【推薦】教師作文合集4篇
在學(xué)習、工作、生活中，大家對作文都不陌生吧，作文是從內部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡，即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開(kāi)展的、具有規范語(yǔ)法結構的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉化。還是對作文一籌莫展嗎？以下是小編精心整理的教師作文5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
教師作文 篇1
我的姐姐并不是親姐姐，而是在課外班結識的一名英語(yǔ)教師，后來(lái)認我們做弟弟的。但我們親如親姐弟。但說(shuō)來(lái)也也慚愧，因為她至今沒(méi)有“長(cháng)大”。
我的姐姐個(gè)子高挑，活潑，臉上總掛著(zhù)燦爛的笑容，讓人感到親切，使人想接近�？墒沁@樣的姐姐，也有缺點(diǎn)。
姐姐雖然由于工作原因被調到西安教學(xué)，但是去了外地以后，我們仍然保持聯(lián)系。每當姐姐到外地安頓下來(lái)以后，就和我們聯(lián)系，給我們發(fā)短信、打電話(huà)、網(wǎng)絡(luò )聊天。
別小看她，她可是我和哥哥對付媽媽的“王牌”加“殺手锏”。每當媽媽不讓我們看電視或玩電腦，我們就請“大將”出馬，制服媽媽。姐姐為什么能有這么大的能量呢？因為如果我和哥哥非常不聽(tīng)話(huà)，媽媽就會(huì )“盜”走姐姐用姐姐的力量讓我們屈服聽(tīng)話(huà)。當然大多數時(shí)候，我們會(huì )勝利，取得輝煌戰果——看電視或玩電腦。這也許她就是傳說(shuō)中的兩面派。
這位大將還是個(gè)“管的寬”。她非常關(guān)心我和哥哥的學(xué)習成績(jì)，每次考試前后，她總叮囑我們要認真準備，也不要太疲勞�？荚嚦煽�(jì)出來(lái)后，如果我們沒(méi)考好，姐姐就會(huì )鼓勵我們：別失望，只要努力，下次一定能考好！如果我們考好了，姐姐就會(huì )告誡我們：不要驕傲，謙虛使人進(jìn)步，驕傲使人落后。
姐姐的“長(cháng)不大”主要體現在我們如果招惹了她或在她心情不好時(shí)，激怒了她，她就會(huì )生氣，耍小性子。
有時(shí)，我們聊天時(shí)有一個(gè)不慎，招惹了姐姐，她就會(huì )像充滿(mǎn)了氣的氣球，一碰就會(huì )炸。她先是雷打不動(dòng)，然后火山爆發(fā)。有時(shí)她會(huì )沉默，宣揚沉默是金的精神，任你道歉求饒都沒(méi)用。然后要么來(lái)個(gè)突擊，臭罵我，讓我張口結舌，半個(gè)月后才理我。最后再和我們和好如初，像平靜的波浪，劃過(guò)海面，浪過(guò)無(wú)痕。
哎，姐姐何時(shí)才能“長(cháng)大”？聽(tīng)說(shuō)她上次還看《大耳朵圖圖》呢……
教師作文 篇2
1) 本文的作者很會(huì )想。先簡(jiǎn)介讀到的那篇文章的故事大概，抓住故事的宗旨恒心的重要，聯(lián)系自己自己的生活學(xué)習實(shí)際，進(jìn)一步闡述了人生就好比是一架梯子，只有持之以恒，堅持不懈，才能到達盡頭，才能成功的道理。體會(huì )深刻，不失為一篇較好的讀后感。
2) 你是一個(gè)愛(ài)讀書(shū)的孩子，更難能可貴的是你讀中有思，結合書(shū)中所講內容，抓住那三個(gè)乘客議論的細節，詳細描述了文中那個(gè)男孩的表現，生發(fā)自己的感想，最后有感而發(fā)，讓我們從小就樹(shù)立一種堅定的愛(ài)國精神吧!全文敘述流暢，體悟深刻，而又順理成章。是一篇較好的讀后感。
3) 這篇文章充滿(mǎn)了激情，從字里行間能體會(huì )到小作者對的喜愛(ài)之情。全文層次清晰，語(yǔ)句流暢。
4) 事例敘述生動(dòng)具體趣味性強，且與前面的比喻一脈相承。最后，作者用寥寥數語(yǔ)，表現出了自已對的情感，令人感動(dòng)。
5) 你這篇作文從一句名言引出自己想表達的內容，很巧妙。你還將書(shū)中的內容和電影中的場(chǎng)景進(jìn)行對比，看出桑桑與杜小康之間有著(zhù)深厚的友誼。不足的地方是內容顯得不夠生動(dòng)，可以適當加入一些修辭手法。
6) 是啊，朋友之間有時(shí)會(huì )產(chǎn)生一些誤會(huì )，只要一句對不起或沒(méi)關(guān)系，也許就不會(huì )讓事情變大，所謂退一步海闊天空嘛!
7) 你這篇作文很不錯嘛!你把電影和書(shū)聯(lián)系了起來(lái)，也寫(xiě)了自己的童年往事，但語(yǔ)言有些平淡，心理描寫(xiě)不足，修改一下，一定會(huì )更加出色的。
8) 你這篇作文確實(shí)讓人感動(dòng)，我也曾體會(huì )過(guò)由于生病呆在家里的那種孤單，內心充滿(mǎn)著(zhù)上學(xué)的渴望因為對我來(lái)說(shuō)，上學(xué)是一種快樂(lè )。
9) 這篇作文寫(xiě)得很好，表達清楚，語(yǔ)句生動(dòng)，尤其是寫(xiě)自己的事例時(shí)十分幽默搞笑，還運用了我們剛學(xué)過(guò)的借代這個(gè)修辭手法。
10) 你是我見(jiàn)到的第一個(gè)說(shuō)自己不上學(xué)會(huì )哭個(gè)半死的人，我為你這種執著(zhù)學(xué)習的精神所感動(dòng)。我相信你憑著(zhù)自己的努力，學(xué)習一定能更加優(yōu)秀!
11) 那天當吳老師拿著(zhù)幾本作文本來(lái)到教室里時(shí)，我知道，那是即將要刊登在班級小報上的作文。我心中無(wú)比期待，果然我的作文被選中了。在吳老師的指點(diǎn)下，我努力修改著(zhù)作文，就像孫唯說(shuō)的，有一股神秘的力量在牽引著(zhù)我。
12) 從你的這篇作文中可以看出你已經(jīng)把《草房子》這本書(shū)中的故事都牢牢地記住并深深地體會(huì )了，寫(xiě)作手法十分細膩。你把桑桑那種勇敢頑強的精神完全凸顯出來(lái)了，而且還與自己做了對比，使我看了一目了然。
13) 你在作文中多次使用排比，使語(yǔ)氣增強，感情加深。你把自己的事例與桑桑進(jìn)行對比，突出了了桑桑的勇敢。同時(shí)恰當地引用了名人名言和歌詞，使作文更加生動(dòng)。段與段之間的過(guò)渡也很自然。
14) 細致的內心活動(dòng)描寫(xiě)，巧妙的前后照應，證明你已經(jīng)掌握了一定的寫(xiě)作技巧。從你的這篇文章，我仿佛看到了世紀的巴金!
15) 你感情上的痛苦我很理解，值得欣慰的是，你是一個(gè)堅強的孩子，是個(gè)懂事的孩子，因為你寫(xiě)出了這樣一篇令人感動(dòng)的佳作。我為有你這樣的學(xué)生而高興，只要把握住今天，你的未來(lái)一定會(huì )是美好而幸福的。
16) 最讓我喜歡的是你在寫(xiě)自己的事例時(shí)把大姑的紅眼睛比作紅精靈，把目光比作釋放出來(lái)的紅外線(xiàn)，把自己的紅眼睛比作小兔子的眼睛，十分生動(dòng)。你還運用剛剛學(xué)過(guò)的借代手法，用白大褂來(lái)稱(chēng)呼醫生，很有趣。
17) 這篇作文主要從杜小康的角度來(lái)進(jìn)行寫(xiě)作，運用了許多修辭手法，比如借代比喻排比，還引用了名言。不過(guò)我覺(jué)得寫(xiě)事例時(shí)應該寫(xiě)你與紅眼病頑強抗爭的情景，這樣才能和主題它給了我前進(jìn)的動(dòng)力更加吻合。
18) 你是一個(gè)愛(ài)讀書(shū)的孩子，更可貴的是，你能讀有所思，讀有所悟。敏銳地抓住文中介紹的萊思實(shí)驗失敗的原因：少擰了二分之一圈約毫米，并緊緊圍繞這一細節，將其與貝爾進(jìn)行比較，由此生發(fā)自己的感觸：失之毫厘，差之千里。成功與失敗只差毫米!水到渠成，順理成章。是一篇言之有物，立意深刻的讀后感。
19) 文中你向我們講述了黑色風(fēng)暴的故事，但這不是你的目的。你是借助這樣一個(gè)故事，引發(fā)一個(gè)話(huà)題大家都很關(guān)心的環(huán)境保護問(wèn)題。故事敘述得清楚明白，身邊的事例信手拈來(lái)，最后但愿黑色的風(fēng)暴，永遠不會(huì )刮起，發(fā)自?xún)刃牡睾粲�，真�?shí)感人。
20) 你的作文用詞恰當，條理清楚，先簡(jiǎn)潔地梳理了書(shū)中的內容，再巧妙地通過(guò)主人公桑桑來(lái)寫(xiě)自己的親身經(jīng)歷，與桑桑進(jìn)行對比�？梢哉f(shuō)，這是一篇十分優(yōu)秀的讀后感。
21) 你善于運用新穎的詞句來(lái)寫(xiě)每一篇作文，已經(jīng)寫(xiě)出許多精彩作文的你卻從沒(méi)有驕傲過(guò)，因為你知道虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后。你是我學(xué)習的榜樣!
22) 花宇航，你能結合自己的真實(shí)事例來(lái)反映給予是快樂(lè )的這個(gè)主題，從文中可以看出你已經(jīng)深刻地體會(huì )到了快樂(lè )的真正含義。我一定會(huì )向你學(xué)習!
教師作文 篇3
教師是人類(lèi)靈魂的工程師，是培育新一代的園丁，是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)。教師的職業(yè)道德修養至關(guān)重要�！皫煹隆笔墙處煹撵`魂，“愛(ài)與責任”是教師職業(yè)道德的核心�！皫煹隆笔墙處熈⑸碇�，執教三基，教師的師德如何，與人才培養的關(guān)系極大。從這個(gè)意義上講，教師比其他任何職業(yè)都更需要重視和加強自身的職業(yè)道德建設。
當前，在我們學(xué)校中絕大多數教師師德是高尚的、合格的。絕大多數教師作風(fēng)頑強、素質(zhì)過(guò)硬、敬業(yè)奉獻、理念創(chuàng )新。但是我們要正視現實(shí)，也有極少數教師師德尚差，缺乏政治責任感。例如有的教師工作馬虎，牢騷滿(mǎn)腹，懶散拖沓，怨天尤人，拈輕怕重，工作推諉、口出穢言、行為粗俗、衣冠不整、驕矜蠻橫；有的教師賭風(fēng)抬頭，請“霸王假”，學(xué)生在校因傷殘不聞不問(wèn)，更有甚者，校長(cháng)安排不動(dòng)職工，自以為是，得過(guò)且過(guò)，諸如此類(lèi)，長(cháng)此以往，將會(huì )影響教育事業(yè)健康發(fā)展。
江澤民同志指出：“在我國，人民教師是社會(huì )主義精神文明的傳播者和建設者”，“教師是學(xué)生增長(cháng)知識和思想進(jìn)步
的導師，教師的一言一行，都是對學(xué)生產(chǎn)生影響，一定要在思想政治上，道德品質(zhì)上，學(xué)識學(xué)風(fēng)上，全面以身作則，自覺(jué)率先垂范，才能真正為人師表”�！敖處煂υ鰪姲褡迥哿υ趦鹊�'綜合國力承擔著(zhù)莊嚴的職責”。
作為一名人民教師必須具備：一是具有純潔而高尚的道德素質(zhì)；二是具有強烈而持久的敬業(yè)精神；三是樹(shù)立先進(jìn)而切實(shí)的教育觀(guān)念；四是要有淵博而精深的科學(xué)文化知識。因此加強師德修養，強化愛(ài)與責任是人民教師必備的基本素質(zhì)，“師德”是教師的靈魂，“愛(ài)與責任”是教師職業(yè)道德的核心和基礎。
在師德建設中，教師在社會(huì )人既要做到“愛(ài)國守法、明禮誠信、團結友善、勤儉自強、敬業(yè)奉獻”的基本道德要求。又要做到“以法治教、以法執教、關(guān)心集體、熱愛(ài)學(xué)生、作風(fēng)正派、團結協(xié)作、循循善誘、誨人不倦、衣著(zhù)整潔、舉止端莊、語(yǔ)言文明、禮貌待人、實(shí)現以身作則、教書(shū)育人、為人師表”。師生互動(dòng)，共同踐行立身示范的八字要求：即忠（盡忠報國的責任）、孝（生生不息的親情）、誠（求真務(wù)實(shí)的品質(zhì)）、信（立身興業(yè)的基礎）、禮（人際文明的規范）、義（人間正道的向往）、廉（清白正氣的根基）、恥（人之為人的底線(xiàn)）。使師德教育與學(xué)生思想政治工作相互影響，相互促進(jìn)，不斷促進(jìn)學(xué)習教育活動(dòng)的深化和延伸，從而提高教
師師德素質(zhì)和學(xué)習水平。
教育是國家的基礎教育事業(yè)，教師是神圣而光榮的職責，師德建設是一個(gè)永恒的主題。要辦人民滿(mǎn)意的教育，必須首先抓好教師隊伍建設。教書(shū)育人是教師的根本任務(wù)，教書(shū)就要求教師要有個(gè)廣博精深的知識修養和掌握科學(xué)的教學(xué)方法，教育規律。育人是教書(shū)的根本，育人的過(guò)程就是教師以身作則，發(fā)揮楷模作用，以自己的人格影響學(xué)生，使之健康全面發(fā)展。教師的師德不僅要樹(shù)立起良好的社會(huì )現象，而且還要培養教師的師能。身為教師要有實(shí)事求是、與時(shí)俱進(jìn)、勇于創(chuàng )新、知難而進(jìn)、一往無(wú)前，艱苦奮斗、務(wù)求實(shí)效、自覺(jué)奉獻。要有正確的價(jià)值取向觀(guān)，遠大的理想、積極的人生態(tài)度；要有無(wú)私無(wú)畏、言行一致、光明磊落、表里如一、尊重別人、舉止大方、莊重含蓄的優(yōu)良品格。既胸懷大志、充滿(mǎn)朝氣和活力，又能腳踏實(shí)地，有折不撓，主動(dòng)適應和積極推進(jìn)改革開(kāi)放和社會(huì )進(jìn)步。因此教師不再是在任何知識、能力上都“先學(xué)于學(xué)生”，在許多知識、能力的吸納上是“同學(xué)于學(xué)生”。甚至“后學(xué)于學(xué)生”。學(xué)生掌握的知識教師不一定都掌握了，教師做的不一定都有學(xué)生做的好，學(xué)生的潛力大，想象豐富，思維創(chuàng )新，理念更新比教師快。如：崇新完小六年級學(xué)生出的黑板報，我看不管從字跡到設計版塊就比我們很多老師做得好。從這一點(diǎn)小事看，這就說(shuō)明教師要不斷地學(xué)習，不斷地更新知識，只有學(xué)而不厭，才能侮人不倦。由此可見(jiàn)，在師德師風(fēng)建設中，既要著(zhù)力培養教師具有新的教育理念，更要有全新的人才觀(guān)、道德觀(guān)、質(zhì)量觀(guān)；又要抓緊訓練教師掌握現代教育技術(shù)，逐漸縮短差距，努力造就“師德”與“師能”高度融合的新型教師。這樣才能教好書(shū)，育好人。這樣教師的人格魅力才不會(huì )失去尊嚴，榜樣的作用才會(huì )有感召力。才能挺起“德高為師、身正為范”的脊梁，才能贏(yíng)得社會(huì )的尊重和信賴(lài)。
高爾基說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)不愛(ài)孩子、孩子就不愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人才能教育孩子”，愛(ài)學(xué)生是教師的責任，是教師應具備的美德，也是教師的天職�！皫煇�(ài)”比淵博的知識更重要。能夠得到教師的關(guān)愛(ài)，是每個(gè)學(xué)生最起碼的心理需求，師愛(ài)對學(xué)生來(lái)說(shuō)是一種鞭策和激勵，對學(xué)生的進(jìn)步和成長(cháng)有極大的推動(dòng)作用。俗話(huà)說(shuō)：嚴師出高徒�！皣涝诋攪捞�、愛(ài)在細微中”“教不嚴、師之隋”，嚴是有標準的嚴，是在一定范圍內的嚴，是符合教育規律的嚴，是有利于學(xué)生德、智、體、美諸方面均衡發(fā)展的嚴。愛(ài)學(xué)生是尊重學(xué)生的人格，建立平等關(guān)系。教師要理解學(xué)生、信任學(xué)生、頎賞學(xué)生，呵護學(xué)生的創(chuàng )造潛能。要多發(fā)現學(xué)生的“閃光點(diǎn)”，千方百計讓學(xué)生的“閃光點(diǎn)”有用武之地，使學(xué)生的自尊心、上進(jìn)心得到承認和強化，從而激發(fā)學(xué)生的斗志，鼓足前進(jìn)的勇氣。對學(xué)生多了解、多關(guān)心、多談心，從愛(ài)出放，動(dòng)之以情、曉之以理、導之以行、持之以恒，只有這樣，你才對得起人民教師這一稱(chēng)號。
總而言之，“師德”是教師的靈魂，“愛(ài)與責任”是教師職業(yè)道德的核心�！皫煹隆笔且环N激勵學(xué)生個(gè)性和諧發(fā)展的無(wú)可取代的教育力量。愛(ài)是陽(yáng)光，能融化冰雪；愛(ài)是春雨，能滋生萬(wàn)物；愛(ài)是橋梁，能溝通師生心靈。有了愛(ài)，師生之間就能以誠相見(jiàn)，心心相印。反之，沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有真正的教育。熱愛(ài)學(xué)生是教師獻身教育事業(yè)，搞好教育工作的原動(dòng)力。愿每一位教育工作者都能為自己的學(xué)生奉獻出真正的愛(ài)。
教師作文 篇4
提起祥師，大家也許都會(huì )想起那張嚴肅的臉和咻咻的教鞭。的確，祥師的嚴是出了名的，然而嚴師還有慈父的一面。
第一次觸碰到不一樣的祥師是在一個(gè)夏日的午后。醉醺醺的祥師踩著(zhù)舊皮鞋像往常一樣走進(jìn)教室，可臉上竟是笑嘻嘻的表情。他站在呼啦啦的風(fēng)扇下，給全班講述自己的學(xué)生生涯、年少時(shí)的夢(mèng)想，講大學(xué)時(shí)為書(shū)癡狂的日子。那天，我們坐在教室里陪著(zhù)這個(gè)平時(shí)總愛(ài)訓人的中年男子回憶了他的匆匆那些年，就像聽(tīng)父親講述自己年輕時(shí)的過(guò)往。夏日午后的陽(yáng)光透過(guò)窗戶(hù)，打在他紅紅的臉上，我似乎看到了祥師青春的模樣。哦，原來(lái)他和我們一樣，也曾有過(guò)年少瘋狂的歲月。
后來(lái)，我到祥師家里上晚自習，又得以見(jiàn)到他的另一番面貌。
學(xué)校里的祥師一副強勢的樣子，可回到家中，在妻子面前卻總是妥協(xié)。每次見(jiàn)到被師娘訓到沉默的祥師，總覺(jué)得他有一種說(shuō)不出的溫暖與柔情。
我們的青春里，有被風(fēng)吹起的藍窗簾，有熬夜趕過(guò)的作業(yè)，有偷偷喜歡過(guò)的同學(xué)，也一定有他——祥師，這個(gè)陪伴了我們三年的人。有他在炎炎烈日下為我們的八百米助威的身影，有他給我們放紅歌的熱血，有他辦公室的談話(huà)，有他忍著(zhù)腳傷卻還堅持給我們上課的感動(dòng)……雖然我們總是不斷地抱怨，抱怨那些條條框框的規矩，抱怨那些煩人的思想教育，但不可否認，初中三年，是我們難以忘懷的青春歲月。而班主任祥師，則融入了學(xué)校生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，他是撐起我們青春的人。他用大半生的精力，陪伴了無(wú)數孩子一個(gè)又一個(gè)的三年，然后，他老去，我們遠去。
三年，轉眼就只剩下這短短的十幾天，不知道畢業(yè)后我會(huì )不會(huì )想念那些每天早上狂奔到校，卻也總被罰站，熬夜背書(shū)卻還是考得一塌糊涂然后被祥師請進(jìn)辦公室的日子。我只知道那些教鞭，那一方講臺，那午后的操場(chǎng)，是我們青春永恒的回憶。那個(gè)有點(diǎn)嚴厲，又有點(diǎn)可愛(ài)的男子，是我們的慈父。
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