅環(huán)似的眼睛掛在臉上，炯炯有神的。他總喜歡穿一身藍色的`運動(dòng)服，總是干干凈凈的。他對待我們就像是對待他的孩子一樣那么關(guān)心。
我深深的記得，五年級時(shí)，我剛學(xué)習跆拳道。去到跆拳道館，迎接我的便是他——劉老師。他微笑地看著(zhù)我，把我帶到師兄、姐的面前，讓我自我介紹。在那里我感受到了就像在家里一樣，那么的溫馨。因為我平常沒(méi)有多運動(dòng)，所以剛去到那天邊把腳扭傷了。劉老師知道后，從他背包里拿出藥油幫我涂。還時(shí)不時(shí)地問(wèn)我，疼不疼，疼就跟老師說(shuō)。我搖搖頭，忙說(shuō)不疼。那時(shí)他便像我父親一樣，對我很關(guān)心。
后來(lái)，我覺(jué)得練習很累就跟劉老師說(shuō)，我不想練了，好累呀！我本以為老師會(huì )批評我�？伤皇禽p輕地坐在椅子上，然后對我說(shuō)：“孩子，不管干什么事情，都不是一帆風(fēng)順的。三百六十行，行行出狀元。但行行都有艱苦的一面，尤其是你選的這一行，就要加個(gè)‘更’字。要做得好，可不是輕而易舉的事，關(guān)鍵是看你肯不肯下苦功了�！彼擎告竸�(dòng)聽(tīng)的話(huà)語(yǔ)，渾厚、真摯、柔和、悅耳，就像春風(fēng)帶著(zhù)田野的花香，輕輕地吹到我的心里，讓我陶醉。他的這些話(huà)，深深地刻在我的心里，我永遠不會(huì )忘記。此后，我勤學(xué)苦練。
終于，我得到了老師的表?yè)P，老師的笑容一天比一天燦爛�？墒呛髞�(lái)，升上了六年級，由于要迎接升學(xué)考試便是再也沒(méi)去了。放學(xué)后，我站在那棵大樹(shù)下，落葉從樹(shù)上飄落到我的腳邊，我的啟蒙老師的音容笑貌出現在我的眼前。他的音容笑貌我依然記憶猶新。
我的啟蒙老師作文7
20xx年，我成為北京崇文小學(xué)的一名學(xué)生，從那時(shí)起，孫怡然老師就一直擔任我的班主任兼教我們語(yǔ)文，在她悉心指導和熱心幫助下，我很快適應了學(xué)校的學(xué)習氛圍和生活環(huán)境。至今，我還記得孫老師給我們講經(jīng)典古詩(shī)《回鄉偶書(shū)》的生動(dòng)景象。
孫老師這一課講得十分生動(dòng)、活潑、幽默、風(fēng)趣，她好像使了什么魔法似的完全吸引了全班同學(xué)的注意力。孫老師先誦讀了古詩(shī)，接著(zhù)耐心地教我們認讀生字詞，然后又仔細地把古詩(shī)意思給我們講明白，最后叫我們分別扮演課文中的角色上臺表演，扮演回鄉老人的同學(xué)和扮演兒童的同學(xué)們自己創(chuàng )編動(dòng)作、臺詞來(lái)演繹古詩(shī)中的游子回鄉的情境。臺上的同學(xué)們演的非常投入，臺下同學(xué)們看的聚精會(huì )神，個(gè)個(gè)都呈現出陶醉其中的表情。這堂課既鍛煉了同學(xué)們的表演才能和語(yǔ)言表達能力，又加深了我們對經(jīng)典古詩(shī)內容的理解。孫老師還憑借自己獨特的教學(xué)經(jīng)驗，對經(jīng)典課文中許多難記、難懂、容易記混的字詞，總結出了順口的兒歌或者對比的表格來(lái)幫助我們加強記憶。
除了教學(xué)認真生動(dòng)外，孫老師平時(shí)還特別親近學(xué)生，把我們當作自己的孩子。開(kāi)學(xué)第一天，我懷著(zhù)忐忑的心情走向教室，只見(jiàn)一位二十多歲的年輕女教師正笑盈盈站在門(mén)口迎接我們。她身著(zhù)一身橘黃色的套裝，一頭烏黑的長(cháng)發(fā)整齊地盤(pán)在頭上，顯得非常干練。彎彎的眉毛下有一雙會(huì )說(shuō)話(huà)的大眼睛，臉上總是掛著(zhù)甜甜的笑容。孫老師把所有小朋友都親切地稱(chēng)為孩子，讓我們覺(jué)得特別和藹可親。她先根據身高給我們排好座位，然后又鼓勵我們作自我介紹。這就是孫老師給我的第一印象，我到現在仍記憶猶新。
遇到孫老師是我的幸運，是她帶我走進(jìn)了經(jīng)典文學(xué)殿堂，教會(huì )了我如何刻苦學(xué)習、如何尊敬師長(cháng)、如何團結同學(xué)、如何樂(lè )觀(guān)友善等人生道理。我喜歡我的啟蒙老師！
我的啟蒙老師作文8
黃老師您是我的啟蒙老師。在你的教育下我懂得了許多在課堂上學(xué)不了的知識。我不會(huì )忘記你傳授給我的知識；不會(huì )忘記你那親切的笑容；不會(huì )忘記你那和藹可親的面孔你的一切一切我都會(huì )銘記于心。包括那一件事：
在一個(gè)寒冷的早上，我來(lái)到了學(xué)校。一進(jìn)校門(mén)，便聽(tīng)到您的問(wèn)候：早上好，你的臉色好像不太好，是不是不舒服？我連忙搖了搖頭。突然，眼前一片黑。我就暈倒在地上了。
呼呼一陣陣寒風(fēng)吹過(guò)，我迷迷糊糊地睜開(kāi)了眼睛。我第一眼看到的是您，我非常的驚訝。忽然，您親切地對我說(shuō)：你醒了，剛才你暈倒在地上了。我現在送你到大醫院看病去，你可不要勸我把你放下來(lái)。我本想對你說(shuō)：我沒(méi)事了，不用你再背著(zhù)我走了。但是你卻這樣說(shuō)。
寒風(fēng)呼嘯，刺骨的寒風(fēng)無(wú)情地刮著(zhù)你那和藹的面孔。這時(shí)，我的眼睛濕潤了，心里只是想著(zhù)這么一句話(huà)：老師您辛苦了！
就是這一件事一直牢記在我心底里；就是這一件事，讓我更加清楚知道老師這個(gè)職業(yè)是世界上最偉大的職業(yè)了。有人說(shuō)，老師就像園丁，培育出一棵棵茂盛的樹(shù)木；有人說(shuō)。老師就像蠟燭，不停地燃燒著(zhù)自己，給別人帶來(lái)了光明而我覺(jué)得老師您就像溫柔的母親，哺育著(zhù)一個(gè)無(wú)知的小孩兒。寫(xiě)到這里，我不禁地想起了李商隱的一句詩(shī)：春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。
這是我寫(xiě)的第一篇教師節征文，當老師告訴我要寫(xiě)這篇征文的時(shí)候，我腦海里便浮出一個(gè)瘦弱的身軀，滿(mǎn)頭白發(fā)，滿(mǎn)臉皺紋的黃老師。黃老師就如征文里的：是一個(gè)關(guān)心學(xué)生的好老師。我不知道還有沒(méi)有機會(huì )再見(jiàn)到她。四年的分開(kāi)，也許在她的腦海里早就沒(méi)有我這個(gè)學(xué)生，畢竟在她的人生道路上，她教過(guò)的學(xué)生數不勝數。而我卻永遠也望不了這個(gè)為我們哭過(guò)的，為我們擔心過(guò)的老師。
我的啟蒙老師作文9
每每我想起我的啟蒙老師，一股感激之情油然而生。她，在我眼中是偉大的，因為她教會(huì )了我人生的哲理；她，在我的眼中是無(wú)私的，因為她把知識毫無(wú)保留地傳授給了我們；她，在我眼中是母親，因為也有著(zhù)母性的慈愛(ài)。
她就是我的啟蒙老師――趙老師。
記得她給我們第一次上課時(shí)，烏黑的頭發(fā)披在肩上，穿著(zhù)白色的連衣裙，白色的涼皮鞋，戴著(zhù)白色的珍珠項鏈，站在講臺上，像白雪公主一樣，讓我感到十分慈愛(ài)。
由于當時(shí)我年齡偏小，守規距，老師們都很喜歡我，但有一件事至今都讓我記憶猶新。
有一次上課與同學(xué)們玩耍，做游戲，我在不經(jīng)意間弄壞了一個(gè)玩具。當時(shí)，我害怕極了，不敢向別人說(shuō)我弄壞了玩具，便小心地隱瞞著(zhù)。
在上課時(shí)，趙老師向全班同學(xué)問(wèn)：“小朋友們，你們誰(shuí)把玩具弄壞了呀？我們要做誠實(shí)的孩子，不撒謊！”我害怕極了，始終沒(méi)有承認，下課后，趙老師把我叫到了辦公室，我本以為趙老師會(huì )嚴厲地批評我，可她卻和藹地對我說(shuō)：“露露，是不是你把玩具弄壞了呀？我們要做誠實(shí)的好孩子！是不是呀！……�！�
這使我懸著(zhù)的心立刻放了下來(lái)，趙老師她是多么的慈愛(ài)呀！
在以后的道路上，不管我犯了什么錯誤，我都會(huì )主動(dòng)承認并及時(shí)改正錯誤，因為趙老師讓我懂得了誠實(shí)是多么可貴！
在我的腦海里，時(shí)常會(huì )浮現出啟蒙老現的音容笑貌，勾起我深深的懷念。��！難忘的啟蒙老師，你教會(huì )了我太多太多，也給予了我太多太多，讓我在人生道路上更有信心地往前走，您對我的愛(ài)讓我永生難忘！
我的啟蒙老師作文10
我時(shí)常懷著(zhù)深深地感激之情，思念著(zhù)我的啟蒙老師們。是她們，在我童稚的心靈里播下美好的種子。以前在私立實(shí)小四（一）班的時(shí)候，我們班有一位數學(xué)老師余老師，至今她還令我思念。（這個(gè)老師是從外地來(lái)的，從口音都聽(tīng)得出來(lái)，所以，我們同學(xué)經(jīng)常忽視她的存在。以為她是外地人，就好欺負一些。）每天放學(xué)之后，別的老師都會(huì )一如既往的給我們布置一大堆的作業(yè)，而余老師只給我們布置幾道計算題就行了。她還經(jīng)常說(shuō)：“在學(xué)校里學(xué)好了，回家就沒(méi)有作業(yè)�！眲e看這個(gè)余老師布置作業(yè)很少，在平常的時(shí)候可是“心狠手辣”。
余老師有一個(gè)對付我們的“秘密武器”——揪耳朵。有一次午自習，我們正在看書(shū)，余老師給我們布置了一些應用題和計算題（小學(xué)四年級的，平常余老師不怎么的給我們布置作業(yè)，而那天卻布置的作業(yè)比以往多得多，因為那天中午是期末考試的中午，下午就要考數學(xué)了）那些題都很簡(jiǎn)單，做起來(lái)很簡(jiǎn)單。我做的很快，就立刻拿給余老師看了，余老師拿著(zhù)紅筆正在改我所做的題，突然在一道思考題上停了下來(lái)，說(shuō)：“謝安然，這一道題你怎么還會(huì )做錯？這道題我還給你講過(guò)了，你都能做錯！你是不是看我平常沒(méi)有揪你的耳朵��！我今天就讓你記住了！
”余老師一邊說(shuō)我，一邊揪我的耳朵。全班同學(xué)的耳朵都被余老師揪過(guò)，就我沒(méi)有。無(wú)論如何，你范了錯就揪你的耳朵，無(wú)論是成績(jì)好的也好，是成績(jì)差的也好，都被救過(guò)耳朵了！頓時(shí)，有一種火辣辣的滋味，是那么痛。我聽(tīng)完老師的話(huà)之后，回去又驗算了一遍，那道題的確做錯了，我自己在旁邊改了許多遍，那道題我從此就記住了。在期末考試的時(shí)候，偏偏出了與那道題題型很相似，好多同學(xué)都做錯了。
到了那試卷的時(shí)候，我真想不到，我竟然考了滿(mǎn)分，其他的同學(xué)差不多都錯在了這一題。余老師是我的啟蒙老師，在我以后的學(xué)習中，可能會(huì )有許多個(gè)“余老師”，我一定要以我的成績(jì)來(lái)報達我的那些啟蒙老師��！
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