好老師作文(匯編15篇)
在平平淡淡的學(xué)習、工作、生活中，大家或多或少都會(huì )接觸過(guò)作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無(wú)主題。相信寫(xiě)作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，以下是小編為大家收集的好老師作文，希望對大家有所幫助。
好老師作文1
她長(cháng)著(zhù)長(cháng)長(cháng)的頭發(fā)，戴著(zhù)眼鏡�？赡樕涎笠缰�(zhù)舒心的微笑。她是學(xué)生心中的好老師。
她從不當著(zhù)學(xué)生的面發(fā)火，因為她要把學(xué)生培養成祖國美好的花朵。就算學(xué)生們打架，她也是對學(xué)生們說(shuō)打架的壞處，即傷人又傷己。
她從不懼怕辛苦，當老師們都回家時(shí)，她坐在電腦前為學(xué)生作著(zhù)好看的課件，一節又一節課，同學(xué)們在她的課件中，學(xué)會(huì )了一個(gè)個(gè)英語(yǔ)單詞，一句句英語(yǔ)，就連評講作業(yè)，也是在她的賞心悅目的課件中度過(guò)的。
她，善解人意。當她看到學(xué)生們因為差勁的成績(jì)而垂頭喪氣時(shí)，她安慰說(shuō)，一次的失敗，并不能代表什么，只要好好學(xué)習，下一次，就可以取得好的成績(jì)。當她看到學(xué)生們因成績(jì)好而驕傲自滿(mǎn)時(shí)，她批評說(shuō)，一次好，什么也不代表，要次次好才是好。學(xué)生們在她的安慰和批評下，認真學(xué)習。終于，在期末，她看到學(xué)生們個(gè)個(gè)取得好成績(jì)時(shí)，她露出了欣慰的笑容。
她，就是我五年級的英語(yǔ)老師。她總是用為婉轉的嗓音教我們一個(gè)個(gè)單詞，一句句英語(yǔ)。用美麗的課件教我們語(yǔ)法知識……因此，我想對陸老師說(shuō)：陸老師，謝謝您為我們上課，謝謝您為我們批改作業(yè)，謝謝您為我們在好看的
好老師作文2
人們常用“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”來(lái)形容教師，可是教師到底是如何工作和生活的，現在才真正能感覺(jué)到自己身邊的許多老師，正如我們所歌頌的那樣，在自己的一畝三分地上默默耕耘，無(wú)私奉獻著(zhù)。所以借著(zhù)今天的這個(gè)機會(huì )，我想夸夸我身邊的熊老師。
有人說(shuō)，老師是土壤，把知識化作養分，傳授給祖國的花朵，讓他們茁壯成長(cháng)。亦有人說(shuō)，老師是一座知識的橋梁，把我們帶進(jìn)奇妙的科學(xué)世界，讓我們充分發(fā)揮自己的奇思妙想�？晌艺J為熊老師是一束燭光，光雖微弱，但在黑暗中為我們照亮了前方的道路，讓我們不必害怕，不必慌張。當我們不開(kāi)心時(shí)，熊老師也是一把鑰匙，幫我們打開(kāi)心靈的枷鎖，讓我們的心靈重新獲得釋放。班主任熊老師，帶著(zhù)我們更進(jìn)了一個(gè)臺階。熊老師在課堂上嚴厲無(wú)比，而且字字珠璣，鏗鏘有力。在期末考試前的那段時(shí)間，每天都有兩三張試卷讓我們做�？墒巧頌閷W(xué)生的我們誰(shuí)又曾真正地用心想過(guò)老師所做的這一切都是為了我們的將來(lái)，為了我們好？若不是老師的認真努力，怎么會(huì )有我們今天的成績(jì)？
熊老師什么事都為我們學(xué)生著(zhù)想，記得有一次數學(xué)考試，我考砸了！我覺(jué)得對不起熊老師所以不敢看她，也對熊老師產(chǎn)生了距離感，就在這時(shí)。熊老師對我特別關(guān)照，就像我的母親，我與幾個(gè)同學(xué)常常圍著(zhù)熊老師聊天，我們聊學(xué)習、聊生活，漸漸的我喜歡上熊老師了！面對考試考差了也不害怕老師了，我只想好好學(xué)習不讓熊老師失望。
正所謂“一日為師終身為父”，熊老師就像我們的親生父母一樣，無(wú)時(shí)無(wú)刻地關(guān)心著(zhù)我們的生活，關(guān)注著(zhù)我們的學(xué)習。燃燒，是老師的精神與品格；奉獻，是老師的信念與追求。用語(yǔ)言播種，用粉筆耕耘，用汗水滋潤，用心血澆灌，這就是老師的勞動(dòng)。講臺，是熊老師的舞臺，熊老師是臺上的舞者，風(fēng)風(fēng)雨雨，春夏秋冬，然青絲化為白雪，皺紋爬滿(mǎn)額頭。校園，是熊老師的花園，熊老師是園丁，用美的陽(yáng)光普照，善的雨露滋潤，真的春風(fēng)和和，才使我們心田綠草如茵，繁花似錦。親愛(ài)的熊老師，您用人類(lèi)最崇高的感情——愛(ài)，播種春天，播種理想，播種力量，播種希望……如果沒(méi)有您思想的滋潤，怎么會(huì )綻開(kāi)那么多美好的靈魂之花？
熊老師的一顆心都給了孩子，給了教育事業(yè)。她的愛(ài)心教育，細心呵護深深地感染了我。我要向她學(xué)習。
好老師作文3
我從幼兒園開(kāi)始到現在已經(jīng)有好多老師了，他們都和藹可親。特別難忘的是我現在的班主任胡老師。
胡老師中等個(gè)子，一張圓圓的臉蛋，大大的眼睛一閃一閃像會(huì )說(shuō)話(huà)。甜蜜的微笑常常掛在臉上，使人覺(jué)得親切可敬。
記得上一年級時(shí)，一次我發(fā)燒了，上課時(shí)精神恍惚，不知不覺(jué)地趴在桌子上了，不知什么時(shí)候，胡老師已來(lái)到我身邊，只聽(tīng)胡老師輕輕地對我說(shuō)：“中展承，你怎么了？”我抬起頭剛想說(shuō)，胡老師一看，著(zhù)急地說(shuō)：“你發(fā)燒了�！苯又�(zhù)拿來(lái)開(kāi)水先讓我喝水，然后聯(lián)系我媽媽?zhuān)屛覌尲皶r(shí)送我去醫院。胡老師就這樣在生活上像媽媽一樣關(guān)心我，在學(xué)習上嚴格要求我，細心輔導我使我掌握很多知識，懂得許多道理。我暗暗想過(guò)我要努力學(xué)習，以?xún)?yōu)良的成績(jì)來(lái)報答胡老師對我的關(guān)愛(ài)。
好老師作文4
在你每一次傷心每次難過(guò)的時(shí)候，都應該會(huì )有人安慰你，這樣的安慰，有可能是一句鼓勵的話(huà)語(yǔ)，有可能是帶你出去散心，有可能是拍下你的肩膀，說(shuō)下次努力。這都是安慰，雖然每個(gè)人表達安慰的方式不同，但他們的目的始終都只有一個(gè)。
那天上課的時(shí)候，黃老師說(shuō)：“我們這次全鄉舉行了一場(chǎng)演獎比賽，我們班要選一個(gè)人去參加�！彼ｎD了一下，眼光掃視著(zhù)全班同學(xué)，最終停在了我的身上，繼續道：“林怡，你普通話(huà)清楚，讀書(shū)又富有感情，就你去參加吧！”
我聽(tīng)了，簡(jiǎn)直不敢相信，之后便是極其興奮開(kāi)心。下課了，黃老師給了我一份演獎稿說(shuō)：“這份演講稿你在后天之前背下來(lái)，現在你先讀給我聽(tīng)一遍吧�！蔽衣�(tīng)完，點(diǎn)點(diǎn)頭開(kāi)始讀了起來(lái)……讀完了，黃老師對我說(shuō)：“你讀地整體還是可以的，就是你還要注意一下語(yǔ)句之間的停頓問(wèn)題�！蔽疫B忙點(diǎn)頭應下。
一天的時(shí)間過(guò)得極快，演講比賽那天一晃就到了。我跟著(zhù)黃老師來(lái)到了一間教室里，那教室很空曠，各個(gè)學(xué)校的參賽者差不多都到齊了，我的序號是五。比賽開(kāi)始了，我看著(zhù)一號參賽者走上講臺朗聲讀了起來(lái)……接著(zhù)就是二號、三號。我看著(zhù)4號參賽者走上講臺心里激動(dòng)的想：快到我了，快到我了。在一陣熱烈的掌聲過(guò)后，我緩緩地走上了講臺。盡管我已經(jīng)做足了準備，但還是很緊張，我深吸一口氣背完了第一段，但第二段的時(shí)候，我就開(kāi)始出了狀況：“讓……讓……讓我們……”我心里焦急地想：到底是讓什么呢，我明明已經(jīng)背得滾瓜爛熟了呀，為什么想不起來(lái)了呢？我這樣想著(zhù)，臉上的紅暈漸漸地蔓延到了耳根，手緊緊攥著(zhù)衣角，手心和額頭上都因為緊張而滲出了細密的汗珠。我低著(zhù)頭，不敢看各位評論老師，更不敢看黃老師。就這樣，我在講臺上站了一會(huì )兒最終還是低著(zhù)頭走了下去，經(jīng)評判，我的了最后一名。
直到比賽完畢，所有人都已經(jīng)走了出去，我才敢走到黃老師的面前，我慚愧不已地對黃老師說(shuō)：“對不起，黃老師，我辜負了您的期望，都是因為我，我們班才得了最后一名�！闭f(shuō)著(zhù)說(shuō)著(zhù)，我竟哭了出來(lái)�？墒俏矣鱿胫信^蓋臉的責備并沒(méi)有到來(lái)，而我落入了一個(gè)懷抱中。這懷抱很溫暖，帶著(zhù)淡淡的馨香，很令人安心，我聽(tīng)著(zhù)黃老師有力的心跳，緩緩的抬起了頭。眼鏡片后面的那一雙眼睛揭掉了平常嚴厲的神色，而是溫柔如水，令人舒暢，具有定人心神的力量。她抱著(zhù)我，輕輕拍著(zhù)我的后背，柔聲安慰道：“這不怪你，這只是一次失敗而已，下次吸取教訓繼續努力就好了�！�
黃老師，這溫暖的懷抱代表著(zhù)您對我的安慰，代表著(zhù)您對我的關(guān)心，我會(huì )把這份安慰永藏心間，永注心田。
好老師作文5
楊老師是我們的.數學(xué)老師，也是我們的班主任。在學(xué)習上她對學(xué)生的要求比較嚴格。
如果有人沒(méi)寫(xiě)作業(yè)，楊老師會(huì )很生氣地批評他們，還要他們盡快把作業(yè)補寫(xiě)上。只要誰(shuí)的作業(yè)有錯題，楊老師都會(huì )認真耐心地講解。因為楊老師批作業(yè)很認真，所以我們做作業(yè)從來(lái)都不敢馬虎。
楊老師有時(shí)候對我們也很親切。有一次，我的語(yǔ)文作業(yè)寫(xiě)錯了位置，語(yǔ)文老師罰我重寫(xiě)，被楊老師看見(jiàn)了，她不但沒(méi)有批評我，還夸我的字寫(xiě)的很漂亮，并把出黑板報這個(gè)光榮的任務(wù)交給了我。
因為有楊老師這樣嚴格的班主任，我們班在學(xué)校組織的各項比賽中經(jīng)常都會(huì )取得很好的成績(jì)，我們也因此感到驕傲。楊老師還給我們班創(chuàng )建了qq群，讓我們同學(xué)之間增加了溝通的機會(huì )。
這就是我的好老師，我打心眼里喜歡她。
好老師作文6
上三年級了，我的班主任隋老師是一位和藹可親的好老師。隋老師有著(zhù)一雙炯炯有神的大眼睛，每次笑的時(shí)候，眼睛一眨一眨的。老師還有一頭像烏木一樣的黑頭發(fā)。
為什么說(shuō)隋老師是一位好老師呢？還得從上次的演講比賽說(shuō)起。我代表我們班參加演講。為了練習演講，我來(lái)到了老師辦公室讀給老師聽(tīng)。隋老師看見(jiàn)我來(lái)了，連忙拿了個(gè)凳子，讓我坐下來(lái)讀，我默默地熟練著(zhù)稿子，隋老師不停地問(wèn)我：“有沒(méi)有不認識的字呀？”“這句話(huà)你會(huì )讀嗎？”練了一會(huì )兒，老師讓我讀給她聽(tīng)，我聲情并茂地讀了一遍，隋老師又說(shuō)：“你讀得太好了，簡(jiǎn)直就是一個(gè)激情澎湃的小演講家！不過(guò)報演講題目的時(shí)候要響亮一點(diǎn)——”老師細致入微地指導著(zhù)我，鼓勵著(zhù)我。我心想：我一定要好好演講，不能辜負隋老師對我的殷切期望。在隋老師的精心指導下，我終于得了第一名！
隋老師教同學(xué)們寫(xiě)字很細致。每次教寫(xiě)字的時(shí)候，老師都會(huì )一邊在黑板上一筆一畫(huà)地板書(shū)，一邊提醒大家，要注意什么。隋老師還用形象的比喻來(lái)為我們講解，比如，老師在講解“果、米”這一類(lèi)有撇捺和豎畫(huà)的字時(shí)，說(shuō)：“撇捺就像人的胳膊，要伸展；豎就像人的腿一樣要直、要長(cháng)。模特為什么美？腿長(cháng)��！”老師一邊說(shuō)著(zhù)，一邊走了兩步模特步，同學(xué)們逗得哈哈大笑。老師接著(zhù)又說(shuō)：“撇捺要伸展，但是也不能長(cháng)過(guò)豎，胳膊哪能比腿還長(cháng)呢？你看，這樣像個(gè)武大郎似的，好看嗎？”一邊說(shuō)著(zhù)，老師就半蹲了雙腿，手觸著(zhù)地，表演給我們看，同學(xué)們又開(kāi)心地笑起來(lái)。在笑聲里，同學(xué)們已經(jīng)牢牢地記住了這些寫(xiě)字的要領(lǐng)，寫(xiě)的字越來(lái)越美觀(guān)大方。每教完一個(gè)字，老師都會(huì )走下講臺來(lái)看看我們寫(xiě)得怎么樣，給這個(gè)同學(xué)把好字圈出來(lái)，給那個(gè)同學(xué)改一改不到位的筆畫(huà)，口中還不停地贊美著(zhù)同學(xué)們的進(jìn)步。她來(lái)到我的身邊，彎下腰，指著(zhù)我寫(xiě)的字，點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)：“嗯！這個(gè)字寫(xiě)得真棒！我真愛(ài)看你寫(xiě)的字�！庇种钢噶硪粋�(gè)字，不無(wú)遺憾地說(shuō)：“這個(gè)字的筆畫(huà)都寫(xiě)得剛勁有力，可惜這一筆豎太短了�！闭f(shuō)著(zhù)就用紅筆給我修改過(guò)來(lái)。寫(xiě)完字，隋老師還會(huì )用沾滿(mǎn)粉筆灰的手指指著(zhù)黑板，面帶笑容地領(lǐng)我們讀生字。這時(shí)候，我總是想，這微笑可能是對同學(xué)們寫(xiě)的字表示滿(mǎn)意的微笑吧！
這就是我們的好老師——隋老師，她就像園丁，長(cháng)年累月地辛勤培育著(zhù)祖國的花朵。她像紅燭，燃燒著(zhù)自己，卻照亮了別人。她的教導如滴滴甘泉，滋潤著(zhù)我們的心。��！老師，我永遠愛(ài)您！
好老師作文7
人們說(shuō)，教師是人類(lèi)靈魂工程師。沒(méi)錯!老師在我們心中他永遠是那么高大，他的語(yǔ)言娓娓動(dòng)聽(tīng)、循循善誘，令人佩服不已。在記憶的海洋里,我揚起風(fēng)帆搜索著(zhù),搜索著(zhù)過(guò)去的往事與人物，許許多多的好老師關(guān)心學(xué)生，教育學(xué)生的鏡頭，像放電影一樣在我眼前一 一閃過(guò)。啊，我看見(jiàn)了，我看見(jiàn)了，我的語(yǔ)文老師，見(jiàn)到了她那和藹可親的面容——鮑老師。
鮑老師中等個(gè)子，圓圓的臉蛋，高高的鼻梁上有一雙飽含智慧又無(wú)比深邃的眼睛，她的眼神時(shí)而嚴厲時(shí)而溫柔。鮑老師很愛(ài)笑，那張臉上差不多每時(shí)每刻都洋溢笑容，一副和藹可親的樣子，大家都喜歡跟她套近乎。
鮑老師教課方式與其他老師迥然不同。她常常利用課上大部分時(shí)間給我們講一些淺顯易懂的小故事，或聯(lián)系古代名人故事給我們深入淺出的講解課文中的成語(yǔ)，從而大大提高了我們的學(xué)習興趣。我以前語(yǔ)文成績(jì)很不好，特別看到作文我就頭痛，每次作文都是記流水賬想，寫(xiě)著(zhù)寫(xiě)著(zhù)不知道怎么寫(xiě)了就草草收尾了，鮑老師是看在眼里急在心里，沒(méi)過(guò)兩天鮑老師拿了一本《小學(xué)生作文大全》悄悄的放在我的課桌里，我“偶然”發(fā)現了這本書(shū)，漫不經(jīng)心的翻看起來(lái)，慢慢的我被書(shū)中的故事吸引了，那些和我年紀相仿的小朋友為什么能把一個(gè)故事描寫(xiě)的如此惟妙惟肖，鮑老師輕盈的走進(jìn)教室悄悄的站在我的身旁溫柔的對我說(shuō)：“有人曾把書(shū)當作進(jìn)步的階梯去不斷地提高自我,也有人曾把書(shū)當作自己的伙伴,去不斷地交友,擴展知識面…….老師也希望你能多多看書(shū),把書(shū)當作食物,去不斷地充實(shí)自己!” 我似懂非懂地點(diǎn)了點(diǎn)頭.從那以后,我愛(ài)上了書(shū),拓展了知識面也提高了作文水平。
鮑老師不但對工作非常認真，而且對我們非常關(guān)心。還記得那是下雨的秋天，丟三落四的我早上出門(mén)時(shí)忘了帶雨傘，看著(zhù)別的同學(xué)一個(gè)個(gè)消失在校園里，我只能望雨興嘆，忽然一把傘出現在我的眼前，原來(lái)是鮑老師把自己的傘給我了我，自己卻毫不猶豫的沖進(jìn)了雨中，大雨噼噼啪啪的打在老師的頭上背上，很快老師的衣服就濕透了……
紛紛揚揚的思緒如同一輛紡車(chē)，紡出我對老師的感激，紡出我對老師的思念，紡出…….千言萬(wàn)語(yǔ)都難以表達我對老師的贊揚!我只能用李白的三分詩(shī)情，齊白的三分畫(huà)意，來(lái)描繪我的好老師，她是我心頭永遠閃亮的星星——鮑老師。
好老師作文8
我有一位不會(huì )說(shuō)話(huà)的老師，你一定感到很奇怪吧，不會(huì )說(shuō)話(huà)怎么能當老師呢？不要著(zhù)急，等我告訴你吧。在我讀幼兒園時(shí)，爸爸給我請來(lái)了一位好老師——《新華字典》。你看它鮮紅的外衣，約有十三厘米高，三厘米寬。我很愛(ài)惜它，每天檢查它有沒(méi)有損壞，每次用它的時(shí)候，從不讓它疊折一個(gè)角。
它總是幫助我，每一次不會(huì )認的字，我就毫不猶豫地請教它。而它總是默默地幫助我。記得五年級時(shí)語(yǔ)文書(shū)上有“遷徙”這個(gè)詞。當時(shí)我想算了，可是心老是放不下來(lái)，好像這個(gè)詞在我眼前飛來(lái)飛去，又在耳邊說(shuō)：“主人快查我的意思吧！”我就去問(wèn)爸爸，爸爸說(shuō)：“平時(shí)不努力，連這個(gè)詞語(yǔ)也不會(huì )�！蔽易焐铣姓J錯誤，可是心里很不開(kāi)心。心想：“哼，爸爸說(shuō)那么多道理，但對我一點(diǎn)兒也起不了什么作用�！蔽揖团苋�(wèn)媽媽?zhuān)瑡寢屧诠麍@里干活，我走過(guò)去問(wèn)，媽媽說(shuō)很忙沒(méi)有時(shí)間，而且又不會(huì )。突然間我想起了我的“老師”，我立刻跑回家，這比問(wèn)爸爸、媽媽還好了。我用部首查字法，很快查出它們的意思。
字典已經(jīng)跟隨我8年，與我一起經(jīng)歷了許多事，但是它仍然很完整。字典對我的幫助太多了，我只有好好學(xué)習，才能來(lái)報答它。
好老師作文9
這個(gè)學(xué)期，我們班來(lái)了一位新的數學(xué)老師——鄭老師。開(kāi)始，我們還沒(méi)見(jiàn)到他的時(shí)候，同學(xué)們都在議論著(zhù)，這位新來(lái)的老師會(huì )怎么樣呢？有的說(shuō)：“但愿這個(gè)老師不是很兇�！边@時(shí)另一位同學(xué)說(shuō)：“聽(tīng)說(shuō)這老師很帥哦！”我也想：但愿這位老師能?chē)栏褚恍�，改掉我粗心大意的壞毛病�?/p>
你聽(tīng)，六三班的教室里傳來(lái)了陣陣銀鈴般的笑聲，這是鄭老師正在給我們上課呢。同學(xué)們都很開(kāi)心，因為他上課時(shí)，十分幽默風(fēng)趣。常常用一些生活中的樂(lè )事把課本中的難點(diǎn)難題解釋地淺顯易懂。比如說(shuō)第一堂課，我們學(xué)習圓。老師就問(wèn)我們：“足球是什么形狀的？”我們大聲回答：“圓形�！笨�，就這樣十分普通的一問(wèn)一答，把我們引入了學(xué)習的主題——圓的認識。
從這位老師教學(xué)開(kāi)始，班上的許多同學(xué)都感覺(jué)到，書(shū)上那些生硬的字在老師的講解下，成了一段段既精彩又好看的動(dòng)畫(huà)片。同學(xué)們都變得十分樂(lè )意學(xué)數學(xué)了，在我們眼中，數學(xué)成了一場(chǎng)游戲。我們在游戲中一邊玩耍嬉戲，一邊獲得知識。
不久后，我發(fā)現，同學(xué)的數學(xué)成績(jì)像一匹快馬一路狂奔，這個(gè)學(xué)期期末考試，我們班數學(xué)就取得了全年級第一的好成績(jì)。對此，我想說(shuō)：鄭老師，我們喜歡您。
好老師作文10
師恩如虹，閃現耀眼的光芒；師恩如詩(shī)，抒發(fā)美好的情感；師恩如水，灌溉饑渴的花蕾；師恩如花，散發(fā)濃濃的愛(ài)意。
——題記
在八年級入學(xué)后，下午的第二節課，我們的主角就出場(chǎng)了，他是一個(gè)瘦瘦的，個(gè)子不高，穿得也不洋氣的老頭兒，頓時(shí)我的幻想成了泡影，哎，一個(gè)老頭兒來(lái)教我們物理，上課肯定死氣沉沉的，難道我的物理就要葬送在他的手上了。
只見(jiàn)他拿起一支粉筆，準備在黑板上寫(xiě)出自己的大名，寫(xiě)完“趙本”兩個(gè)字后他忽然停住了，這時(shí)班里的同學(xué)就開(kāi)玩笑地說(shuō)：“趙本山��！”頓時(shí)引來(lái)哄堂大笑，他又揮動(dòng)手里的粉筆，一個(gè)“倉”字映入眼簾，他也應著(zhù)同學(xué)們風(fēng)趣地說(shuō)：“哎，和趙本山還是有一字之差，帶‘倉’的在這兒給你們教物理，帶‘山’的給你們在那兒演小品，你們好福氣��！”緊接著(zhù)又傳來(lái)了同學(xué)們歡快的笑聲，原來(lái)老師是特意想逗我們開(kāi)心啊。不過(guò)，我們確定被他逗樂(lè )了。
緊接著(zhù)，老師又來(lái)安撫我們：“你們不要害怕學(xué)物理，錯了都沒(méi)事，但千萬(wàn)別把興趣給丟了，興趣是最好的老師�！本瓦@樣，老師保持一貫幽默的風(fēng)格，該幽默時(shí)就讓我們樂(lè )呵樂(lè )呵。我感覺(jué)老師也不是想象中的“老古董”嘛！
星期二的第三節課，老師開(kāi)始正式上課，我發(fā)現老師寫(xiě)的正楷字眉清目秀的，像刻上去的一樣，我們都大吃一驚。真是個(gè)厲害的老頭兒。
一次，學(xué)校提前一節課放學(xué)，可是那節課是物理，老師來(lái)到班里，聽(tīng)著(zhù)大廣播，一臉的驚訝與沮喪交加，看著(zhù)他那憂(yōu)郁的眼神，還挺可愛(ài)。他思忖了片刻，還是決定堅持給我們訂正試卷。嗯，一個(gè)負責的老頭兒。
有一段時(shí)間我班刮起了問(wèn)問(wèn)題風(fēng)暴，下課后同學(xué)們絡(luò )繹不絕地走進(jìn)辦公室，將物理老師圍得水泄不通，都忙得不得閑。別的代課老師看到這情景就表示不太贊同，他說(shuō)：“你們這樣的做法并不是不正確，但是老師們也需要休息的時(shí)間，剛下課準備回辦公室歇會(huì )兒，你們又跑來(lái)問(wèn)問(wèn)題，老師又怎么好拒絕你們，只好犧牲了自己的休息時(shí)間�！崩蠋煹倪@番話(huà)讓我們陷入深思，感到無(wú)限的內疚和不安。
但接下來(lái)物理課上，老師又說(shuō)：“最近班里出現了一個(gè)好現象，同學(xué)們都很積極地來(lái)問(wèn)問(wèn)題，希望你們可以將這個(gè)好習慣保持下去�！崩蠋熯@番樸實(shí)的話(huà)語(yǔ)著(zhù)實(shí)讓我們感動(dòng)，他沒(méi)有站在自己的立場(chǎng)上考慮得失而是全心全意地為我們著(zhù)想，引領(lǐng)我們步入知識的殿堂。
從那以后，我斷定他和別的老師不一樣，他是我們真正敬愛(ài)的物理老師。
老師，您像一葉小舟，載著(zhù)多少學(xué)子的夢(mèng)想，又將他們載向成功的彼岸；老師，您像一把鑰匙，打開(kāi)知識的大門(mén)，讓我們看見(jiàn)希望的田野；老師，您像辛勤的園丁，犧牲自己的時(shí)間，為我們澆水施肥，使我們茁壯成長(cháng)。
好老師作文11
剛進(jìn)高中時(shí)，第一次見(jiàn)班主任是在軍訓的時(shí)候。當時(shí)她挎著(zhù)包抱著(zhù)軍訓服冷著(zhù)臉進(jìn)來(lái)，覺(jué)得她就是一個(gè)又高冷又嚴厲的女老師，第一天見(jiàn)面就要我們在教室里“脫衣服”。沒(méi)想到相處下來(lái)，她不僅不高冷反而是一個(gè)很可愛(ài)的小女人。
剛開(kāi)學(xué)的時(shí)候可能因為不適應宿舍的生活，一直生病。我沒(méi)敢告訴都在外出差的父母，我生病發(fā)燒只是說(shuō)有點(diǎn)感冒。和老師請假去藥店買(mǎi)藥之后竟然收到母親電話(huà)說(shuō)我們老師跟她說(shuō)要多關(guān)心我。聽(tīng)到的一瞬間眼眶是濕的，心是暖的。
后來(lái)我考試沒(méi)考好，垂頭喪氣的，去辦公室把卷子給老師看。老師耐心的幫我分析，告訴我我哪些分不該丟。本以為就是正常的分析試卷，突然看到作文時(shí)，她說(shuō)：“不應該啊，你這么會(huì )寫(xiě)作文的人，不應該寫(xiě)成這樣啊”從來(lái)沒(méi)有老師說(shuō)我寫(xiě)作文好，當時(shí)心就從低谷升上來(lái)了。最后，她還安慰我不要再不開(kāi)心了，心情其實(shí)從這就不再低落了。
第一節課，她打開(kāi)了我們閱讀的視野，抽絲剝繭的一點(diǎn)一點(diǎn)分析展現。她還給了我們獨特的閱讀課，每節閱讀課簡(jiǎn)直是一周里最開(kāi)心的一節課了。全身心的把自己奉獻給書(shū)籍，心無(wú)旁騖。
學(xué)李清照的《聲聲慢》的時(shí)候，老師先讓我們自己分析這個(gè)詞。雖然很想上去講，但是又不敢，始終也沒(méi)上去，心里其實(shí)有些失落。到了第二節課，老師整理了詞里面的意向，然后順著(zhù)意向帶出李清照的其他詞。而這些詞分別是李清照的人生中各個(gè)階段寫(xiě)的。就這樣順著(zhù)她的詞給我們講了李清照的一生。而最讓我入神的是老師講課時(shí)，臉上隨著(zhù)李清照人生起起落落的情緒，聲音中對李清照這位女詞人的惋惜和敬佩還有喜愛(ài)�？粗�(zhù)她我的心也隨之起伏，聽(tīng)到李清照令人艷羨的童年，我的心也仿佛雀躍起來(lái)。聽(tīng)到她令人嫉妒的愛(ài)情，"賭書(shū)消得潑茶香，當時(shí)只道是尋常"的詩(shī)句，和丈夫一樣的志趣時(shí)，我的心跟著(zhù)一起蕩漾。但當聽(tīng)到她丈夫、父親在歷史洪流時(shí)中雙雙逝世時(shí)，我的心也跟著(zhù)一起跌落。一節課我仿佛感受到了李清照的一生。
我在下一年就可能分不到她的班里了，可是被我們氣到冒煙卻仍是淑女模樣的她，永遠關(guān)心我們的她，不時(shí)感嘆自己老了在我們心里卻永遠少女的她，冬天看晚自習時(shí)故意買(mǎi)奶茶氣同學(xué)的她，每個(gè)兒童節都要過(guò)生日的她，是最可愛(ài)調皮成熟睿智的班主任。真的不想分開(kāi)，一年太快了，三年也太快了。
好老師作文12
今天下雨了，小池塘里的水也漲了不少，波光粼粼十分好看。雨過(guò)天晴后我去吃糖丸兒，發(fā)現水里有一群小蝌蚪游來(lái)游去的，就像水里的黑寶石一樣。
我跑到家拉著(zhù)哥哥的手說(shuō)：“哥哥，和我一起去看看吧，那有一群小蝌蚪，你給我捉一只吧�！备绺缰懒撕�，說(shuō)：“放心吧，包在我身上，我一定給你捉一只回來(lái)�！�
哥哥先在小蝌蚪的周?chē)鱿戮W(wǎng)，拿起一塊兒小石頭向它們扔去。小蝌蚪受到了驚嚇，馬上四處逃跑。有一只逃到了網(wǎng)子里，哥哥馬上把網(wǎng)收了起來(lái)。小蝌蚪就這樣被我們抓到了，帶回了家。
回到家后，我把它放在了碗里，用玻璃蓋蓋上，我就放心的去玩兒了�？墒俏一貋�(lái)后發(fā)現它不見(jiàn)了，我看見(jiàn)門(mén)口有好多的螞蟻，我把螞蟻趕走，看見(jiàn)了一只有腳的小蝌蚪，仔細一看原來(lái)這是我的小蝌蚪呀，連忙把它放在了水里。它還活著(zhù)，太好了！跟著(zhù)它心里不禁想：“我一定要學(xué)習它那種頑強拼搏的精神品質(zhì)��！”
好老師作文13
老師是辛勤的園丁，用心栽培祖國的鮮花；老師是太陽(yáng)，將溫暖傳遞到每個(gè)同學(xué)心中，讓他們汲取無(wú)限的知識;老師是春蠶，為天下學(xué)子奉獻一生�！懊琅崩蠋熅褪沁@樣的老師。
三年前，我們剛接觸英語(yǔ)這門(mén)學(xué)科，在上第一堂英語(yǔ)課之前，同學(xué)們在滿(mǎn)懷期待的同時(shí)，還稍有些小緊張。由于我非常擅長(cháng)文科，因此我最期待的不是英語(yǔ)，而是我們的英語(yǔ)老師。我一直希望有一個(gè)金發(fā)碧眼的外教老師來(lái)給我們上課�？涩F實(shí)是——英語(yǔ)老師來(lái)了，當然，我那天真的愿望沒(méi)實(shí)現。這位老師姓趙，長(cháng)得很清秀，彎彎的柳葉眉，一雙杏仁似的水靈靈的大眼睛炯炯有神，高高的鼻梁下，是一張櫻桃小嘴，嘴角微挑著(zhù)。這一番相貌真好似古代美女西施。趙老師不僅長(cháng)得漂亮，講課也與別的老師不同，常常加入一些小游戲，這真的太合我們的口味了！在這位老師的教導下，我成為了大家公認的“英語(yǔ)大師”，英語(yǔ)成績(jì)幾乎沒(méi)少于九十分。
時(shí)間過(guò)得真快，轉眼間，我們升入了高年級，英語(yǔ)課本上少了有趣的漫畫(huà)和動(dòng)聽(tīng)的歌謠，加入了一些語(yǔ)法知識點(diǎn)。這對我們這些“頑童”來(lái)說(shuō)簡(jiǎn)直是天大的折磨！我們對英語(yǔ)的學(xué)習不在那么熱情，有些同學(xué)甚至在趙老師講語(yǔ)法知識點(diǎn)時(shí)昏昏欲睡。面對同學(xué)們的反應，趙老師沒(méi)有責怪我們，也沒(méi)有對我們實(shí)施“魔鬼訓練”，她認為這是一件很正常的事。上課鈴響了，趙老師捧著(zhù)一大堆卡片走進(jìn)了教師，放出一張張精美的幻燈片。幾個(gè)正在打瞌睡的同學(xué)頓時(shí)來(lái)了興致，一個(gè)個(gè)精神抖擻。我想：“別的老師只有公開(kāi)課會(huì )這樣準備，這葫蘆里到底賣(mài)的什么藥？”只見(jiàn)老師熱情地向我們打了招呼，說(shuō)：“這段時(shí)間同學(xué)們都不太喜歡英語(yǔ)了。這堂課能使你們明白，英語(yǔ)是很有趣的，她是你們永遠的好朋友�！闭f(shuō)著(zhù)，老師放出了一張老奶奶的相片，問(wèn)我們：“What is she like?”(她長(cháng)得怎樣？)“She is old!”（她很老。）我們答道。老師豎起了大拇指。接著(zhù)她又放出了卡通人物、明星的照片，這些照片都非常吸引我們。每一個(gè)單詞我們都牢記在心。學(xué)完單詞，我們開(kāi)始玩游戲。老師出示了一張模糊的照片，問(wèn)了同樣的問(wèn)題，我們沒(méi)猜準。老師把照片放清楚了。哈哈，一個(gè)又矮又丑的男人站在椅子上，一臉壞笑。我們看了，個(gè)個(gè)笑得肚子疼。趙老師微笑地看著(zhù)我們。等我們笑夠了，老師又陪我們玩游戲。下課了，我們在歡聲笑語(yǔ)中走出了教室。從那以后，我們更愛(ài)英語(yǔ)了。
現在，趙老師不教我們英語(yǔ)了，我們很想念趙老師，很希望再上一堂這樣的課。趙老師是每一個(gè)同學(xué)心中最與眾不同，最有魅力，最有風(fēng)格，最美麗的老師。
好老師作文14
我身邊的好老師是我們班的語(yǔ)文劉老師。她有著(zhù)一頭長(cháng)長(cháng)的卷發(fā)，眼睛大大的，長(cháng)得很漂亮。
劉老師對我們要求比較嚴格，但媽媽說(shuō)：“嚴格好，嚴師才能出高徒�！眲e看她平時(shí)看上去很?chē)烂C，其實(shí)對我們很溫柔，很有耐心。
記得是二年級時(shí)，老師教我們寫(xiě)課后生字，其中有三個(gè)字我覺(jué)得很難寫(xiě)，我認認真真寫(xiě)好后交給了劉老師。劉老師拿著(zhù)我的本子，仔細看了看對我說(shuō)：“你看，這三個(gè)字沒(méi)寫(xiě)好。來(lái)，我再給你示范一下怎么寫(xiě)�！崩蠋熯厡�(xiě)給我看，邊耐心仔細地給我講了這三個(gè)字最難寫(xiě)的地方和該注意的問(wèn)題，然后對我說(shuō)：“現在你再寫(xiě)寫(xiě)，看看能不能寫(xiě)好�！蔽夷弥�(zhù)本子回到座位上又開(kāi)始寫(xiě)起來(lái)，寫(xiě)完以后又拿給劉老師看。這次老師看了看我寫(xiě)的字，微笑著(zhù)說(shuō)：“寫(xiě)得很準確!”當時(shí)我心里非常高興。
還有一次上作文課，很多同學(xué)遇到不會(huì )寫(xiě)的字，就問(wèn)老師怎么寫(xiě)。老師就輕言細語(yǔ)地給我們講。講完后，老師又告訴我們：“今后如果遇到寫(xiě)不來(lái)的字，可以問(wèn)同學(xué)、問(wèn)老師、查字典，千萬(wàn)不要想當然地隨便寫(xiě)一個(gè)字來(lái)代替，以免別人看了理解成了其他意思，鬧出笑話(huà)。記住，千萬(wàn)不要忘記�！�
這就是我的語(yǔ)文老師，我喜歡這樣的老師!
好老師作文15
如果黑板就是浩翰的大海，那么，老師便是海上的水手。鈴聲響起那刻，她用教鞭當作船漿，劃動(dòng)那船只停泊在港口的船——課本她聲情并茂的朗誦，猶如一陣和煦的微風(fēng)。拂過(guò)我們的心頭，給我們前進(jìn)的力量。而我們，就像那船上的游客，向著(zhù)展望已久的海岸前進(jìn)！ 我，就有一位好老師。那就是張老師。 張老師是從五年級起開(kāi)始擔當我們的班主任的、教我們語(yǔ)文。她個(gè)子不高，卻有一雙會(huì )說(shuō)話(huà)的大眼睛。
她有一頭卷卷的長(cháng)發(fā)，全身散發(fā)著(zhù)青春的活力，所以，在第一次見(jiàn)到她時(shí)，我就在心里面叫了起來(lái)：這哪里是一位嚴肅的老師啊，明明是一位漂亮的大姐姐嘛！關(guān)于我，老師也花了不少的心思。我喜歡寫(xiě)作文，老師就一直鼓勵我多看多寫(xiě)，我寫(xiě)的作文，她指導我修改提高，幫我投稿。我的作文在星光報上發(fā)表，她比我還高興呢！而當我懶惰寫(xiě)得少時(shí)，她又及時(shí)提醒：期待你更多更好的文章！這可不是老師對我的偏愛(ài)哦，因為老師對班上的每個(gè)同學(xué)都付出了心血和汗水。
不止這些，老師還處處都為我們著(zhù)想�？荚嚽敖o我們鼓勁，比賽時(shí)給我們加油，遇到困難是鼓勵我們……為了調動(dòng)我們學(xué)習的積極性，她想出來(lái)了許多好辦法，都很新鮮有趣。我們進(jìn)步了，她比我們還高興，我們出了問(wèn)題，她卻比我們還著(zhù)急。如果我們贏(yíng)得了榮譽(yù)，其實(shí)一半都是老師的功勞呢！不止這些，我們班里的活動(dòng)都是采用民主的方式進(jìn)行的，有民主改選等，這不正說(shuō)明了老師對我們的信任與支持么？ 張老師最大的特點(diǎn)就是決不會(huì )死板地上一節課，而是用她獨特的方式、精彩的語(yǔ)言、奇妙的思維吸引著(zhù)我們，她提的問(wèn)題新穎有趣，我們一個(gè)都不愿意放過(guò)，心里都希望讓自己回答老師的問(wèn)題……就這樣，不知不覺(jué)下課鈴響了，我們都不敢相信，總覺(jué)得時(shí)間過(guò)得太快了，總想再多上一會(huì )兒。每節語(yǔ)文課上，老師講的每一個(gè)細節，我都仔細傾聽(tīng)，一個(gè)也不愿意放過(guò)。
于是，老師的課成了我們的一種享受。 啊，老師，每當我取得優(yōu)異的成績(jì)的時(shí)候，我興奮的目光尋找著(zhù)您。因為是您把知識的天空交給了我；當我的成績(jì)不太理想的時(shí)候，我愧疚的目光也尋找著(zhù)您，因為我辜負了您的期望，可我希望你不要失望，依舊為我加油！ 有人稱(chēng)贊老師是燈塔，是園丁……但我認為老師是一顆璀璨的星星，照亮我們的錦繡前程；又如一位“護花使者”，培育著(zhù)我們這些含苞待放的花朵，猶如一枝蠟燭，點(diǎn)燃我們心中的希望之燈；猶如我們的知己，讓我們在友愛(ài)的環(huán)境中快樂(lè )地學(xué)習。讓我們在愛(ài)中，慢慢長(cháng)大……
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