我心中的好老師_900字
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您啟迪了我幼嫩的心靈，您豐盈了我空白的腦際，您編織了我甜美的夢(mèng)想，您捧給了我打開(kāi)希望之門(mén)的金鑰匙，我心中的好老師語(yǔ)文劉平波老師。
在我剛剛走進(jìn)廣渠門(mén)中學(xué)的時(shí)候，羞澀、膽怯占滿(mǎn)了我的內心，當我得知考到實(shí)驗班的時(shí)候，我真的好高興!同時(shí)，也不免有了一絲擔憂(yōu)，我的語(yǔ)文成績(jì)不太好，上了中學(xué)是否會(huì )因此而拖后腿呢?
那是一個(gè)有學(xué)問(wèn)的老師嗎?那是一個(gè)能化腐朽為神奇的老師嗎?
帶著(zhù)這些疑問(wèn)，我走進(jìn)了初一(6)班，第一次的語(yǔ)文課令我終生難忘。
第一次的語(yǔ)文課，他做了自我介紹，他姓劉，畢業(yè)于首都師范大學(xué)。那里是我夢(mèng)的天堂，是我的目標，一個(gè)個(gè)短小精悍的故事，一個(gè)個(gè)幽默的小笑話(huà)，第一次的語(yǔ)文課充滿(mǎn)了歡聲笑語(yǔ)!原來(lái)語(yǔ)文課并非只是枯燥乏味，它也可以如此生動(dòng)!
他講課十分生動(dòng)活潑，他許多的想法和見(jiàn)解都出乎我的意料之外，我的世界展現了另一片美麗的天空，我學(xué)會(huì )了讀書(shū)，學(xué)會(huì )了思考，我喜歡上了語(yǔ)文。
我不善言表，于是我把想說(shuō)的話(huà)全部寫(xiě)在周記里，老師的評語(yǔ)使我懂得了很多道理，給了我很多啟示。喜歡，就不要放棄讓我為自己的目標勇往直前;加油，老師相信你使我堅持不懈，刻苦學(xué)習;沒(méi)考好沒(méi)關(guān)系，總結一下，下次努力給了我極大的安慰，內心立刻溫暖起來(lái);平凡些有什么不好嗎?這句話(huà)使我暫忘浮躁，腳踏實(shí)地地走下去。周記成為我和老師溝通的橋梁，我的作文水平如芝麻開(kāi)花般不斷提高。
他說(shuō)他只是一個(gè)平凡的人，正在做著(zhù)平凡的事，他唯一的心愿就是我們青出于藍而勝于藍。他還常常告誡我們：勿以惡小而為之，他甚至奢望他的學(xué)生能把每一件小事做得盡善盡美。
在他平凡的教導下，我的成績(jì)漸漸提高了，由70多分至80多分至90多分!我沒(méi)有落下，我進(jìn)步了。班級的語(yǔ)文整體素質(zhì)也在逐漸提高。
我崇拜他的平凡，崇拜這位我心中的好老師，多次我走過(guò)他的辦公桌時(shí)，總是會(huì )多停留幾秒，想多望幾眼他認真批改作業(yè)的身影。
我心目中的好老師，您為我們用彩筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤，用您的平凡譜寫(xiě)出了不平凡的人生畫(huà)卷。
感謝您!劉老師。
文章中的老師真的很不錯，他讓學(xué)生有了學(xué)習的勁頭，讓學(xué)生有了自信。讓我們記住那些平凡而又偉大的老師，是他們教會(huì )了我們做人的道理，是他們改變了我們的人生。
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第一次看見(jiàn)她，我有仔細端詳過(guò)她。她十分嬌小，而且瘦骨粼峋。明媚的陽(yáng)光將其萬(wàn)丈光芒一齊射向她，她笑語(yǔ)盈盈地指揮若定，臉上的皺紋分明可見(jiàn)，但卻不怎么顯老�；蛟S這就是她與身俱來(lái)的智慧與和藹——當時(shí)我就是這么想的。
那天剛好是我們返校的日子，前一次返校我隨便找了理由沒(méi)有來(lái)，想不到那確是楊老師宣布要調去其他班級教學(xué)的日子，那突如其來(lái)的消息使我的內心泛起了一片漣漪。所以，第二次返校我早早地就來(lái)了，原來(lái)以為還可以再見(jiàn)楊老師最后一面。但最終淚眼模糊了視線(xiàn)，遺憾就編寫(xiě)了這樣一部命運交響曲，她沒(méi)有來(lái)，往后在學(xué)校中極好能看見(jiàn)她的身影，只是偶然感到像是她的背影從眼底溜走。再向前看時(shí)，便發(fā)覺(jué)李老師佇立在我面前，她像是一陣和煦的春風(fēng)，此時(shí)甚至空氣中也彌漫著(zhù)一股沁人心脾的香氣。
但陶醉過(guò)也清醒過(guò)。
往后李老師判若兩人，她對于我們十分嚴苛，學(xué)習上她不容許半點(diǎn)馬虎。馬上她嚴格的印象便深深地烙印在我的腦海中。
我記憶猶新有一次考試，我突兀腦袋里空空如也，老師上課一而再再而三講的內容，一時(shí)什么也想不起來(lái)，我像是在大海撈針一般重拾一片片回憶，但嗡嗡地什么也想不起來(lái)，收卷時(shí)，我一下手顫了顫，還有好幾道題沒(méi)做呢！于是連忙向一旁的同桌求問(wèn)。但正當我?jiàn)^筆疾書(shū)時(shí)，我頓時(shí)感到有股寒氣透人的陰冷向我蔓延過(guò)來(lái)，我的手心里沁出密密的汗珠，筆也一下滑落在桌上，“砰”的一下在我心中響徹心底。此時(shí)，李老師怒目圓睜地看著(zhù)我，我不敢正視她�！澳氵�團員呢，別人都交卷了，你還在寫(xiě)什么？把剛才寫(xiě)的劃掉�！闭鹫鹩新�，我惟命是從地做了，我什么也不敢想，什么也不敢看，只感到自己像是要窒息一樣。
那天我的訂正沒(méi)通過(guò)，放學(xué)后還得去老師那訂正。我邁著(zhù)沉重的步子，懸著(zhù)心走到辦公室。我很慢地一筆一劃地訂正著(zhù)，生怕訂正完老師又要提及考試“作弊”的事，但避無(wú)可避，老師語(yǔ)重心長(cháng)地向我教導著(zhù)，我也悔不當初地滑下了一行行眼淚。
于是李老師把紙巾遞給我，結果沾有她氣味的紙巾，我一下子突然感到溫暖了許多。后來(lái)老師讓我走了，關(guān)門(mén)轉身離開(kāi)時(shí)，老師又突然用溫暖的語(yǔ)氣對我說(shuō)：“回家當心啊�！蔽彝蝗恢蒙砼c雨后春筍般。
李老師嚴格中又有慈祥，嚴謹篤學(xué)。腦海中不禁又閃過(guò)了她的身影，像一座豐碑佇立在我腦海中，她淡泊金碑銀碑，也不在乎是否有百姓口碑，更不在意同學(xué)對她誤解的指指點(diǎn)點(diǎn)，只在乎我們是否茁壯成長(cháng)。
她像辛勤的蜜蜂釀成甘甜的蜜給人吃，辛苦耕耘的盡力為我們莘莘學(xué)子開(kāi)荒、種樹(shù)、植苗，像人梯，讓我們踩著(zhù)她的肩膀登上顛峰。
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大概所有中年發(fā)福的男子都像他那樣：微胖的身形，中等的身高；由黑邊細框眼鏡好不容易建立起的書(shū)卷氣被愛(ài)笑的眼睛打破；休閑裝加之運動(dòng)鞋，在西裝林立的眾老師中倒不具絲毫的違和感。沒(méi)錯，他就是手執三角尺，腳踩余弦函數線(xiàn)的班主任——孫彪。
其實(shí)關(guān)于老師的姓名有一個(gè)小插曲。乍聽(tīng)這個(gè)名字我不由自主的想到了體育老師氣勢洶洶的樣子，再不然就是個(gè)老學(xué)究——高高在上，同時(shí)滿(mǎn)臉威嚴。然而小父親很多的年紀是我不曾料想到的，而后的學(xué)習生活中時(shí)間以其強大的魅力讓我不得不承認：孫老師在大部分時(shí)間內與嚴肅這個(gè)詞根本不沾邊。
這么說(shuō)當然是有原因的�？菰锏昧钊嘶杌栌臄祵W(xué)課的亮點(diǎn)之一便是孫老師帶有方言余味的普通話(huà)：永遠搞不清平翹舌的他，讀數學(xué)符號重音永遠放錯的他以及元旦晚會(huì )上唱歌跑調而不自知的他。這些，足以為平淡枯燥的高中生活平添許多樂(lè )趣。
課下的他更是如此，與學(xué)生談笑風(fēng)生，平易近人。
流感猖狂的那段時(shí)間，我也不幸“罹難”。頂著(zhù)昏沉沉的腦袋去找他簽假條時(shí)，他臉上的擔心與關(guān)切絲毫不亞于至親�！俺酝藷幜嗣�？醫生怎么說(shuō)？我還是打電話(huà)通知你母親接你回家休息吧，硬撐著(zhù)可不行�！薄安挥昧�，老師，我回宿舍休息一下就行了�！北M管帶著(zhù)猶豫落了筆，仍不忘叮囑我好好休息。而我此刻卻難受得說(shuō)不出話(huà)來(lái)，因為那樣的噓寒問(wèn)暖讓我不免想到父親，拿了假條就落荒而逃的我唯恐多呆一秒便會(huì )落下淚來(lái)。
除去大部分時(shí)間里的和善與不拘小節，小部分時(shí)間里的他則完美得詮釋了嚴師的含義。
也曾在辦公室撞見(jiàn)他訓斥退步學(xué)生的場(chǎng)景，其嚇人程度可與年級主任“教育”學(xué)生相媲美。然而從沒(méi)想到的是自己也會(huì )成為那樣場(chǎng)景里的主角，穿著(zhù)不太光彩的戲服友情出演。
入學(xué)考試后內心忐忑不安的我終于鼓起勇氣去看成績(jì)，不想卻遭遇老師的“三板斧”：“你覺(jué)得自己發(fā)揮得怎么樣？”“自己估計一下名次吧�！薄昂贋槭裁礇](méi)有好好學(xué)習？！”面對殺我個(gè)措手不及的“孫咬金”，看完分數后完全懵掉的我算是徹底見(jiàn)識到了老師的厲害。然而當我最終強顏歡笑走出辦公室時(shí)，他卻在身后喊了一句：“別太難過(guò)，好好學(xué)名次一定能上來(lái)，我相信你�！闭Z(yǔ)氣一改先前恨鐵不成鋼的冷硬，反倒是多了幾分關(guān)心與期許。
就這樣，孫老師，哦不，是孫先生，以一種慈父加嚴師的姿態(tài)有些突兀得出現在并將貫穿我的整個(gè)高一生活中。盡管他不夠完美，但我仍能自豪地對他說(shuō)：您，就是我心目中的好老師！
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親愛(ài)的老師、同學(xué)們，大家好！今天我演講的題目是《我心中的好老師》。
在世界上的每一角落里，有這樣一種職業(yè)，有這樣一群人，他們會(huì )發(fā)現每個(gè)孩子身上的特長(cháng)，并教給他們許多知識，讓他們從一個(gè)頑皮的、什么都不懂的孩子，成長(cháng)為一個(gè)滿(mǎn)腹經(jīng)綸的青年人—-這就是老師。
記得我剛入學(xué)時(shí)，膽子真的是非常非常小。在大人面前抬起頭，說(shuō)聲“您好”都非常害羞。那時(shí)，總覺(jué)得校園是那樣的大，比幼兒園、比家里大多了�？傆X(jué)得自己是那么渺小，而別人卻很高大，我不相信自己能像別人一樣，在舞臺上跳出優(yōu)美的舞姿、演出精彩的小品、朗誦經(jīng)典的詩(shī)篇。我不相信自己，我覺(jué)得這一切對于我來(lái)說(shuō)都是奢望。
就在那一天——一年級上學(xué)期期中，張老師說(shuō)要進(jìn)行“故事會(huì )”比賽，要求全班同學(xué)參加。我心里又是高興，又是害怕。高興的是：我有一次可以站在講臺上給同學(xué)們講故事的機會(huì )，害怕的是：我從來(lái)沒(méi)在那么多人面前表演過(guò)，害怕我突然忘了詞，在講臺上丟臉�；氐郊�，一做完作業(yè)，就努力地練習。終于到了那天，我看見(jiàn)同學(xué)們都自信地站在講臺上講著(zhù)自己精心準備的故事，臉上帶著(zhù)笑容，我就有幾分羨慕。我想我也可以的，我也可以像他們那樣勇敢地站在講臺上，有感情地講述自己的小故事。當我第一次站在講臺上的時(shí)候，我的腿都在發(fā)抖，我往臺下看，突然看見(jiàn)張老師在面帶微笑地看著(zhù)我，從她的眼里我看見(jiàn)了相信與激勵。我鼓起勇氣，面帶微笑對大家講起我平常經(jīng)常聽(tīng)到的故事。因為我講得生動(dòng)有趣，引得同學(xué)們哈哈大笑，同學(xué)們被我的故事深深地吸引了，我竟然得了“故事會(huì )”比賽一等獎。我開(kāi)始有了自信，相信自己也能做到。這次講故事獲得成功，與老師的鼓勵、還有老師那張面帶微笑的臉是密不可分的，這件事讓我一直銘記在心。
在一年級下學(xué)期，學(xué)校開(kāi)展了“三字經(jīng)”經(jīng)典誦讀活動(dòng)，我成了經(jīng)典誦讀的領(lǐng)誦。我真不相信，那個(gè)曾站在講臺上講故事都很緊張害怕的我，現在竟然如此自然地站在了我夢(mèng)寐以求的舞臺上。我的表演再次獲得成功，臺下熱烈的掌聲讓我激動(dòng)不已。站在舞臺上我更加自信地面對每一位觀(guān)眾。二年級加入了學(xué)校的播音小組。三年級我成了校播音員。四年級我成了學(xué)校的主持人。
從剛入學(xué)小小的我，到成為學(xué)校的主持人，我的自信一步步建立起來(lái)。這一切都是老師辛勤的培育的結果，是老師那雙慧眼發(fā)現了我。我要感謝老師，感謝老師的慧眼，感謝老師這么多年辛苦的栽培。今天是教師節，我要感謝所有的老師對我的鼓勵和教誨，祝老師們節日快樂(lè )！
我的演講結束了，謝謝大家！
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晨風(fēng)拂著(zhù)臉龐，難以?xún)A訴心扉的我站在陽(yáng)臺上，仰望著(zhù)滿(mǎn)天的白云，瞬間，我的腦海里閃過(guò)一個(gè)清晰的身影，不禁引起我的無(wú)限回憶，他就是我的良師益友————鐘老師。
五十多歲的他，霜染的白發(fā)，教我三年了，我不由自主對他產(chǎn)生了一種敬佩的感覺(jué)。一個(gè)對他言行總打100分的我，無(wú)法擺脫對老師的敬佩之情，他在我心中多么完善，多么耀眼，多么和善。
我沒(méi)有忘記，那是一個(gè)晴朗的早晨，和往常一樣，我依舊筆直的站著(zhù)，全班同學(xué)都在聽(tīng)校長(cháng)講話(huà)。耀眼的光芒直射向我，我一剎間感到暈暈沉沉的。眼睛冒著(zhù)金星，世界除了黑白，就沒(méi)有其他的點(diǎn)綴，我用力的睜開(kāi)眼睛，似乎想擺脫這種感覺(jué)，多添加一些色彩，可是我卻更暈了，我告訴自己：“你怎么了，堅持下去�！蹦菚r(shí)有股疲倦的風(fēng)向我襲來(lái)，我想閉上眼睛，休息一會(huì )兒，呆會(huì )兒再睜開(kāi)眼睛繼續聽(tīng)。這種強烈的欲望，使我終于閉上了眼睛。那時(shí)我聽(tīng)見(jiàn)了一聲響聲，說(shuō)不上震耳欲聾，但也不小。
“肖”我聽(tīng)見(jiàn)了很多聲音在喊我，在我的耳邊回響。接著(zhù)，我被一雙溫厚的手抱了起來(lái)，開(kāi)始有點(diǎn)抱不穩，可后來(lái)便能快速的走向醫務(wù)室。那一刻，是涼爽的風(fēng)把我稍微喚醒，朦朧中我看到了，那是老師。老師的臉漲紅了，皺著(zhù)眉頭，我說(shuō)：“老師，我醒了，可以走路了�！彪[約中聽(tīng)到老師在說(shuō)；“不行�！币皇抢蠋熆次倚蚜诉^(guò)來(lái)，那緊鎖的眉頭啊，還緊繃著(zhù)。這我又怎能忘懷！
三年來(lái)，當我們貪婪的從他那兒吮吸營(yíng)養的時(shí)候，為了我們，他卻一日一日的衰老了，每一根霜染的白發(fā)，無(wú)不是他嘔心瀝血，日夜操勞的見(jiàn)證。
老師，盡管我不愛(ài)流淚，可是我又怎能忍的了呢？老師你看我的目光是多么平和，慈祥，而且充滿(mǎn)了關(guān)懷，鼓勵。
老師，你記得嗎？那次，一份50多分的考卷遞到我的雙手，燙手的考卷像電著(zhù)我似的，我一時(shí)間無(wú)法接受，我在嚎嚎大哭，老師，是你給了我自信，給了我力量，讓我的成績(jì)又一次名列前茅。當老師替我整理衣領(lǐng)，剎那間我心頭涌起一種感覺(jué)，一種難以描述的感覺(jué)，我知道，那是感激———一種發(fā)自?xún)刃纳钐幍母星椤?/p>
在這1000多個(gè)日子里，我就像一株幼苗，受著(zhù)老師的灌溉。聽(tīng)老師的孜孜不倦，循循善誘的教誨，得到老師的金玉良言和新知識，更得到今后做人處事的指南針，使我們從無(wú)知幼稚里長(cháng)大，成為好青年。老師，多么希望再一次深深凝望你那慈祥的眼睛和霜染的白發(fā)！
晚風(fēng)拂過(guò)我的臉龐，難以?xún)A訴心曲的我站在陽(yáng)臺上，仰望天上閃爍的繁星，總想起我心中的好老師————鐘老師。
我心中的好老師_900字6
時(shí)間過(guò)得真快，轉眼間，我讀六年級了。這幾年，我與不少老師相處過(guò)，結下了深厚的感情，其中，令我印象最深的還是要算我的寫(xiě)字老師——夏老師了。
夏老師個(gè)子不高，微微虛胖。留著(zhù)一頭精干的短發(fā)，五官十分端正。他經(jīng)常穿一件襯衫、一雙油光锃亮的黑皮鞋，一看就是個(gè)“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”的人。他上課講究四個(gè)字：嚴、全、準、逗。你想知道夏老師究竟是什么樣的？快來(lái)跟我看看吧！
嚴：生氣時(shí)的夏老師
記得有一次，我連續幾次都偷懶，要不就不寫(xiě)作業(yè)，寫(xiě)了也是糊弄了事。夏老師十分惱火，嚴肅地問(wèn)我：“小劉同學(xué)，請問(wèn)你的作業(yè)呢？”我理直氣壯地說(shuō)：“最近太忙，沒(méi)有寫(xiě)�！边@時(shí)我發(fā)現，夏老師的手被我氣得在發(fā)抖，聲音更嚴厲的說(shuō)：“字不是說(shuō)不寫(xiě)就可以不寫(xiě)的，你有玩的時(shí)間，怎么不用來(lái)寫(xiě)一點(diǎn)字呢？業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨。如果一直這樣繼續下去，字只能變得越來(lái)越差，不能寫(xiě)好的。以后再也不可以這樣了！”我慚愧地低下了頭。
全：講課時(shí)的夏老師
夏老師刻苦鉆研漢字文化，并把這些知識傳授給我們。就“跬”這個(gè)字來(lái)說(shuō)吧，他曾問(wèn)我們：“請問(wèn)同學(xué)們，這個(gè)字是什么意思？”我不知道，十分膽怯地說(shuō)：“抱……抱歉老師，我……不知道�！崩蠋熜α诵�，親切地說(shuō)：“沒(méi)事兒，看一看偏旁部首，再仔細推敲推敲�！蔽矣终J真地看了看這個(gè)字，忽然茅塞頓開(kāi)，“是不是一小步一小步走的意思？”夏老師豎起大拇指，開(kāi)心的說(shuō)：“十分正確！只要仔細觀(guān)察，認真分析，就可以找出正確答案。寫(xiě)字如此，做其他的事更是如此�！睆哪且院�，我就對夏老師這種獨特的上課方式產(chǎn)生了濃厚的興趣。
準：寫(xiě)字時(shí)的夏老師
更令我佩服的是夏老師的字。他的字可是全市首屈一指的。記得有一次，我在學(xué)校走廊的展示板上看見(jiàn)了一篇字，驚訝道：“這是用什么字體打印的？太好看了！”夏老師正好在旁邊，謙慮地說(shuō)：“那是我的一篇作品，正打算要找錯誤呢！”我驚奇地問(wèn)：“這字已經(jīng)十分完美了呀！比打印的還好看呀！”夏老師語(yǔ)重心長(cháng)地說(shuō)：“每個(gè)字，都有不足，我正是這樣一點(diǎn)點(diǎn)地寫(xiě)，一點(diǎn)點(diǎn)地改，才練出了這樣的一手好字呀！”我不禁對夏老師產(chǎn)生了敬佩之情。
逗：下課時(shí)的夏老師
下課了，夏老師還會(huì )給我們講一些“野史”，字的演變史、歷史名家、幽默故事……總能把我們逗的捧腹大笑。
“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無(wú)聲”，夏老師就是用這種巧妙的方法，讓我們在潛移默化中受教育、受熏陶。
夏老師，您就是我心目中的好老師。
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轉眼間，已在初中度過(guò)兩個(gè)春秋，也漸漸的學(xué)會(huì )勇敢，學(xué)會(huì )堅強，學(xué)會(huì )感恩。而這些，都要歸功于我的老師們。
一個(gè)激勵的眼神，一句鼓勵的話(huà)語(yǔ)都是我前進(jìn)的動(dòng)力。而這些，在我初一的語(yǔ)文老師身上得到了印證。
開(kāi)啟我心靈的那扇窗，引我走進(jìn)作文的那扇門(mén)
初一的時(shí)候，面對新的環(huán)境還有些不適應，再加上第一次考試的退步，心情到了低谷。都說(shuō)眼睛是心靈的窗戶(hù)，可走在所謂的黑暗中，哪會(huì )有光明呢？饒老師似乎看出了我的苦惱。而我的作文也不差，于是老師鼓勵我寫(xiě)作文。我真的可以嗎?不自信的我想到，可剛一抬頭就看見(jiàn)饒老師充滿(mǎn)期待和希望的眼神，我相信，我可以！于是我喜歡上寫(xiě)作文，將生活中的喜怒哀樂(lè )用文字表達出來(lái)。生活充滿(mǎn)了希望，而饒老師也一直鼓勵我。
踏入古詩(shī)詞的世界
“東臨碣石，以觀(guān)滄海...”課堂上同學(xué)們正整齊地念著(zhù)古詩(shī)，饒老師在講臺上用手比劃著(zhù)。開(kāi)始我們還對饒老師的舉動(dòng)很是不解，后來(lái)饒老師告訴我們，讀古詩(shī)的同時(shí)應想到它的意境，這樣就很容易學(xué)習和記憶了。從那以后，只要一讀古詩(shī)，就會(huì )有很多同學(xué)沉浸于古詩(shī)詞的意境之中�！靶蛄魉思�，古道西風(fēng)瘦馬，夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯�！狈路鹂匆�(jiàn)了一個(gè)中年男子走在小道上的孤獨及秋日里的凄涼；“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆�！彼坪蹩匆�(jiàn)孔子在教導他的弟子們；“梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香�！彪[隱的，似乎有梅花的香味飄來(lái)......
既是良師，也是益友
相處了一年后，饒老師被調走了，但每次體育課有空，我們都會(huì )去找她聊天。所以每次體育課，體育器材室就會(huì )有班上同學(xué)的身影。她還是和初一的時(shí)候一樣，和我們聊天時(shí)常常拿出她看見(jiàn)的好句子給我們賞析。就像上次饒老師為我們解釋“上善若水”的涵義，剛開(kāi)始我們還不知道該怎么說(shuō)，于是饒老師給我們一個(gè)字一個(gè)字地解析，然后讓我們想下該怎么將這四個(gè)字的涵義組成一句話(huà)。在饒老師的一步步提點(diǎn)下，我們終于將“上善若水”的涵義表述出來(lái)了。這小小的四個(gè)字卻有著(zhù)如此深奧的含義，這也讓我們感受到了中國漢字的博大精深。
因為饒老師喜歡花，所以就有同學(xué)帶花來(lái)學(xué)校給饒老師。有一次，我和幾個(gè)同學(xué)將玉蘭花帶給饒老師。老師看見(jiàn)那花蕊，就問(wèn)我們花蕊像什么。有人說(shuō)像唐三藏的帽子，有人說(shuō)像一個(gè)堆滿(mǎn)了葡萄的容器的縮小版...答案不一。老師說(shuō)：“每個(gè)人的答案都對，語(yǔ)文是想象的世界，事物的答案不只一個(gè)�！�
我心目中的好老師，既是良師也是益友，或許，我對她的喜愛(ài)是從她對我的信任、鼓勵開(kāi)始的吧。
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又是一年雨季到。我站在雨中，讓小雨慢慢地順臉頰滑下；深一腳淺一腳地走在泥濘的小路，我似乎又深切地感受到了小楊老師那雙大手的溫暖……
上小學(xué)時(shí)老師組織我們去春游，便爬上一座山，走上了尋找小楊老師的道路。那是一彎又一彎崎嶇的山路，一片又一片的是蔥綠的樹(shù)林，小楊老師站在那樹(shù)叢中等著(zhù)我們。小楊老師二十七歲，是一所山區小學(xué)老師，這所學(xué)校有一個(gè)充滿(mǎn)希望的名字“春芽小學(xué)”，他是這所學(xué)校的'校長(cháng)，唯一的老師。小楊老師很熱情地接待了我們，我環(huán)顧四周，看到這所小學(xué)十分簡(jiǎn)陋，校外有棵蘋(píng)果樹(shù)，也許這是這小學(xué)最富生機的東西了吧。
不巧遇上了雨天，外面春雨綿綿，教室里面小雨淅淅瀝瀝。小楊老師用他那雙大手一下一下地往外撩水，因為沒(méi)有盆子。我用毛巾給小楊老師擦了擦手和臉上的汗珠。他露出了微笑，用雙手摸了摸我的臉，那雙手真粗糙，上面長(cháng)滿(mǎn)了繭子，我曾天真地以為那是手上生蟲(chóng)蟲(chóng)了，我告訴小楊老師后，他笑個(gè)不停，還用他粗糙的手掌摩挲我的小臉，生疼生疼地，但很溫暖。
晚上我要求和小楊老師一起睡覺(jué)，吵著(zhù)讓他給我講故事，他也很高興地給我講著(zhù)老楊的故事，老楊就是在這所學(xué)校的建筑師，上一任校長(cháng)，教師。他已經(jīng)不在了，留下這學(xué)堂、學(xué)堂外的蘋(píng)果樹(shù)和他的兒子小楊。小楊老師說(shuō)學(xué)堂里的每一片瓦片都是老楊親手碼的，每一張課桌都是老楊親手做的，每一條板凳都是老楊親手釘的，蘋(píng)果樹(shù)也是老楊親手種的……我很好奇老楊是不是和小楊長(cháng)得一樣，就問(wèn)了小楊老師，小楊笑著(zhù)說(shuō)：“當然了”。于是我接著(zhù)問(wèn)老楊是不是也有一雙厚實(shí)很粗糙的手呢，小楊不回答，笑得像朵黑牡丹。小楊老師一直呆在山上的學(xué)堂里，他說(shuō)老楊也是這樣希望的，他說(shuō)他還要送更多的小孩走出去……我問(wèn)小楊老師：“你后悔嗎？”小楊老師笑了笑說(shuō)：“不后悔，這是我的責任。當我看見(jiàn)由我送出去孩子，我十分驕傲也很自豪�！蔽耶敃r(shí)只覺(jué)得小楊老師十分偉大，覺(jué)得他是我心中的好老師。
臨走的時(shí)候小楊老師摘了許多蘋(píng)果送給了我們，并送上了真摯的微笑，我頓時(shí)覺(jué)得他好帥，渾身散發(fā)著(zhù)光芒。我跑了過(guò)去在小楊老師臉上輕輕地吻了一下。他用他那雙粗糙的手在我臉上揉了揉。離開(kāi)大山后我時(shí)常會(huì )想念那學(xué)堂，想念那棵蘋(píng)果樹(shù)，想念小楊老師那長(cháng)著(zhù)蟲(chóng)蟲(chóng)的大手……
小楊老師，那棵蘋(píng)果樹(shù)是否乖乖地聽(tīng)話(huà)，長(cháng)出火紅的蘋(píng)果呢？我相信如果有天意，蘋(píng)果樹(shù)一定會(huì )開(kāi)出最美麗的花朵，結出累累的碩果，因為那是您用長(cháng)著(zhù)蟲(chóng)蟲(chóng)的手創(chuàng )造的。小楊老師，您知道嗎，您是我心中最好的老師，我愛(ài)您！
我心中的好老師_900字9
在初中，我的新班主任叫王芬，是我的語(yǔ)文老師，同時(shí)她也是我最喜歡的一位老師……
王老師是一個(gè)儒雅的人，總喜歡戴著(zhù)她厚厚的眼睛，提著(zhù)一個(gè)舊舊的包，早早的來(lái)到教室聽(tīng)我們早讀，她有著(zhù)嬌小的身材，因為矮矮的，在人群中找半天才能找到她，她在很多時(shí)候都很文靜，或許是我們一幫嘰嘰喳喳的學(xué)生襯托出來(lái)的吧！她很愛(ài)笑，但不是那種裂開(kāi)嘴的大笑，而是淡淡的微笑。同學(xué)們總喜歡說(shuō)她有點(diǎn)古板，但我卻覺(jué)得她像云，像茶，又像火。
云的淡然
說(shuō)王老師像云，也許我們所有同學(xué)都不會(huì )反駁。因為王老師卻像云一樣，不過(guò)是晴朗的空中那幾朵飄浮的白云。王老師給人的感覺(jué)總是那么儒雅，而我們這幫學(xué)生則是那么的活力四射。所以在我們的身邊，她的存在感好像突然變淡了不少，就像烈日旁的浮云，雖然很淡，卻給人一種沉穩的感覺(jué)，這種感覺(jué)正是我們可望而不可及的。她的淡不止是感覺(jué)，也是性格，是一個(gè)有知識才能體現出來(lái)的那種書(shū)香氣，是一個(gè)有知識才能體現出的那種書(shū)香氣，那種老師特有的氣質(zhì)，我們不僅喜歡并且崇尚。這一切都是我們云一樣的老師帶來(lái)的云的淡然。
茶的底蘊
王老師的魅力不止是她云一樣的性格，也是她像茶一樣的魅力。茶是濃郁且回味無(wú)窮的，而王老師在我心中似乎就是這樣的。在課堂上，她的一舉一動(dòng)都深深吸引著(zhù)我，她好像鮮花，在此刻噴發(fā)出芬芳，而你卻嗅不到盡頭，好像是煙花，在此刻綻放，而你卻不能看到下一朵煙花的升起，她像一個(gè)謎，你卻不知道謎底，聽(tīng)著(zhù)她課堂上的滔滔不絕，你卻不知道她到底還有什么美妙的言語(yǔ)藏在肚中。王老師就像一杯濃濃的茶，在她的課上你可以聽(tīng)得如癡如醉，而課下，卻能驚奇的發(fā)現自己更多的收獲，這杯茶帶領(lǐng)我在語(yǔ)文的世界中心情的遨游，這一切都是我們茶一樣的老師帶來(lái)的茶的底蘊。
火的熾熱
一個(gè)云一樣淡然的老師，為什么說(shuō)她有火的熾熱呢？但我要告訴你，她那火一般的熾熱是對于她的教育事業(yè)。如果你留心觀(guān)察一下，你一定會(huì )發(fā)現王老師的教案總是那么認真，她的導學(xué)案總是做得那么干凈，她給學(xué)生批發(fā)的作業(yè)總是那么仔細。一個(gè)脾氣那么好的人，卻可以為了一份作業(yè)生那么大的氣，王老師對于她的教學(xué)事業(yè)是那么熱愛(ài)，她對她的每一個(gè)學(xué)生都很認真。恨不得把自己所知的一切都貢獻出來(lái)，每當聽(tīng)到上課的鈴聲，大家都充滿(mǎn)期待，每當聽(tīng)到下課的鈴聲，大家又是那么的不舍。這一切都是我們火一樣的老師帶來(lái)的火的熾熱。
無(wú)論是云、是茶、是火，王老師永遠都是我們成長(cháng)路上濃墨重彩的一筆，她永遠是我們最喜歡的老師。
王老師，我們永遠愛(ài)您！
我心中的好老師_900字10
俗語(yǔ)說(shuō)：“一位好老師，勝過(guò)萬(wàn)卷書(shū)�！崩蠋熅拖褚槐K明燈，照亮了我的人生之路，指引我的方向，老師就像一名園丁毫無(wú)保留的將知識教給我們
王老師，在課堂上您是一位非常嚴厲的老師，只要有一點(diǎn)小動(dòng)作都逃不過(guò)您那雙明亮的眼睛。在課外的時(shí)候又非常親切，像大哥哥一樣愛(ài)護我們。
記得那天，上課時(shí)間一到，您馬上奮筆疾書(shū)，把黑板寫(xiě)得點(diǎn)兒空隙也沒(méi)有“各位同學(xué)請思考黑板上這幾道題目，時(shí)間只給“五分鐘”話(huà)音未落，我們就拿起筆開(kāi)始寫(xiě)起來(lái)�！昂�，時(shí)間到，請放下筆暫時(shí)不要寫(xiě)了�！蓖趵蠋熣f(shuō)后我們還在寫(xiě)啊寫(xiě)，“同學(xué)們，學(xué)數學(xué)不是寫(xiě)寫(xiě)就會(huì )了，最主要的是聽(tīng)課，如果寫(xiě)寫(xiě)都會(huì )了，那么你們不就是神仙了嗎？”我們聽(tīng)后立刻放下筆�！斑@是一道填寫(xiě)題。
接下來(lái)我給大家解析一下怎么做……所以新=1、年=8、快=0、樂(lè )=2�！边@例題一講完就到下課時(shí)間了。原來(lái)枯燥的數學(xué)在王老師的講解下，一個(gè)個(gè)數字變成一個(gè)個(gè)會(huì )動(dòng)的小矮人，不停地逗著(zhù)我們玩呢！
還記得母親節那天我們正好上課，平時(shí)您看到我們在教室就會(huì )馬上坐到您的專(zhuān)屬座位，批改作業(yè)�？蛇@天，只看見(jiàn)您在教室門(mén)口露了一下臉，然后神神秘秘的抱著(zhù)一個(gè)大紙袋朝老師辦公室走去。課間大休息時(shí)，您召集我們全班同學(xué)去您的辦公室，把那個(gè)神秘的紙袋打開(kāi)，原來(lái)是五顏六色的康乃馨。您把買(mǎi)來(lái)的康乃馨分發(fā)給我們，告訴我們，今天是“母親節”因為我們還是學(xué)生，沒(méi)有購買(mǎi)能力。您幫助我們完成這個(gè)任務(wù)，但是讓我們一定不能忘記這個(gè)節日，讓我們一定要懂得感恩，不能忘記母親含辛茹苦把我們撫育長(cháng)大。還告訴我們，把鮮花送給母親時(shí)，一定不要吝嗇，要給一個(gè)大大的擁抱，大聲告訴母親自己對她的愛(ài)
從這些點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事，我深深感受到了您是一位值得學(xué)習的好老師，您以身作則，用實(shí)際行動(dòng)把您崇高的品德教給我們，我只想對您說(shuō)：老師，謝謝您！等我長(cháng)大了以后，我也學(xué)你這樣，把自己所學(xué)到的，所知道的都貢獻給那些年幼無(wú)知的孩子！讓他們也擁有豐富的知識和懂得感恩的內心。
下一段自動(dòng)扶梯又來(lái)了，這次我躍躍欲試，想看看自己是不是可以做到。我情不自禁地看了看朱老師，這時(shí)的朱老師也正微笑著(zhù)看著(zhù)我。從朱老師的眼神里，我看到了那份堅定的信任，激勵著(zhù)我再次挑戰。這次，我順利地踩了上去，我成功了！“真厲害！我就知道你能成功！”朱老師對我大加贊賞。
當時(shí)我心花怒放，朱老師的那句短短的話(huà)語(yǔ)和我犯錯誤那次嚴厲的批評都給了我力量。朱老師就是我心目中最好的老師，也是我力量的源泉，使我能量四溢。
我心中的好老師_900字11
曾經(jīng)的扉頁(yè)，掉落一串童真的筆畫(huà)。膜拜一個(gè)講臺上的身影，就把橫撇豎捺走成了他的模樣。我手寫(xiě)我心，老師你是我心中的獨一無(wú)二，是我心中的好老師。
初識，是在那個(gè)炎熱的夏日，天空比以往時(shí)候都要藍，明媚的陽(yáng)光伴著(zhù)和煦的微風(fēng)，你站在離我不遠的地方，厚厚的鏡片下有著(zhù)一雙無(wú)比明亮的眼睛，我曾以為你只是我生命的一個(gè)過(guò)客，未曾想到你在我心間注入了那么多力量，刻下了那么多感動(dòng)。
你的衣著(zhù)十分平凡，從不對什么品牌感興趣，一直認為穿著(zhù)舒服就好。你沒(méi)有帥氣的外表，精致的五官，嘴唇旁有著(zhù)一顆特別的痣，臉上總帶著(zhù)會(huì )心的笑容，一直溫暖著(zhù)我的心。剛開(kāi)始上你的語(yǔ)文課時(shí)，夏日的悶熱使我提不起勁兒，我不愿上語(yǔ)文課，然而你仍舊從容，講課細致。因你，我終于發(fā)現了語(yǔ)文的魅力，開(kāi)始體驗到了學(xué)習的樂(lè )趣。
你的課堂上，并沒(méi)有很多人舉手發(fā)言，你指定人站起來(lái)發(fā)言。你沉默，環(huán)視教室，我心虛，小腿哆嗦。你叫到我，我站起來(lái)，將心中組織的語(yǔ)言說(shuō)出，你鼓勵我說(shuō)“很好”，示意我坐下，你誠懇地對我的回答作出了點(diǎn)評，微微地笑了。我從未試過(guò)將自己的觀(guān)點(diǎn)這樣毫無(wú)保留地闡述出來(lái)。如一針強心劑，它讓我逐漸向陽(yáng)光燦爛處靠攏。
一次考試的失敗讓我的心情跌入谷底，不知，你怎么了解到了我的心情，在教室外的走廊對我說(shuō)著(zhù)“我相信你能行”，短短的六個(gè)字，卻像一塊大石堵住了我心中洶涌澎湃的雨水。第二天，你向全班說(shuō)著(zhù)你的勵志故事，數學(xué)17分到88分的精彩蛻變，想告訴我們不要因為小小的失敗，就放棄年少時(shí)的夢(mèng)想，以免錯過(guò)今后更美的風(fēng)景，可我總覺(jué)得你像是專(zhuān)門(mén)對我說(shuō)著(zhù)，心中的陰霾、失落全都煙飛云散。如果不是你，點(diǎn)亮我的心，就不會(huì )擁有幸福的憧憬，因為我相信，沿途的泥濘，只為證明夢(mèng)想的腳印。
感謝你帶給我的陽(yáng)光，讓我安然度過(guò)這段青春。時(shí)光荏苒，初中即將在歲月的打磨中漸漸離我們遠去。時(shí)光不會(huì )倒轉，它總是以這種決絕的姿態(tài)把記憶留在我們的心底。
在打開(kāi)塵封的這個(gè)瞬間，色彩飽滿(mǎn)的秋葉帶來(lái)了往事，也帶來(lái)了少年斑駁的記憶，沒(méi)有了昔日風(fēng)雨的潮濕，只有時(shí)光的霉黃散發(fā)著(zhù)溫馨的暖意，還有老師挑著(zhù)嘴角的微微笑意。在日后沒(méi)有你陪伴的路上，我會(huì )風(fēng)雨無(wú)阻地前進(jìn)，因為我相信你始終在我身邊，我心中的好老師。
我心中的好老師_900字12
在我的記憶窗戶(hù)里，我有一位和藹可親，熱情大方，教學(xué)有方的郝老師。郝老師很好，很關(guān)心我們。
郝老師有一雙明亮的眼睛，一雙好耳朵，雙手活靈活現的，一張圓溜溜的臉，一雙會(huì )跑的腿，中等身材，這就是我心目中的郝老師。
記得那是我剛被爸爸媽媽送到安樂(lè )聯(lián)合小學(xué)五年級時(shí)的班主任郝老師，他在一天晚上，我們有一道題目不會(huì )，郝老師讓我們想了一會(huì )兒，再耐心的給我們一步一步的講，我們做完后給郝老師檢查，郝老師覺(jué)得我還有一點(diǎn)兒不明白，就叫我把方法說(shuō)一遍，我說(shuō)了，郝老師就開(kāi)始教導我，我想了一會(huì )兒覺(jué)得很有道理就訂證過(guò)來(lái)了。
我記得在清明節時(shí)，我們去革命烈士紀念碑去掃墓，在路上的時(shí)候后面有幾輛大客車(chē)，因為路面很窄，所以郝老師叫我們趕快跑，我和好幾個(gè)同學(xué)順利過(guò)了，后面一名同學(xué)還沒(méi)有過(guò)來(lái)，郝老師過(guò)去向那位同學(xué)沖去，一下把同學(xué)沖倒，郝老師帶著(zhù)那位同學(xué)一起跑過(guò)來(lái)，這真是有驚無(wú)險呀！
我記得還有一次郝老師見(jiàn)我們連續上了好幾天的數學(xué)課，很有壓力，就讓我們上了體育課，我們帶著(zhù)籃球下去打了，有好多的幼兒班的孩子也想打籃球，郝老師見(jiàn)了說(shuō)：“給他們玩會(huì )，你們打的時(shí)候不要打到了他們，要小心點(diǎn)�！蔽覀兯斓卮饝�。
在一個(gè)星期六時(shí)，我去爺爺家玩，看見(jiàn)了郝老師，他對我說(shuō)：“你要認認真真學(xué)習，不要馬馬虎虎，三心二意，要努力學(xué)習長(cháng)大有出息�！蔽艺J真地回答：“是�！闭f(shuō)完，就到郝老師家和哥哥一起寫(xiě)作業(yè)，我不會(huì )或不懂的題目就問(wèn)郝老師和哥哥。
又一回，我叫我姨父給我幾元錢(qián)，姨父沒(méi)有零錢(qián)就給了我10元，郝老師見(jiàn)了，叫我少花一點(diǎn)兒錢(qián)，不要一下子花完了，我卻有時(shí)聽(tīng)，有時(shí)不聽(tīng)，有時(shí)候見(jiàn)了別人有好的，我也想要，有時(shí)是餓了，買(mǎi)了些填肚子的方便面，有時(shí)候口渴買(mǎi)了一瓶可樂(lè )或汽水，郝老師說(shuō)：“你這么會(huì )花錢(qián)，知不知道你的爸爸媽媽掙錢(qián)多么難嗎？有時(shí)好晚好晚才回來(lái)�！苯裉炻�(tīng)了郝老師的話(huà)，以后我再也不亂花錢(qián)了。
有一次幾個(gè)同學(xué)圍在一起打架，郝老師來(lái)了，就問(wèn)他們怎么回事，打架干什么？他們都推辭責任說(shuō)：“是他打我的，我沒(méi)動(dòng)他�！焙髞�(lái)郝老師用講故事的方法打動(dòng)了他們，讓他們說(shuō)出了事實(shí)。
郝老師您辛苦了，您是我們的好郝老師，我心中和藹可親，奮不顧身，教學(xué)有方的郝老師，關(guān)心、愛(ài)護我們的好郝老師。
我心中的好老師_900字13
童年帶給了我許多快樂(lè )，但我最難忘的一件事就是那一件
一天，外面下起了鵝毛大雪，沒(méi)多久外面就變成了粉妝玉砌的世界了，我們見(jiàn)此情景，興奮極了，相約打雪仗。
真正的雪仗開(kāi)始了。我們紛紛備好雪球，等待“敵人”的出現。突然，一個(gè)雪球向我飛來(lái)，我像兔子似得躲開(kāi)了，不知又從哪兒飛來(lái)一個(gè)雪球，正好打在我的臉上，打得我“滿(mǎn)臉桃花開(kāi)”，變成了一位“圣誕老人”。這下我可生氣了，我便制造了一大堆雪球，抱在懷里，邊跑邊打，打得他們措手不及，狼狽的逃跑了，看到這一情景，我不禁仰天大笑了起來(lái)�？删驮谶@時(shí)，他們不知從那兒一擁而上，雪球一起飛了過(guò)來(lái)，把我打成了“雪人”。這下我可是火不打一處來(lái)，我使出了“鏟子神功”，用鏟子灑向他們一大堆雪，我還收集了一小桶雪，隨時(shí)準備灑向“敵人”。這時(shí)，“敵人”的一個(gè)人正準備回營(yíng)，我悄悄地跟蹤到他的老巢。趁他們不注意，我用力把桶中的雪灑向他們，頓時(shí)，他們變成了一只只“北極熊”。漸漸地，樓下變成了我們的“大舞臺”，我們個(gè)個(gè)都有成了“演員”，有好多“觀(guān)眾”都來(lái)觀(guān)看我們這場(chǎng)精彩的表演。
不一會(huì )，夜幕降臨了，我們拖著(zhù)疲憊的身體回家了。
這件事真令我難忘！
我今年已經(jīng)上六年級了，教過(guò)我的好老師有很多，其中五年級時(shí)教我們語(yǔ)文的陳老師給我的印象最深刻，她是我心目中的好老師。
陳老師的課講得十分輕松、幽默，讓我們有一種快樂(lè )學(xué)習的感覺(jué)。上課時(shí)，結合課文時(shí)不時(shí)的就給我們講一個(gè)笑話(huà)，寓教于樂(lè )，讓我們在一種很輕松的氣氛中很容易就掌握了知識。有一次，陳老師在講“碧”字時(shí)，她說(shuō)：“碧就好比王先生和白先生同坐在一個(gè)石頭上�！边@樣生動(dòng)有趣的比喻使大家一下子就聽(tīng)懂了。
陳老師不但教學(xué)有方，而且還無(wú)微不至地關(guān)心每一位同學(xué)。
對于學(xué)習困難的同學(xué)，陳老師經(jīng)常給他們單獨輔導功課，講學(xué)習方法，和他們談心，給他們鼓勁，幫他們從失敗的陰影中走出來(lái)。
有一次，我們班的嵇青見(jiàn)同學(xué)生病住院了，陳老師在關(guān)心嵇青見(jiàn)病情的同時(shí)生怕她課程跟不上，每天都按時(shí)到醫院去給她補課，每次去都帶些營(yíng)養品給她，希望她盡快好起來(lái)。嵇青見(jiàn)病好了以后，老師怕她跟不上，還是堅持每天給她單獨補習。同學(xué)們都很感動(dòng)也更加敬重陳老師了。
敬愛(ài)的陳老師，您真是我們心目中的好老師。十年樹(shù)木，百年樹(shù)人，您的教誨之恩，我們永遠都不會(huì )忘記！
我心中的好老師_900字14
在上中學(xué)前的一個(gè)暑假，毫無(wú)作業(yè)可做，在家平淡無(wú)奇，今日與明日似乎也是相同的。于是十分渴望日子快過(guò)些。好讓我盡快到新的學(xué)校讀書(shū)，新奇新奇。在那段時(shí)間，我對此似乎達到了朝思暮想的程度。
如今，中學(xué)生活也過(guò)得許久了，我開(kāi)始為我在暑假時(shí)的“朝思暮想”而感到可笑。何說(shuō)？因為現實(shí)的中學(xué)與我想象中的很不靠譜，或者說(shuō)是完全沾不到邊。中學(xué)生活簡(jiǎn)直就是險像萬(wàn)千，困境重重，什么離奇古怪的事都可能發(fā)生。
命運如此：上天安排了一個(gè)嚴格得出了名的老師來(lái)教我，竟沒(méi)想到一上中學(xué)便遇到如此棘手之事，別人中學(xué)三年之久都輪不到的“好事”。
這老師是教語(yǔ)文的。
他大概是教我的老師中最矮的一個(gè)了，他經(jīng)常把雙手放在身后，從頭到腳都散發(fā)出一種教師特有的氣質(zhì)。大概同學(xué)們都聽(tīng)說(shuō)過(guò)他的傳聞，曉得他是位“厲害人物”。于是，在上他的第一堂課便顯得十分收斂，認真。教室里覆蓋著(zhù)濃濃的嚴肅氣息。
第一堂課自然是未開(kāi)始講課的，而是對我們提出一些要求，而這些要求也正是我們所懼憚的。如果沒(méi)按他提出的要求行事的話(huà)，便要寫(xiě)檢討書(shū)了。
每次上他的課，我們都異常的謹慎，三思而行。上完他的課之后，大難不死的同學(xué)暗笑自己的幸運，難逃魔爪的早已拿上紙筆寫(xiě)檢討了。我也曾寫(xiě)過(guò)一次檢討，但寫(xiě)的過(guò)程總感到無(wú)辜，委屈，畢竟所犯錯誤甚��！忘帶了字典。這點(diǎn)小錯便要罰寫(xiě)兩千多字的檢討書(shū)且是一天之內必須完成。確有些不服。
一次，他在上課時(shí)帶來(lái)了一個(gè)紙箱子，隨后便給我們每人一張大概是2平方厘米的小硬紙，要我們吧各自的名字寫(xiě)在小硬紙上。我疑心這不會(huì )是什么好事，但也不明不白地寫(xiě)上了名字。跟著(zhù)的確不是什么好事。他把我們寫(xiě)上了名字的小硬紙放在了紙箱子里，隨后他便不緊不慢且中氣十足地說(shuō)：“今后上課，便用這箱子來(lái)抽同學(xué)回答問(wèn)題，回答不出的，一個(gè)字‘罰’！”頓時(shí)，全班聽(tīng)到這“罰”都亂了手腳，雖不能明顯，但那氣氛很近似于陰森恐怖。他也說(shuō)過(guò)上他的課是十分刺激的。
如他所說(shuō)，今后上語(yǔ)文課似乎都看到那紙箱子，許多同學(xué)都被這箱子捉弄過(guò)，于是都很憎惡這箱子。倘若，語(yǔ)文老師有一次不帶它來(lái)上課，同學(xué)們便要為自己的幸運而絮語(yǔ)一整天了。
在語(yǔ)文老師這種與眾不同，陰森恐怖的教學(xué)方法中，我們壓力少不了，但壓力卻也會(huì )是動(dòng)力，一種曾經(jīng)從未有過(guò)的學(xué)習動(dòng)力。正因這股壓力，才有了動(dòng)力，才有了看得怡心的成績(jì)。
我的作文竟名列前茅，竟獲獎且竟發(fā)表，我開(kāi)始疑心這都與語(yǔ)文老師罰寫(xiě)的那兩千多字的檢討書(shū)有些關(guān)系了。寫(xiě)檢討書(shū)時(shí)的不服也忘卻了。
如今他終于沒(méi)有教我了，我竟不舍于那令人憎惡畏懼的紙箱子，竟不舍于那陰森恐怖的課堂。
我心中的好老師_900字15
她是我心目中的好老師，端莊、一身正氣；她是我心目中的好老師，和藹、平易近人；她是我心目中的好老師，智慧、博學(xué)多才。
她總是在我們遇到困難或受到欺負時(shí)伸出援手，盡力幫助；她總是跟著(zhù)我們一起歡笑，一起生氣；她總是為我們補充課外的能量，每次考試只要考到她給我們補充的知識，我總是會(huì )不假思索地寫(xiě)出正確的答案，在心底里說(shuō)一聲：謝謝您，老師。
記得那是上個(gè)學(xué)期的一個(gè)大課間，男女生各分一組練習集體繩。老師站在女生的隊伍旁邊，看著(zhù)我們臉上綻放出的一朵朵花，也忍不住鉆進(jìn)了女生的隊伍。在老師親身指導下，甩繩的同學(xué)甩得更加起勁了，我們跳得更快、更流暢了，似乎我們面前沒(méi)有任何阻礙似的。我沖進(jìn)繩里，輕輕踮腳，躍起，身體在空中劃過(guò)一道弧線(xiàn)。落地之時(shí)，重心一斜，身體一傾，飛速旋轉的繩子便重重地毫不留情地抽在我的腿上。我的身子向前倒去，腦子里除了驚慌之外，一片空白。我的雙手迅速抽出，撐在地面上，可是繩子的力量太大，我的身體依然在向地面倒去。我的膝蓋著(zhù)地，狠狠地摔在水泥地上。頓時(shí)，膝蓋上傳來(lái)一陣鉆心的疼。連忙站起來(lái)，拍拍褲子上的灰塵，我發(fā)現褲子已經(jīng)破了洞。幾個(gè)同學(xué)湊過(guò)來(lái)，小心翼翼地把我扶起來(lái)。我挽起褲腿，一片觸目驚心的血紅闖進(jìn)我的視野，與周?chē)木G樹(shù)是那么的不協(xié)調。老師急匆匆地走過(guò)來(lái)，看看我的褲腿：“沒(méi)事吧？”“沒(méi)事，只是褲子破了�！薄澳蔷秃�。不能跳的話(huà)，先休息一會(huì )吧�！蔽以趬Ω�，看著(zhù)女生們在繩中劃過(guò)一道道令人眼花繚亂的弧線(xiàn)。
老師宣布休息后，徑直朝想先走的我走來(lái)：“把褲腿挽起來(lái)，到底嚴不嚴重？”無(wú)奈，我只好小心翼翼地忍著(zhù)疼挽起褲腿，露出那一片觸目驚心的傷口�！斑�說(shuō)沒(méi)事！我的辦公室里有碘酒，給你消消毒�！崩蠋熦焸涞赝宋乙谎�，匆忙地走向教學(xué)樓。我放下褲腿，慢慢走向老師辦公室。推開(kāi)門(mén)，老師已經(jīng)拿出了碘酒和棉簽。我在老師特意準備的凳子上坐下，挽起褲腿。老師用棉簽蘸了蘸碘酒，在傷口處輕輕涂抹著(zhù)。老師把頭埋得很低，平日靈動(dòng)的雙眼此時(shí)眨也不眨，眼鏡的鏡片上折射出陽(yáng)光金色的微光。老師的形象在那一刻定格住，從此深深刻在我的腦海中……
她，是我心目中的好老師。她就是我的班主任老師，曾老師。老師，您是我這滴水永遠感恩不盡的海洋，是我這顆星永遠感恩不盡的天空！讓我在心底說(shuō)一聲：謝謝您，老師！
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