我和老師的故事作文集錦
在日常學(xué)習、工作或生活中，大家對作文都再熟悉不過(guò)了吧，作文是通過(guò)文字來(lái)表達一個(gè)主題意義的記敘方法。還是對作文一籌莫展嗎？下面是小編收集整理的我和老師的故事作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
我和老師的故事作文 篇1
20xx年的夏季可真把人折騰的夠嗆，我們剛剛盼星星盼月亮似的盼去了酷暑，不知不覺(jué)中迎面吹來(lái)了夾雜著(zhù)桂香的微風(fēng)。哦，秋天來(lái)了。隨著(zhù)金秋邁著(zhù)輕盈的步子緩緩而來(lái)時(shí)，教師節也隨后便到了。
又是一年教師節，又到一年謝師時(shí)！時(shí)光漸漸的流逝，如今我也成了一名初二的學(xué)生了，還記得也是一年前的這時(shí)，我是初一的新生，剛剛踏入校園的大門(mén)，對一切都很陌生，也很好奇。這時(shí)，一個(gè)深沉而略帶滄桑的聲音傳入了我的耳畔，抬頭一看，是位老師。他的臉上已微有些皺紋，雙鬢已現出絲絲微霜。他，樸素的著(zhù)裝，明簡(jiǎn)的發(fā)型透露著(zhù)其做事線(xiàn)條的明快與簡(jiǎn)潔，有著(zhù)一雙睿智且深不可測的眼睛，眉宇間包含對學(xué)生的深情。他，就是我的數學(xué)老師。
這一年來(lái)，他對我們的照顧是無(wú)微不至，每次上課總是提前幾分鐘來(lái)，給一些上課沒(méi)搞懂的同學(xué)講答，幫作業(yè)錯誤的同學(xué)指導。上課時(shí)，他總是講的有聲有色，把枯燥無(wú)味的數字，符號變成一個(gè)個(gè)小精靈，用最簡(jiǎn)短易懂的話(huà)，把知識傳送給我們。當有的同學(xué)走神時(shí)，他會(huì )善意的提醒他，但有時(shí)有些同學(xué)非常惹他生氣了，他會(huì )讓那位同學(xué)站到后面反省，為了不讓他落下課或者不懂，就利用自己的休息時(shí)間讓同學(xué)去他的辦公室講課，做練習。但有些同學(xué)不理解他，經(jīng)常反對他，其實(shí)老師都是為了我們好。下半學(xué)期的時(shí)候，我因為迷上了游戲而上課常常走神，成績(jì)也像坐火箭般的下降，他知道了以后，只要有時(shí)間便叫我去他的辦公室做練習，后來(lái)在他的幫助下，我的期末考試成績(jì)又恢復了上來(lái)。
老師是雨露，我們就是鮮花，是滋潤了我們；老師是藍天，我們就是蒼鷹，是他讓我們飛翔；老師是海洋，我們就是魚(yú)兒，是他蘊育了我們。老師讓我們懂得了知識，也讓我們懂得了對錯，懂得了善與惡。
雖說(shuō)是父母賜予了我們生命，但若果沒(méi)有老師，那我們就將會(huì )是一個(gè)空殼，跟行尸走肉沒(méi)有區別。所以，我們應該心懷感恩之情去面對老師。"捧著(zhù)一顆心來(lái)不帶半根草去。"這是老師誨人不倦，無(wú)私奉獻的體現。這種無(wú)私，偉大的愛(ài)給我們溫暖和力量，促使我們更好的去完成和實(shí)現理想！老師��！您是一根紅燭，把畢生的心血，奉獻給了我們，照亮了我們的路，卻消損了自己；您是辛勤的園丁，為祖國山川增添秀色；您是春雨，潤育桃李，使神州大地盡芳菲；您是靈魂的工程師，架構名族的脊梁；您更是萬(wàn)千學(xué)子的航標，指引我們到達光輝的彼岸。師恩濃濃，師恩難忘！
我和老師的故事作文 篇2
我從小就崇拜老師，喜歡“老師”——這個(gè)太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)，夢(mèng)想著(zhù)有一天自己也成為這個(gè)崇高隊伍中的一員。因此從上學(xué)起，我就處處以老師為楷模。
盧老師就是一位我十分尊敬的老師。盧老師擔任我們班的班主任兼語(yǔ)文老師。每當她繪聲繪色地講課，啟發(fā)我們思考問(wèn)題時(shí)，看到別的孩子都勇敢地舉手發(fā)言，積極參與交流討論時(shí)，我總是十分羨慕。但無(wú)奈自己生性膽小，從不敢發(fā)言。盧老師注意到了我，經(jīng)常用那會(huì )說(shuō)話(huà)的眼睛暗示我、提醒我、鼓勵我。
不僅如此，盧老師還把我叫到了她辦公室里，與我談心，給我打氣。談話(huà)中，她時(shí)而同我開(kāi)開(kāi)玩笑，讓我感到與老師交談是很輕松，很愉快的事情；時(shí)而又用親切的話(huà)語(yǔ)同我交流。盧老師告訴我：“機會(huì )掌握在自己手中，勇敢些，講錯了也是一種收獲呀！”后來(lái)，老師還教我一些發(fā)言交流的技巧，不知不覺(jué)，我竟忘了我在辦公室，我覺(jué)得是一個(gè)朋友在跟我促膝談心。出辦公室時(shí)，我的眼睛不禁濕潤了：多好的老師呀……！我在心里暗下決心：我一定要把不發(fā)言的缺點(diǎn)改掉，用一個(gè)全新的我來(lái)回報老師。
于是，上課前我認真預習，查資料，熟悉內容，品讀課文。課上，我注意傾聽(tīng)老師和同學(xué)的發(fā)言。我要求自己善于思考，善于提問(wèn)，同時(shí)，我不斷給我自己定新目標：今天舉一次手，明天一定舉兩次以上……果然，我每天都參與交流發(fā)言，我腹中的好詞好句似乎也越來(lái)越多，頭腦也越加的靈活。就像盧老師說(shuō)的那樣：“好好干，機會(huì )掌握在自己手中呢！”盧老師見(jiàn)我進(jìn)步了，她那美麗的眼里閃爍著(zhù)喜悅的光芒，我知道，她信任我、喜歡我，我不能讓她失望。這就是我，那個(gè)曾經(jīng)膽小如鼠的小姑娘與盧老師的故事。也許，在別人眼里，這只是一些平凡的小事，可我卻從這平凡的小事中讀出老師的不平凡。我和盧老師的故事還會(huì )繼續演繹下去，我要把老師給予我的昨天折疊成記憶的小船，任其飄蕩在我感恩的心湖。我和老師的故事有人說(shuō)：“老師是辛勤的園丁“，還有人說(shuō)：“老師是我們第二個(gè)父母”，我認為這些比喻，用在老師的身上是當之無(wú)愧的。的確，老師對我們的照顧是無(wú)微不至的，在我的身邊就有好多這樣的例子。
讀完小學(xué)后要上初中了，面臨這個(gè)人生的小選擇，爸媽為我選擇了二中�！斑x擇二中就是選擇成功”這是爸媽告訴我的。等我上學(xué)后，發(fā)現這句話(huà)不假，我的成績(jì)逐漸上升，當然都是老師對我的鼓勵和支持、幫助、教誨。比如我們班的蘇老師，她對我的學(xué)習非常關(guān)心，只要我哪里聽(tīng)不懂，她都會(huì )仔細給我講解，直到我弄懂為止。還有朱老師，她對我的學(xué)習抓得很緊，怕我松懈，只要我有一次不交作業(yè)，她都會(huì )立即叫我補上。她還對我說(shuō)：“你要好好爭取滾動(dòng)進(jìn)（1）班，這樣可以更大程度發(fā)揮你的才智�！碑斎�，還有對我最關(guān)心最疼愛(ài)的張老師，她對我就像對待自己的孩子一般，每件事都關(guān)心得體貼入微，簡(jiǎn)直像我的母親一樣，有一件事讓我到現在都無(wú)法忘記。記得有一次，我不知怎么搞的，突然生病了。早上一起來(lái)就流鼻涕，怎么擦也擦不完，總是擦了又流。我想自己是感冒了，就用紙巾塞住來(lái)上課了。前一兩節課還好，不會(huì )怎么流，可第三節課是張老師的，這時(shí)我的鼻涕就流得厲害了，而且打噴嚏，眼淚也隨著(zhù)流了下來(lái)。張老師看到我這樣，就走到面前親切地說(shuō)：“怎么了？”我說(shuō)：“沒(méi)事，只是有點(diǎn)感冒。老師一聽(tīng)，“怎么不開(kāi)藥吃？”張老師詫異地問(wèn)。我勉強笑著(zhù)說(shuō)：“沒(méi)事了”。張老師看我這樣好像放心了，她又繼續講課。
但沒(méi)過(guò)多久，張老師好像有點(diǎn)擔心我，一不留神，卻把“法律”的“法”寫(xiě)成了“發(fā)”。同學(xué)們提醒說(shuō)：張老師，字錯了。張老師才恍然大悟，把它改了過(guò)來(lái)。為此，我好感動(dòng)！下課后，老師又再次走到我的面前來(lái)說(shuō)：“小兵，你要不要緊呀？要不要上醫院？”張老師親切問(wèn)道。這時(shí)我被老師的一言一行感動(dòng)了，好想好想哭出來(lái)，但我又忍住了。因為大丈夫是不能輕易掉淚的，這是我小學(xué)時(shí)，李老師跟我說(shuō)的。我激動(dòng)地說(shuō)：“老師，我沒(méi)事。請你幫我買(mǎi)一點(diǎn)藥就可以了�！崩蠋熡謫�(wèn)：“真的沒(méi)事嗎？”我就勉強笑著(zhù)說(shuō)：當然沒(méi)事。老師才放心的離開(kāi)，到了下午時(shí)，張老師把一小瓶藥遞到了我的手里，我感謝地問(wèn)：張老師，多少錢(qián)呀？老師說(shuō)：不用了，你快去把藥吃了吧！以后要多加注意，不要再感冒了。你是我們班唯一的住校生，要學(xué)會(huì )自己照顧自己才行。
聽(tīng)了張老師的話(huà)后，我感動(dòng)不已。后來(lái)我又把錢(qián)遞給她，但張老師說(shuō)：不必了，只要你好好學(xué)習，向你的理想邁進(jìn)就行了。我聽(tīng)了老師這番話(huà)，更加感動(dòng)了，眼淚在眼眶里打轉，但我又再次忍住了。因為我知道只有我獲得了成功，才是對張老師的回報。在我升入初中后，有好多二中的老師在默默地關(guān)心著(zhù)我，他們不要求任何回報，只要自己的學(xué)生將來(lái)能成才，這就是對他們最大的回報了。二中的老師，每個(gè)都是這樣的辛勤地為同學(xué)們服務(wù)，關(guān)愛(ài)每個(gè)學(xué)生，付出自己的美好青春。
他們每個(gè)都是我們的良師，更是我們的益友，我想對所有老師說(shuō)：老師，我愛(ài)你們！你們辛苦了！
我和老師的故事作文 篇3
剛剛告別佩戴六年的紅領(lǐng)巾，懵懂的我一腳踏入了初中生活的旅途，記得第一次到四十中學(xué)報到時(shí)，只看見(jiàn)一位面帶微笑，身穿深藍色服裝的老師站在講臺上。我馬上回到自己應坐的位置，老師對自己做了一個(gè)簡(jiǎn)單的介紹，她姓史，名叫史玉華。從此我們整個(gè)十五班的同學(xué)就知道，史老師將是我們家的領(lǐng)導者。
很快，我們在炮校度過(guò)了第一個(gè)初中生涯的集體生活，史老師對我們的無(wú)微不至處處可見(jiàn)，有時(shí)，雖然只是一句普通的關(guān)心話(huà)，但那也是史老師對我們的愛(ài)的體現；史老師陪著(zhù)我們，頂著(zhù)烈日在操場(chǎng)上訓練著(zhù)。晚上，史老師也會(huì )到我們女生宿舍做一些鼓勵、安慰的工作，史老師對我們真的很關(guān)心。
在與我們朝夕相處的幾個(gè)月中，我們與史老師結下了深厚的情誼。參加廣播體操的比賽時(shí)，史老師多次對我們的動(dòng)作進(jìn)行指導與糾正，這也是我們成功的密不可分的原因；為了能更好的形象參加比賽，史老師不辭辛苦地為我們尋找合適的服裝，我們也想對史老師說(shuō)：“老師，您辛苦了，我們一定會(huì )努力，也一定會(huì )勇創(chuàng )輝煌的！”
其實(shí)在這期間，同樣為我們大家做出貢獻的，還有馬志明馬老師，馬老師是一個(gè)和藹的老師，他對人熱情，是我們最喜愛(ài)的任課教師之一；但馬老師對待我們的學(xué)習絕對是一絲不茍，這也使得我們的語(yǔ)文基礎奠定得很扎實(shí)，因為老師總是嚴抓我們的語(yǔ)文訓練，我有許多次有不懂的問(wèn)題時(shí)，馬上就去問(wèn)老師，他總是很細心、很認真地教給我。從不搪塞我們，這使我們更愛(ài)語(yǔ)文了！
還有，孫晶孫老師，張鳴張老師，他們?yōu)槲覀兊膶W(xué)習也花費了大量的心血，總是不厭其煩地講著(zhù)一個(gè)重點(diǎn)內容，為的就是讓同學(xué)們記住這些重點(diǎn)內容�？伤麄儧](méi)有抱怨過(guò)什么，這也使我們的學(xué)習氣氛更濃厚了！
老師是人類(lèi)文明的傳播者，為人類(lèi)社會(huì )文化的積累和傳播，繼承和發(fā)揚發(fā)揮了特殊的不可替代的作用�！芭踔�(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去�！边@就是老師誨人不倦、無(wú)私奉獻的精神表現。在我們的成長(cháng)歷程中，伴隨著(zhù)濃濃的師愛(ài)，老師是嚴冬里的炭火，酷暑里的濃蔭，湍流中的絆腳石……老師用他那知識的甘露孕育著(zhù)那些鮮的碩果。
老師，您的愛(ài)像太陽(yáng)一樣溫暖，春風(fēng)一般和煦，清泉一般甘甜；您的愛(ài)心比父愛(ài)更嚴峻，比母愛(ài)更細膩，比友愛(ài)更純潔。
是您在困難中扶了我們一把，在傷心中安慰我們一下。老師，我永遠愛(ài)您！
我和老師的故事作文 篇4
“十年育樹(shù)，百年育人�！薄}記
她矮小的個(gè)子，微瞇著(zhù)眼睛，站在那寬大的講臺上，顯得格格不入，一切卻又理所當然。
“×××，32分�！蹦遣皇呛芎榱恋穆曇魠s清脆動(dòng)人，拿到試卷的同學(xué)顯得興高采烈，是啊，35分滿(mǎn)分的地理能考到30分以上確實(shí)不錯呀�？墒亲谧簧系奈绎@得忐忑不安，我只考了9分啊，從地理科代表哪早知道成績(jì)的我覺(jué)得無(wú)地自容。那9分深深灼痛了我的心靈。
老師會(huì )不會(huì )看不起我；老師會(huì )不會(huì )罵我；老師會(huì )不會(huì )對我很失望……我的心里猜想著(zhù)一切的假象，仿佛又一片烏云籠罩在我的頭頂揮之不去。手心早已捏出汗，頭低的更低了，恨不得挖個(gè)地洞鉆進(jìn)去。
“×××，9分�！彼潜緛�(lái)優(yōu)美的聲音卻像一聲魔咒，“刷刷刷”幾道眼光往我這邊投來(lái)。我給自己鼓了把勁，緩緩地向她走過(guò)去。如同赴刑場(chǎng)一般，等待著(zhù)最后的宣誓。我以為你會(huì )對我很失望，可你沒(méi)有，你只是對我說(shuō)了句：“這次沒(méi)考好，下次繼續努力�！蹦阃蝗蛔兊煤酶叽�，佇立在我的內心深處。
你的話(huà)如同三月春風(fēng)，吹散了我的陰霾；你的話(huà)如同甘霖，滋潤著(zhù)我干枯的心靈；你的話(huà)如同一輪太陽(yáng)，照亮我前行的心靈。
我突然之間看到你眼神里堅信的目光，那是信任，你并沒(méi)因為我的失敗而否定我，你用實(shí)際行動(dòng)推翻我所以的設想。
我如釋重負，我的天空也變得明媚光亮。
或許哪只是你無(wú)意中的一句話(huà)；或許你早已忘記了這件事；或許你只是為了鼓勵我。但那句話(huà)，卻給了我動(dòng)力。漫漫人生長(cháng)路，本來(lái)就不可能一帆風(fēng)順，或許會(huì )遇到暴風(fēng)雨，或許會(huì )陷入泥沼，或許會(huì )瀕臨死亡。但只要努力，只要堅持，就一定會(huì )達成功的彼岸。那是你無(wú)形中給我上的一節課，卻也是我人生中最重要的一課。
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干�！蹦切稳莸木褪悄惆�。如果不是你的默默奉獻，我怎么能在課堂上看到那么詳細的PPT；如果不是你的準備，我怎么能聽(tīng)到那么完美的講課。你即給我們傳授了知識，有教會(huì )了我們如何直面生活。
你是我的良師益友。
我和老師的故事作文 篇5
蟬鳴的季節，我們相遇了，既定的劇本中并無(wú)此幕，但與她的相識，改變了命運，我們因而共度了初中三年。
躁動(dòng)的夏，澎湃的心，靜謐的夜，鈴聲響起，一位不太高的女性踱至講臺前，四下望了一望，放下手頭的東西，又出去了�！澳鞘钦l(shuí)��？”“不認識，應該不是教初一的吧�！薄班培�，好像沒(méi)見(jiàn)過(guò)她�！薄淌依镎ㄩ_(kāi)了鍋，如火燒的螞蟻，不夠沉靜是我們的特點(diǎn)。
日子一天天過(guò)去了，我也了解到那位女老師的“真面目”：“江詠虹，江老師，初一（6）班的英語(yǔ)老師，初三（1）班的班主任�！彪m然并未和江老師說(shuō)一句話(huà)，但仍可以感受到他的親和力，因此沒(méi)有那種對陌生人的抵觸。
沒(méi)多久，江老師找到了我，因為初三年級經(jīng)�？荚�，報紙。試卷摞成山，江老師不知為何就找到了我，拜托我幫忙改卷子。往日的接觸讓我莫名的“小激動(dòng)”？
“你叫什么名字？”江老師放下手中批閱的卷子，抬起頭，向我投來(lái)詢(xún)問(wèn)的目光�！芭杜赌莻�(gè)……老師，我，我叫宋仕平�！苯蠋熣f(shuō)道“宋仕平，老師想請你幫個(gè)忙，你的作業(yè)寫(xiě)完了嗎？”“嗯嗯，都寫(xiě)完了�！薄澳呛�，你過(guò)來(lái)�！崩蠋熭p輕的招了招手，示意我站在她旁邊，指導我如何批閱。
捧著(zhù)30張左右的卷子回到座位上，只聽(tīng)見(jiàn)后面的人在議論，“那個(gè)老師找宋仕平干什么��？”“笨！改卷子還看不出來(lái)嗎？”“貌似是個(gè)英語(yǔ)老師啊�！薄笆前�，感覺(jué)她人好好哇！要是能教我們就好了！”“去！鄧老師也不錯啊……”懷著(zhù)滿(mǎn)心的驚喜和他們的羨慕，我改起了卷子。從未想過(guò)，學(xué)長(cháng)的分數會(huì )由我來(lái)“決定”。這一切的快樂(lè )的體驗，都源于她——我們彼此并不熟悉的江老師……
此后，江老師又有幾次找我“幫忙”。而且每次完成后，江老師都會(huì )關(guān)心的說(shuō)上一句：“真是辛苦你了�！边@讓我觸動(dòng)很大，并隱隱有一種成為她學(xué)生的欲望。
初一的一年很快就過(guò)去了，又是一個(gè)蟬鳴的夏的過(guò)去，江老師竟真的來(lái)到我們班一直到如今。當我的成績(jì)下滑時(shí)，江老師主動(dòng)幫我分析原因，而當我有疑惑時(shí)，她也悉心幫我解答。從小至今，我所遇到的最為和藹親切的老師莫過(guò)于她了，真的很慶幸自己的好運。
蟬鳴的夏又要到了，蟬的生命在夏季升華，而老師也在夏季目送自己的“孩子”走上另一塊土壤，腳下的路浸潤著(zhù)老師的汗水，感謝老師，三年陪我一路走來(lái)。
我和老師的故事作文 篇6
“快點(diǎn)跑起來(lái)，那個(gè)女同學(xué)，跟上��！”又是討厭的體育課，我擦了擦額頭上的汗水，只能咬著(zhù)牙跑下去。
我的體育本就不好，更別提什么“體育優(yōu)秀”了，我成了體育老師的“重點(diǎn)教育對象”。
可能是我上輩子做錯了什么，上天派來(lái)一個(gè)令人膽戰心驚的體育老師來(lái)懲罰我。老師時(shí)刻跟在我身旁，看起來(lái)眼神在四處張望，可實(shí)際我一松懈，老師就會(huì )提高嗓音大喊一聲：“那個(gè)誰(shuí)！你過(guò)來(lái)！”然后就會(huì )批評我一頓。
那個(gè)炎熱的下午，本來(lái)中午我已忙得團團轉，早已精疲力盡，還碰巧體育要測試跑步，還是與我有著(zhù)血海深仇的長(cháng)跑。
我本就想故意氣氣老師，可能因為我已經(jīng)累的腿都像棉花一般軟。
“砰”發(fā)令槍響了一聲，我慢慢悠悠的向前慢跑著(zhù)�；仡^看看老師瞪大了眼睛，臉也紅的不像樣子，越是看他這副模樣，我就越放慢速度，看著(zhù)老師渾身的肌肉在顫抖時(shí)，我干脆停下腳步，散步似地走了起來(lái)，全班同學(xué)張大了嘴——從沒(méi)有一個(gè)人敢和體育老師較勁，我，是第一個(gè)。
我終于在全班同學(xué)的注視下“跑”完了全程，用了十多分鐘，體育老師捏著(zhù)成績(jì)單向我走來(lái)，他瞪著(zhù)我，手中的成績(jì)單被揉成了一團，我反倒不怕他。不知哪來(lái)的勇氣，趾高氣昂地抬起了頭。
忽然，體育老師笑了，帶著(zhù)滿(mǎn)腔嘲諷：“像你這樣的學(xué)生，能跑前十都是奇跡，我敢保證，你跑不進(jìn)前三！”說(shuō)罷，他那握緊的拳頭舒展開(kāi)，他揚長(cháng)而去，我看到他的表情多么令人厭惡。
從那天后，我從未在體育課上松懈，每當我挺不住時(shí)，眼前浮現出體育老師那嘲諷的笑，便充滿(mǎn)了動(dòng)力。老師再也沒(méi)批評過(guò)我，我只是趁他不注意，偷偷擦去臉上的汗水，再堅持跑下去，我也從未接受過(guò)他的贊揚與鼓勵。我只盼著(zhù)那一天的到來(lái)。終于，那一天到來(lái)了。我以?xún)?yōu)異的成績(jì)跑入那不可思議的全班前三，與第一名就差0.7秒。
老師張了張嘴，沖過(guò)同學(xué)們羨慕的眼光，想對我說(shuō)什么，我傲然的從他身邊走過(guò)，他遞給我一瓶水：“累了吧，喝口水吧。我對你太苛刻了，沒(méi)想到你這么厲害�！斌w育老師笑了，我發(fā)現，他笑起來(lái)很帥氣。我對老師的態(tài)度有所改變，發(fā)現之前的厭惡都是由心而生的。
我接過(guò)水，輕生說(shuō)了句“謝謝，”擦了擦汗珠，對著(zhù)體育老師笑了，這是我第一次對他笑，也看見(jiàn)他第一次對我這般笑。
微風(fēng)正好拂過(guò)我的臉龐我坐在操場(chǎng)上默默想起體育老師的笑，那如春風(fēng)般的笑……
我和老師的故事作文 篇7
初中這一年，我認識了很多老師，有幽默睿智的語(yǔ)文老師，有學(xué)識淵博的英語(yǔ)老師，也有兢兢業(yè)業(yè)的體育老師。在這些老師中，我最佩服的是教我數學(xué)的張老師。
第一眼看上去，張先生很優(yōu)雅，給人一種親近的感覺(jué)。但是，他一上課，他的一個(gè)特點(diǎn)就浮出了水面。他喜歡問(wèn)一些帶坑的問(wèn)題。有些學(xué)生會(huì )不小心掉進(jìn)坑里，經(jīng)常引起我們哄堂大笑。
有一次，數學(xué)課，幸運之神降臨在我頭上。小王，你怎么不告訴我這道題怎么做？毫無(wú)準備的時(shí)候被點(diǎn)名，有點(diǎn)迷茫。我無(wú)言以對，支支吾吾，撓頭�？吹轿覍擂蔚臉幼�，張老師笑了笑，給了我一點(diǎn)提示。我突然意識到我的心被祝福了，我如魚(yú)得水的說(shuō)出了答案，我暗暗高興：原來(lái)這么簡(jiǎn)單！就在我得意的時(shí)候，張老師輕輕搖了搖頭，笑道：錯了！我掉進(jìn)了大坑，應該是這樣的。然后，他詳細的說(shuō)出了問(wèn)題，解釋了我掉坑的來(lái)龍去脈�，F在我對這類(lèi)問(wèn)題理解深刻，記憶深刻。
進(jìn)入學(xué)習第三年后，我學(xué)習比較忙，張老師對我們要求也比較嚴格。每次下課后，張老師總是說(shuō)：昨天的作業(yè)作文是我批改的，今天的作業(yè)批改完才能收。我每天按照老師的要求去做，保證了我日常工作的質(zhì)量。但是有一次，我不小心忘了帶昨天的作業(yè)紙，所以無(wú)法進(jìn)行面對面的修改，拿到今天的作業(yè)。怎么辦？我汗流浹背。突然急中生智，想到了一個(gè)辦法：偷！于是下午張老師不在的時(shí)候，我偷偷溜進(jìn)教室，躡手躡腳的，生怕弄出聲響，引來(lái)老師。我翻遍了桌子，終于找到了一張。就在我拿起試卷興高采烈逃離教室的時(shí)候，撞上了一個(gè)人。天啊，是張老師。但是張老師聽(tīng)了我的解釋?zhuān)](méi)有批評我，而是笑著(zhù)對我說(shuō)：下次你提前跟我說(shuō)明情況就好了。突然覺(jué)得張老師很高，很佩服。從那以后，我再也沒(méi)有拖欠過(guò)作業(yè)。
記得我第二次考100分，第三次考100分的時(shí)候，張老師表?yè)P和肯定了我親切的眼神；記得小學(xué)考完數學(xué)不及格的時(shí)候，張老師教了我40分鐘，遇到了一個(gè)好老師，這是我一生中最寶貴的財富。這是我和我的數學(xué)老師張老師的故事。期待下一節數學(xué)課的到來(lái)，和同樣是老師和朋友的張老師討論一下。
我和老師的故事作文 篇8
清風(fēng)系不住流云，流云記載了歲月。什么時(shí)候還一心地慶幸，自己是中學(xué)校園里的小學(xué)妹，而轉眼間，自己也變成了別人的學(xué)姐，不禁感嘆：時(shí)間過(guò)得真快��！一年真的就這么過(guò)去了。是啊，一年的光陰是溜走了，但一年中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴仍然在原地被我挽留。在這一年里，我感受到了很多，體驗到了很多，這樣的日子，讓我很充實(shí)，很快樂(lè )。因為我結識了一些朋友式的老師。
以往啊，一談起老師，我就感覺(jué)好比一只孤苦的小船在汪洋中慘遭暴風(fēng)驟雨，一只可憐的小老鼠被早已垂涎的貓死死抓住一般，唯恐避之不及。而今，老師卻是同學(xué)們生活中密不可分的好朋友，是心靈枯土上的一場(chǎng)潤雨。
記得剛到中學(xué)班級的第一天，大伙兒你不認識我，我沒(méi)見(jiàn)過(guò)你的，只是三五成群地和以前的舊相識閑聊。這時(shí)，一陣清涼之風(fēng)吹來(lái)，一位老師走進(jìn)了我們的視野。向你介紹一下，“This is Mr. Zhang”張老師是也，我們都親切地稱(chēng)呼他為“老張”�；蛟S這樣的稱(chēng)呼你會(huì )說(shuō)我們沒(méi)大沒(méi)小吧！但是老張可從未介意過(guò)，因為他是我們的好朋友，這種關(guān)系就建立于老張的為人幽默和我們的“沒(méi)大沒(méi)小”上。老張不僅為人幽默，更是個(gè)教學(xué)老將,他有著(zhù)一套自己的獨特的教學(xué)方式。
到現在我還依晰記得那一節生動(dòng)有趣的數學(xué)課。
那一次，是一堂數學(xué)課，沒(méi)想到數學(xué)老師竟讓我們玩起游戲來(lái)——“搶30”。剛開(kāi)始，同學(xué)們覺(jué)得這并不好玩，因為它只能靠個(gè)人的運氣來(lái)論定輸贏(yíng)。然而，在與老師對幟幾盤(pán)之后，同學(xué)們卻一一敗下陣來(lái)了。這，開(kāi)始引起了我們的注意。同學(xué)們都在頭腦中思考著(zhù)，在紙上輕輕的劃著(zhù)，終于我們發(fā)現了其中的一個(gè)規律，心中暗自高興。急著(zhù)又與老師“開(kāi)戰”了，這下有戲了，沒(méi)想到老師卻成了我們手中的“俘虜”。
沒(méi)想到這么一個(gè)小小的游戲，竟包含著(zhù)這么有趣的數學(xué)定律。其實(shí)，老師在讓我們玩的過(guò)程中，已經(jīng)完成了他的教學(xué)內容，講清了他所要講的數學(xué)定律；在這玩的過(guò)程中，我們也學(xué)會(huì )了這節課所要學(xué)的內容，掌握了所應該掌握的定律。
這就是一種玩，這就是一種學(xué)習，在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，何樂(lè )而不為呢？
這是一種學(xué)習方式，是一種很特殊的學(xué)習方式。它并不在于讓同學(xué)們去學(xué)習什么，而在于讓同學(xué)們敢玩，敢于和老師一起玩。其實(shí)，在玩的過(guò)程中，也拉近了老師與學(xué)生之間的距離，彼此溝通，讓差生得到自信，讓優(yōu)生得到挑戰。
這種課堂，我們既覺(jué)得神奇，又覺(jué)得有趣，它就像一瓶潤滑油，活躍了整個(gè)課堂�；钴S課堂，不正是老師與學(xué)生的共同心愿嗎？不正是課改所要追求的嗎？在這里，在這既有玩又有學(xué)的天地里，老師已不是課堂的主角，而是導演，我們才是課堂上真正的主人。
望著(zhù)窗外發(fā)呆，無(wú)意中看見(jiàn)了語(yǔ)文老師走過(guò)。說(shuō)起語(yǔ)文老師，我覺(jué)得只有四個(gè)字可以形容他：負責、稱(chēng)職！的確，他對他們班的一切事務(wù)管理得井井有條，付出多少心血，而他也同樣是我們的語(yǔ)文老師，不僅是學(xué)習，他也從生活上關(guān)心我們。如果沒(méi)記錯的話(huà)，那天應該是學(xué)校要參評市級體操比賽的日子，為了這天，全校師生不知努力了多久，可偏偏在這種時(shí)候，我突然間不舒服，但我不想請假，也不愿請假，為了集體的榮譽(yù)。中午到食堂，差點(diǎn)被別人擠破腦袋才打到飯，當我坐好時(shí)，卻怎么也吃不下，各種飄溢于空氣中的香味如今卻都令我惡心，我扒了不到三口飯，就回到教室座位上，無(wú)力地趴在桌上，昏昏的，連動(dòng)的力氣都沒(méi)有了。從我身旁走過(guò)的同學(xué)來(lái)來(lái)往往，但誰(shuí)也沒(méi)有發(fā)現我，大概他們以為我睡著(zhù)了。但是，細心的語(yǔ)文老師注意到了我，他走到我的身旁，輕輕地叫醒了我。我無(wú)力地抬起迷迷糊糊的頭，望了望老師。老師關(guān)切地問(wèn)“你怎么了？”“沒(méi)有，不知為什么不舒服……”我的聲音可謂小到了極點(diǎn)�！澳阙s緊叫你家人帶你去看看，臉色怎么那么蒼白？”語(yǔ)氣中又夾含著(zhù)關(guān)懷與焦急.我只是點(diǎn)了點(diǎn)頭，又趴在了桌上。語(yǔ)文老師離開(kāi)后，我突然鼻子一酸，淚水涌出了眼眶。是因為難受嗎？不是的，那是為什么？感動(dòng)！一股暖流早已貫通了我整個(gè)身體，我覺(jué)得心里頭是如此溫暖！在同學(xué)的幫助下，爸爸來(lái)學(xué)校帶我去了醫院。治療之后，爸爸堅決讓我請假，但我始終不肯答應。為什么呢？因為剛才的關(guān)懷已經(jīng)給了我一半力量，僅此而已！
我與我的老師，不需要太多華麗的語(yǔ)言來(lái)修飾，彼此的情誼靠的是真實(shí)與樸素。當然，感謝課程改革的偉大政策。英語(yǔ)課上，我們往往有自己的一片藍天，彼此合作，完成一段精彩的對話(huà)。數學(xué)課上，經(jīng)常的是老師坐在下面，而我們上臺操起圓規作圖講課。政治課上，我們拋開(kāi)煩索無(wú)味的課本，更多的是我們通過(guò)表演、故事來(lái)了解。語(yǔ)文課上，也不只局限于方塊語(yǔ)言，老師也曾說(shuō)過(guò)“Money”，講解擴展出“勾股定理”，我們學(xué)習的海洋更為寬廣，浪花朵朵精彩。
我與我的老師——我與我的大朋友。
我和老師的故事作文 篇9
老師，就像一支蠟燭，照亮了我們的心靈；老師，就像一股靈泉，滋潤了我們的心靈；老師，就像一個(gè)園丁，培養了我們的心靈。老師幾乎每天都用10個(gè)小時(shí)的時(shí)間來(lái)培育我們，所以，當中肯定有許多不同的小故事在我們之間發(fā)生。這里，也會(huì )摻雜著(zhù)許許多多感情。
而我與老師們之間也曾發(fā)生許多感人的小故事……今天，我就來(lái)說(shuō)一件三年級時(shí)與康老師之間發(fā)生的感人故事吧！
那年的秋冬，我經(jīng)常咽癢、咳嗽，媽媽以為我只是感冒咳嗽，沒(méi)什么大問(wèn)題。有一次體育課跑步后，我就不停的咳嗽，而且覺(jué)得氣喘，但是當時(shí)也以為沒(méi)什么，沒(méi)主動(dòng)告訴體育老師。體育老師也以為我只是普通的咳嗽，讓我喝些暖開(kāi)水。
下一節便是語(yǔ)文課，我仍然氣喘得厲害，還有點(diǎn)胸悶。我當時(shí)也沒(méi)告訴康老師，以為休息一下就好了，于是扒在桌子上。結果，康老師一眼便看到了我不舒服，連忙向我走來(lái)。我真的害怕康老師會(huì )批評我坐不好，可是，她不但沒(méi)有批評我，還輕輕地摸著(zhù)我的頭問(wèn)：“藝聰，怎么臉色這么差的，哪里不舒服了？”我說(shuō)：“有點(diǎn)氣緊、咳嗽�！笨道蠋熛肓艘幌�，說(shuō)：“你臉色有點(diǎn)像缺氧，不是一般的咳嗽，有可能是哮喘，我兒子小時(shí)候曾患這個(gè)病，早期癥狀跟你現在的相似。不行，不行，萬(wàn)一真的怎么辦，事態(tài)會(huì )很?chē)乐��！笨道蠋熯呎f(shuō)邊從褲兜里拿出電話(huà)，隨即就拔通了他的電話(huà)，然后叫班長(cháng)帶好同學(xué)讀書(shū)，再把我送到校醫室作初步處理。我咳嗽越來(lái)越急，康老師不停地給我按摸后背，希望我能呼吸舒暢。
后來(lái)，媽媽送我到醫院檢查，確實(shí)是哮喘病，我不得不接受一段時(shí)期的治療，而在這段時(shí)期里，康老師很關(guān)注我的身體情況，每天都觀(guān)察我，如果我稍有不適，就來(lái)慰問(wèn)和幫助。在爸爸、媽媽和康老師的細心呵護下，我不但沒(méi)影響學(xué)習，還有四年級時(shí)甩掉了這個(gè)哮喘病。
在我漫長(cháng)的治療過(guò)程中，康老師還把她兒子的治療經(jīng)驗，鍛煉方法告訴我媽媽?zhuān)屛腋斓睾闷饋?lái)，康老師不但是我的老師，還是我的再生母親。
這就是我與康老師之間發(fā)生的感人小故事，感恩康老師，一輩子難忘。
我和老師的故事作文 篇10
在初中的這一年，我遇到了許多老師，包括幽默睿智的中國老師，知識淵博的英語(yǔ)老師，以及認真負責的體育老師。在這些老師中，我最崇拜的是張老師，他教我數學(xué)。
第一次見(jiàn)到張先生，他看起來(lái)很溫柔，給人一種親近的感覺(jué)。然而，他的一個(gè)主要特征在他開(kāi)始上課時(shí)就顯現出來(lái)了。他喜歡用“坑”問(wèn)問(wèn)題。一個(gè)同學(xué)不小心掉進(jìn)了“坑”，經(jīng)常引起我們大笑。
有一次，在數學(xué)課上，“幸運的上帝”落在我頭上�！靶⊥�，你是怎么解決這個(gè)問(wèn)題的？”我毫無(wú)準備地被叫到名單的首位。我有點(diǎn)困惑。我一時(shí)語(yǔ)塞。我支支吾吾地說(shuō)不出話(huà)來(lái)，匆匆撓了撓頭�？吹轿业膶擂�，張先生笑著(zhù)給了我一點(diǎn)提示。我突然意識到我是被賦予了心靈的，于是我輕而易舉地說(shuō)出了答案。我暗自為自己感到高興：這太簡(jiǎn)單了！正當我得意的時(shí)候，張老師輕輕搖了搖頭，笑了笑，“錯了！我掉進(jìn)了一個(gè)大坑，應該是這樣的……”然后，他詳細解釋了這個(gè)話(huà)題，并解釋了我掉進(jìn)坑里的原因和后果�，F在我深深理解并記住了這類(lèi)問(wèn)題。
進(jìn)入三年級后，學(xué)習變得越來(lái)越忙，張老師對我們越來(lái)越嚴格。每次下課，張老師總是說(shuō)："昨天的作業(yè)是我改的，今天的作業(yè)要改后才能做。"我每天都按照老師的要求做，這保證了我每天作業(yè)的質(zhì)量。但是有一次，由于我的粗心，我忘了帶昨天的作業(yè)，所以我不能進(jìn)行面對面的修改，也不能收到今天的作業(yè)。我該怎么辦？我大汗淋漓。突然，我靈機一動(dòng)，想到了一個(gè)辦法：“偷”！所以那天下午，當張老師不在的時(shí)候，我偷偷溜進(jìn)教室，躡手躡腳地，生怕發(fā)出噪音來(lái)吸引老師。我在桌子上轉過(guò)身，終于找到了一個(gè)。正當我拿起試卷，高興地“逃離”教室時(shí)，我撞上了一個(gè)人。天啊，是張老師。不過(guò)，聽(tīng)了我的解釋后，張老師并沒(méi)有批評我，而是笑著(zhù)對我說(shuō)：“下次，就提前向我解釋一下情況。拿著(zhù)試卷�！蔽伊⒖逃X(jué)得張老師又高又帥。從那以后，我再也沒(méi)有拖欠作業(yè)。
我記得當我數2，數3，得到100的時(shí)候，張老師給了我一個(gè)贊許和肯定的眼神。我記得小學(xué)考試后數學(xué)成績(jì)不及格時(shí)，張老師教了我40分鐘。遇見(jiàn)一位好老師是我人生道路上最寶貴的財富。這是我和我的數學(xué)老師張老師的故事。我期待著(zhù)下一堂數學(xué)課的盡快到來(lái)，期待著(zhù)與老師兼朋友張老師“討論”。
我和老師的故事作文 篇11
第一次認識沈老師，是在我念二年級的時(shí)候。也是在那一年，是沈老師讓我喜歡上了英語(yǔ)。
記得有一個(gè)階段，沈老師時(shí)常教我們幾個(gè)喜歡英語(yǔ)的小孩一些英語(yǔ)的基礎知識，比如寫(xiě)寫(xiě)英文字母，講講日常英語(yǔ)對話(huà)，做些與英語(yǔ)相關(guān)的小游戲。那時(shí)，我們一有空就往沈老師那兒跑，因為，沈老師那兒有特別多的獎品在等著(zhù)我們。念對了字母，讀對了單詞，或者是能說(shuō)一句簡(jiǎn)單的英語(yǔ)對話(huà)，都能得到沈老師的大大表?yè)P和各種小獎品。獎品五花八門(mén)，卡通的橡皮、小巧的卷筆刀、超酷的記事本，或者是一個(gè)Snoop的筆袋，甚至是幾顆美味的糖果�？傊�，沈老師那兒就是有無(wú)窮無(wú)盡的好玩的東西和那有趣的英語(yǔ)，在吸引著(zhù)我們。我們也不知沈老師那怎么總是有那么多的新鮮玩意和有趣英語(yǔ)。
兩年前，沈老師要搬新居了，她特地帶我到她新居去玩。記得那次沈老師鄭重其事地問(wèn)我對她新居裝修等的意見(jiàn)。我只是一個(gè)毛頭小孩，但沈老師依然像對待一個(gè)大人一樣的和我說(shuō)話(huà)，征求我的意見(jiàn)。說(shuō)著(zhù)說(shuō)著(zhù)，沈老師隨手指著(zhù)新家的窗戶(hù)說(shuō)：“‘window’，它就像一個(gè)‘斗’蓬一樣能遮風(fēng)擋雨，所以叫‘win斗’……”這讓我對“window”這個(gè)單詞的印象特別的深刻�，F在，我已經(jīng)念六年級了，許多新的單詞早已背得滾瓜爛熟（也包括這個(gè)“window”），但我依然不會(huì )忘記老師那天帶我去參觀(guān)她新居的時(shí)候，并又一次想起她教我學(xué)單詞“win斗”時(shí)的情景，我甚至突然覺(jué)得，學(xué)英語(yǔ)，放松學(xué)習，保持自信，什么也不難！
有一次，我去沈老師家玩時(shí)，發(fā)現櫥柜里有一個(gè)小玩意，外型是一個(gè)南瓜臉。十分有趣的'是，它的背部有一個(gè)按鈕，你一按它就會(huì )用尖銳的聲音說(shuō)上一句英文，然后發(fā)出一陣有點(diǎn)令人害怕的笑。我頓時(shí)喜歡上了它。沈老師見(jiàn)我對它愛(ài)不釋手，便大方地說(shuō)：“你喜歡就送給你�！辈⒂职腴_(kāi)玩笑地說(shuō)：“只要你晚上聽(tīng)到這笑聲別做惡夢(mèng)�！边@天，抱著(zhù)這個(gè)小“南瓜”，聽(tīng)著(zhù)它發(fā)出的一句句英文和那異樣的笑聲，我感覺(jué)到英語(yǔ)是那樣美好，沈老師是那樣的和藹可親。
平日里，沈老師也教我們動(dòng)手做些小玩意，比如說(shuō)用廢紙做個(gè)小巧玲瓏的垃圾“桶”什么的，倒確是一些很實(shí)用的東西呢。
一個(gè)人，可能會(huì )讀過(guò)、聽(tīng)過(guò)、有過(guò)很多故事，但又有哪些個(gè)故事能比得上“我”——一個(gè)學(xué)生和老師的故事這樣的美麗紛呈？
我和老師的故事作文 篇12
深秋的夜晚，迷蒙的天空中點(diǎn)綴著(zhù)幾顆似是跳躍的星星。我躺在床上，聽(tīng)著(zhù)球蟲(chóng)悅耳的鳴叫，沉沉地進(jìn)入了夢(mèng)鄉…………
我在夢(mèng)境中獨自悠然地走著(zhù)，仿佛已有了我將要到達的地方，因此絲毫不感到彷徨、迷茫。突然，我聞到了一股熟悉的氣味——初中食堂中獨有的菜香。周?chē)囊磺卸荚谧兓?/p>
仔細一看；“天哪，我竟然拿著(zhù)飯盆站隊打飯”，我心中暗嘆。這時(shí)，一陣鈴聲響起，只見(jiàn)初三的學(xué)哥學(xué)姐從食堂門(mén)口蜂擁而入�！皼_在最前面的我曾經(jīng)見(jiàn)過(guò)呀，他們以前……”“兄弟，站在你這可不可以，你看隊這么長(cháng)……”我無(wú)可奈何地點(diǎn)點(diǎn)頭。接下來(lái)我很郁悶，因為找他來(lái)插隊的越來(lái)越多。忽聽(tīng)一聲大喝：“你們該站在這兒?jiǎn)�？有點(diǎn)學(xué)長(cháng)的樣兒么？”抬頭一看“咦！這不是我的體育老師嘛！”那些個(gè)學(xué)長(cháng)全都低著(zhù)頭乖乖地到后邊站隊去了�！鞍�！”這不就是我第一次被學(xué)長(cháng)插隊么，我怎么會(huì )夢(mèng)到它呢？我心中安安郁悶。
“伸手，你看看你的作業(yè)本，再看看他的作業(yè)本，你不覺(jué)得很爛嗎？“我的面前站著(zhù)嚴厲出名的數學(xué)老師，周?chē)蠋焸兌紵o(wú)所事事地盯著(zhù)我，我翻了一下作業(yè)本，霎時(shí)：這是我初一剛轉來(lái)時(shí)的作業(yè)本啊!我暗中叫冤：”我那是因為不熟悉你要求的格式，才導致作業(yè)本看起來(lái)較亂的�！钡疫�是伸出了左手，聽(tīng)著(zhù)老師打出“啪啪”的聲響。
接下來(lái)幾天，天天如此。不是因為作業(yè)本太亂，就是因為差得太多。
大約一周后，我的作業(yè)本再次未發(fā)，我膽戰心驚地等著(zhù)數學(xué)老師的點(diǎn)名。鈴聲響起，數學(xué)老師如往常一樣站在講臺上�！跋旅嫖夷顜讉�(gè)作業(yè)完成情況比較好的學(xué)生和一些比較差的。當在較好的學(xué)生中聽(tīng)到我的名字時(shí)，我長(cháng)長(cháng)的舒了一口氣。
這時(shí)我不禁想起一個(gè)月前回母�？赐麛祵W(xué)老師時(shí)她說(shuō)的一句話(huà)：“其實(shí)我打你們不是目的，目的是讓你們學(xué)會(huì )�！�
“叮鈴鈴……”，一陣鈴聲再次響起，我睜開(kāi)惺忪的睡眼，望了望窗外依舊黑乎乎的天空，比昨晚又多了些許星辰。我起身向外走去……
“敬愛(ài)的老師，我的知識、品德乃至一言一行，都受之于你們。我過(guò)往的一切，如今都變成了我美好的回憶，我還經(jīng)常想想它來(lái)汲取汲取教訓、緬懷緬懷過(guò)去。我從沒(méi)有刻意記過(guò)你們的名字，但你們的模樣，神情我都牢牢地印在了心里。你們的敬業(yè)、正義、善良等等一切優(yōu)良品德我都會(huì )繼續傳承和發(fā)揚下去！”
迎著(zhù)秋日獨有的晨風(fēng)，我站在高中校園的操場(chǎng)上，仰望一下空中稀疏的恒星，享受一下此刻的舒松，整理一下被情感宣泄的思緒。立正、踏步、跑步走……我又踏上新的征程。
我和老師的故事作文 篇13
十年樹(shù)木，百年樹(shù)人。感謝在這段時(shí)光里，你一直陪伴我勇敢前行�！}記
粉筆生涯，數十載春秋，終身與粉塵作伴，黑板上工整的演算公式依稀能映出你那慈祥的臉龐，練習冊上完整的解題過(guò)程浮現出你那淳淳教誨的神情，昏黃的臺燈下你伏案的背景令我們心疼，老師——這個(gè)世界上最深沉，最閃耀的詞語(yǔ)，我想獻給你——敬愛(ài)的江老師！
江詠虹老師是我們班主任兼英語(yǔ)老師，她歲數不小，衣著(zhù)樸素，生活簡(jiǎn)單，她總是嚴格要求同學(xué)，同時(shí)也嚴格要求自己，她就如同一盞指明燈，讓我看到了目標。
初二時(shí)，我算是班里比較調皮的女生，處處與老師對著(zhù)干，我行我素，隨心所欲。江老師不只一次教導我，作為女生應該有的儀表形態(tài)。當時(shí)，我總是不耐煩地聽(tīng)著(zhù)，卻左耳進(jìn)右耳出，甚至萌發(fā)出了“哼，這是我自己的事，你管不著(zhù)”的想法，進(jìn)而變本加厲。這樣為所欲為的后果便是成績(jì)的急劇下滑，不甘示弱的我不斷抹眼淚，卻手足無(wú)措，找不到辦法。這時(shí)，漆黑的夜空中仿佛出現了一點(diǎn)星光。江老師找到我，一邊認真分析我試卷中的問(wèn)題，一邊耐心地說(shuō)：“學(xué)習一定要靜下來(lái)，腳踏實(shí)地，沒(méi)有好的過(guò)程不會(huì )有好的結果！你是個(gè)聰明的孩子，前途無(wú)量，老師相信你能做好！”“我……我真的可以嗎？”我吞吞吐吐，瞬間對自己失去了信心。江老師站了起來(lái)，慈祥地望著(zhù)我，包含著(zhù)關(guān)切與鼓勵，拍了拍我的肩，語(yǔ)重心長(cháng)地說(shuō)：“你一定可以！”我的世界重新亮起了光，我又找回了希望！
江老師不僅關(guān)心我們的學(xué)習，在日常生活方面也是無(wú)微不至。記得一次英語(yǔ)早讀，書(shū)聲朗朗的教室里“咚”地傳出一聲巨響，吸引了同學(xué)們的目光，大家紛紛向后張望。一個(gè)同學(xué)摔倒了！江老師聽(tīng)到響聲后徑直向前走，一臉關(guān)切的表情�？吹教稍诘厣咸鄣眠谘肋肿斓耐瑢W(xué)，她蹲下身，扶起那位同學(xué)，周?chē)娜思娂妿兔�。仔細�?xún)問(wèn)后，才得知是貧血的緣故。江老師急忙叫同學(xué)幫忙把他扶到醫務(wù)室，既而說(shuō)到：“同學(xué)們繼續讀書(shū)！”說(shuō)著(zhù)便開(kāi)始撥電話(huà)，而后又焦急地朝醫務(wù)室奔去�；蛟S就是這件微不足道的小事，讓我感受到了她對我們真切的愛(ài)。我不會(huì )忘記早晨她那句“吃過(guò)早飯了嗎”；我不會(huì )忘記放學(xué)后她那句“早點(diǎn)回家，注意安全”；我更不會(huì )忘記她那無(wú)時(shí)無(wú)刻地激動(dòng)話(huà)語(yǔ)……
我不知道一生中還有幾個(gè)三年，但在這段時(shí)光里你帶給我的溫暖會(huì )陪伴著(zhù)我，一路前行……
我和老師的故事作文 篇14
看著(zhù)樹(shù)葉上漸漸沉淀出的鵝黃，天空中越來(lái)越多的風(fēng)箏。我陪伴在年幼的妹妹身邊看書(shū)。不遠處有年輕的老師領(lǐng)著(zhù)孩子們做游戲。我想起了那句用來(lái)歌頌老師的千古名句，想起了陪伴我三年的老師。
溫和善良的戴小晴老師；能言善辯的劉靜老師；盡職盡責的鄧立奇老師；精靈古怪的周裔國老師；還有風(fēng)趣幽默的涂杰老師……
三年的同甘；三年的共苦；三年的磨合；我們沒(méi)有擦出火花，卻擦出了一個(gè)個(gè)溫暖的故事。
涂杰老師的父親病重時(shí)，涂老師依舊堅持給我們上課，但他帶來(lái)的不是悲傷而是歡樂(lè )，像往常一樣的歡樂(lè )。盡管父親的病重到后來(lái)的逝世，給他帶來(lái)了不可估量的打擊，但他還是整頓好了心情，用微笑面對我們，用熱情帶動(dòng)我們。
我想起了那首歌：“世界上的眼睛千雙萬(wàn)雙，最難忘的是哪老師的目光。一半有父親的威嚴，一半有母親的慈祥。融合了父母的厚望，深深地映在我的心上！”
“生活中的眼神各式各樣，最親切的要數老師的目光。一半有太陽(yáng)的熱情，一半有月亮的柔腸，聚集了日月的光彩，把成長(cháng)的道路照亮�！�
三年，可以說(shuō)我是沐浴在戴老師的目光下成長(cháng)的，它們時(shí)而柔和，時(shí)而急促，時(shí)而欣慰，時(shí)而溫怒。
初一，滿(mǎn)懷熱情，飽含自信踏入校門(mén)卻因為徒有想法卻不努力，導致自己漸漸消沉，戴老師用她的目光鼓勵我，不止一次的找我談心，她希望我可以振作起來(lái)，做回那個(gè)陽(yáng)光快樂(lè )的女孩，可是我卻很抵觸她，我總認為她是在責備我。直至那次。
期中考試后，分數很不理想，我為了不受父母的責備而謊編成績(jì)，父母發(fā)現后對我很失望，不停的斥責我，你找我談話(huà)時(shí)，卻只是笑著(zhù)談到此事，而后又輕描淡寫(xiě)的略過(guò)，你只是說(shuō)：“不論你是第一名，還是最后一名，你都是你爸媽的女兒，你爸媽所失望的不是你的分數而是你撒了謊，你要加油，不負所有人對你的期望�！�
也許在老師教過(guò)的千千萬(wàn)萬(wàn)莘莘學(xué)子中，我不過(guò)是那千萬(wàn)分之一，或許老師也不會(huì )記得那些讓我刻骨銘心的話(huà)。但是我還是感謝您老師，感謝您陪伴我走過(guò)的一千零八十多個(gè)日日夜夜和您毫不保留的付出。
一片玉瓣是一滴生命，剝落了生命你召來(lái)了燕語(yǔ)和鶯嘀。
一滴蠟燭液是一絲燭光，舍棄了自己你照亮了道路和心靈。
我和老師的故事作文 篇15
我的童年似一幅流光溢彩的畫(huà)頁(yè)，而在這份美好中有您-----李老師，美麗的一筆。過(guò)去的日子如輕煙被微風(fēng)吹散了，如海水沖刷了淺灘上的久遠回憶。而您依然在我的腦海中-保存得那樣完整。您那份無(wú)私的奉獻在年輪里變得分外珍貴。時(shí)間仿佛又回到了那段美好的時(shí)光……
一輪火紅的太陽(yáng)在湛藍的天空上燃燒著(zhù)，每天都是如此，它好像一個(gè)人，默默燃燒著(zhù)直到生命的盡頭，此刻的校園分外靜謐，陽(yáng)光透過(guò)樹(shù)隙，穿過(guò)窗戶(hù)，照射在六五班同學(xué)的身上。講臺上李老師拿著(zhù)一本老舊的教科書(shū)，微微有些的背給這個(gè)背影增添了幾分滄桑感。李老師在講臺上來(lái)回走動(dòng)著(zhù)，同學(xué)們朗朗的讀書(shū)聲回蕩在校園的每一個(gè)角落。這樣的場(chǎng)景在現在不知有多珍貴。
而那時(shí)，我并不那樣理解您，但是那一次，那個(gè)溫暖的黃昏后，您的默默付出感動(dòng)了我，直到現在，也難以忘懷。
盛夏的天氣分外的炎熱，我抱著(zhù)一摞白花花的作業(yè)本，正走向李老師的辦公事。一出涼爽的教室，一股熱流就向我襲來(lái)。我不禁加快了步伐，終于走到了辦公室門(mén)口，我習慣性的喊了一聲“報告”，便走了進(jìn)去。
辦公室并沒(méi)有空調，只是天花板上的吊扇‘呼哧—呼哧--”的轉動(dòng)著(zhù)。統一的暗紅色木桌，千篇一律的堆著(zhù)一摞又一摞作業(yè)本，好似連綿的山峰。李老師的辦公桌上擺著(zhù)用塑料袋包裹著(zhù)的饅頭，一個(gè)被啃了一口，一個(gè)還保持著(zhù)最初的模樣。大概是因為買(mǎi)太久了吧，口袋上已經(jīng)沒(méi)有了常見(jiàn)的白色水珠。
不知為什么，我的心被微微的，隱隱的觸動(dòng)了。記憶將曾經(jīng)的碎片拼湊成了一個(gè)又一個(gè)完整的畫(huà)面。那些我從不曾在意的細節，在此刻深深地觸動(dòng)著(zhù)我。不知何時(shí)李老師已經(jīng)站到了我的身邊，李老師的一句話(huà)將沉思的我拉回現實(shí)的世界。我匆匆的交了作業(yè)本，向門(mén)外走去，回過(guò)頭又看到了那個(gè)有些蒼老的背影，夕陽(yáng)的光輝下那樣美好。
此刻，遠方。
滾滾橙紅的云彩背后，太陽(yáng)漸漸地消失在巍峨的山峰背后，它好像一個(gè)人，奉獻了自己，成就了我們。
李老師，不得不說(shuō)您的默默付出，曾在那個(gè)如雨后春筍般的午后，溫暖我心。
我和老師的故事作文 篇16
在我的生活中，有很多的事情，而我和胡老師發(fā)生的事情讓我至今難忘。
胡老師精通二胡、電子琴、鋼琴、風(fēng)琴等樂(lè )器，是我心中的好老師。
胡老師不僅精通多種樂(lè )器，還很幽默。
有一次，我們幾個(gè)同學(xué)一起去老師家做客，老師拿葡萄給我們吃，我們只好吃開(kāi)了，剩下了最后一顆葡萄了，我們都讓老師吃，而老師說(shuō)我吃得最少，讓我吃，我不吃，老師便把葡萄扒了皮喂我吃，差點(diǎn)讓大家把牙給笑掉 。
有一次，胡老師給我們上課，讓我們自習，我去了一下外面，胡老師便坐在了我的座位上，我回去一看老師占了我的座位，我便蹲在了地上，誰(shuí)知一下就坐在了地上，讓全班同學(xué)都笑我。
還有一次，胡老師教我們彈琴，我們的桌子吱吱的響個(gè)不停，老師便說(shuō)誰(shuí)的桌子響出聲，那他就刮一下誰(shuí)的鼻子。就在這時(shí)，老師的桌子發(fā)出了響聲，我們讓老師自己刮一下自己的鼻子。
我喜歡胡老師，更喜歡胡老師的幽默。
我和老師的故事作文 篇17
說(shuō)起我的前導師，那可是年級大名鼎鼎的數學(xué)張老師。他個(gè)子不高，頭大大的，稀疏的頭發(fā)上梳著(zhù)怪異的中分，臉黑黑的，笑起來(lái)十分爽朗，眼里閃著(zhù)智慧的光芒，給人一種親近的感覺(jué)。他總是操著(zhù)不太標準的普通話(huà)苦口婆心地對我們說(shuō)：“這不行啊，得做啊，不做哪行��？”
正值期末緊張時(shí)期，同學(xué)們個(gè)個(gè)備戰待考，我也不例外，但我沒(méi)有像大多數同學(xué)那樣復習重要的語(yǔ)數英，而是復習地理。因為我聽(tīng)說(shuō)如果地理不及格，初二還要重修，于是我便努力地背著(zhù)地理的知識�？砂凑諒埨蠋熞�，中午必需要回班復習。但由于背誦需要出聲，于是我和其他導師班的幾個(gè)好友便商量著(zhù)在門(mén)外背誦。
我們幾個(gè)坐在一棵大樹(shù)下，便通過(guò)互相問(wèn)答的形式考驗對方，中間穿插著(zhù)一些相互調侃的話(huà)，大家十分愉悅�？烧滴覀儫峄鸪熘畷r(shí)，一個(gè)黑影閃到了我的背后，讓我后背一涼，接著(zhù)另外幾個(gè)同學(xué)也不說(shuō)話(huà)了，雖然不好凝視我的身后，我明白“危險”已經(jīng)來(lái)臨，閃躲已是無(wú)用之功，便慢慢轉過(guò)頭來(lái)，看見(jiàn)了熟悉而又有些陌生的面龐。我的大腦飛速旋轉，可嘴卻被石頭似的東西堵住了，不知道說(shuō)些什么好。張老師打破了這尷尬的局面，平時(shí)臉上的笑容全然消失，嚴厲地對我說(shuō)：“忘了要求了？每天中午必需回班，瞎聊什么？不知道馬上要考試了？看你這次能考成什么樣？”我結結巴巴地回答道：“老……老師，我們在復習地理�！边@時(shí)，張老師的火氣已經(jīng)蒸騰了，硬拽著(zhù)我回到了導師班，我灰頭土臉地跟在后面，幾個(gè)好友仍在樹(shù)下偷笑著(zhù)我。
回到班，坐在椅子上已經(jīng)沒(méi)有任何學(xué)習勁頭的我，望著(zhù)窗外的楊柳，心里暗想：“這一點(diǎn)也不公平，我要向張老師申訴�！庇谑俏冶悴粩嗟卮朐~，組織語(yǔ)言，鼓足勇氣走到張老師面前，還沒(méi)開(kāi)口，張老師就先發(fā)制人，語(yǔ)重心長(cháng)地對我說(shuō)：“期末了，讓你們回班復習是為你們好，寒假一個(gè)月的時(shí)間可以和小伙伴玩，缺這幾個(gè)中午嗎？如果你是在復習，可以進(jìn)班來(lái)，屋里有空調還涼快不是？”他的臉色和語(yǔ)氣增加了溫暖了元素，我憤憤不平的心也跟著(zhù)靜下來(lái)：張老師雖然要求嚴格，但確實(shí)是為了我能更有效的復習，我們聚在一起雖然也在復習，但說(shuō)說(shuō)笑笑間效率當然不高。
通過(guò)這件事我真正理解到了一位良苦用心的老師，雖然那些閑言瑣語(yǔ)，苦口婆心地勸告令人有時(shí)煩悶，但真正關(guān)心你的老師才會(huì )為你著(zhù)想，為你付出，為你的點(diǎn)滴進(jìn)步而喝彩。
我和老師的故事作文 篇18
“教師”這個(gè)詞在如今學(xué)生們的眼中或許不是個(gè)令人親近的詞匯。小學(xué)時(shí)的我也是的，見(jiàn)到老師時(shí)會(huì )不由自主的緊張、發(fā)抖。直到上初中后，與導師的見(jiàn)面才讓我打消這個(gè)顧慮。
開(kāi)學(xué)時(shí)的入學(xué)教育，拓展活動(dòng)時(shí)的一個(gè)項目是攀爬一個(gè)高架。同學(xué)們陸陸續續地從高空返回地面，或意猶未盡或松了一口氣，放下心中那塊石頭。待最后一個(gè)同學(xué)挑戰結束后，一些同學(xué)突然將視線(xiàn)轉向了一直在一旁拍照留念的老師。
“老師，您看我們都挑戰完了，您也別總拍照，上來(lái)鍛煉一下嘛�！币晃煌瑢W(xué)笑著(zhù)，用一種“老師我是為您好”的表情提議。
大概是入學(xué)以來(lái)的氣氛十分輕松愉悅，我們也便紛紛放下了心中諸如“這么對老師開(kāi)玩笑會(huì )不會(huì )惹怒老師”的顧慮，圍在老師身邊嘰嘰喳喳的討論，勸老師去體驗一下。
而老師照例用了“老師年紀不小了不合適”的話(huà)語(yǔ)推脫，當然這被同學(xué)們堅定地反駁了回去。于是老師沒(méi)再推脫，便如同學(xué)們一般踏上通向高空的臺階。我認真地注視著(zhù)老師的一舉一動(dòng)，看著(zhù)他邁過(guò)懸空木板的身影，雖然不那么矯健，卻足夠堅定，他炯炯的的目光在向我們詮釋著(zhù)“堅持即是勝利”的人生真諦。他這一刻的表現突然無(wú)法將他與從幼時(shí)起就總被賦予處處嚴肅認真、沒(méi)有多少笑容的刻板印象重疊在一起。
回家后，我翻看著(zhù)老師吊在繩子上與我們的合影，腦中以偏概全的形象灰飛煙滅。直到現在我還記得這件事。
老師上課時(shí)對我們開(kāi)的玩笑，學(xué)校中的活動(dòng)老師與我們一同參加時(shí)的樣子，對我們擔憂(yōu)的表情……我都歷歷在目。就如同我和導師間的這個(gè)小故事，它們編織在一起，抹去兒時(shí)的恐懼，將初中以來(lái)我的老師們的剪影攤開(kāi)，取代了那些被抹去的。這些都是由我的記憶組成的。
老師并不只有一種。不管怎樣的教學(xué)方式，教師們的出發(fā)點(diǎn)總是為了培養出優(yōu)秀的人才。僅憑這一點(diǎn)，老師便值得我們尊敬。
我和老師的故事作文 篇19
天是那樣的晴，仿佛連一絲云彩也沒(méi)有。
她的陪伴是那樣的堅定，仿佛從頭到尾從未離開(kāi)。
泰山在我的印象里，一向都是高聳入云的，而山頂則是遙不可及的。我那么小，一個(gè)步子只能邁那么點(diǎn)，即使的費盡氣力，在這樣一個(gè)大晴天弄得大汗淋漓，卻還是離終點(diǎn)差了好遠、好遠。最終，我停下了步伐，站在臺階上，狼狽的向下望去，我真的，再也不想走一步了。
“哎？你怎么了？走不動(dòng)了嗎？”一個(gè)熟悉的聲音從對面傳來(lái)，我抬頭一看，原來(lái)是我的數學(xué)老師。她那天像往常一樣扎著(zhù)利索的馬尾辮，穿著(zhù)一件粉色的衣服，看起來(lái)活潑極了。而與往常不同的是，她臉上的笑容已經(jīng)被汗水抹去，是的，我相信她此時(shí)真的一點(diǎn)也不比我輕松，在這么龐大的泰山面前，誰(shuí)又不是那么渺小呢？
“老師……我……”話(huà)至此，便再也多說(shuō)不出一字了�；蛟S是累的，或許是慚愧。是啊，那么多同學(xué)都還在努力的向上走，不僅如此，還有那些老師們，又有誰(shuí)像我一樣就此停住呢？這樣想著(zhù)，我的臉上就不由得泛起一絲紅暈。
她見(jiàn)了我如此，不知怎的，竟綻開(kāi)嘴角，就這樣笑……笑了？她笑起來(lái)真的很像個(gè)孩子，那樣純真，那樣無(wú)邪。
“沒(méi)事兒。那既然這樣，咱們一起走吧！有個(gè)伴，總不會(huì )孤單的！若是實(shí)在累得不行了，大不了相互鼓勵一番，挺一挺總會(huì )過(guò)去的！”在她說(shuō)這句話(huà)時(shí)，已然收斂起了笑容，竟是意外的嚴肅、認真。
我聽(tīng)了這話(huà)，自然心里是喜不自勝的。先不說(shuō)這特別的關(guān)照，會(huì )讓羨煞多少旁人，就說(shuō)她對我的這份關(guān)心，便足夠讓我開(kāi)心了。當然，那時(shí)的我，聽(tīng)了這話(huà)，愣愣的，還沒(méi)反應過(guò)來(lái)，一只白皙的手便抓住了我的小小的手，我順著(zhù)胳膊看過(guò)去，這手的主人便是我的這位數學(xué)老師了。
“走嗎？”她對我說(shuō)著(zhù)這句話(huà)，語(yǔ)氣也有幾分溫柔。
我懵懵地點(diǎn)了點(diǎn)頭，隨后我們便重新踏上了通向山頂的臺階，而這一次，沒(méi)有孤獨，只有歡樂(lè )。就連身體上的疲倦，也在這種你一言、我一語(yǔ)的狀態(tài)下漸漸的消失了，或許它從來(lái)都是存在的，只不過(guò)我察覺(jué)不到了而已。
天還是那么晴朗，站在泰山上，我與我的數學(xué)老師肩并肩的站著(zhù)。向前望，是群山連綿，偏過(guò)頭，是她的如花美眷，汗水從她的臉頰流過(guò)，在陽(yáng)光的照射下微微發(fā)著(zhù)光。這時(shí)，在不經(jīng)意間，我們都笑了。
我和老師的故事作文 篇20
時(shí)間就像細沙一樣流走，我們無(wú)法抓住，只能任憑它的流逝，一轉眼，在省實(shí)已經(jīng)兩年有余。在這個(gè)地方，我真的成長(cháng)了很多，有同學(xué)們氛圍的影響，更有老師的淳淳教誨促使著(zhù)我進(jìn)步。
說(shuō)起來(lái)，石主任應該是最敬業(yè)的老師了，記得期末的時(shí)候，到了六點(diǎn)多石主任還是在辦公室里幫我們答疑，也沒(méi)有催我們，而是耐心地一點(diǎn)一點(diǎn)講清楚。遇到特別糾結的同學(xué)，對于一個(gè)問(wèn)題反反復復地問(wèn)她，她也從來(lái)沒(méi)有嫌煩過(guò)。
讓我印象最深的，是初一下學(xué)期。初一上學(xué)期的我對政治這門(mén)學(xué)科及其不重視，導致期末考得不太理想，于是我開(kāi)始拿著(zhù)自己的時(shí)評去問(wèn)石主任。說(shuō)實(shí)話(huà)，當時(shí)要改的東西真的很多很多，一遍不行，兩遍，初一的時(shí)候效率還很低，做完作業(yè)后還要重新修改時(shí)評，有時(shí)會(huì )弄到很晚，每一次她都給我提出更高的要求，告訴我方法，在一次次磨練當中，政治也慢慢好了起來(lái)。
從第一次見(jiàn)到石主任，就覺(jué)得她身上有一種與眾不同的氣質(zhì)，她美麗，精致的妝容和好看的衣服，但同時(shí)眼神里有著(zhù)自信，每一次講話(huà)都能滔滔不絕，也是她的”雞湯“激勵著(zhù)我前行，我佩服她知識淵博，一個(gè)小小的點(diǎn)可以發(fā)散出來(lái)，與更多東西聯(lián)系起來(lái)，她教我們的不只是應試，更多的是對這門(mén)學(xué)科的素養培養。分數足可貴，可學(xué)習不只是為了應付考試，還應該放長(cháng)遠看，對我們未來(lái)的幫助。
我和老師的故事作文 篇21
我的粟老師是一位身材矮小，眼睛炯炯有神，性格開(kāi)朗，樂(lè )觀(guān)幽默的好老師，總是能自己快樂(lè )的方式把我們帶進(jìn)有趣的課堂，學(xué)到更多的知識。同時(shí)她更是一個(gè)循循善誘的優(yōu)秀輔導員。
有一天我訓練累了，回家大聲嚷嚷道：“累死算了，我不想活了！”媽媽聽(tīng)了大驚失色，不停地追問(wèn)我為什么，可是我就是不說(shuō)，無(wú)奈之下，媽媽只好求助粟老師。
第二天課間休息時(shí)，老師把我領(lǐng)到辦公室。用好吃的小零食招待我，當我沉浸在美食中時(shí)，粟老師突然開(kāi)口問(wèn)道：“你昨天怎么了？”我害怕被批評，一直悶著(zhù)頭吃東西，一聲不吭。粟老師說(shuō)：“說(shuō)吧，我能理解你的�！蔽夜淖阌職庹f(shuō)：“我游泳太累了，想死……”粟老師問(wèn)：“你知道死是什么感覺(jué)嗎？”我茫然地搖搖頭�！澳悄阒廊怂懒艘院髸�(huì )怎樣呢？”我還是茫然地搖搖頭�！叭怂懒艘院髸�(huì )被小蟲(chóng)吃掉，它徹底消失，看不見(jiàn)任何東西了�！蔽倚南耄何以僖惨�(jiàn)不到爸爸媽媽和同學(xué)，看不見(jiàn)鮮花和陽(yáng)光了，不禁脫口而出：“我不想死了！”粟老師摸摸我的頭：“好了，回去上課吧�！甭飞�，聽(tīng)見(jiàn)樓道上的小朋友打鬧聲都那么悅耳。心想：活著(zhù)的感覺(jué)真的很好，幸好有個(gè)粟老師開(kāi)導我呢！
粟老師，您不僅教會(huì )我數學(xué)知識，更是我成長(cháng)道路上和藹可親的領(lǐng)航員，我深深的感謝你！我的粟老師！
我和老師的故事作文 篇22
瞧！一位面帶微笑的老師輕盈的走過(guò)來(lái)，她就是令我敬佩的語(yǔ)文老師——王老師，也是我的班主任。
王老師有時(shí)是一位嚴師，她不僅教我們豐富的知識，還教我們做人要做“萬(wàn)年牢”。有時(shí)她又是一個(gè)頑童，課余時(shí)間還陪我們玩游戲，真是我們的良師益友！
俗話(huà)說(shuō)：“嚴師出高徒”，王老師有點(diǎn)嚴，她的口頭禪是：學(xué)習的時(shí)候就認真學(xué)，玩的時(shí)候就爽快的玩。但她的課堂輕松愉快。還記得那一節作文課，王老師拿著(zhù)相機帶著(zhù)我們去“找春天”，我們在校園里尋覓，一有發(fā)現，便跑到老師面前報喜：老師，老師，找到了！春天在這里……老師就讓我們和春天合影。后來(lái)，我的這篇作文寫(xiě)得很好，媽媽都懷疑我是抄的呢，我好冤哦！通過(guò)這一節課我懂得了一個(gè)寫(xiě)作的奧秘：只要細心觀(guān)察，就能寫(xiě)好作文。你們說(shuō)，有這樣一個(gè)優(yōu)秀的語(yǔ)文老師教我，我的語(yǔ)文能學(xué)不好嗎？
當然，我們學(xué)習緊張時(shí)，王老師也會(huì )給我們“解放”一下，不是陪我們聊天就是和我們游戲。記得那一次王老師和我們打籃球，球場(chǎng)上的王老師猶如一個(gè)籃球健將，身手敏捷，幾乎百發(fā)百中，那一次我也玩得很過(guò)癮！
在這一年里，最讓我難忘的是王老師鼓勵我演“小木偶”的課本劇。剛開(kāi)始我很有興趣，后來(lái)，我嫌麻煩，多少次想放棄，是王老師一次又一次的鼓勵我：“做事要有始有終，不能半途而廢�！蹦銈冋f(shuō)，有這樣一位有責任心的班主任教誨我，我能不感到榮幸嗎？
其實(shí)，我和老師的故事還有很多很多，一天一夜也說(shuō)不完，如果你還想聽(tīng)的話(huà)，就趕快來(lái)做我的同學(xué)吧！
我和老師的故事作文 篇23
這件事是在我上二年級的時(shí)候發(fā)生的。剛開(kāi)學(xué)時(shí)，每天早讀我都和小李一起玩彈尺。幾天后，班主任葛老師要找我談話(huà)。
一進(jìn)老師的辦公室，我就渾身發(fā)抖，臉色發(fā)白。我小心翼翼地蹭到老師面前，用眼角的余光偷看她的樣子。葛老師長(cháng)長(cháng)的頭發(fā)披在肩上，前額又寬又亮，她的睫毛很長(cháng)，水靈靈的大眼睛竟然在沖我笑哩！在老師和藹的目光注視下，我深深低下了頭。
只聽(tīng)她說(shuō)：“你不覺(jué)得把早讀時(shí)間浪費很可惜嗎？”我滿(mǎn)腹疑惑，心想：“為什么早讀時(shí)間這么寶貴，不能浪費？”葛老師似乎明白了我的心思，說(shuō)道：“古人有云：‘一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰’�？梢�(jiàn)我們的祖先早已認識到了時(shí)間的寶貴，我們又怎能去浪費它呢？”聽(tīng)了老師的話(huà)，我才恍然大悟，可一想到彈尺那么好玩兒，我又有點(diǎn)兒小小的不服氣，所以沒(méi)有說(shuō)話(huà)！老師見(jiàn)我沉默，沒(méi)有一點(diǎn)兒不耐煩，而是用無(wú)比親切的目光注視我，意味深長(cháng)地說(shuō)：“你明白了嗎？”我的心又開(kāi)始掂量，究竟是玩兒重要還是學(xué)重要呢？最后，我打定主意，學(xué)習是最重要的！
雖然葛老師不再教我們了，但是她善意的微笑和溫柔的話(huà)語(yǔ)依然刻在我的心間，是她耐心的教誨讓我明白了一個(gè)道理：人的一生很短暫，所以要珍惜現在的時(shí)間，不要留下遺憾！
我和老師的故事作文 篇24
頹然坐在導師班空曠桌椅前，看著(zhù)陽(yáng)光慢慢灑進(jìn)窗里，只感覺(jué)心中有莫名的忐忑與懊悔，“老師怎么還不回來(lái)呢？”只得以那沉重的回憶打發(fā)時(shí)間了！——
“今天下午年級要舉辦一個(gè)活動(dòng)，想采訪(fǎng)幾名同學(xué)，去一趟吧！”不知是老師干脆地把門(mén)推開(kāi)了，還是門(mén)被老師簡(jiǎn)單卻嚴肅的話(huà)震懾住了，總之是悄悄地開(kāi)了。放學(xué)后忽然聽(tīng)到這樣略顯唐突的幾句話(huà)，未免有些猝不及防，還沒(méi)來(lái)得及思考，嘴中就不聽(tīng)使喚地躥出幾個(gè)字：“好��！”可一經(jīng)仔細思索后，心中倒也有些猶豫：“時(shí)間肯定不短呢！與其說(shuō)是消耗，還不如說(shuō)是浪費！”望著(zhù)傾斜下來(lái)的淡淡光暈，臉上顯出些茫然�！袄蠋�，我可以不參加嗎？”為了不顯突兀，只得悻悻地補了句：“咱們班有很多想要這機會(huì )的同學(xué)呢，讓給他們豈不更好？”眼神執著(zhù)地對視了幾秒鐘后，老師才從愣神中被現實(shí)拽了回來(lái)：“你不喜歡這種活動(dòng)，還是根本不關(guān)心？”恍惚間，只希望這是一場(chǎng)荒誕的夢(mèng)，趕快清醒吧！可嘴巴卻冒出一句意想不到的話(huà)語(yǔ)：“沒(méi)有啊老師，只是不想參加這活動(dòng)，并沒(méi)有其他意思……”支吾過(guò)后，真好像白晝的螢火蟲(chóng)一般，無(wú)奈地等待著(zhù)屬于自己的舒心時(shí)光。把附近的桌椅不停地挪來(lái)挪去，卻怎樣也不滿(mǎn)意，地上明明整潔如新，卻總想努力尋找什么，以緩解此時(shí)的不安心情。老師定定地望著(zhù)我，驚異中透出些許失落與無(wú)奈，皺著(zhù)眉頭向我答道：“好，那我再問(wèn)問(wèn)別人�！闭f(shuō)著(zhù)便頭也不回地走出了門(mén)。心中宛如“銀針掉地”一般，聲音雖小，卻足以讓人心頭一震，為之震驚。世上沒(méi)有后悔藥，可真是遺憾至極！心中總有被人緊抓不放的感覺(jué)，只覺(jué)局促難耐！
“咚咚咚”，老師的腳步聲邁過(guò)門(mén)前的幾級木梯，我心中也便緊張了起來(lái)。老師回來(lái)了！正矛盾間，她卻走到我面前，略顯意味深長(cháng)地望著(zhù)我：“年級說(shuō)可以另找其他人。放學(xué)了，可以走了哦！”她臉上竟漾起一抹久違了的笑，可我卻更加羞愧了，真是奇怪��！
轉過(guò)身來(lái)，眼前便赫然浮現出那陽(yáng)光下我曾移動(dòng)過(guò)無(wú)數次的桌椅，看著(zhù)倒也整齊多了�，F在是什么樣的心情呢？羞愧，緊張，如釋重負，亦或是心有余悸？籠統的來(lái)說(shuō)，就叫它“復雜”吧！
此后，我和導師的關(guān)系卻也在冥冥之中更顯和諧，感謝她的善解人意與這久違的笑容！
“近期班里要推薦一名優(yōu)秀學(xué)生，寫(xiě)份自我介紹嗎？”
“可以試試啊，多謝老師信任！”
相視一笑過(guò)后，真是自在多了。
我和老師的故事作文 篇25
吃完午飯回來(lái)，一進(jìn)走廊站好，高興就把我拽了出來(lái)，我就和他吵了起來(lái)。實(shí)習老師聽(tīng)見(jiàn)我們的吵鬧聲，急忙跑了出來(lái)，輕輕地問(wèn)我：“怎么了？”我委屈地哭了，哭得泣不成聲。過(guò)了一會(huì )兒，我才抽抽嗒嗒地說(shuō)：“宮昊男他……使勁踩……踩我影子�！薄吧堆�！你在我的前面，我不得和你對齊嗎……”我們激烈的吵了起來(lái)�！耙患芪雌�，一架又起�！睂�(shí)習老師在邊上說(shuō)：“別吵了，再說(shuō)了，他踩的不過(guò)是你的影子，也沒(méi)踩你的肉��！”“要不一會(huì )兒我告訴同學(xué)們不要再互相踩影子了，好嗎？”另一位實(shí)習老師說(shuō)。安慰聲在我耳邊不斷響起，我才覺(jué)得情緒好轉了些。
老師，您知道我當時(shí)多想對您說(shuō)：“老師，他踩我影子是在傷我的自尊心！”我又多想對您說(shuō)：“老師，謝謝您！”在我生氣、委屈的時(shí)候，您安慰了我，我在正確與錯誤的岔路口徘徊時(shí)，您又像一個(gè)指南針，帶著(zhù)我走向了光明！雖然您剛來(lái)不過(guò)一周，但您的和藹可親在我心里留下了深深的印象。永遠愛(ài)您！
老師，就算您離開(kāi)我們了，我也會(huì )把您的性格與面孔刻石般永遠地記在心里。
老師，永遠記住您��！
我和老師的故事作文 篇26
我的老師是世界上最溫柔的人。他雖然個(gè)子不高，眼睛有點(diǎn)小，給人的印象比較慵懶，但是和他認識久的人都知道他是一個(gè)負責任的老師，對待學(xué)生很好的老師。
他是我的數學(xué)老師。我最喜歡的是他上課時(shí)講題的樣子。他講題的時(shí)候會(huì )高高舉起手臂，在黑板上寫(xiě)起漂亮的字體，每條直線(xiàn)都是筆直的，他幾乎不用尺子，筆直的直線(xiàn)是他多年教學(xué)的成果。他也會(huì )有風(fēng)趣的時(shí)候——有的時(shí)候講著(zhù)講著(zhù)，就突然問(wèn)我們一句“我說(shuō)到哪了？”有的時(shí)候故意會(huì )抄錯一個(gè)數，算錯一道很簡(jiǎn)單的題，瞇著(zhù)他那小眼睛說(shuō)：“老了老了，不中用了�！钡鋵�(shí)我們都知道老師是故意的——因為每一次找到老師的錯誤，對我們的水平都有一定的提升。
他還是我的心靈導師。眾所周知，我的數學(xué)成績(jì)是差得一塌糊涂，這也成了我的一大心病。每次發(fā)卷子的時(shí)候，我是真的害怕。有一次單元診斷，我抱著(zhù)六十一分的成績(jì)躲在導師班一個(gè)人難過(guò)，看著(zhù)試卷上基礎部分的叉叉圈圈，我不由得低聲啜泣起來(lái)。就在我準備銷(xiāo)毀這令人心痛的卷子時(shí)，老師進(jìn)來(lái)了。我把卷子藏在身后，準備快速離開(kāi)教室，老師把我叫�。骸澳氵@次有進(jìn)步啊，每次進(jìn)步那么一點(diǎn)點(diǎn)，一定會(huì )好的�！蔽殷@訝地說(shuō)：“可我才考六十一分啊，還是倒數��！”“倒數又怎樣？對于你自己來(lái)說(shuō)，進(jìn)步就行了�！彼^一語(yǔ)點(diǎn)醒夢(mèng)中人，老師這一番話(huà)告訴了我，戰勝自己就好。
大智若愚，老徐是也。
我和老師的故事作文 篇27
教我們班語(yǔ)文的是羅老師。她長(cháng)發(fā)披肩，有著(zhù)淡淡的眉毛，還有一雙雷達般的眼睛。
羅老師對我們可嚴了，三天一篇小記，五天一篇日記。再看著(zhù)“聽(tīng)寫(xiě)本”、“同步”、“抄寫(xiě)本”等等如雪花一樣“飄”到我們的課桌上，那時(shí)，我覺(jué)得叫天天不應，叫地地不靈�？晌抑�，羅老師這樣做是為我們好。
記得三年級的時(shí)候，有一段時(shí)間，我上課不是很專(zhuān)心，一會(huì )兒和同學(xué)說(shuō)話(huà)，一會(huì )兒看書(shū)，被羅老師發(fā)現了。課后，羅老師把我叫到她的辦公室。那時(shí)，我已經(jīng)做好了被訓斥的準備�？闪_老師語(yǔ)重心長(cháng)地對我說(shuō)：“海彬，你是個(gè)聰明的孩子，但不要聰明反被聰明誤。你要認真上課，老師對你抱有很大希望��！”
從那一刻起，我便認真學(xué)習，并取得了很大的進(jìn)步。
隨后進(jìn)行的語(yǔ)文單元測驗，我考了98分，全班第一名。羅老師在課堂上對大家說(shuō)：“海彬就是一個(gè)很好的例子，只要你們認真學(xué)習，都能考出好成績(jì)�！蹦且豢�，全班響起了掌聲。
羅老師剛來(lái)我們班時(shí)，我感覺(jué)她很?chē)绤�。慢慢適應了她的進(jìn)度之后，才了解她苦心。在這里，我要說(shuō)一聲：“謝謝！”，感謝羅老師的悉心教導。
我和老師的故事作文 篇28
數學(xué)老師，他的視力令人擔憂(yōu)，他的眼睛戴著(zhù)一副黑色的眼鏡，他的面部表情有時(shí)是鐵青的，有時(shí)他表現出一種幸福的微笑，他的頭發(fā)經(jīng)�？雌饋�(lái)扭曲成一個(gè)球，他穿著(zhù)一件普通的黑色t恤，這使他略顯消瘦�？赡苁且驗樗麑W(xué)了更多的數學(xué)，他的頭有時(shí)看起來(lái)像一個(gè)長(cháng)方形，有時(shí)像一個(gè)倒三角形。此外，他很有個(gè)性。
開(kāi)學(xué)第一天，他發(fā)布命令“作業(yè)必須在8點(diǎn)前交上來(lái)，否則就不會(huì )有過(guò)度評價(jià)的分數”。這真讓人不舒服。上學(xué)前，我的腦子里充滿(mǎn)了睡意。我怎么能有時(shí)間考慮交作業(yè)呢？正因為如此，我失去了很多分數，我花了很長(cháng)時(shí)間才習慣。
有時(shí)他會(huì )因為當前的新聞而生氣，并在課堂上告訴我們他的觀(guān)點(diǎn)。他以極大的熱情和理智說(shuō)了這句話(huà)。隨著(zhù)口才的提高，我每天都講得越來(lái)越精彩。
有時(shí)他看到每個(gè)人都努力學(xué)習，努力工作，他會(huì )玩弄性，并根據自己的個(gè)性給他的同學(xué)起綽號作為獎勵。經(jīng)過(guò)深思熟慮，我認為這是非常恰當和特殊的。
最重要的是，他教會(huì )了我們批判性思維。
"你寫(xiě)作業(yè)了嗎？"一天，他問(wèn)每個(gè)人，鏡頭閃了一下，但他的嘴角試圖保持嚴肅。
"書(shū)面！"全班一起發(fā)言。
"你做完所有的例子了嗎？"他狡猾地笑了。
"完成！"在一致的答案中，總是有真與假。
“哦？”他問(wèn)，“沒(méi)人發(fā)現任何錯誤嗎？”
這次沒(méi)人接。每個(gè)人都很困惑，于是把書(shū)翻了過(guò)來(lái)。什么？這本書(shū)里還有欺詐嗎？難道不是每一次檢查都要確保它的完美嗎？每個(gè)人都沉浸在搜索中，什么也沒(méi)找到�！斑�？你在開(kāi)玩笑嗎？這里面一定有蹊蹺�！蔽倚南�。
"再看看？"他期待地看著(zhù)每個(gè)人。所以又出現了一波翻書(shū)潮。
他眼中的期待(我看不清楚，因為他的眼睛太小了，但可能)應該消失了，只留下他眼中的失望。他揚起眉毛說(shuō)，“算了，讓我告訴你.請把書(shū)翻到第49頁(yè)……”“我明白了！”在感覺(jué)上，每個(gè)人都突然意識到。
到目前為止，“不要認為你看到的是對的，你必須考慮它的正確性”這句話(huà)經(jīng)常在我的耳邊回響。他當時(shí)的嚴肅性經(jīng)常浮出水面。
這是我的數學(xué)老師。我非常清楚地記得那一課。
我和老師的故事作文 篇29
數學(xué)老師，視力堪憂(yōu)，戴著(zhù)一副黑框眼鏡，面部表情時(shí)而鐵青，時(shí)而帶著(zhù)自己的幸福微笑。他的頭發(fā)經(jīng)�？雌饋�(lái)扭成一團，穿著(zhù)一件普通的深色t恤，所以略顯單薄。大概是因為他學(xué)了更多的數學(xué)，他的頭有時(shí)候看起來(lái)像長(cháng)方形，有時(shí)候像倒三角形。另外，他很有個(gè)性。
開(kāi)學(xué)第一天，他就下了命令，作業(yè)要在八點(diǎn)之前交，不然評價(jià)就沒(méi)分數了。這真的很難受。上學(xué)前，腦子里全是睡意。我該怎么考慮交作業(yè)？因為這個(gè)原因，我丟了很多分，過(guò)了很久才習慣。
有時(shí)他會(huì )因為當前的新聞而生氣，所以他會(huì )在課堂上向我們傾訴他的觀(guān)點(diǎn)。他以極大的奉獻精神和口才發(fā)表了講話(huà)。隨著(zhù)口才的提高，人的口語(yǔ)一天比一天好。
有時(shí)候他看到大家都在緊張學(xué)習和努力工作，他會(huì )找點(diǎn)樂(lè )子，根據自己的個(gè)人特點(diǎn)給同學(xué)起個(gè)別名作為獎勵。仔細考慮了一下，覺(jué)得真的很有關(guān)聯(lián)，很特別。
最重要的是，他教會(huì )了我們批判性思維。
你完成作業(yè)了嗎？有一天，他問(wèn)大家，眼鏡閃了一下，嘴角卻在努力保持嚴肅。
我寫(xiě)的！的整個(gè)作文課是一致的。
例子都做了嗎？他狡猾地笑了笑。
我做到了！答案總有真假。
哦？他質(zhì)疑，難道沒(méi)有人發(fā)現錯誤嗎？
這次沒(méi)人回答，大家都一頭霧水，翻著(zhù)書(shū)。什么？書(shū)中會(huì )有詐？每一次審核和驗證不應該保證它的完美嗎？大家又埋頭地毯式搜索，還是一無(wú)所獲。呃？我們的呢？肯定有蹊蹺。我心想。
再找找？他滿(mǎn)懷期待地看著(zhù)每個(gè)人。然后掀起一波書(shū)潮。
他眼中的期待（因為眼睛太小看不清，但大概）應該已經(jīng)淡去了，只留下滿(mǎn)滿(mǎn)的失望，挑了挑眉毛：算了，讓我說(shuō)吧。請把書(shū)翻到第49頁(yè)。
我明白了！大家突然感慨地意識到。
到現在為止，不要認為自己看到的是正確的，但一定要想想它的正確性。這句話(huà)經(jīng)常在你耳邊回響。他當時(shí)是認真的，經(jīng)常出現。
這是我的數學(xué)老師。那堂課讓我記憶特別深刻。
我和老師的故事作文 篇30
從小到大，我的老師不計其數，許多老師我已經(jīng)漸漸淡忘了，唯有陳老師，她給了我永久的回憶，占用著(zhù)我的記憶。
說(shuō)陳老師是我的老師，還不如說(shuō)陳老師是我的另一個(gè)媽媽?zhuān)@樣說(shuō)還更加恰當一些。老師把我像她的女兒一樣看待，給了我親人般的關(guān)愛(ài)與重視。
有一件事情，始終令我記憶猶新――
去年，我參加了縣里的作文比賽。這次的比賽要求肯定是很高的，所以，需要參賽選手認真對待，對自己的文章進(jìn)行反復修改。那次，我寫(xiě)的作文是《崇尚科學(xué)反對邪教》，我寫(xiě)了一稿又一稿，可終究是不滿(mǎn)意，但是也不知道自己哪里還缺些什么。老師讓我有空的時(shí)候把作文發(fā)到她的郵箱里讓她修改修改，看看哪里不對。結果我發(fā)給老師的作文雜亂無(wú)章，第二天，老師把我叫到辦公室，對我說(shuō)“你發(fā)的文章順序不對，先建立一個(gè)新文檔，發(fā)到桌面上，然后再發(fā)到我的郵箱里�！蔽野凑绽蠋煹姆椒ò盐恼轮匦掳l(fā)到老師的郵箱里。老師看了我的文章然后一針見(jiàn)血地指出：你要寫(xiě)出典型事例，文章的題目要寫(xiě)的新穎些，重新寫(xiě)�？吹竭@里，我的眼眶不禁濕潤了，一顆碩大的淚珠從臉龐滑落。從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)到過(guò)一個(gè)老師對我那么認真負責，也只有媽媽才會(huì )如此上心。雖然我嘴上叫著(zhù)的，還是“老師”，可在我的心里，老師已不僅僅是我的老師，還是我另一個(gè)媽媽。
六年的時(shí)光如云煙飄過(guò)，時(shí)間的天使不茍地將時(shí)針撥向離別。在這離別之際，我的心情如大海的波浪般洶涌澎湃。親愛(ài)的老師，您的名字永遠留在了我們的心上。也許時(shí)間可以沖去人世間的恩恩怨怨，可唯一沖不去的是我們對您的留戀。在畢業(yè)之際，多想再一次傾聽(tīng)你講課，多想再一次與您握手，多想衷心向您道聲：“謝謝您，老師，您辛苦了！”在最后的時(shí)光里，我衷心地祝愿您：桃李滿(mǎn)天下，春暉遍四方。
我和老師的故事作文 篇31
二年級下學(xué)期音樂(lè )期末考試，羅老師鼓勵我們主動(dòng)報名，準備好的小朋友先考，沒(méi)準備好的當然也別想賴(lài)著(zhù)不努力。
這期間我一直在家練習，到了考試那一天，我第24個(gè)舉手，還是有點(diǎn)緊張。當羅老師點(diǎn)我名字的時(shí)候，我懷著(zhù)忐忑的心情笑嘻嘻飛快地跑到講臺前，羅老師提醒我回去重新好好走到臺前，這樣來(lái)來(lái)回回走了三遍，全班小朋友哄堂大笑。這時(shí)我內心充滿(mǎn)了委屈，眼淚在眼眶里打轉，我含著(zhù)眼淚，開(kāi)始了表演�？墒遣粻帤獾难蹨I還是在我表演到一半的時(shí)候流淌了下來(lái)，我堅持邊唱邊跳，最終比較精彩的完成了我的表演，同學(xué)們笑完以后還是給予了我熱烈的掌聲。
接著(zhù)羅老師讓我去她身旁，問(wèn)我為什么流淚，我說(shuō)自己雖然不應該飛跑上臺，但也不至于讓我走三遍讓同學(xué)們嘲笑。老師笑了，苦口婆心地說(shuō)道：“因為這是一場(chǎng)嚴肅的音樂(lè )考試，你飛跑上臺，帶著(zhù)笑嘻嘻的表情上去，都是不嚴肅的，會(huì )給后面的同學(xué)不好的榜樣，所以對你提出了批評�！绷_老師的一番話(huà)講得我心服口服。
回家后，又仔細想了想，覺(jué)得老師的話(huà)說(shuō)的真對，如果全班同學(xué)都學(xué)我，笑嘻嘻的，那考試就亂了套了。我以后一定會(huì )嚴格要求自己，認真對待每一場(chǎng)考試。
我和老師的故事作文 篇32
以前，我心目中的王老師十分的嚴肅，不常笑，對學(xué)生的態(tài)度不太友好。說(shuō)心里話(huà)：“我有點(diǎn)害怕她了，在班里做每一件事我都十分小心，唯恐受到她的嚴厲責怪�！蔽視r(shí)常在想：老師我知道您教學(xué)艱辛，更希望班上的學(xué)生天天向上，我真希望有那么一天，我們相處無(wú)間“害怕”一詞由“融洽”來(lái)代替��！
真正融洽終于在我二年級下學(xué)期來(lái)到了，由于暑假在家里跳躍玩耍，沒(méi)有注意保護好自己，胳膊嚴重骨折。我躲在父母的身后報到上學(xué)，我的這一舉動(dòng)根本擋不住王老師銳利的眼睛，她一下子就發(fā)現了。此時(shí)，我胳膊雖然還在疼痛，但是，我驚喜地發(fā)現了王老師的神情是那樣的沮喪，她好像失去了什么心愛(ài)的東西一樣。她沒(méi)有說(shuō)什么安慰的話(huà)，而我卻發(fā)現了別人難以發(fā)現的淚水。瞬間，我被王老師的情感打動(dòng)了。
接下來(lái)，她一有空就關(guān)心我，讓我暫時(shí)不上體育課，生怕我遭到第二次傷害，還經(jīng)常叮囑我，走路要小心，不要碰碰撞撞，下課后，最好坐在課桌上，還讓全班的同學(xué)照顧我。老師的舉動(dòng)徹底改變了我先前的感覺(jué)，讓我感受到老師除了對學(xué)生的學(xué)習是相當嚴厲的，其他都是和親人一樣的。
從此，我正常努力學(xué)習，老師也根據我的表現，有時(shí)，嚴厲地批評。有時(shí)，大大地表?yè)P。奇怪的是我再也不懼怕老師了。這應該稱(chēng)為融洽吧！
我和老師的故事作文 篇33
“每當我想起你,敬愛(ài)的好老師……”每次唱起這首歌,我就會(huì )想起我們的班主任----余老師。余老師在我眼里是一位出色的、慈愛(ài)的老師，她常常鼓勵我們，讓我們失敗不要灰心，勝利不要驕傲。
記得二年級的秋季運動(dòng)會(huì )，我跑步在小組賽中得了第一名，進(jìn)入了總決賽。我高興極了，趕緊跑到余老師身邊激動(dòng)地說(shuō)：“余老師，我進(jìn)入了決賽耶！”余老師一把抱住我說(shuō)：“哇，寶貝，你太厲害了！真了不起！不過(guò)，別太驕傲，人外有人，天外有天。決賽要加油哦！”興奮的我在聽(tīng)到最后一句話(huà)后，心里很不服氣，心想：等下一定跑個(gè)第一給你看看。時(shí)間一分一秒地過(guò)去了，總決賽的比賽終于開(kāi)始了。我站在起跑線(xiàn)上緊張極了，只聽(tīng)“啪”的一聲，我像離玄的箭沖了出去，同學(xué)們都為我鼓掌加油。眼看就要到終點(diǎn)了，突然，我一個(gè)踉蹌，差點(diǎn)摔倒，卻因此影響了比賽成績(jì)，成了最后一名。我哭著(zhù)把事情經(jīng)過(guò)說(shuō)給余老師。她說(shuō)：“小寶貝，別傷心，能進(jìn)入決賽已經(jīng)很棒了，小小的失敗算什么？下次加油就可以了�！甭�(tīng)了這話(huà)，我受到了鼓舞，竟不再傷心。心里也暗下決心，下一次一定不要有失誤，把失去的比賽贏(yíng)回來(lái)。
我和余老師的故事還有很多很多：忘不了，課堂上老師親切的話(huà)語(yǔ)，鼓勵的眼神；忘不了，批改作業(yè)時(shí)，老師專(zhuān)注的神情；忘不了，生病時(shí)，老師著(zhù)急的模樣；忘不了春游時(shí)，老師燦爛的笑容……
我和老師的故事作文 篇34
光陰荏苒，時(shí)光飛逝。一眨眼，我靜靜地邁入了六年級。有許多的事情，都消退在記憶力的長(cháng)河里，但有一位老師卻令我難以忘懷。
這位老師老師是我一年級的張老師。她眉清目秀，她用她能講到的嘴唇，教會(huì )了我好多好多的了解和人生道理。
還記得有一次，院校要舉辦童話(huà)賽事，得一等獎的同學(xué)們的童話(huà)能夠被收錄于一本書(shū)《童心文苑》。我很高興，一回家了就跟父母說(shuō)要報名參加，讓她們與我一起編一個(gè)童話(huà)。我那時(shí)候就很喜歡講童話(huà)小故事，就講了自身編的一個(gè)小故事，讓把父母們多方面改動(dòng)。第二天，交上去以后，李老師直夸我很好，能編出了非常好的童話(huà)故事。之后取得那本書(shū)的情況下，我發(fā)現了我的童話(huà)確實(shí)被走上來(lái)到，并且仍在第一頁(yè)呢。那個(gè)時(shí)候童稚的我確實(shí)很高興，從那時(shí)候我逐漸擁有創(chuàng )作的驅動(dòng)力，盡管闊別六年，但我不想忘記我取得那本書(shū)時(shí)的愉悅。
也有一次，張老師說(shuō)他要網(wǎng)購圖書(shū)，說(shuō)也要送我一本，我還以為老師僅僅開(kāi)家玩笑話(huà)，想不到幾日后，張老師叫我她公司辦公室，我還以為有哪些關(guān)鍵事，到才知道原來(lái)是兌付之前的承諾，老師拿了一本楊紅櫻的《笑貓日記虎皮貓，你在哪里》告訴我：瑩瑩啊，我也不知道你喜歡什么數，但大家這類(lèi)年紀的人應當都很喜歡楊紅櫻，因此 我猜你能喜愛(ài)的。嗯，感謝張老師。在我們手捧這本書(shū)時(shí)，內心是如此的溫暖，我感受到李老師一件事的期待對我的思念。
從那時(shí)起，我愛(ài)上了楊紅櫻的書(shū)，愛(ài)上了閱讀文章，也愛(ài)上了語(yǔ)文課。
老師幫我的，我始終都不容易忘記，不容易忘記老師給我的書(shū)，不容易忘記老師給我的愛(ài)，您的愛(ài)，太陽(yáng)光一般溫暖，春天一般和熙，清泉一般香甜。我永遠愛(ài)你！
我和老師的故事作文 篇35
六年級，我們的科學(xué)課不再由專(zhuān)任老師任教。這讓我更加想念以前的科學(xué)老師——何老師。
五年級時(shí)，何老師比較兇，大家對他又怕又恨。
一次，我們班幾個(gè)男生在科學(xué)課上帶頭說(shuō)話(huà)。不一會(huì )兒，全班便開(kāi)始有點(diǎn)小吵鬧。后來(lái)，竟有人公然扔紙團或丟飛機。這時(shí)，何老師不慌不忙地掏出一個(gè)小手電，輕輕地擰了一下尾部的一個(gè)小蓋子，只聽(tīng)“刺啦”一聲，全班立刻鴉雀無(wú)聲。我同桌還說(shuō)：“何老師的手電真的在放電！”這件事后，全班同學(xué)對何老師開(kāi)始敬畏三分，直到下課都安安靜靜的。
沒(méi)過(guò)幾天，第二次課做實(shí)驗，又有人趁機講話(huà)，被抓住還死不承認。更要命的是，他的幾個(gè)朋友還做證，說(shuō)他沒(méi)有講話(huà)！這下，何老師發(fā)怒了，不消說(shuō)，他又用“驚堂木”狠狠地打了一下桌子，然后訓了我們一通。
從此，大家對何老師的態(tài)度五花八門(mén)。有的敬而遠之，認為惹不起，躲得起；有的認為司空見(jiàn)慣，做好自己就行了；有的則恨之入骨，覺(jué)得何老師簡(jiǎn)直就是惡魔。
眾說(shuō)紛紜中，我對何老師有了新的認識。
一次，我有一個(gè)關(guān)于分子的問(wèn)題，需要請教何老師。下課時(shí)，我下定決心去辦公室找他。第一回，沒(méi)找到，第二次也杳無(wú)音訊。后來(lái)，我寫(xiě)了張條子留在何老師辦公桌上。中午時(shí)，何老師把我叫到辦公室，和藹而耐心地為我解答。這完全是“表面一套背面一套”呀！這件事徹底改變了我對何老師的態(tài)度。
后來(lái)，在我的影響和帶動(dòng)下，大家開(kāi)始接受并喜歡上何老師，科學(xué)課堂上互動(dòng)頻繁，氣氛好得不行。
唉，我好希望何老師還能回來(lái)教我們科學(xué)啊。
我和老師的故事作文 篇36
在這兩年里，教我的老師有許許多多。但我最喜歡的老師是音樂(lè )羅老師。她中等個(gè)子，戴著(zhù)一副眼鏡兒，眼睛很有神，能彈一手好鋼琴。下面，我就給大家講講她吧。
她是從一年級開(kāi)始帶我們的，我們跟著(zhù)她學(xué)音樂(lè )已有5年的時(shí)間了！在剛進(jìn)校門(mén)時(shí)，我還不知道音樂(lè )是什么，對這門(mén)學(xué)科都不太了解。正是羅老師，領(lǐng)著(zhù)我走進(jìn)了音樂(lè )的大門(mén)。
一開(kāi)始上音樂(lè )課，我一點(diǎn)也不重視，上課之前都要到樓下一直玩到上課鈴聲響過(guò)之后，才急急忙忙向音樂(lè )教室跑去。上課的時(shí)候，也不好好聽(tīng)老師講課，甚至還帶別的作業(yè)去做，可羅老師沒(méi)有放棄我，想辦法讓我喜歡上音樂(lè )課。在一次音樂(lè )課上，羅老師叫我們讀一行簡(jiǎn)譜，她把目光投到了我身上，我只好站起來(lái)，擠牙膏似的認來(lái)認去，終于念了出來(lái)。本以為老師會(huì )批評我一頓，沒(méi)想到羅老師當時(shí)給了我大大的表?yè)P！我興奮極了，羅老師的表?yè)P給了我鼓勵和推動(dòng)，讓我對音樂(lè )產(chǎn)生了興趣。在以后的每一堂課中，我都認真聽(tīng)講，積極識譜，老師夸我是班里的小博士！我還成了班上的豎笛高手，在課本劇班，我也參與扮演了許多角色呢。
我真心感謝羅老師對我的啟迪和教誨，給我開(kāi)啟了音樂(lè )之旅的大門(mén)，懂得了欣賞音樂(lè )的美妙，更重要的是，她讓我知道，只要努力，沒(méi)有什么困難能攔住我們！
謝謝您，羅老師！
我和老師的故事作文 篇37
陽(yáng)光明媚，仿佛連一朵云都沒(méi)有。
她的公司是如此的穩固，仿佛她從頭到尾都沒(méi)有離開(kāi)過(guò)。
在我的印象中，泰山一直高聳入云，而山頂則遙不可及。我太年輕了，只能走幾步。即使我在這樣一個(gè)陽(yáng)光明媚的日子里揮汗如雨，我仍然離終點(diǎn)線(xiàn)很遠。最后，我停下來(lái)，站在臺階上，一臉狼狽地往下看。我真的不想再走一步了。
��？你怎么了？不會(huì )走路？一個(gè)熟悉的聲音從對面傳來(lái)。我一抬頭，原來(lái)是我的數學(xué)老師。她像往常一樣扎著(zhù)整齊的馬尾辮，穿著(zhù)粉色的連衣裙，看起來(lái)很活潑。與往常不同，她臉上的笑容已經(jīng)被汗水抹去了。是的，我相信這個(gè)時(shí)候她真的一點(diǎn)也不比我輕松。在這么巨大的泰山面前誰(shuí)不是那么渺��？
老師，我說(shuō)這話(huà)的時(shí)候，一句話(huà)都說(shuō)不出來(lái)了。也許累了，也許慚愧。是啊，那么多學(xué)生還在努力往上走，不僅如此，還有那些老師，像我這樣就止步于此？這樣想著(zhù)，我的臉上不禁泛起一絲紅暈。
她看到我這樣，不知怎么的，她張開(kāi)嘴笑成這樣？當她微笑的時(shí)候，她真的像一個(gè)，的孩子一樣純潔無(wú)辜。
沒(méi)事的。那既然這樣，我們一起去吧！有個(gè)伴，你永遠不會(huì )孤單！如果真的累了，互相鼓勵是大事，就過(guò)去了！她說(shuō)這句話(huà)的時(shí)候，已經(jīng)笑了，原來(lái)是出乎意料的認真認真。
聽(tīng)了這話(huà)，我自然覺(jué)得置身天堂。不管其他多少人會(huì )羨慕這種特別的關(guān)心，只要說(shuō)她關(guān)心我就足夠讓我開(kāi)心了。當然，聽(tīng)到這里，等了一會(huì )兒才反應過(guò)來(lái)，一只白皙的手抓住了我的小手。我低頭一看，這只手的主人是我的數學(xué)老師。
去嗎？她用溫柔的語(yǔ)氣對我說(shuō)了這話(huà)。
我傻乎乎地點(diǎn)點(diǎn)頭，然后我們又踏上了通往山頂的臺階。這一次，沒(méi)有孤獨，只有喜悅。甚至在你說(shuō)一句話(huà)，我說(shuō)一句話(huà)的情況下，身體的疲憊也逐漸消失。也許它一直存在，只是我沒(méi)有注意到。
還是晴天。站在泰山上，我和數學(xué)老師并肩站在一起。向前看，群山起伏傾斜，她美若天仙。汗水流過(guò)她的臉頰，在陽(yáng)光下微微發(fā)光。這一刻，不經(jīng)意間，我們都笑了。
我和老師的故事作文 篇38
隨著(zhù)時(shí)間的漸漸推移，我在學(xué)校已經(jīng)度過(guò)了六個(gè)年頭。在這六年中，我最感激您——楊老師，您不僅在學(xué)習上給了我極大的幫助，而且在生活上也是那樣無(wú)微不至的關(guān)懷我，給我留下了難以磨滅的印象。
您是位年輕的女教師，瘦瘦的臉頰，高高凸起顴骨，一雙有神的大眼睛閃著(zhù)智慧的光芒，那雙纖長(cháng)的手常常創(chuàng )出一篇篇美文。您知識淵博，工作一絲不茍，平時(shí)對我們既嚴格要求，又十分關(guān)心，大家都很愛(ài)戴您。
楊老師，您還記得我五年級那次倒霉的考試嗎？我想您一定不會(huì )忘記。我的數學(xué)只得了79分，家里人都氣得搖頭。是您那溫和可親的勸說(shuō)平息了我家人的怒火，您還語(yǔ)重心長(cháng)地教育我，那耐心細致，循循善誘的話(huà)語(yǔ)，像涓涓細流流進(jìn)了我的心田。我開(kāi)始發(fā)奮了，終于我又一次取得了１００分，那時(shí)我多么激動(dòng)呀！
楊老師，您還記得那次“開(kāi)卷是否有益”的主題隊會(huì )嗎？那時(shí)，我被光榮地選為辨手。經(jīng)過(guò)競爭，同學(xué)們都說(shuō)我和戴路最棒，您也贊許地點(diǎn)了點(diǎn)頭，當時(shí)我多么高興呀！
楊老師，還有一件事，至今讓我記憶猶新：
那天，天空烏云密布，像倒扣著(zhù)的鍋底。遠處，雷聲陣陣，電光閃閃，很快，黃豆般大小的雨點(diǎn)稀疏地落下來(lái)。不一會(huì )，閃電越來(lái)越亮，雨點(diǎn)開(kāi)始大起來(lái)。沒(méi)有帶雨具的我焦急地等待著(zhù)媽媽來(lái)接。由于雨水大，我的鞋子和褲子都被雨淋濕了，我感到非常冷，并不住地打哆嗦。正當我冷得縮成一團時(shí)，突然是雨停了——一把雨傘遮在了我頭上。我剛想喊：“媽媽”，一句熟悉而有親切的話(huà)又送了過(guò)去�！霸趺�，媽媽還沒(méi)來(lái)接你��？！”啊，是楊老師！我抬頭望著(zhù)您那慈祥的面龐，只見(jiàn)您的臉上掛著(zhù)媽媽關(guān)愛(ài)孩子般的笑容。您摟住我，和藹地說(shuō)：“我送你回家吧！”一路上，您舉著(zhù)手，怕淋著(zhù)我不時(shí)地把傘向我這么移，您的一半身體都淋得很濕。這時(shí)我竭力學(xué)著(zhù)大人的口氣對老師說(shuō)：“老師，您看，您為了我，衣服都濕了�！蹦鷵崦�(zhù)我的頭說(shuō)：“沒(méi)事兒，老師不怕！”我的臉濕潤了，不知是淚水還是雨水，心想：要是再有一把雨傘就好了。這時(shí)，家快到了，我聽(tīng)到有人叫我：“慧慧！”“媽媽?zhuān) 蔽掖舐曊f(shuō)，“媽媽?zhuān)枪芾蠋熕臀一貋?lái)的�！薄澳翘x謝老師了！”媽媽帶著(zhù)歉意說(shuō)�！皼](méi)什么，這是我應該做的！”我抬頭望望您，又望望媽媽?zhuān)�，您太像媽媽了�?/p>
您對我的培養，我忘不了；您對我們班付出的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我們更是難忘。忘不了您和我們賽跑、踢毽子、打羽毛球時(shí)，精神抖擻的身影；忘不了您批改作業(yè)時(shí)，專(zhuān)注的神情；忘不了同學(xué)少了課本時(shí)，您焦急的神情；忘不了春游時(shí)，您燦爛的笑容……
我想請清新的晨風(fēng)為您而拂，送去我的真摯祝愿；我想請明媚的旭日迎您而升，帶去我的哀心祝福；我想請可愛(ài)的小鳥(niǎo)為您歌唱，捎去我的誠摯問(wèn)候。
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