老師的腳步聲作文
在生活、工作和學(xué)習中，大家都不可避免地會(huì )接觸到作文吧，通過(guò)作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。相信許多人會(huì )覺(jué)得作文很難寫(xiě)吧，以下是小編幫大家整理的老師的腳步聲作文，歡迎大家分享。
老師的腳步聲作文1
在我們教室的門(mén)前，有一條長(cháng)長(cháng)的走廊，每當老師走過(guò)，都會(huì )有腳步聲傳來(lái)。最近，我有了一個(gè)新的發(fā)現，每位老師的腳步聲都是不同的。
教英語(yǔ)的陳老師性子比較急，她的腳步很快，像追逐獵物的豹子，又像是一陣風(fēng)，還像夏天的雨點(diǎn)打在芭蕉葉上。她腳步快，說(shuō)話(huà)也快。她給我們上英語(yǔ)課，說(shuō)得很快，下面有些同學(xué)聽(tīng)不懂，就坐得東倒西歪，陳老師生氣了，她一生氣就會(huì )臉紅，她用很快的速度說(shuō)：“你們看看，我講課的速度，就該知道，時(shí)間有多緊！可是你們，還在浪費時(shí)間……”
儲老師是我們的體育老師，按照一般人的想法，體育老師的腳步聲應該比較重，但我們這位體育老師，比較特別，她的腳步很輕，輕得像只貓在走路，還像只羚羊在草原上跑來(lái)跑去。她的性格像她的腳步聲一樣溫柔，她從來(lái)不對我們發(fā)火。只要外面下一點(diǎn)雨，她就讓我們在室內活動(dòng)，還經(jīng)常讓我們自己玩。
劉老師教我們數學(xué)，她的腳步聲很重，像一面大鼓，“咚！咚！咚！”同學(xué)們都怕被鼓槌敲到自己。假如你不認識她，聽(tīng)她的腳步聲，準會(huì )以為她是個(gè)男老師，或者是一個(gè)大胖子。當她站在你面前的時(shí)候，你才知道，她是個(gè)中等身材的女人，不胖不瘦，頭發(fā)卷得很好看。她進(jìn)來(lái)以后，放下課本，會(huì )用眼睛向我們每個(gè)人掃一眼，那目光像探照燈，嚇得我們像小兔子一樣，大氣也不敢出，劉老師的`數學(xué)課紀律是最好的。直到下課了，“咚咚咚”的大鼓聲漸漸遠去，教室里才會(huì )變得像大老虎離開(kāi)后的森林。
最后，讓我們來(lái)認識一下班主任馬老師，馬老師教我們語(yǔ)文。她的腳步聲很碎，好像前腳的腳尖還沒(méi)有落地，后腳的腳跟已經(jīng)抬起來(lái)了。聽(tīng)她的腳步聲，就像一只美麗的孔雀，在林子里跑來(lái)跑去在尋找食物。馬老師很年輕，烏黑的頭發(fā)，蘋(píng)果一般的臉蛋。她一進(jìn)教室，就像媽媽那樣，用慈愛(ài)的目光看著(zhù)小寶寶，語(yǔ)重心長(cháng)地說(shuō)：“同學(xué)們呀，不是我要批評你們，可是某些同學(xué)總是讓我心痛，你們看，有的趴在桌子上，有的靠著(zhù)墻，有的在角落里說(shuō)話(huà)說(shuō)得很猛……怎么會(huì )這樣？老師還站著(zhù)給你們講課，你們懂不懂尊重老師？怎么會(huì )這樣？就像昨天中午，老師們還沒(méi)有吃
一口飯，你們就一擁而上，搶著(zhù)裝飯盛菜，你們懂不懂尊敬老師？怎么會(huì )這樣？……”說(shuō)得我們都低下了頭。有同學(xué)偷偷告訴我，老師昨天氣得飯都沒(méi)有吃。
老師的腳步聲千奇百怪，但是從他們的腳步聲里，我都聽(tīng)出了對我們的愛(ài)。
老師的腳步聲作文2
隆那有節奏“嘭嘭嘭”的有力的腳步聲很久未在教室中回蕩了——她生病了。在這幾天里，我們感到十分的不自在，依然就如隆在的時(shí)候那樣，大家十分安靜地自習。
記得在很久以前，她和我們還沒(méi)有太多的接觸的時(shí)候，只是她那有力的腳步聲使我們記憶深刻。有一次在語(yǔ)文自習課上，隆老師因為有急事要回辦公室，臨走的時(shí)候甩下一句她到今天還使用的話(huà)：“我不希望你們有任何理由發(fā)出任何聲音！”只聽(tīng)到她那有力的腳步聲“嘭嘭嘭”遠去。當她一離開(kāi)后，原本寧靜的如同平靜的湖水一樣的頓時(shí)炸開(kāi)了鍋。這邊幾個(gè)在討論今天的作業(yè)；那邊幾個(gè)在玩著(zhù)紙上游戲；甚至有一個(gè)男生和一個(gè)女生在互相對罵……
正當教室里亂得一鍋粥的時(shí)候，突然教室門(mén)口傳來(lái)“嘭嘭嘭”有力的腳步聲，隆老師來(lái)了！大家嚇得立即安靜如湖水，大氣也不敢出。只見(jiàn)隆老師手臂抬起，從左往右一揮：“安靜！”有點(diǎn)像是嘩啦啦的雨聲中突然傳來(lái)打雷聲，同學(xué)們驚恐地縮成一團，就像被野狼堵在家門(mén)口一般無(wú)助。事后想起都覺(jué)得這腳步聲也太不可思議了！
還有一次是在最近，教室里的衛生沒(méi)有搞好，臟亂不堪，垃圾到處都是；花盆里的土從盆中撒出來(lái)，到處都是；講臺上的試卷堆得和垃圾山似的……隆老師看不下去了，她來(lái)回走動(dòng)撿起垃圾扔上講臺，把試卷全都堆上講臺，還把只剩下半盆土的花也拿了上來(lái)。她來(lái)回地走動(dòng)，那雙高更鞋“嘭嘭嘭”地發(fā)出有力的聲音，那聲音每震一下，我們的心就往上提一下，多么富有魔力的腳步聲��！講臺亂得不堪入目，隆老師每給我們“展示”完一份垃圾便生氣地把它向后扔，就連還有半盆土的花盆也如此，弄得講臺塵土飛揚，教室里鴉雀無(wú)聲，只聽(tīng)見(jiàn)那部已經(jīng)老掉牙的風(fēng)扇在頭上“嗡嗡嗡”地叫著(zhù)。
神奇的是，從此，我們的教室變得干凈多了！
如今我坐在教室里，我們的左側面對的就是隆老師入住的人民醫院，我望著(zhù)那個(gè)方向，心里想著(zhù)：隆老師，你的身體好些了嗎？什么時(shí)候你那清脆有力的“嘭嘭嘭”的腳步聲能再次回蕩在我們教室里呢？
老師的腳步聲作文3
上課了！上課了！聽(tīng)到上課的鈴聲后，同學(xué)們都紛紛回到座位上。咦？門(mén)口怎么還有一個(gè)大胖子在東張西望？仔細一看，原來(lái)是我們班的“柯大俠”正在探察“斌哥”（我們班的數學(xué)老師，因為他是我們班的老大，所以我們私底下叫他“斌哥”）正當我準備丟垃圾時(shí)，發(fā)現窗外有一個(gè)黑影，仔細一瞧，原來(lái)是“斌哥”，我心想：嘻嘻！柯大俠要倒霉啰！“斌哥”的腳步聲總是讓人察覺(jué)不到，你瞧，“斌哥”正緩緩向“柯大俠”移動(dòng)，可憐的“柯大俠”卻渾然不知，這不光是“柯大俠”不知道，就連班上的同學(xué)們也不知道，他們說(shuō)的說(shuō)，笑的笑，唱歌的唱歌，睡覺(jué)的睡覺(jué)。只見(jiàn)“斌哥”拍了一下“柯大俠”，“柯大俠”猛然地回頭一看，發(fā)現是“斌哥”，便連忙說(shuō)道：“老師你今天好帥呀！”說(shuō)完便自覺(jué)地跑回座位上來(lái)。
同學(xué)們也似乎感覺(jué)到“斌哥”的到來(lái)，教室里立刻鴉雀無(wú)聲。本以為“斌哥”會(huì )大發(fā)雷霆，可沒(méi)想到“斌哥”卻說(shuō)：“要不是看見(jiàn)七（10）班的班牌，我還真以為進(jìn)入了集貿市場(chǎng)。對了，以后如果“柯大俠”想我了，讓班長(cháng)去叫我就行，不用麻煩您老“大駕光臨”了�，F在的“柯大俠”想必一定臉紅得像個(gè)蘋(píng)果了，嘻嘻！活該！看他下次還敢不敢了。
下課了！下課了！終于熬到下課啰！可以休息休息。聽(tīng)到下課鈴聲的同學(xué)們，剛剛還安靜的教室，現在已經(jīng)吵得不可開(kāi)交了。只聽(tīng)見(jiàn)“柯大俠”收音機正在手舞足蹈，班上的“歌星”們也都唱著(zhù)《后會(huì )無(wú)期》“你若離去，后會(huì )無(wú)期，你若離去，后悔無(wú)期——”
“咚咚咚”只聽(tīng)見(jiàn)幾聲沉重的腳步聲，我猜，可能是英語(yǔ)老師來(lái)了吧！我迅速的回到座位上，等待著(zhù)英語(yǔ)老師的駕到。原來(lái)英語(yǔ)老師是來(lái)布置家庭作業(yè)的。唉！我就知道英語(yǔ)老師是一個(gè)慢性子，又要慢慢熬了，終于作業(yè)布置完了，“叮鈴鈴，叮鈴鈴”可是上課鈴聲卻響了。
“啦啦啦”聽(tīng)！這是誰(shuí)哼著(zhù)小調向我們走來(lái)，不用猜，我們全班都知道，這一定是那有著(zhù)“豆腐心”的語(yǔ)文老師。
語(yǔ)文老師的脾氣好，對我們也好。每次上課，我們的見(jiàn)面語(yǔ)都與其他老師們的不一樣。每次上課語(yǔ)文老師都會(huì )說(shuō)，“上朝�！蔽覀儎t會(huì )說(shuō)“吾皇萬(wàn)歲萬(wàn)歲萬(wàn)萬(wàn)歲！”而語(yǔ)文老師又會(huì )說(shuō)，“眾愛(ài)卿平身�！蔽覀冋f(shuō)，“謝皇上�！泵看握Z(yǔ)文老師都會(huì )給我們帶來(lái)愉快，讓我們每一天都能有一個(gè)愉快的心情迎接每一天。
數學(xué)老師的腳步聲提醒我們要謹慎。英語(yǔ)老師的腳步聲提醒我們要認真。語(yǔ)文老師的腳步聲告訴我們，學(xué)要好好學(xué)，玩要好好玩。讓我們記住老師那關(guān)心我們的“腳步聲�！�
老師的腳步聲作文4
“嗒、嗒、嗒……”我猜，這一定是我們班黃老師的腳步聲！黃老師，愛(ài)穿高跟鞋，走起路來(lái)的聲音特別清脆好聽(tīng)。這腳步聲細膩中不乏大氣，步履堅定中帶著(zhù)輕松，就像黃老師本人一樣，時(shí)而氣場(chǎng)強大，時(shí)而又活潑得像個(gè)孩子；或高冷大氣，猶如氣質(zhì)女王；或溫柔婉約，好似窈窕淑女。
咦，這腳步聽(tīng)著(zhù)倒不像黃老師了，步履鏗鏘有力，健步如飛，一聽(tīng)便知道是做事情風(fēng)風(fēng)火火、雷厲風(fēng)行、干練穩重的洪老師了。洪老師做事從不拖拉，走起路來(lái)自然也絕不拖沓。心情好時(shí)，身輕如燕，走路自帶節拍，一顛一顛的；心里不痛快時(shí)，下腳干脆利落，一聽(tīng)這架勢，估計是又有沒(méi)完成作業(yè)的同學(xué)在挑戰老師的“底線(xiàn)”了。
我們對老師的腳步聲再熟悉不過(guò)了，班里有幾個(gè)“預報員”，一聽(tīng)到有腳步聲，就能準確的判斷出哪個(gè)老師要來(lái)，甚至老師剛走出辦公室，班里就有男生發(fā)出警報“數學(xué)老師來(lái)啦！”
可怕的不是看得見(jiàn)的敵人，而是那些摸不透的。陳校長(cháng)是我們的四年級時(shí)的體育老師，別看他身居“高層”，對待我們可親切了。有時(shí)下雨天，沒(méi)法在操場(chǎng)上課，陳校長(cháng)會(huì )把我們帶回教室，教我們下象棋。有時(shí)候學(xué)校的事務(wù)繁忙，老師走開(kāi)一會(huì )，班里的學(xué)生立刻熱鬧起來(lái)了，可還不到兩分鐘，教室就次第安靜了下來(lái)。原來(lái)，后頭說(shuō)話(huà)的同學(xué)最先看到現在站在后門(mén)門(mén)口，立刻“裝”成好學(xué)生，后面的學(xué)生聽(tīng)到有人安靜下來(lái)，也回過(guò)頭一探究竟，只見(jiàn)陳校長(cháng)瞪著(zhù)圓圓的眼睛，太有震懾力了。咦，是預報員不準了嗎？才不是呢，別看陳校長(cháng)體重不輕，腳步可輕盈了，甚至聽(tīng)不到腳步聲，走起路來(lái)大氣穩重，腳踏實(shí)地。有時(shí)候他笑著(zhù)走路，配上那個(gè)大肚子，可愛(ài)得像只企鵝。
幾位老師的腳步聲就像和諧動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè )，回蕩在我的小學(xué)時(shí)光；也像長(cháng)鳴的警鐘，時(shí)時(shí)鞭策我不要松懈。老師們，您可知道，我們對您的關(guān)注已經(jīng)細到您的腳步，對您的愛(ài)，始于足下。
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