【精選】教師作文匯總8篇
在平平淡淡的學(xué)習、工作、生活中，大家一定都接觸過(guò)作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調節自己的心情。相信很多朋友都對寫(xiě)作文感到非�？鄲腊�，以下是小編整理的教師作文8篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
教師作文 篇1
說(shuō)起他，我用了淡淡的口吻，仿佛他是一個(gè)無(wú)關(guān)緊要的人�？赡怯致詭c(diǎn)波瀾起伏的眼神，告訴別人，他是個(gè)不簡(jiǎn)單的人。
他，是我們的這所學(xué)校的政治處老師，也是我們的新任語(yǔ)文老師。印象中的他，有雙如鷹般犀利的眼神，任何病態(tài)經(jīng)他眼過(guò)濾后，一覽無(wú)遺�？恐�(zhù)自己敏銳的洞察力，他經(jīng)常做個(gè)開(kāi)唰他人的反角色。每次校中的大大小小之事，他都要在全體師生面前秀自己的語(yǔ)言創(chuàng )造能力。一手持著(zhù)不知用了多少年的麥克風(fēng)，一手酷酷地插在腰間，用著(zhù)抑揚頓挫的聲音批評那些犯錯的學(xué)生。中途還會(huì )用那雙暫閑的手整整發(fā)絲，擺幾個(gè)pose，有點(diǎn)讓人產(chǎn)生誤會(huì )。批評？亦是秀自己？這和他的政治處老師的身份還真是不符。
在我的舊觀(guān)念中，政治處老師應該是腳蹬擦得發(fā)亮的皮鞋，穿著(zhù)讓人望而生懼的死氣衣服，手持著(zhù)黑色公文包，邁著(zhù)標準沉穩的步伐。而他！穿著(zhù)寬松的衣服，腳蹬運動(dòng)鞋，手還時(shí)常抱著(zhù)個(gè)籃球，好讓人懷疑他是不是體育老師。
形象突破舊觀(guān)念，行為打敗老陳腐。這可并不影響他的治校之道，這還真叫人摸不找頭腦�；蛟S這個(gè)多變的社會(huì )，又何嘗不需要那些打破常規的人呢。在工作時(shí)勇于表現自己，另類(lèi)卻不失穩重，這大概也只有這個(gè)獨立自我的人能夠做得出來(lái)吧！
他的教書(shū)方式也有他獨有的一套。懾于他的特殊身份，平時(shí)教訓人時(shí)的威嚴。同學(xué)們對這個(gè)新任語(yǔ)文老師心里多少存有點(diǎn)絲絲恐懼。他剛踏入我們班級時(shí)，大家拘謹得像個(gè)剛到一個(gè)新城市的小小孩，一句話(huà)也不敢多說(shuō)。全班彌漫著(zhù)緊張的氣氛。淡然姜還是老的辣，無(wú)可非議，這份沉默需要他來(lái)打破。他倒是對這份場(chǎng)景見(jiàn)怪不怪，十分鎮定地憑借著(zhù)自己秀，抑揚頓挫的語(yǔ)調將其化解。接著(zhù)便進(jìn)行他的高談?wù)撻�，大家也以此適應，漸入佳境。
和他相處久了，就發(fā)現他批評人和教書(shū)的樣子就有所不同。政治處老師的他眼神如鷹，身為老師的他眼神多少有些寵溺；政治處老師的他愛(ài)拿人開(kāi)刷，身為老師的他喜歡表?yè)P學(xué)生；政治處老師的他老愛(ài)板者臉孔嚇唬人，身為老師的他卻時(shí)常彎起嘴角，燦若桃花……他說(shuō)身份
不同，行為也隨之改變，希望我能成為你們的良師益友……
或許良師益友才是身為教師的最高境界！如果這樣，請賜予我們潔白的羽翼，飛過(guò)那世界上最遙遠的距離！
教師作文 篇2
是誰(shuí)的手在黑板上寫(xiě)出神奇、優(yōu)美的符合？這些蹦蹦跳跳的小精靈，從黑色的房間跳出來(lái)，跑到孩子們的身邊，一個(gè)嚴肅而又親切的聲音傳來(lái)，精靈們仿佛收到指令，回到那黑色的屋子。雖然不在身邊，但還是能感受到它們活潑而又開(kāi)心的聲音。
老師，是老師嗎？
一陣沉默。
如果說(shuō)老師是學(xué)校的魔術(shù)師，那她手上的粉筆就是她的魔術(shù)棒，這些粉筆在一雙纖瘦細長(cháng)的手下開(kāi)始工作了。
不管時(shí)間多長(cháng)，不管歲月怎樣施法把它畫(huà)上了幾條永遠也洗不掉的線(xiàn)，在我心中，它還是它，一點(diǎn)也沒(méi)變。
就是因為它，原本枯燥的課堂變得豐富多彩，每天都充滿(mǎn)了驚喜。
這雙手是勤勞的手。像蜜蜂忙碌地在花叢中采蜜，那么努力，那么勤勞，卻不是為自己。這雙手為我們批改作業(yè)，為我們講課，它該有多累呀！
這雙手是不怕臟的手。像路上那些默默無(wú)聞的清潔工，這么無(wú)私，這么熱愛(ài)工作，世界因他們而美麗。這雙手握過(guò)無(wú)數的粉筆，黑板上每個(gè)粉筆字都是他的杰作，在黑板上寫(xiě)字，粉筆末兒落下，那些粉末被神奇的手轉化為豐富的想象力，課更有趣了。
這雙手是美麗的。歲月帶走了它的年齡，卻帶不走它的勤勞、無(wú)私。這些美好的東西除了老師的手擁有之外，還有哪樣東西擁有呢？
歲月消逝，留下了一個(gè)令人驚嘆的感嘆號！
教師作文 篇3
“今天埋下一顆善良的種子，明天給社會(huì )帶來(lái)許多溫暖和陽(yáng)光，也給自己帶來(lái)幸福的人生”；“今天埋下一顆廢棄的種子，未來(lái)就可以造成意想不到的壞結果”。
20xx年上海市初中畢業(yè)統一學(xué)業(yè)考試作文試題是《就這樣，埋下一顆種子》，要求：（1）寫(xiě)一篇600字左右的文章。（2）不得透露個(gè)人相關(guān)信息。（3）不得抄襲。
上海市語(yǔ)文特級教師認為，今年的中考作文題出得非常好。這個(gè)題目好在形象、有趣�！奥裣乱活w種子”有一個(gè)非常生動(dòng)的畫(huà)面，“把一顆種子埋在土里，將來(lái)會(huì )結出果實(shí)”，對孩子來(lái)說(shuō)，這是一個(gè)很具象的題目，可以展開(kāi)豐富的想象，容易激發(fā)孩子的寫(xiě)作興趣，得到寫(xiě)作的樂(lè )趣。
但這個(gè)題目又不拘泥于具象，可以有很多的角度的聯(lián)想，考生可以自由發(fā)揮，寫(xiě)作水平高的孩子可以寫(xiě)出深度和空間。種子可以代表一切，今天細小的行為，對未來(lái)會(huì )產(chǎn)生極大的影響。過(guò)去有句話(huà)說(shuō)：“春種一粒粟，秋收萬(wàn)顆子”。其結果既可以是美好的，比如一種理想、一種素養、一種能力，也可以是反面的。今天常說(shuō)：“你要成為一顆讀書(shū)的種子�！薄敖裉炻裣乱活w理想的種子，明天培養出博學(xué)多才的人才”；“今天埋下一顆善良的種子，明天給社會(huì )帶來(lái)許多溫暖和陽(yáng)光，也給自己帶來(lái)幸福的人生”；“今天埋下一顆廢棄的種子，未來(lái)就可以造成意想不到的壞結果”；“今天埋下一顆污染的種子，未來(lái)可能面對自然的憤怒或人類(lèi)的災難�！边@個(gè)題目可大可小，其中的因果關(guān)系，一定要寫(xiě)出來(lái)。
另外，要寫(xiě)出好文章，最好要從身邊最有感觸的東西寫(xiě)起，不要說(shuō)空話(huà)。事情可以寫(xiě)得很小，背后看誰(shuí)寫(xiě)得“高大上”。比如：“今天聽(tīng)了一段精彩的講座，埋下了熱愛(ài)科學(xué)的種子”；“今天讀了一本書(shū)，立志將來(lái)要成為怎樣的人”；“今天目睹了一樁大家都沒(méi)有注意的小事，今后做了一件了不起的大事�！蔽恼轮幸欢ㄒ獙�(xiě)出“種子”的結果，如果沒(méi)有體現結果，文章就顯得不太完整。這個(gè)題目可以深入淺出，有趣生動(dòng)，既可以寫(xiě)故事，也可以寫(xiě)自己的想法，是近年來(lái)出得比較好的題目。
教師作文 篇4
同學(xué)們，看到這個(gè)題目，我想你一定會(huì )問(wèn)，你家雇了家庭教師啦？這個(gè)問(wèn)題要我回答，我這張小嘴就要合不上了。
這位“老師”對我的學(xué)習極為重視。每當我做完作業(yè)的時(shí)候，她總要我再查一遍，以求萬(wàn)無(wú)一失。要是我不依，她便毫不留情地請出屢試不爽的“制懶棒”一雞毛撣子。我呀，什么都不怕，但一見(jiàn)它便嚇得渾身發(fā)抖，要知道它在我身上留的“戰績(jì)”太多了。
記得有一次，我正在做作業(yè)，忽然傳來(lái)一陣熟悉的聲音。嗨，小伙伴們又在打乒乓了。于是我胡亂做完了作業(yè)，還把筆拋得老遠，“噔噔噔”迫不及待地下樓去玩了�？扇f(wàn)萬(wàn)沒(méi)料到，“老師”的火眼金睛正注視著(zhù)我，慘了！又難逃“魔掌”了！果然，你聽(tīng)：“嬌嬌，又要去玩哪，快去檢查作業(yè)�！蔽衣�(tīng)了馬上收回腳，吞吞吐吐地說(shuō)：“我，我檢査過(guò)了�！蔽冶疽詾檫@樣可以瞞天過(guò)海，可“老師”早看穿了我的伎倆，一把抓住我的手便向樓上走，還親自“閱兵”——看我的作業(yè)�？晌夷撵o得下心啊，于是不耐煩地說(shuō)：“唉呀，那么簡(jiǎn)單的`題目，肯定對，干嘛還費勁去檢查？”“老師”沒(méi)看我，卻瞥了一眼放在桌旁的雞毛撣子。頓時(shí)，我嚇得魂飛魄散，只得啞口無(wú)言乖乖地“就范”。果真不出“老師”所料，計算題錯了好幾道……
同學(xué)們，說(shuō)了這么多，你們一定知道“老師”是誰(shuí)了吧？對，她呀，就是我家的“棟梁”——我那親愛(ài)的媽媽。在她的教育下，五年來(lái)我在學(xué)習上碩果累累，這一切可都得歸功于她喲！噢，不對，得歸功于雞毛撣子。
教師作文 篇5
隨著(zhù)一陣鈴聲，同學(xué)們陸續走進(jìn)教室，安靜地坐下來(lái)。時(shí)間一分一秒地過(guò)去，老師卻沒(méi)像往常那樣準時(shí)地出現在門(mén)口。教室里漸漸有了響動(dòng)，被同學(xué)們稱(chēng)為調皮大王的我，自然也不甘落后。我偷偷地將腳往前伸，準備給張榆的白色外套印上一幅美麗的圖案“走著(zhù)瞧”!沒(méi)想到她還挺配合，猛然將身子往后挪了一下。這下可好，我的杰作在眨眼間就完成了。只不過(guò)這樣一來(lái)，原來(lái)的“匿名畫(huà)”計劃也就宣告失敗，還換來(lái)一聲尖叫及傾盆而下的淚水。教室里立即像炸開(kāi)了鍋似的吵鬧起來(lái)：哭聲、勸慰聲、責罵聲、議論聲，響成了一片……
“哦，對不起，我遲到了!”一個(gè)聲音在門(mén)口響起。眨眼間，剛剛還圍在我身邊的同學(xué)都回到了座位，教室里也立即安靜了不少，只剩下輕輕的抽噎聲�！皬堄�，你身體不舒服嗎?”老師皺了一下眉頭，詢(xún)問(wèn)的目光注視著(zhù)張榆。還沒(méi)等張榆開(kāi)口，教室里就響起了七嘴八舌的聲音。不用說(shuō)，這下我等著(zhù)挨批好了。挨批就挨批吧，反正又不是第一回了。這么一想，我索性將頭抬得高高的，一邊回敬著(zhù)有些同學(xué)對我的“注目禮”，一邊悄悄地觀(guān)察老師的反應，心想：看你能拿我怎么辦?隨著(zhù)老師的點(diǎn)頭，教室里總算又安靜了下來(lái)，連抽噎聲也不知在什么時(shí)候停止了。大家似乎都在等著(zhù)老師讓我站起來(lái)，像電視里的公開(kāi)審判一樣給我來(lái)個(gè)“定罪、量刑”。一發(fā)覺(jué)老師將目光對準了我，剛才的勇氣忽然全跑光了。為了避開(kāi)目光，我低下了頭：不就是一件衣服嗎?大不了我賠……不，我們家哪來(lái)錢(qián)賠?要是讓爸爸知道了這件事，非打我一頓不可!哎，早知道這樣，我就……“這事的責任在我，如果不是老師來(lái)遲了，就不會(huì )發(fā)生這樣的事。張榆，下課以后老師幫你洗一下，保證不留痕跡�！崩蠋煹穆曇粼俣软懫�，卻沒(méi)有我預料中的“暴風(fēng)驟雨”，難道是……不容我多想，老師已經(jīng)像往常一樣打開(kāi)了課本，把我們領(lǐng)進(jìn)了知識的海洋……
叮鈴鈴……下課了，“哲南，你過(guò)來(lái)一下，老師有事要跟你講�！惫徊怀鑫宜�，我暗暗嘆了口氣——不是不報，時(shí)候未到啊!“哲南，請你去幫老師打一桶水，好嗎?”帶著(zhù)十二萬(wàn)分的不情愿，我最終還是挪到了辦公室，正想坦白從寬，一聽(tīng)這話(huà)，猛地抬起了頭，看到老師手中的衣服，我明白了……
那一天，老師不但讓我幫她提水，還告訴我衣服臟了，只要洗一洗就又干凈了，可如果人的思想臟了，就可能一輩子都無(wú)法洗干凈了!人窮志不能短……
那一天，老師的話(huà)就猶如那清澈的水，洗去了我思想上的污跡;老師的話(huà)又猶如那刻刀，永遠地在我心上留下了痕跡。
教師作文 篇6
今天去一年級給小朋友們上了一節入隊儀式前的培訓課，大有收獲。
剛到一（3）班，有一位和藹的女老師在班上“鎮守”，所以顯得很安靜。上課鈴打響了，老師出去了，班上亂作一團，交頭接耳，因為是新生，所以我們也沒(méi)說(shuō)什么，笑呵呵地說(shuō)：“請大家安靜�！焙芸蓯�(ài)的小朋友就不說(shuō)話(huà)了。
課開(kāi)始了，打頭陣的就是鄭云飛，從他那不太流暢的語(yǔ)言里就能看出他還有些緊張，據我分析那是講課的大忌，還好他及時(shí)調整，不然就糟糕了。顏欣萌負責教小朋友系紅領(lǐng)巾，認真仔細，但聲音很小，所以教了四遍，小朋友學(xué)得有模有樣，“左肩搭右肩，右肩繞一圈，左肩抽出尖�！�
襲禹璇教大家敬隊禮，浪費了很多時(shí)間，但效果不錯，輪到我教大家唱歌了，由于課堂時(shí)間的關(guān)系，最后有些介紹也沒(méi)說(shuō)，要掌握好時(shí)間和小朋友的跟讀能力，所以叫別人唱歌是很難得一件事，我小心翼翼，生怕交錯，“我們是共產(chǎn)主義接班人……”我齷齪的臉上多了幾滴汗滴，面部表情差點(diǎn)猙獰，怪嚇人的，還好小朋友們專(zhuān)心學(xué)歌，沒(méi)注意我。
經(jīng)過(guò)這次去一年級上課，我知道了當老師是那么不容易，我以后一定尊重老師。
教師作文 篇7
為人師也十多年了。十多年中也常常憶起我的老師，卻懶得拿起筆，一則因為自己的惰性吧，二則也因為自己毫無(wú)建樹(shù)，實(shí)在是愧對恩師。又教到魯迅先生的《藤野先生》了，有感而發(fā)，于是提筆。我的學(xué)生時(shí)代應該是幸運的吧，走到哪里總能遇到好老師。
方老師
方老師是我小學(xué)一到四年級的班主任兼語(yǔ)文老師。那時(shí)候他剛二十出頭吧，教學(xué)很認真，有時(shí)候，他也會(huì )讀錯別字，我們指出來(lái)，他毫不猶豫地接受了，改正了。他給我的印象最深的是他不僅語(yǔ)文課上得有趣，還能給我們解數學(xué)題呢。記得五年級時(shí)（那時(shí)我已轉到鎮上小學(xué)），我拿著(zhù)數學(xué)競賽題找他幫我，他先用初中解方程的方法解一遍，然后又用小學(xué)的方法指導幫我解出了難題。
王老師
王老師是我小學(xué)一到四年級的數學(xué)老師。他總是理著(zhù)平頭，人黑黑的，看上去一臉的尊嚴，總讓人望而生畏。但王老師是很善良，很熱心的。記得一年級的時(shí)候，王老師在數學(xué)課上也常常手把手地教我們怎樣握筆，怎樣寫(xiě)數字。（那時(shí)我們都沒(méi)上幼兒園）。他講課，總能把數字題講得很輕松，很易懂，后來(lái)我上中學(xué)，數學(xué)特好，應該也是王老師培養的邏輯吧。他特別愛(ài)表?yè)P人，碰到我爸總是把我夸一通。三年級的時(shí)候，我們常常在他臉上發(fā)現摔傷的疤痕，有時(shí)候舊傷未愈，新傷又開(kāi)始了。我上大一的時(shí)候，老師永遠的走了，說(shuō)是什么病發(fā)作，剛好在河邊，掉到河里沒(méi)人看見(jiàn)，就撒手西歸了。那時(shí)他一定還想著(zhù)學(xué)生吧，一定不是情愿的吧，可惜我連最后一面也沒(méi)見(jiàn)上。
李老師
因為我在小學(xué)成績(jì)還算不錯吧，爸爸媽媽一商量，覺(jué)得把我送到鎮上的小學(xué)去念書(shū)更好一些。于是幾經(jīng)周折，我就轉到了鎮上小學(xué)。李老師就是我在鎮上小學(xué)念書(shū)時(shí)的班主任。那時(shí)候，雖然大家都不是很富裕，但在我們這樣剛剛新建的小鎮，暴發(fā)戶(hù)的思想還是很?chē)乐氐�。第一天到校，插班事情未辦好，我到我準備插班的班級去看看，很多人在想我這個(gè)傻子站著(zhù)那里干什么。過(guò)了兩節課，我進(jìn)入了教室，大家都用奇異的眼光打量我，象小朋友初次到動(dòng)物看到猴子般的驚奇。我的自尊心受到了很大的打擊，鄉下人的意識在潛滋暗長(cháng)。李老師把我介紹給大家，叫大家要關(guān)心我。她自己本人對我就特別關(guān)心。那時(shí)候家離學(xué)校遠，中午在校吃飯，難免吃出腸胃病來(lái)。老師常常關(guān)心我們的飲食，有時(shí)候讓我到他家去改善伙食。有時(shí)候感冒發(fā)燒，她也總是讓我打針吃藥。在老師的鼓勵下，我的成績(jì)很快趕上來(lái)了，同學(xué)們也不另眼看我了，還私底下說(shuō)老師偏心，對一個(gè)鄉下來(lái)的孩子特別好的。有一次，我們幾個(gè)同學(xué)一起走在街上，碰到老師，老師讓我們到她家玩。她第一個(gè)叫的名字是我，結果有兩位同學(xué)管自己走了，后來(lái)問(wèn)起原因，她說(shuō)老師叫我沒(méi)叫她們，她們留下來(lái)干嘛。那一刻，我覺(jué)得自己幸福得讓人妒忌。轉到鎮上小學(xué)的那一年，媽媽去世了，在我的靈魂里，我不僅把李老師當作自己的恩師，更當作自己的母親了。哪怕現在自己都為人師了，欣喜或煩惱總想跟她訴一訴，她也總給我很多心靈的幫助。
吳老師
吳老師教我們的時(shí)候，已經(jīng)四十出頭了吧，每天上課他總是很慈祥地笑著(zhù)。他的頭發(fā)一律的向右后方理著(zhù)，總是油光發(fā)亮的。聽(tīng)說(shuō)年輕的時(shí)候絕對一個(gè)美男子呢，于是大家對他就很崇拜了。事實(shí)上，他不僅長(cháng)得師，而且課上得特棒�？偸悄敲达L(fēng)趣，那么隨意，不經(jīng)意間他把知識把品德傳導給了我們。他從來(lái)不打罵學(xué)生，你真犯錯了，他也是娓娓道來(lái)。讓你自己發(fā)現錯誤自己改正。到現在，面對學(xué)生有時(shí)候我也會(huì )生氣，也會(huì )埋怨，可是一想起吳老師的你不能恨鐵不成鋼，而要煉鐵成鋼，我就又心平氣和下來(lái)，又去煉鐵成鋼了。吳老師上課還很有一套呢。記得有一節公開(kāi)課，聽(tīng)課老師都坐到教室里了，可是鈴響了好幾分鐘了，也不見(jiàn)老師進(jìn)來(lái)上課。我們幾個(gè)班干部去找了，可是辦公室不見(jiàn)他的身影，我們的心真叫一個(gè)急啊。正當聽(tīng)課老師議論紛紛的時(shí)候，老師滿(mǎn)面春風(fēng)地進(jìn)來(lái)了。他一走到講臺前，就大聲說(shuō)：同學(xué)們，今天我們上寫(xiě)作課，這次作文的題就叫《遲到》。然后他就給我們講如何寫(xiě)作。你看，這就是智慧而有個(gè)性的吳老師。
教師作文 篇8
從來(lái)沒(méi)有一種學(xué)習如此吸引著(zhù)我、感動(dòng)著(zhù)我，《青年教師成長(cháng)之旅》它一次又一次地讓我的心潮起潮伏，讓我的心靈震撼，《青年教師成長(cháng)之旅》讀后感。讓我從全新的視覺(jué)角度審視“我”、“教師”這個(gè)職業(yè)，好多以前處于朦朧狀態(tài)的問(wèn)題迎刃而解，眼前豁然開(kāi)朗。
收獲最大的是體會(huì )到只有努力提高自身的素養，豐富自身的底蘊，傾情投入教育教學(xué)工作，積淀方法，摸索經(jīng)驗，在活動(dòng)中歷練，才能促成自身的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。要想在教育教學(xué)工作中有一番出色的表現，沒(méi)有捷徑，只有靠自己，一步一個(gè)腳印，實(shí)實(shí)在在地去學(xué)習，去探索，去實(shí)踐，去思考。教師，作為培養人才的人，教學(xué)素質(zhì)必須要跟上時(shí)代的步伐，必須樹(shù)立現代教學(xué)思想，掌握淵博的知識，具有較強的信息素質(zhì)和學(xué)習能力，讀后感《《青年教師成長(cháng)之旅》讀后感》。我作為教師中的一員，必須不斷學(xué)習才能適應教學(xué)工作，必須腳踏實(shí)地地學(xué)習研究，才能在自己的專(zhuān)業(yè)素養上成長(cháng)起來(lái)。
贊賞孩子、信任孩子、鼓勵孩子，贊賞每一個(gè)孩子的獨特性，贊賞每一個(gè)孩子所取得的哪怕是極其微小的進(jìn)步，贊賞每一個(gè)孩子所付出的努力和所表現出來(lái)的善意。幫助孩子揚長(cháng)避短，克服自卑，樹(shù)立自信心，讓孩子感到學(xué)習是自己的一種榮譽(yù)。
愛(ài)，可以給孩子以心靈的溫暖，愛(ài)，可以讓孩子更自信。愿我們每一位教育工作者都獻出一點(diǎn)愛(ài)，時(shí)時(shí)、事事呵護孩子的自尊心，與孩子共同享受教育的美麗。高爾基說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)不愛(ài)孩子，孩子就不愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人，才能教育孩子�！边@句話(huà)我感受最深的就是一個(gè)“愛(ài)”字。我想，我們做為一名小學(xué)教師要熱愛(ài)學(xué)生，熱愛(ài)自己的事業(yè)；還要有強烈的創(chuàng )新意識，不照搬書(shū)上的東西，要勇于創(chuàng )新、敢于標新立異。最關(guān)鍵的是要保持寬容的心境，在今后的工作中遇到困難要不斷的向有經(jīng)驗的同事請教，與同事要互相關(guān)心、和睦相處。
《青年教師成長(cháng)之旅》教會(huì )我作為人師者，在工作中如何追求與奉獻，在生活中如何投入與面對，如何使自己的觀(guān)念不斷地體現于自己的教學(xué)行為中，也讓我學(xué)會(huì )自省，學(xué)會(huì )了反思，學(xué)會(huì )了回過(guò)頭來(lái)看過(guò)去。我愿意做《教師成長(cháng)》中的一名成長(cháng)教師。我想，不只是我，我們一起學(xué)習的許多同事都將在這次學(xué)習中逐漸成長(cháng)起來(lái)。
《青年教師成長(cháng)之旅》讓我明白:“浪漫只是職業(yè)生涯的最初底色,幻滅也僅是歲月對心靈的一份涅槃,行動(dòng)才是描繪藍圖的真正顏料�！睂處煻�，再多的語(yǔ)言，再多的文字也比不上“行動(dòng)”兩字，“撒下種子,未必能馬上收獲果實(shí),教師要有靜候花開(kāi)的耐心�！彼晕覍ψ约赫f(shuō)： “行動(dòng)起來(lái)，靜候花開(kāi)�！�
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