自然老師小學(xué)作文
在日常學(xué)習、工作和生活中，許多人都有過(guò)寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對作文都不陌生吧，寫(xiě)作文是培養人們的觀(guān)察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。那要怎么寫(xiě)好作文呢？下面是小編整理的自然老師小學(xué)作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
自然老師小學(xué)作文1
20xx年4月4日，我們班進(jìn)行了關(guān)于大自然的綜合實(shí)踐活動(dòng)匯報。每個(gè)組都匯報得非常精彩，我認為我們組匯報的最生動(dòng)有趣，這和我們在下面的精心準備是分不開(kāi)的。
剛接到任務(wù)時(shí)，我們就趕緊行動(dòng)起來(lái)，經(jīng)過(guò)討論我們決定尋找人類(lèi)在仿生學(xué)上的研究與發(fā)明。最后我組分為了三個(gè)小組來(lái)匯報仿生學(xué)，分別是大自然因動(dòng)物而產(chǎn)生的發(fā)明、因植物而產(chǎn)生的發(fā)明及因生物而產(chǎn)生的發(fā)明。在匯報的前一天我和媽媽突然想到了一些小問(wèn)題，所以我們又聚集在一起，研究連接語(yǔ)和匯報時(shí)誰(shuí)來(lái)播放ppt，誰(shuí)來(lái)說(shuō)開(kāi)頭，說(shuō)感想時(shí)誰(shuí)先說(shuō)……最后，通過(guò)我們費盡心思、加班加點(diǎn)地研究與練習，緊張的準備終于完美收官了。
匯報時(shí)，老師隨機點(diǎn)了一組，可真叫那個(gè)準，第一個(gè)匯報的就是我們組。我們心里好像打了一個(gè)響雷，但因為我們心里有底，慢慢悠悠地走了上去，匯報很順利，張普卿負責播放ppt，王一涵是組長(cháng)，負責總匯報。輪到我了，我心里打起了鼓，邁著(zhù)顫顫巍巍的腳步走上講臺，流利又緊張的，讀完了我講的整個(gè)部分，最后我們組成員一起來(lái)講臺上說(shuō)各自感想并向大家謝幕。整個(gè)匯報的過(guò)程得到了老師和同學(xué)們的鼓勵，我們的付出得到了肯定，心里感覺(jué)暖暖的！
這次綜合實(shí)踐活動(dòng)，讓我們大家對大自然和仿生學(xué)有了許多了解，讓我們認識到大自然是我們的老師，我們應該打開(kāi)那雙善于發(fā)現的眼睛，一起去尋找大自然中更多的啟示！
自然老師小學(xué)作文2
今天是星期二，又到了自然課。上課鈴剛響，自然老師便出現在教室門(mén)口。
“腰挺直，別趴在那兒，會(huì )把眼睛弄壞的�！眲偵险n，老師就開(kāi)始提示我們。老師又看見(jiàn)一位同學(xué)用手撐著(zhù)下巴，就生氣地說(shuō)：“下巴要掉呀！”那位同學(xué)的臉立刻紅成了蘋(píng)果。老師看了，便對我們說(shuō)：“肯定有同學(xué)心里說(shuō)我不好，但我不生氣，如果你們現在說(shuō)我是好老師，那我就不一定是好老師。但如果你們長(cháng)大了說(shuō)我是好老師，那我就一定是個(gè)好老師�！迸_下響起一片掌聲。過(guò)了一會(huì )兒，老師開(kāi)始講第11課《太陽(yáng)》。正當老師講的入神，同學(xué)們正聽(tīng)得認真時(shí)，一位調皮生卻在看漫畫(huà)書(shū)，他一邊看一邊笑，全班學(xué)生都聽(tīng)得見(jiàn)他的笑聲。老師走到他身邊，望著(zhù)他，他連忙收起漫畫(huà)書(shū)，端端正正地坐好。老師不滿(mǎn)地瞪了他一眼，讓他站在座位上，他慢慢騰騰地站了起來(lái)，對老師翻著(zhù)白眼，嘴里還嘀咕著(zhù)什么。自然老師見(jiàn)了，臉上立刻露出笑容，看著(zhù)調皮生，恭恭敬敬地說(shuō)：“剛才我一時(shí)沖動(dòng)，對你態(tài)度不好，現在我向你道個(gè)謙�！比嗤瑢W(xué)向老師投去詫異的目光，連調皮生也睜大眼睛感到不可思議。一位同學(xué)站起來(lái)說(shuō)：“老師，您怎么還向學(xué)生道歉？”老師擺擺手，示意讓這位同學(xué)做下，然后語(yǔ)重心長(cháng)地對我們說(shuō)：“只有你先尊重別人，別人才尊重你�！比嗤瑢W(xué)都向老師投來(lái)欽佩的目光。
我越來(lái)越熱愛(ài)上自然課了，也更加尊敬自然老師了，我從您那里學(xué)會(huì )了做人和處理問(wèn)題的方法。老師，您的敬業(yè)精神將一直留在我的心中。
自然老師小學(xué)作文3
大自然的力量是無(wú)窮的，它像一位可敬的老師給予人類(lèi)知識，給了人類(lèi)無(wú)數的啟示。
是大自然創(chuàng )造了一切，大自然讓我有所啟發(fā)。比如船和潛水艇是從魚(yú)和魚(yú)膘的模樣仿造出來(lái)的，后來(lái)又人鯨加快了船的速度�？茖W(xué)還根據野豬的鼻子測毒的本領(lǐng)，制成了世界上第一批防毒面具。而火箭的升空也離不開(kāi)大自然，它是利用了水母、墨魚(yú)的反沖原理。后來(lái)，科學(xué)家又特別觀(guān)察了青蛙的眼睛，最后發(fā)明了電子蛙眼。數也數不盡的高科技的誕生，都要歸功于大自然哩！
其實(shí)牛頓發(fā)明萬(wàn)有引力定分律也大自然啟示的一個(gè)典型事列：1666年，牛頓在老家考慮萬(wàn)有引力的問(wèn)題，最后從蘋(píng)果落地證實(shí)了萬(wàn)有引力。人類(lèi)的許多發(fā)明都是從動(dòng)植的身上受到的啟發(fā)。
我也想發(fā)明一種高科技來(lái)造福人類(lèi)�，F在地球上害蟲(chóng)越來(lái)越多，我很想發(fā)明一種可以吃蟲(chóng)的儀器。我從豬籠草身上得到啟發(fā)，可以發(fā)明一種“電子豬籠草”。將這種儀器放在桌上，它會(huì )發(fā)出誘人的香味。這種香味會(huì )讓人感覺(jué)心曠神怡，同時(shí)也會(huì )引銹來(lái)害蟲(chóng)，當這些蟲(chóng)子停在像花一樣的儀器上時(shí)，一起就合上花瓣，把蟲(chóng)子一口吞下，再將蟲(chóng)子轉化為能源繼續工作。
大自然是人類(lèi)的老師我們就應該愛(ài)護她，尊敬她。
自然老師小學(xué)作文4
小學(xué)六年里，我們一共有過(guò)三位自然老師。她們個(gè)性鮮明，各有特點(diǎn)。
第一任自然老師是馮老師。她三十左右，身材高挑，有著(zhù)嚴肅的面容。馮老師對工作十分負責，，盡管自然這門(mén)功課不是主課。每次馮老師上課，我的書(shū)上都記滿(mǎn)了 密密麻麻的筆記。她經(jīng)常對我們說(shuō)：“也許你們覺(jué)得自然課不重要，覺(jué)得我沒(méi)有必要這樣嚴格地要求你們。但是，等你們上了中學(xué)、學(xué)習物理化學(xué)的時(shí)候，就知道現 在所學(xué)的知識有用了。我必須為你們的未來(lái)負責。
后來(lái)，不知什么原因，馮老師調走了。二十多歲的蔡老師接替了馮老師。蔡老師衣著(zhù)時(shí)常，言談舉止顯示很清高�？墒�，蔡老師的課卻實(shí)在上得不怎么樣。課堂上，蔡老師常常來(lái)回踱步，弄得我們頭暈眼花。一節課下來(lái)，什么也沒(méi)弄明白。
接著(zhù)，我們又換了一位胡老師教自然。她上了年級，面目和善，身材臃腫。胡老師的課，用一個(gè)字形容，那就是“糟”。課堂上，她不像蔡老師那樣愛(ài)“運動(dòng)”，常常是什么也不講，只是讓我們書(shū)。同學(xué)們對她呀，是敢怒不敢言。
現在，大家都很想念馮老師。她才是一位真正熱愛(ài)教學(xué)，熱愛(ài)學(xué)生的好老師。
自然老師小學(xué)作文5
大自然是我們的老師，科學(xué)家們從動(dòng)植物身上得到啟示，發(fā)明出許多科技。例如以前的電視塔不牢固，猛烈的風(fēng)一秒就可以飄80米遠，像這樣的風(fēng)很有可能把電視塔吹倒。
人們從云杉身上得到啟示，把電視塔修得像云杉一樣的形狀，不管風(fēng)吹雨打，電視塔也不會(huì )倒�？茖W(xué)家還從鯊魚(yú)的皮膚上得到啟示，發(fā)明了游泳衣，減少了水的阻力……
由此，我想到，在平時(shí)生活中，我觀(guān)察到壁虎的手腳非常有吸引力，可以很容易地往墻壁上爬，而且不會(huì )掉下來(lái)。壁虎的手腳為什么有吸引力，難道它的腳下有膠水？
原來(lái)，壁虎的腳掌底盤(pán)布滿(mǎn)了肉眼看不到的密密麻麻的吸盤(pán)，所以吸力很大很大，是人們無(wú)法想象的。這個(gè)吸盤(pán)必須在顯微鏡下才能看見(jiàn)。壁虎具有適合攀爬的足，足趾長(cháng)而平，趾上肉墊覆有小盤(pán)，盤(pán)上依序有微小的毛狀突起，末端叉狀。這些肉眼看不到的鉤可黏附于不規則小平面上，使壁虎攀爬極平滑與垂直的面，甚至越過(guò)光滑的天花板。這是壁虎特殊的身體構造形成的特殊本領(lǐng)。
我要設計出一種像壁虎手腳那樣的鞋，工人刷墻時(shí)不用爬梯子，只要把這雙鞋穿上就可以開(kāi)始工作了，它不僅不會(huì )掉下來(lái)，還可以減輕你的體重，即使倒著(zhù)刷墻也不會(huì )掉下來(lái)。
自然老師小學(xué)作文6
大自然給我們許多啟示，我們人類(lèi)靠蝙蝠發(fā)明了雷達；模仿老鷹制造了飛機；用稻草發(fā)明了尖銳的鋸子……同時(shí)，同時(shí)它也教會(huì )了我們許多的道理。
我還記得有一次，在那次得事情中，我還明白了一個(gè)道理。
那一次，天空突然變黑了，北風(fēng)呼嘯，風(fēng)雨加交，不一會(huì )兒，便下起了傾盆大雨，豆大般的雨珠從天而降，打在玻璃上，發(fā)出了聲音。我正看著(zhù)窗外下著(zhù)的大雨，忽然想起了我那心愛(ài)的花。我心里忐忑不安，想：我那紫羅蘭是不是已經(jīng)被傾盆大雨淋死了呢？于是，我立馬拿起雨傘便沖向家門(mén)外，奔向我那紫羅蘭。雨珠打一下紫羅蘭的花瓣，紫羅蘭就點(diǎn)一下頭，然后又把頭給抬起來(lái)，就這樣一次又一次，紫羅蘭就好像在暴雨中點(diǎn)著(zhù)它那頭，紫羅蘭就好像在暴雨的捶打下跳舞著(zhù)。我心想：這么漂亮的花兒就要在這傾盆大雨中死去了。我回到家里，還在擔心我的紫羅蘭。第二天，我去看紫羅蘭，紫羅蘭不但沒(méi)有死，反而比以前更光彩奪目了。
從這件事中我懂得了，不要被任何打敗。想想我自己，遇到一點(diǎn)困難就想要放棄，我真應該向紫羅蘭學(xué)習呀！
自然老師小學(xué)作文7
我喜歡了解大自然的奧秘，我喜歡和孩子們在一起，所以我要大聲地說(shuō)：“我要成為自然老師�！�
假如我是自然老師，我要告訴我的學(xué)生們，這個(gè)世界就像個(gè)萬(wàn)花筒，而大自然就是其中最美麗的。課上，我不會(huì )板著(zhù)面孔，而是以豐富的語(yǔ)言讓他們身臨其境。當課文講完后，同學(xué)們可能有些疲乏。我便會(huì )帶他們來(lái)到公園里，讓他感受花兒的清香、水流的叮咚、白云的魅力和動(dòng)物的可愛(ài)。我還會(huì )讓他們用聽(tīng)，摸，看等方法去了解大自然的美麗。
我還會(huì )帶他們來(lái)到自然實(shí)驗室，教他們各種化學(xué)原理。我不會(huì )讓他們死記硬背那些化學(xué)原理，而是叫他們親手做實(shí)驗，讓他們在好奇之中學(xué)會(huì )并記住這些原理。我還會(huì )講一些科學(xué)家的故事，他們一定會(huì )被我的故事吸引住的，說(shuō)不定會(huì )應為聽(tīng)了這些故事，而有了當化學(xué)家的理想。
當某一知識點(diǎn)比較難，他們聽(tīng)不懂的時(shí)候，我會(huì )對他們耐心地講解，直到他們聽(tīng)懂為止。
如果一些學(xué)生不喜歡我的課的話(huà)，我會(huì )找一個(gè)空閑的時(shí)間與他們進(jìn)行溝通，用各種方法來(lái)使他們對自然感興趣�？赡芤恍┘议L(cháng)說(shuō)副科學(xué)好了是沒(méi)用的。這時(shí)，我便會(huì )對家長(cháng)說(shuō)： “現在，我們祖國未來(lái)的人才必須從小全面發(fā)展，不能偏科，就像蓋房子的時(shí)候，主要的地基打得再好，其他的樓層歪歪扭扭，不過(guò)幾年就到了�！比绻恍业脑�(huà)、我會(huì )和語(yǔ)文、數學(xué)老師一起商量、讓家長(cháng)回心轉意。
以后，當我的學(xué)生成為社會(huì )棟梁的時(shí)候，他們一定會(huì )感激我的，難道不是嗎？
自然老師小學(xué)作文8
自然給了人類(lèi)許多啟示，它就是人類(lèi)最早的“老師”。大自然里有許多奇怪的事，動(dòng)植物都有自己獨特的特點(diǎn)。
比如，風(fēng)一吹過(guò)，蒲公英在藍天中飛舞，像一些穿著(zhù)白色衣服的精靈，人們通過(guò)它隨風(fēng)飄動(dòng)的特性，發(fā)明了降落傘，這樣，人們操作著(zhù)降落傘在空中往下跳時(shí)，就不會(huì )受傷了。
還有些是通過(guò)動(dòng)物的啟示獲得發(fā)明的。比如馬跑得非�？�，人類(lèi)就想：要是能發(fā)明一樣比馬跑得還快的機器就好了。時(shí)光飛逝，隨著(zhù)科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，人類(lèi)就發(fā)明了汽車(chē)，讓我們出游時(shí)能快點(diǎn)到達目的地。人們還模仿鳥(niǎo)類(lèi)的飛翔發(fā)明了飛機。那時(shí)，如果我們要去很遠的地方，坐汽車(chē)根本就不夠快，人們望著(zhù)天空中翱翔的鳥(niǎo)兒想：要是我們能飛就好了。人類(lèi)又發(fā)明了飛機。
人類(lèi)是聰明的，可我們如果沒(méi)有大自然這位“老師”，就想都不敢想，更別說(shuō)發(fā)明、創(chuàng )造了。正因為有了這位“老師”，人類(lèi)才得以大膽想像，并不斷地去發(fā)明，創(chuàng )造。
大自然，人類(lèi)的“老師”，正因為有了它，我們的生活才不再枯燥、平凡，我們的生活才變得充滿(mǎn)想像、絢麗多彩!大自然，你是人類(lèi)的“老師”!
自然老師小學(xué)作文9
自然是一本完美的故事書(shū)，自然總是讓生物圈不斷地去循環(huán)，也不斷地在生活中告訴我們許多秘密。當我靜靜地聆聽(tīng)大自然唱著(zhù)美妙的歌曲時(shí)，才發(fā)現大自然是一位創(chuàng )造家。
當看到天上一望無(wú)際的白云時(shí)，才知道我只是機器人中一個(gè)零件而已；再看見(jiàn)地上那綠油油草原的生命圈，讓我體會(huì )到那屹立不搖的精神；但看見(jiàn)海洋中的神祕時(shí)，才知道那些都不是人工的，而是天然、自然的景物。雖然看到的那些都非常耀眼，但必有可能像落葉掉落的那一天，可是落葉歸根后，就成為泥土中的養分，那人是否能付出自己的一部分，成為別人生命中的能量呢？我看著(zhù)一花一天堂的美景，讓我突然想到大自然總是非常迷人。
動(dòng)物和植物是大自然中的冰山一角罷了！還有許多大自然的秘密，不斷地讓我們這萬(wàn)物之靈的類(lèi)找出解答，可是，大自然的故事總是讓我們看不完，但是總可能有看完的'那一天、那一刻�？梢灾雷匀坏膯⑹竞偷览�，總是令我感到不可思議，我不禁向大自然深深地感謝，感謝那大自然雙手創(chuàng )造了一切。
大自然中，有些花草雖然不起眼，但那都是大自然里寶貴的生命，低下頭來(lái)看看這些小生命，是如何為生活努力，我想讓這美妙的生命世界——大自然，繼續運轉著(zhù)生命圈，運轉出不凡和無(wú)限的贊嘆。大自然的啟示，總有著(zhù)美妙和迷人的姿態(tài)，讓我覺(jué)得大自然像一位偉大的老師。
自然老師小學(xué)作文10
在我的心中，大自然也是好老師！
曾經(jīng)的我，親眼目睹過(guò)這樣一件事情：一陣狂風(fēng)暴雨過(guò)后，天邊掛起了一道絢麗的彩虹，一只瘦弱的黑蜘蛛，艱難地，向墻壁上那支離破碎的蛛網(wǎng)爬去，墻壁被雨水淋過(guò)之后，又濕又滑，小小的蜘蛛在上面爬行，可謂是舉步維艱。小蜘蛛爬呀爬、爬呀爬，過(guò)了很久、很久終于來(lái)到了它那面目全非的家。小蜘蛛一踏入家門(mén)，就著(zhù)手修補它的窗戶(hù)，誰(shuí)知，轟的一聲巨響，連房帶蛛甩到墻壁上了。我驚訝地把嘴巴張成了o形。原來(lái)，蜘蛛家的房梁斷了。
天吶，要是我，不死也成腦震蕩了吧！誰(shuí)知，弱小的蜘蛛，它又動(dòng)了起來(lái)，只見(jiàn)小蜘蛛沿著(zhù)墻壁緩緩向上爬行，爬到墻壁的最高點(diǎn)，小蜘蛛開(kāi)始吐絲，制造出一個(gè)支點(diǎn)，緊接著(zhù)它吐出一根長(cháng)長(cháng)的絲，它要開(kāi)始一次秋千之旅了，然后它的八條腿緊貼墻壁，猛力一蹬，企圖蕩到對面墻上去，不料，它失敗了。小蜘蛛并沒(méi)有輕易放棄，它又重復著(zhù)同樣的動(dòng)作。小蜘蛛就這樣來(lái)來(lái)回回，我足足數到了99次。就在這時(shí)，一輪紅日懸掛在西邊的天際，晚霞撒滿(mǎn)了天空，給天空披上了一件火紅的斗篷。披上斗篷的天空，是那么的美麗，那么的迷人，吸引了正在觀(guān)察小蜘蛛的我，賞完美景，回頭一看，哇！一套豪華的空中別墅已經(jīng)落成。小小的蜘蛛正在家中做著(zhù)美夢(mèng)呢！
小蜘蛛是大自然的一員，它教會(huì )了我，鍥而不舍。青翠的小草，教會(huì )了我，百折不撓。向日葵教會(huì )了我，向陽(yáng)而生，逐夢(mèng)前行……
自然老師小學(xué)作文11
大自然就像一位不會(huì )說(shuō)話(huà)的老師，但它“告訴”人們許多東西。在現實(shí)生活中，在許多動(dòng)植物身上，能發(fā)現許多啟示。
我發(fā)現壁虎善于攀爬墻壁，而且無(wú)論怎么爬，它都不會(huì )掉下來(lái)。這是為什么呢？難道是因為壁虎的手和腳具有很大的吸力，能牢牢地吸在墻壁上嗎？
經(jīng)過(guò)上網(wǎng)查資料，證實(shí)了我的想法是正確的。
原來(lái)壁虎的手和腳上有一層特殊的黏膜，這種黏膜可以增強吸力，牢牢地吸在墻上，無(wú)論怎樣都掉不下來(lái)。
我由壁虎手腳上的黏膜聯(lián)想到了刷墻的工人。聽(tīng)到這里，你也許會(huì )問(wèn)：“壁虎怎么會(huì )和工人扯上關(guān)系呢？”那我就給你解釋其中的原因吧！我心想：如果把鞋底貼上這種黏膜，不就成了“吸力鞋”了嗎！而且工人刷漆時(shí)還要從梯子上去，很不方便。要是有了吸力鞋就能隨心所欲地走上去。并且這種吸力鞋不會(huì )留下腳印，很衛生。
如果將來(lái)我真的發(fā)明了吸力鞋，我一定要把它送給刷漆的工人們。
我們要留意大自然中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，才能有所發(fā)明、有所創(chuàng )造。大自然真是人類(lèi)的好老師��！
自然老師小學(xué)作文12
大自然里有許許多多的奧秘，大自然是人類(lèi)的好老師。比如說(shuō)：從螢火蟲(chóng)到人工冷光；水母的順風(fēng)耳，仿照水母耳朵的結構和功能，設計了水母耳風(fēng)暴預測儀，能提前15小時(shí)對風(fēng)暴作出預報，對航海和漁業(yè)的安全都有重要意義。還有蒼蠅……
昆蟲(chóng)學(xué)家研究發(fā)現蒼蠅的后翅退化成一對平衡棒。當它飛行時(shí)平衡棒以一定的頻率進(jìn)行機械振動(dòng)可以調節翅膀的運動(dòng)方向是保持蒼蠅身體平衡的導航儀�？茖W(xué)家據此原理研制成一代新型導航儀——振動(dòng)陀螺儀大大改進(jìn)了飛機的飛行性能LlJ可使飛機自動(dòng)停止危險的滾翻飛行在機體強烈傾斜時(shí)還能自動(dòng)恢復平衡即使是飛機在最復雜的急轉彎時(shí)也萬(wàn)無(wú)一失。蒼蠅的復眼包含4000個(gè)可獨立成像的單眼能看清幾乎360度范圍內的物體。在蠅眼的啟示下人們制成了由1329塊小透鏡組成的一次可拍1329張高分辨率照片的蠅眼照像機在軍事、醫學(xué)、航空、航天上被廣泛應用。
蒼蠅的嗅覺(jué)特別靈敏并能對數十種氣味進(jìn)行快速分析且可立即作出反應�？茖W(xué)家根據蒼蠅嗅覺(jué)器官的結構把各種化學(xué)反應轉變成電脈沖的方式制成了十分靈敏的小型氣體分析儀目前已廣泛應用于宇宙飛船、潛艇和礦井等場(chǎng)所來(lái)檢測氣體成分使科研、生產(chǎn)的安全系數更為準確、可靠。
蒼蠅是小小的昆蟲(chóng)，但是，這不起眼的小家伙卻給了我啟示。大自然是人類(lèi)的好老師��！
自然老師小學(xué)作文13
變色龍，人們一聽(tīng)這個(gè)名字，就知道這是一種會(huì )變色的生物，可它是怎樣變色的，我可不知道。
我為了擺脫這個(gè)問(wèn)題的困擾，我上網(wǎng)查了資料，原來(lái)變色龍的皮下有三種色素組織，綠色、藍色和灰色。變色龍變色的原理就在于綠色和藍色色素組織的變化。當綠色的色素組織的中部膨脹時(shí)，皮膚表面就呈現更多的綠色；當藍色色素組織中部膨脹時(shí)，皮膚就呈現更多的藍色；當綠色和藍色的色素組織都收縮時(shí)，皮膚就失去了綠色和藍色，露出了皮下底部的灰色色素組織帶來(lái)的灰色。
如果當遇到危險時(shí)，變色龍就可以輕松逃過(guò)被天敵追趕的麻煩了！可是人類(lèi)卻沒(méi)有這樣一個(gè)功能，在野外一遇到危險就只能當獅子、老虎或是野狼的美食了。
如果人類(lèi)也有這么一種特殊的功能，便可以逃避肉食動(dòng)物的追擊了。于是，我想，能不能用變色龍這種特殊功能造一件衣服，使人類(lèi)也可以像變色龍一樣輕松變色了。于是，我連忙回家思考，終于想出來(lái)了，這種衣服與普通的衣服沒(méi)有區別，可是人在叢林中遇到危險卻可以變色，使野生肉食動(dòng)物找不見(jiàn)人們。
大自然真是人類(lèi)的老師��！
自然老師小學(xué)作文14
一個(gè)星期六，我們一家去動(dòng)物園，發(fā)現了那會(huì )變色的“變色龍，
變色龍和小朋友的小臂的大小，差不多長(cháng)，寬也足有7厘米，外形總體上看，有些像“壁虎”。我就奇怪了，為什么變色龍為什么會(huì )變色呢？
我帶著(zhù)問(wèn)題，來(lái)到了以“大自然的啟示”為主題的班會(huì )課，同學(xué)們說(shuō)的答案各種各樣：有的說(shuō)變色龍會(huì )“魔法”，有的說(shuō)變色龍有“隱身衣”，還有的說(shuō)變色龍隨時(shí)拿了彩筆，到了哪，就把自己身上畫(huà)色所以它才會(huì )變色，同學(xué)們異想天開(kāi)的想法，是我哈哈大笑。老師說(shuō)：“變色龍身上有一種化學(xué)物質(zhì)，所以它才會(huì )變色的�！痹瓉�(lái)是這樣，可我還是有些懷疑。
回到家，我查資料，原來(lái)，變色龍的皮下有三種色素組成：綠色、藍色和灰色。綠色和藍色的色素呈長(cháng)紡錘型，垂直于皮膚廣泛分布。變色龍變色的原因就是在綠色和藍色色素的變化。當綠色的紡錘色素的中部膨脹時(shí)，皮膚表面就呈現更多藍色色素中部膨脹時(shí)，皮膚表面就呈現更多的綠色；當藍色色素中部膨脹時(shí)，皮膚就呈現出更多藍色；當綠色和藍色的色素組織都收縮時(shí)，皮膚就失去了綠色和藍色，露出了灰色。
這時(shí)，我想：如果別的國家再來(lái)欺負我國，擦上這種色素，即使敵人怎么打，我們也會(huì )凱旋歸來(lái)，科學(xué)家受到啟示，所以發(fā)明了迷彩服，這樣，我們就不怕了�，F在，軍人穿著(zhù)迷彩服，臉上畫(huà)著(zhù)用油彩畫(huà)上小條條，隨時(shí)準備戰斗。
大自然真是人類(lèi)的好老師��！
自然老師小學(xué)作文15
大自然中有很多的奧秘，比如蝙蝠能用超聲波定位；蒼耳能用果實(shí)上的細鉤鉤住纖維來(lái)傳播種子等。而我這次要講的主角卻是一種很普通的植物荷葉。
那是一個(gè)炎熱的夏天，我和弟弟正在池塘邊玩耍。突然，一條金色小魚(yú)跳了出來(lái)，一個(gè)優(yōu)美地海豚式跳水動(dòng)作，它帶著(zhù)的水珠就像一個(gè)頑皮的小孩一樣落在荷葉上，打一個(gè)滾，翻一個(gè)身，再跳起來(lái)，然后落入到了池塘里，一個(gè)完美無(wú)缺的跳水動(dòng)作就這樣誕生了。
我想，荷葉一定被水珠打濕了，我打算把它曬干，于是，我連拖帶拽地把荷葉拽出了池塘。用手摸一摸荷葉，嗯？葉子上毛茸茸的，質(zhì)感還不錯。再仔細看看，咦？怎么是干的呢？我不相信，又把荷葉放進(jìn)池塘里泡了一會(huì )兒，拿起來(lái)一看，還是干的。又讓它泡了一會(huì )兒，這次，我把眼睛瞪得大大的，心還不時(shí)砰砰地亂跳，生怕錯過(guò)了水珠被荷葉吃掉的情景�？墒鞘屡c愿違，水珠沒(méi)有被荷葉吃掉，而是像彈珠一樣被彈進(jìn)了水里。
為什么荷葉上沾不上水呢？我帶著(zhù)問(wèn)題走進(jìn)了書(shū)房，翻開(kāi)了《十萬(wàn)個(gè)為什么》細細的查看著(zhù)書(shū)里的知識，哦！原來(lái)是荷葉表面上那些茸毛，它們組成了一層納米級空氣層的薄膜，納米薄膜鋪在荷葉表面上，像是給葉子披上了一件防水衣。所以，即使水落在荷葉上，它也不會(huì )濕，也正因此它出淤泥而不染。
大自然不但給了我們賴(lài)以生存的環(huán)境，還給我們了很多的啟發(fā)，使人類(lèi)有了許多發(fā)明創(chuàng )造。大自然真是人類(lèi)的好老師��！
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